绥阳中学非高考教师工作质量评估办法

一、教学质量评价的指导思想1、通过对教师教学质量的评价，促进教师强化服务意识，不断提升教学水平，并对教学过程的各个环节进行有效控制。

2、建立激励机制，以评促教，以评促改，提升教师整体素养,实现教学工作的规范化。

二、教学质量评价的基本原则在对教师教学质量评价过程中，依据学校制定评价指标，依据学校具体状况，保持客观、全面、统一、公正、公平的原则，科学地评价每位教师的教学质量，以促进教师教学水平的提升。

三、教学质量的具体要求1、教学目标明确、具体、重难点处理得当。

2、教学程序体现主体意识，教学思路清，结构严谨，能体现知识的形成过程。

3、教学方法灵便、新颖，体现精讲多练，思维革新，教学手段运用合理。

4、注重情感教育在课堂中的体现。

5、教学基本功扎实，驾驭课堂能力强。

6、教学目标的达成效果好。

7、教学个性体现特色意识。

四、教学质量评价的实施1、教学质量评价的对象：教学质量评价的对象为我校每学期所有任课的专兼职教师〔兼职教师包括外聘教师、返聘教师〕。

2、评价方式：主要包括同学评价、教研室评价、校领导评价、教学督导评价和常规教学考核评价等五个方面，评价结果采用百分制，使教师教学质量评价尽可能全面、公正、合理。

3、评价的组织实施及内容：〔1〕目的通过对教学过程中的检查和评价，验证所提供的教学质量是否满足规定的要求。

〔2〕合用范围合用于本校向同学提供的各项教学工作的检查和评价。

〔3〕使命1、教务处负责安排和组织对各教学部门或者岗位的日检、周检、月检和考核工作。

2、主管校长不定期地组织有关部门或者人员对各教学部门或者教学岗位进行抽检和评价。

五、工作程序1、学校教学质量的评价分为内部评价和外部评价。

2、教学质量的内部评价。

(1)教学质量的内部评价各教师每周对自己的教学工作进行自查，并记录。

各年级组长、学科负责人每周对教学质量进行一次检查，对发现的不合格项要制订改正措施，并负责跟踪和验证，如必须向上级请示的问题，应及时向主管副校长汇报，并做好记录。

XXXX中学教师年度奖励性绩效考核工作实施方案（试行）（非教师序列）根据XX市教育局印发的《XX市属学校教师年度奖励性绩效考核方案（试行）》（X教人（202X）11号）的通知精神，结合本校教育教学管理工作实际，制定本实施方案。

一、职业道德责任部门：办公室评价要素：职业道德（合格/不合格）按照XX省中小学教师职业道德考核办法（试行）评价内容：贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》、《XX 市教育局关于进一步规范市属学校教职工人事管理的意见》，由学校考核小组根据非教师序列教师平时的工作表现，对每位行政人员在爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等六个方面作出客观的定性评价，考核结果分为合格、不合格两个等次。

凡有下列情况之一的职业道德考核等次定为不合格：1以非法方式表达诉求，故意不完成工作任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的;2.以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的；3,在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；4.组织、怂恿学生考试舞弊的；5,体罚或变相体罚学生，影响恶劣的；6.歧视、侮辱学生，影响恶劣的；7.在学校向学生宣传宗教的；1•在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；9.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；10•擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；I1以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；12.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的；13.工作时间打牌、炒股、玩游戏的；14.因违法违纪行为受到纪律处分的；15.其他严重违反职业规范，造成不良影响和后果的。

职业道德考核拟定等次在校内公示，公示无异议后确定考核等次，并在校内以适当方式公布，考核结果存入个人档案。

职业道德考核作为绩效考核合格的必备的基本要求，职业道德考核等次合格的，绩效考核才可评为基本称职等次以上；职业道德考核不合格的，绩效考核定为不称职。

三中职称评定工作实施办法范本第一章总则第一条目的和任务为规范三中职称评定工作，提高评定质量和水平，激发教职工的创新积极性，同时认真落实教育部相关政策，特制定本办法。

第二条适用范围本办法适用于我校教职员工职称的评定工作。

三中一览公司教职工在本单位申请职称的评定，按照本规定实施。

第三条基本要求评定工作应当公正、公平、公开；评定标准应当科学、合理、严格；评定程序应当规范、流程一致。

第二章职称评定资格条件第四条评定资格条件教职员工应符合以下基本条件，方可申请职称评定：1. 具有正式编制的教职员工；2. 本科及以上学历；3. 在本单位从事教育教学、科研、管理等工作满五年；4. 有较高的教育教学水平或具备一定的科研成果；5. 遵守法律法规和职业道德，无不良记录。

第五条评定程序及条件1. 申请：教职员工应于规定的时间内提交申请书和相关证明材料；2. 资格审查：人力资源部门对申请人提交的材料进行初审，查核教职员工的资格条件是否符合要求；3. 评审：组织专家对申请人的材料进行评审，根据评定标准进行综合评分；4. 公示：将评审结果公示，接受公众监督；5. 审议：由评审委员会对评审结果进行讨论，最终确定评定结果；6. 审批：上级主管部门对评定结果进行审批；7. 颁发证书：对评定通过的教职员工颁发相应职称证书。

第三章评定标准第六条职称评定标准1. 初级职称：具有一定教育教学能力，在所在岗位上积极工作，取得一定教学成绩或具备一定的科研成果；2. 中级职称：在培养学生方面有显著成绩，并有突出的教学水平或在科研方面取得了重要的成果；3. 高级职称：具有较高的教学水平和科研能力，丰富的教学经验和重要的科研成果。

第七条评定标准制定评定标准应符合教育部相关政策规定，由评审委员会根据我校实际情况进行制定，并经过上级主管部门的批准。

第四章评审专家第八条评审专家组成1. 评审专家由校内具有较高职称的教职员工和校外相关领域的专家组成；2. 评审专家由人力资源部门提出，并报上级主管部门批准。

绥阳县诗乡中学初中部教师教育教学常规管理及考核方案为了加强学校的管理，提高教育教学质量，促使教师能严守纪律，认真履行职责，结合我校实际，特制定如下方案。

一、能（总奖金额的10%）1、教学常规（总奖金额的10%×20%）（1）、教师上课不备课、无教案上课，经发现，每缺一课时按10元标准扣工资。

教务处随时抽查每位教师的备课情况且每两周统一检查一次，每缺一课时扣1分，无教案扣10分。

（2）、教师未完成规定的作业次数，每缺一次扣1分，作文缺一次扣5分。

（按每周计算：语文作业：2次，作文1次/单元，数学：3次，物理、化学：2次，英语：3次，其余科目各一次。

每次单元检测作4次作业，以上作业，必须是全收全改）。

如擅自请学生批改作业，每发现一次扣工资100元，扣除10分。

（3）所有教师必须完成听课任务，教师每月2次。

缺少一节听课或不参与组内教学研究活动扣除工资20元并扣除2分。

（4）若以上缺少一项，扣除本月该项奖金30%，扣完为止。

2、交办任务（总奖金额的10%×20%）不按时上交工作计划、总结、质量分析等各种资料及交办任务的，本月该项奖金不予发放，并扣3分。

若拒不服从工作安排，按自动辞职处理。

3、上课情况（总奖金额的10%×20%）（1）、教师在上课时，有学生睡觉或看小说等，如发现，按每人次扣除该教师10元/人，并扣除1分/人。

（2）、教师上课迟到（5分钟内）扣除工资20元/次，并扣除2分。

迟到5分钟以上作为旷课，扣除工资50元/节，并扣除5分。

有以上两种情况中的任何一种情况，本月该项奖金不予发放。

4、课外辅导（总奖金额的10%×40%）从星期一到星期五的下午6:30--7:00点钟，作为课外辅导时间，教务处将根据每天査堂的情况做好登记，用总奖金来除以总的辅导节数乘以个人辅导节数，即为本月该老师的辅导奖金。

5、为了提高业务水平和能力，每位教师每月必须做一套中考试题，未完成者扣2分。

中学教师工作质量考核细则范本第一章总则第一条根据《中小学教师考核办法》以及学校实际情况，制定本中学教师工作质量考核细则（以下简称《细则》）。

第二条《细则》的目的是保障中学教师的教育教学质量和学校的健康发展，提高教师绩效，激励教师积极工作，促进教师专业成长。

第三条《细则》适用于本中学的教师，具体工作质量评价细则应根据具体工作任务和教学特点进行具体制定。

第四条本中学按照考核的结果对教师进行评优、激励或纠正，形成正向激励和规范管理机制。

第二章教学工作质量考核第五条教学工作质量是中学教师工作的核心，是教师绩效考核的重要内容。

第六条教学工作质量考核主要包括以下方面：（一）师德师风：教师是否遵守教育法律法规、纪律规定，是否严格要求自己，是否以身作则，是否尊重学生，是否关心、爱护学生，是否形成良好的师德师风。

（二）教学设计：教师教学是否合理设计，能否满足学生的认知特点和学习需求，教学目标是否明确，教学内容是否科学完整，教学方法是否灵活多样，教学资源是否充分利用。

（三）教学实施：教师授课是否内容生动、形式多样，是否能够引起学生的学习兴趣，是否能够激发学生的思考和创新，是否能够与学生进行有效的互动，是否能够帮助学生解决学习问题。

（四）学生评价：学生对教师的评价是教学质量的重要衡量标准之一，学生是否能够理解教师的教学内容，学生对教师的授课是否满意，学生对教学的收获是否明显，学生是否感到喜欢和尊敬教师。

（五）教学成果：教师所带班级的学生在学业和素质方面的发展情况，学生考试成绩的提高是否明显，学生的综合素质是否得到提高。

第七条教学工作质量考核主要通过教学观摩、课堂教学评价、学生评价等方式进行，必要时可以进行听课记录、教学研讨等方式进行评价。

第三章课外工作质量考核第八条课外工作是教师全面发展的重要内容，是教师能力综合提升的重要途径。

第九条课外工作质量考核主要包括以下方面：（一）学生管理：教师是否能够做好班级学生的管理工作，包括纪律教育、课余活动组织等。

中学教师教育科研考评细则范本一、考评目的中学教师教育科研考评旨在评估教师在教育科研方面的水平和贡献，促进教师教育科研能力的提升，进一步推动教育科研事业的发展。

二、考评要求1. 科研理论水平：教师应具备扎实的学科基础知识和科研理论基础，能够熟练掌握相关学科的前沿动态和研究方法，具备科学的研究思维和创新能力。

2. 科研项目申报：教师应积极参与科研项目的申报，包括校级、市级、省级及国家级项目。

申报项目应与学校的发展方向相符，具备一定的学术价值和实践意义。

3. 科研论文发表：教师应在专业学术期刊上发表学术论文，包括科研成果、教育教学研究、主题论文等。

发表的论文应具备一定的创新性和实践指导意义，且数量不少于一定要求。

4. 科研项目成果转化：教师应积极将科研项目成果转化为教育教学实践的有效手段，为学生的学习和成长提供指导和支持。

转化形式可以是教材编写、教学设计、课题研究等。

5. 科研交流与合作：教师应积极参与学术交流活动，包括学术会议、研讨会、讲座等，与其他教师和学者展开合作、讨论，共同提高研究水平和教学能力。

6. 科研奖励和荣誉：教师应关注并积极参与各种科研奖励和荣誉的评选，提升个人的科研形象和学术地位。

奖励和荣誉可以是学术论文获奖、科研项目获奖等。

三、考评标准1. 科研理论水平（占比30%）：根据教师所在学科的前沿动态和研究成果，评估教师的学科理论水平和科研实力。

2. 科研项目申报（占比20%）：评估教师在科研项目申报方面的主动性和积极性，以及项目的质量和获批情况。

3. 科研论文发表（占比20%）：评估教师在学术期刊发表的论文数量和质量，以及论文对学科发展的贡献。

4. 科研项目成果转化（占比20%）：评估教师在科研项目成果转化方面的成效和影响力，以及对教学实践的指导和促进作用。

5. 科研交流与合作（占比5%）：评估教师在学术交流和合作方面的积极性和层次，以及与同行的合作项目和成果。

6. 科研奖励和荣誉（占比5%）：评估教师获得的各类科研奖励和荣誉，以及对个人学术形象和学校声誉的提升。

中学督导评估实施方案为了全面提高中学教育教学质量，加强对学校教学管理工作的监督和评估，制定并实施中学督导评估实施方案，是当前中学教育管理的重要任务之一。

中学督导评估实施方案是指对中学教学管理工作进行全面、系统、科学的评估，以促进中学教学管理工作的不断改进和提高。

下面将就中学督导评估实施方案的内容和具体实施步骤进行详细阐述。

一、中学督导评估实施方案的内容。

1. 教学管理机构的设置和职责。

中学督导评估实施方案要对学校教学管理机构的设置和职责进行明确规定，包括教导处、教研组、备课组、学科组等各级教学管理机构的职责分工和工作流程。

2. 教师队伍建设和管理。

中学督导评估实施方案要对教师队伍的建设和管理进行评估，包括教师的师德师风、教学水平、教学态度、教学效果等方面的评估。

3. 学生管理与教育。

中学督导评估实施方案要对学生的管理与教育工作进行评估，包括学生的德育、智育、体育、美育等方面的评估。

4. 教学活动的开展与实施。

中学督导评估实施方案要对学校的教学活动进行评估，包括教学计划的制定与实施、教学方法的应用、教学资源的利用等方面的评估。

5. 教学质量保障与改进。

中学督导评估实施方案要对中学的教学质量保障工作进行评估，包括教学质量监控、教学质量评估、教学质量改进等方面的评估。

二、中学督导评估实施方案的具体实施步骤。

1. 制定中学督导评估实施方案的工作计划。

学校要根据中学督导评估实施方案的内容和要求，制定详细的工作计划，明确工作目标、工作内容、工作流程和工作时间表。

2. 开展中学督导评估实施方案的培训和指导。

学校要对相关教师和管理人员进行中学督导评估实施方案的培训和指导，提高他们的督导评估实施能力。

3. 开展中学督导评估实施方案的调研和评估。

学校要对中学的教学管理工作进行调研和评估，了解学校的教学管理现状和存在的问题。

4. 制定中学督导评估实施方案的整改措施。

学校要根据中学督导评估实施方案的评估结果，制定相应的整改措施，解决存在的问题，提高教学管理工作水平。

中学教师工作质量考核细则范文一、工作目标与任务中学教师的工作目标是为学生提供优质的教学服务，促进学生全面发展。

具体任务包括：1.备课和教学活动的准备：认真备课，制定合理的教学计划，并根据学生的实际情况进行适当的调整；2.授课：授课内容准确、清晰，注重培养学生的学习兴趣和能力，关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助；3.作业批改和反馈：及时批改学生的作业，对学生的优点和不足进行分析和评价，并给予积极的反馈；4.学生评价与辅导：关注学生的学习情况和心理状态，及时进行学生评价，并提供必要的辅导和支持；5.班级管理：建立良好的班级氛围和秩序，促进学生的交流和合作，培养学生的自律和责任感；6.参与学校和教研活动：积极参与学校的各项活动和教研交流，提升自己的专业素养和教学水平。

二、考核内容与标准1.教学准备：备课的全面性、准确性和合理性，教案的设计和准备，教学辅助材料的准备等。

标准：（1）备课全面，包括知识点、教学目标、教学方法和评价方式等；（2）备课准确，对知识点的理解正确，掌握教材内容的核心和重点；（3）备课合理，根据学生的实际情况和需要制定相应的教学计划。

2.教学过程：教学内容的解说和讲解，教学方法的运用，学生参与程度等。

标准：（1）教学内容准确清晰，能够很好地传授知识，引导学生思考和理解；（2）教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况采用不同的教学方法；（3）学生参与度高，能够积极主动地参与课堂活动，思维活跃。

3.作业批改与反馈：对学生作业进行批改与评价，并及时给予反馈。

标准：（1）作业批改及时准确，对学生的作业及时批改，给予正确的评价；（2）作业评价具体明确，能够指出学生的优点和不足，并提供合理的建议；（3）作业反馈及时有效，能够及时与学生交流，并提供必要的辅导和帮助。

4.学生评价与辅导：对学生的学习情况和心理状态进行评价，并提供必要的辅导和支持。

标准：（1）学生评价客观准确，对学生的学习情况进行客观准确的评价；（2）学生评价分析透彻，能够分析学生的学习困难和原因，并提供相应的辅导和支持；（3）学生辅导方法得当，能够根据学生的实际情况和需要，采取适当的辅导方法。

中学教师年度考核量化考评细则为公平公正做好我校教师年度考核工作，全面贯彻落实全县教育攻坚工作会精神，依据《山阳县科教系统推进“三项机制”实施办法》、《山阳县进一步加强教师队伍管理暂行办法》，充分发挥考核与评价的导向激励作用，特制定我校教师年度考核量化考评细则。

一、量化积分标准（一）师德考核(10分)按照三个格次，优秀10分、合格8分、不合格6分以下。

（二）能力考核(10分)市级以上教学能手10分，县级教学能手8分，学校教学能手或骨干教6分，任课教师4分。

（以最高荣誉计分，不累计）（三）出勤考核 (20分)出勤情况以学校考勤存档为准，考核本年度出勤率。

病假一天扣0.5分，事假一天扣1分，累计核算，扣完为止。

（四）工作量考核(30分)工作量考核以教师周课时数为依据，以本年度平均周课时数量记分。

任课教师周课时标准以平均节次计算，中层管理干部周课时以科教体局2017年春季教育工作会文件精神为准，辅导课2教时记1节，早读每周记1节，班主任周记2节，双课头加记1节（双课头指两个学科或同学科但跨年级），其他均不计入，计分办法总分除以平均课时量乘以教师周总课时量。

（五）工作实绩考核(30分)工作实绩以教学质量和班级管理业绩为依据。

1、教学质量。

以中考或县级质量检测综合考评名次为准，第1至2名计30分；第3至5名计25分；第6至10名计20分；第11至15名计15分；第16至19名计10分；第20名以后计0分；本年度未参加县级检测的学科教师计18分；本年度多次参加县级检测以最高名次核计。

2、除教学质量奖励外其他工作获县级以上表彰奖励，以政府、科教体育局表彰为依据。

县政府表彰加记3分，科教体局、镇政府表彰记加2分，学校表彰加1分。

3、本年度1学期任班主任加记1分，两学期任班主任记加2分，学校以上认可优秀班主任记加3分。

4、其他业绩，年级组教学质量位居全县前5名，年级负责人记2分，年度学校获得县教学质量先进单位，教学管理人员记2分。

中学教学质量评价制度范本第一章总则第一条为了全面提高中学的教学质量，不断优化教育教学工作，根据教育法规及相关政策，制定本制度。

第二条本制度适用于中学的教育教学工作。

中学应按照本制度进行教学质量评价，并根据评价结果对教学进行改进与提升。

第三条中学教学质量评价的目的是全面了解教师的教学水平和学生的学习情况，为教育教学改革提供科学依据，促进学校的发展。

第四条中学应建立有效的教学质量评价制度，包括评价基准、评价内容、评价方式、评价周期等。

第二章评价基准第五条中学教学质量评价的基准是根据国家教育标准和相关法规制定的。

第六条中学应结合国家教育标准，制定本校的教育目标和教学目标，确定质量评价的基准。

第七条中学评价基准的制定应包括以下内容：教学目标、课程目标、教学方法、教材选用、教学效果等方面考虑，并注重学生发展的全面性和个性化。

第三章评价内容第八条中学教学质量评价的内容应包括教师的教学水平、教学方法、学生的学习情况等方面。

第九条中学教师的教学水平评价应包括教师的专业知识、教学技能、教学态度等方面。

第十条中学教师的教学方法评价应包括教师的教学设计、教学组织、教学手段等方面。

第十一条中学学生的学习情况评价应包括学生的学习态度、学习能力、学习成绩等方面。

第四章评价方式第十二条中学教学质量评价可以采取多种方式，包括课堂观察、学生问卷调查、教学成果展示等。

第十三条中学教学质量评价应结合定期考试、校本评价等方式，综合评价教师的教学水平和学生的学习情况。

第五章评价周期第十四条中学教学质量评价的周期为一个学年，按学期进行评价。

第十五条中学应设立专门的教学质量评价小组，负责教学质量评价工作，制定评价计划，并根据评价结果提出改进措施。

第十六条中学应注重教学质量评价结果的运用，及时对问题进行整改，并根据评价结果制定相应的教育教学改革方案。

第六章绩效考核第十七条中学教学质量评价结果可作为教师绩效考核的参考依据，对教师的绩效进行评价。

中学教师工作质量考核细则项目分值考核内容考核细则考核方式考核得分一、师风师德20政治思想与师风师德按《南沙中学师风师德考核细则》(附件九)考核得分，折合成____%计入该项得分。

办公室二、工作态度与工作能力10遵守规章制度好。

服从组织安排。

1)上班时间不做在办公室上网闲聊、打游戏、看电影等有违办公纪律现象的事，如有违反发现一次扣____分。

(屡教不改，考核为不合格。

)2)严格遵守规范办学有关规定。

违规一次扣两分。

3)旷课____次，本项考核不得分；4)工作态度差，无正当理由不服从学校安排的，本项考核不得分。

校行政年级组检查40严格执行教学工作“六认真”要求。

按《南沙中学教师教学工作六认真月考核细则》(附件十)考核得分。

每学期结束汇总，按月平均分折合____%记入本项得分。

教导处15加强理论学习，教科研水平高1)每学期至少完成教育教学手记____篇(不得剪贴)得____分。

不满不得分2)____周岁以下教师每学年至少有一篇论文(含教案、教学案例等)在市级以上刊物发表(非法刊物除外)得____分。

没有不得分。

3)____周岁以下教师每学年至少有一篇论文(含教案、教学案例等)在市级以上评比中获奖。

得____分。

没有不得分。

能积极参加级各类课题研究活动。

课题组成员加____分/学期。

课题主持者加____分/学期。

由教科室考核得分三、工作实绩15教育教学能力强，成绩突出，效果显着。

1)所任学科及各类常规竞赛成绩较差的视情况扣____分。

2)学生及家长民意测评满意度低于____%的，每低____个百分点扣____分。

不满____%的本项考核不得分。

部门考核四、突出贡献加分考核在教育教学工作等方面取得突出成绩和作出重要贡献。

1)当年被评为市级以上骨干教师称号的加____分；2)当年中学教师进修取得教育硕士学位的加____分；3)其他为学校作出特殊贡献的视情况酌情加分。

中学教师工作质量考核细则（2）是对中学教师在教学工作中的表现进行评估和评价的细则。

绥阳教育质量的调研分析摘要文章简要分析教学质量下滑原因：主管部门激励机制偏重于辅导竞赛获奖；教师把主要精力放在优秀学生各项竞赛辅导上；直接或间接开设“实验班”忽视整体质量提高以及其它影响教学质量的因素。

提出建议：调整教师激励机制重心，转移到提高教学整体质量上来，力求教育的公平性。

彻底禁止开设或变相开设“实验班”，让每一个孩子平等接受教育。

通过家长会，指导学生家长彻底改变传统单一的就业观念，进一步把关爱留守儿童工作做细做实等。

关键词激励机制整体质量影响提高方法近几年来，我县虽然投入巨资改善了办学条件和教学设施，加强了以新课改理念为主的中小学教师继续教育培训，一线教师刻苦钻研新课改理念和新教材教法学法，但教学质量却仍然没有提高。

得到的却是：连续几年中、高考全市排名均倒数，以全市各县重点高中新生录取分数线为例，我县2010年重点高中录取分数线为441分，居全市倒数第三，2011年重点高中录取分数线为405分，居全市倒数第一，2012年重点高中录取分数线为493分，居全市倒数第二；2011年全县各科局及县直部门民意测评中，教育系统居倒数后三名。

这种教育教学质量普遍下滑的现状，已经引起各级政府、教育主管部门、学校教师以及社会有识之士的密切关注和高度重视。

影响教育教学质量的因素很多，作为一个教育工作者，我认为首先应该从教育系统内部自身找原因，我重点从教育系统内部作以下几点下滑原因简要分析，有不实之处敬请指正。

一、各种学生竞赛活动影响整体质量提高2011年以前市教科局组织的13县市小学毕业班“语数学科联赛”，县教科局组织的中小学毕业班“科教文”“育才杯”竞赛，初中有国家、省、市级学科竞赛。

为了在上级主管部门组织的各项竞赛活动中取得好成绩，也为竞赛打下基础，因此，各中学、乡镇中心学校又开展非毕业班学科竞赛。

竞赛综合成绩及获奖人数的多少成了衡量一个学校或一个乡镇教学质量的标准之一。

为上一级学校培养输送优秀学生，是每一位教师应尽的义务和职责，这无可非议。

三中职称评定工作实施办法一、综述职称评定是对人员在特定领域内的学术、技术或管理能力进行评估和认定的一项重要工作。

为了规范三中职称评定工作，确保评定工作的公平、公正和科学性，制定本办法。

二、评定标准1.学术职称评定标准（1）学术研究成果：要求申请人在所从事领域内有较高水平的科研成果，包括论文发表、专著出版、科研项目等。

（2）学术影响力：要求申请人在学术界有一定的影响力，包括被引用次数、学术论坛发表演讲等。

（3）研究能力：要求申请人具备深入研究的能力，包括独立完成科研项目、指导研究生等。

2.技术职称评定标准（1）技术实践能力：要求申请人在所从事的技术领域内具备扎实的理论知识和丰富的实践经验。

（2）技术创新能力：要求申请人在技术领域内具备独立开展科研和技术创新的能力。

（3）技术贡献：要求申请人在技术领域内有一定的贡献，包括专利申请、技术成果转化等。

3.管理职称评定标准（1）管理经验：要求申请人在管理领域内具备丰富的实践经验，并有相应的管理成果。

（2）管理能力：要求申请人具备良好的组织、协调和领导能力，能够有效地管理团队和解决管理问题。

（3）职业道德：要求申请人具备良好的职业道德和团队合作精神。

三、评定程序1.资格审查申请人提交申请材料后，由评审委员会进行资格审查。

主要审查申请人是否满足评定职称的基本条件，如学历、年龄、工作经验等。

2.论文评审评审委员会对申请人提交的论文进行评审，主要评估论文的学术水平、创新性和影响力。

评审过程中，评审委员会将确保评审结果的客观性和公正性。

3.面试评审评审委员会将对通过论文评审的申请人进行面试评审。

面试主要考察申请人的学术、技术或管理能力，通过答辩和提问的方式进行。

4.综合评定评审委员会将根据申请人的论文评审和面试评审结果，综合评定申请人的职称等级。

评定结果经过多轮投票确认，确保评定结果的公正和科学。

四、评定结果评定结果将以书面形式通知申请人，并在三中内部公示一定时间，接受社会监督。

构建初中教师教学绩效评价制度作者：王炜煜来源：《师资建设·理论与政策版》 2012年第6期文／广东省汕头市蓝田中学王炜煜一、问题的提出随着素质教育的深入发展，国家新课程改革的实施，学生学习方式和教师教学方式以及整个教书育人模式都发生了根本性的变革。

它客观上要求教师必须与时俱进，必须以全新的教育理念去适应教育的变革和发展。

建立与素质教育和国家新课程改革要求相适应的教学绩效评价体系，对促进教师更新教育观念、建立现代教学观都起到积极的导向和推动作用。

可以说，构建教师教学绩效评价制度是适应国家新课程改革深入发展的需要。

素质教育的实施，极大地丰富了“教学”这一概念的内涵，并拓宽了这一概念的外延。

现代教育对教师的业务水平和能力都提出很高的要求。

作为教师，不仅要能上好常规课，还必须具有开发校本课程，上好课外活动课、指导学生课外实践活动和开展研究性学习的水平和能力。

教师工作的复杂性和创造性，客观上要求对教学绩效评价变单一评价为多维度的综合评价。

教师教学绩效评价制度的构建和实施旨在引导和激励教师注重自身业务素质的全面发展，加强业务的继续学习和培训，从而不断提高教师对教学的“可持续胜任”的能力。

因此，构建教师教学绩效评价制度是促进教师专业化成长和学校持续发展的需要。

没有科学的评价，就没有科学的管理，也不可能有科学的效益。

没有评价或非科学性评价，都会使教师的教学工作表现和业绩不能得到充分的认可，不利于充分调动教师的教学积极性。

教师教学绩效评价制度的构建和实施要符合教师专业成长的规律，必须充分运用科学评价的功能，给教师的教学工作以积极的引导和激励，有利于全面调动教师的积极性，同时，也有助于推动学校管理工作朝科学化迈进。

二、构建教师教学绩效评价制度应遵循的基本原则（一）客观公正、实事求是原则教师教学绩效评价是一项科学性很强的复杂工作，在评价过程中一定要遵循教育教学规律，综合学校生源情况和教学工作的具体特点，并兼顾教师专业化发展和个人特长，科学地制订评价指标体系，实事求是地评价教师的教学质量，客观公开地反映教学现状。

中高级教师职称评定细则是指对教师的中高级职称进行评定的具体细则和规定。

以下是一般情况下的中高级教师职称评定细则的主要内容：1. 权威性依据：评定细则需要根据相关法律法规和教育部门出台的相关政策文件进行规定。

2. 评定要求：明确中高级教师职称的评定要求，包括教学工作成绩、教育教学研究成果、师德师风等方面的要求。

3. 评定条件：规定中高级教师职称的评定条件，包括教育教学工作年限、学历、学术水平、职业素质等方面的条件。

4. 评定程序：规定中高级教师职称的评定程序，包括申报材料的准备和提交、评审委员会的评审、公示等程序。

5. 评定标准：明确中高级教师职称评定的具体标准，包括教学质量、科研水平、师德表现等方面的标准。

6. 评定结果：规定评定结果的发放和公示程序，包括评定等级的确定和公布。

需要注意的是，中高级教师职称评定细则可能会因地区、院校或学科的不同而有所差异，具体的细则要根据相关教育机构的规定来制定和执行。

中高级教师职称评定细则（2）是用于评定教师职称的一套详细规定和标准。

本文将详细介绍中高级教师职称评定细则，包括评定对象、评定条件、评定流程等内容。

一、评定对象中高级教师职称评定对象为在学校从事教学工作的教师，包括中小学教师、高校教师等。

评定对象需具备相关的教育背景和工作经验，同时在教学实践中有一定的成绩和贡献。

二、评定条件1. 学历要求：中高级教师职称评定要求具备相应的高等教育学历，中级教师要求本科及以上学历，高级教师要求硕士及以上学历。

2. 教学经验要求：中高级教师职称评定要求具备一定的教学经验，中级教师要求教学工作满5年以上，高级教师要求教学工作满8年以上。

3. 教学质量要求：中高级教师职称评定要求在教学工作中取得突出的成绩和贡献。

评定对象需要提供相关的教学评价材料，包括学生评价、同行评价、学校评价等。

4. 学术研究要求：中高级教师职称评定要求具备一定的学术研究能力和成果。

评定对象需要提供相关的学术论文、科研项目等材料，以证明其在学术研究方面的贡献。

中学教师督导评估制度一、背景介绍中学教师督导评估制度是指为了提高中学教师教学水平，促进学校教育质量的提升，建立的一套全面、系统的评估机制。

督导评估制度的实施，可以帮助教师及时发现并解决教学中存在的问题，提供教学改进的指导和支持，为学生提供优质的教育。

二、目标和意义中学教师督导评估制度的主要目标是促进中学教育的全面发展，提高教师教学水平，增强学校的教学质量。

审视教师的教学行为，探索教学改进的方向，提高教师课堂教学能力和专业素质，进一步推动教育教学改革。

三、评估的方式和内容督导评估制度主要通过教学观摩、听课评课、教学反思等方式进行。

评估内容涵盖教师的备课质量、教学设计、课堂表现、学生评价等方面。

通过对教师的师德师风、教学能力和教学态度等多个方面进行评估，全面了解教师的教学情况。

四、评估标准和指标评估标准应该具备科学性和操作性，能够真实反映教师的教学水平。

评估指标包括教师的教学设计、教学方法、教学管理、教师与学生之间的互动等方面。

这些指标应该能够客观度量教师的教学实施效果，并为教学改进提供参考。

五、督导评估的实施环节督导评估的实施应该分为筹备、实施和总结三个环节。

筹备环节包括制定计划、明确目标、培训评估人员等；实施环节包括观摩听课、评估记录等；总结环节包括评估结果的汇总、优秀教师的表彰和教学改进的指导等。

六、评估结果的应用评估结果应该及时反馈给教师，以帮助教师改进教学。

同时，评估结果也应该成为教学管理的参考依据，对教师的任职、职称评定等产生影响。

通过评估结果的应用，不仅可以提高教师的教学质量，还可以促进学校的教育整体发展。

七、师德支持和反馈机制教师在督导评估过程中，应该获得师德支持和反馈。

通过评估人员的专业指导和个别指导，帮助教师深入了解自己的优点和不足，提供改进的方向和方法。

同时，评估结果也应该得到学校和学生对教师的认可和支持。

八、评估中的公正性和客观性评估要坚持公正、客观的原则，确保评估结果真实可靠。

中学教学质量评价方案下期未获奖的教师本期获获一等奖奖元获二等奖奖元三等奖奖元，郧县初级中学教育教学质量综合评价方案修订。

××中学（含小学部）为促进我校教学质量均衡发展和全面提升，现根据我校实际而制定本方案。

一、评价的对象及依据1、以班级为单位，以各班学生的成绩、教师个人、班级为评价对象；以乡统考、区联考各科等级成绩和插标考查为评价依据。

2、等级划定。

（1）以全校（乡）参评学生单科成绩的前25%为a(A)等级；（2）以全校（乡）参评学生单科成绩的前55%为b(A+B)等级；（3）以全校（乡）参评学生单科成绩的前90%为c(A+B+C)等级；（4）C等级以下为D等级。

说明：若举行中学学区联考和乡小学联考，则以学区联考和乡联考等级划定为评价依据；若举行市统考，则以市统考等级划定为依据。

二、学科教师任教某班某科质量评分（以100分制计算）1、a等级得分：某班a等级比率/全校（乡）a等级比率×10分；（某班a等级比率=某班a等级人数/全班参考人数，全校(乡)a等级比率=全校(乡)a等级人数/全校（乡）参考人数，b、c等级比率计算方法同上）2、b等级得分：某班b等级比率/全校（乡）b等级比率×20分；3、c等级得分：某班c等级比率/全校（乡）c等级比率×70分；某班某科教学质量评分=1+2+3，即a等级得分+b等级得分+c等级得分。

三、学科教师参评科目质量综合评分参考科目质量分×该科目工作量+校人平质量分×非参考工作量该教师的总工作量四、教师教学质量综合评奖一等奖：6人奖金800元二等奖：6人奖金600元三等奖：12人奖金400元。

下学期期末考试成绩为依据1下期未获奖的教师本期获获一等奖奖800元、获二等奖奖600元、三等奖奖400元。

下期获三等奖的教师本期获一等奖奖600元、获二等奖奖300元。

下期获二等奖的教师本期获一等奖奖300元。

2022年中学迎接教学水平评估工作方案一、迎评工作指导思想、工作方针和目标迎评工作的指导思想：按照___省教育厅___开展普通高中教学水平评估的文件精神和要求，抓住机遇，认真贯彻落实“以评促建，以评促管，以评促改，评建结合，重在建设”的原则，加强基础建设，深化教育教学改革，规范教学管理，提高教学质量，通过全面动员，深入自查，严格自评，认真整改等阶段的评建工作，促进学校教学水平的全面提升，使学校的改革和发展更上一个新阶段。

工作方针：广泛发动，全员参与，切实整改，讲求实效。

目标：确保我校的教学水平评估达到优秀等级。

二、迎评工作领导机构为了加强对迎接教学水平评估工作的领导，切实做好迎评的各项工作，为此，学校成立迎评工作领导小组。

迎评工作领导小组成员如下：组长：___副组长：___迎评工作领导小组下设迎评办公室。

迎评办公室主任：___（兼）副主任：___（管理组）、___（学科组）成员：___迎评办公室下设宣传组、材料组、督查组等三个工作小组，各组人员安排和职责如下：（1）宣传组组长：___成员：___职责：编写迎评宣传内容，负责打印、下发各种迎评促建工作通知及相关文件，起草自评报告，开办和维护学校“教学工作水平评估网”，起草学校迎评促建工作报道，发布评估文件，营造校园评建氛围。

（2）材料组组长：___（管理组）、___（学科组）成员：___以及各班班主任、各备课组长职责：迎评办起草各种迎评促建工作通知及相关文件，收集、汇总、编写、整理评估支撑材料和各种数据，确定各类迎评促建材料格式和形式。

各部门负责人按《<___省普通高中教学水平评估指标体系>条目分解任务明细表》中各主要观测点的要求，负责收集、整理、编写本部门的迎评材料。

（3）督查组组长：___成员：___职责：定期监督和检查各部门迎评促建工作的进展情况并及时将督查情况向迎评办主任汇报。

三、迎评内容1、本次教学水平评估依据省教育厅颁布的《___省普通高中教学水平评估指标体系》收集、整理材料，建立评估档案。

中学教学质量考评办法
（非参考学科·试行稿）
根据《中学教学质量考评办法（参考学科）》考评原则要求和学科教学特点，特制定本教学质量考评办法。

一、考评对象
校本部和分校各年级音乐、体育、美术和信息学科教师
二、考评项目
上述四门学科，按以下3个项目对任课教师进行考评，即领导评议、教学业务（教
三、考评方法
上述3个项目的数据按下列公式计算出任课教师的综合得分，即教学质量考评得分。

四、考评组织
非参考学科教师的教学质量考评由教务处负责组织实施。

五、考评奖项
1. 教学先进工作者。

四门学科在一起以校区为单位考评，综合得分前1/3者（四舍五入）。

2. 上述奖项与参考学科同步设置，期中、期末各评比一次。

六、考评奖励
1. 教学先进工作者颁发奖状和奖金（奖品）若干。

2. 学期综合考评、职称评定时纳入加分计算。

七、本办法解释权在校长室。

八、本办法自公布之日起开始实行。

中学
年9月1日。