2022年《人物与环境》优秀教学设计范文

小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的搭配原则，提高学生的审美能力。

2. 通过观察、分析、实践，让学生学会如何将人物与环境相互融合，增强学生的创新意识。

3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生用心观察、细心描绘的能力。

二、教学内容1. 学习人物与环境的关系，理解人物在环境中的姿态、表情、背景等方面的搭配。

2. 学习如何通过绘画表现人物与环境，掌握一定的绘画技巧。

3. 欣赏优秀的人物与环境作品，分析其艺术特点，提高审美能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物与环境的搭配原则，学会将人物与环境相互融合。

2. 教学难点：如何表现人物与环境之间的关系，创作出富有创意的作品。

四、教学准备1. 教师准备相关的人物与环境作品图片、绘画材料等。

2. 学生准备绘画作品所需的材料。

五、教学过程1. 导入：教师展示优秀的人物与环境作品，引导学生关注人物与环境的搭配，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的搭配原则，分析优秀作品的构图、色彩、表现手法等特点。

3. 示范教学：教师示范如何将人物与环境相互融合，引导学生观察、思考、讨论。

4. 学生创作：学生根据所学知识，进行人物与环境的创作，教师巡回指导。

六、教学拓展1. 邀请当地画家或者艺术家进行讲座，分享他们在人物与环境创作方面的经验。

2. 组织学生参观画廊或者美术馆，让学生亲身体验真实的人物与环境作品。

3. 开展校园环境美化活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。

七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人或朋友与环境的关系，绘制一幅《人物与环境》的作品。

2. 写一篇关于《人物与环境》的作文，表达自己对人物与环境关系的理解和感受。

八、教学评价1. 评价学生的绘画技巧、创作能力以及对人物与环境关系的理解。

2. 关注学生在创作过程中的态度、合作能力以及创新精神。

3. 通过学生作文、课堂表现等方面，全面评价学生对《人物与环境》知识的理解和运用。

小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。

2. 引导学生运用线条、色彩等美术元素，创作出富有生活气息的人物与环境作品。

3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的审美素养。

二、教学内容：1. 人物与环境的关系2. 美术元素的应用3. 创新意识和团队协作三、教学重点与难点：重点：让学生掌握人物与环境的相互关系，学会运用美术元素表现生活环境。

难点：如何引导学生创新思考，将生活环境与人物形象巧妙结合。

四、教学准备：1. 教师准备相关的人物与环境图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。

五、教学过程：1. 导入：教师展示人物与环境的相关图片，引导学生关注人物与环境的相互关系。

2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的关系，阐述美术元素在创作中的作用。

3. 示范教学：教师示范如何运用线条、色彩等美术元素创作人物与环境作品。

4. 学生创作：学生根据所学内容，分组进行创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调创新意识和团队协作的重要性。

7. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后创作一幅人物与环境作品。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人物与环境的相互关系。

2. 运用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握美术元素在创作中的应用。

七、教学评价：1. 学生作品的表现力、创新性和团队合作情况。

2. 学生对人物与环境关系的理解程度。

3. 学生在创作过程中的兴趣和参与度。

八、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，观察现实生活中的人物与环境关系。

2. 邀请画家或设计师进行讲座，分享他们在创作中如何处理人物与环境的关系。

3. 组织学生参观美术作品展览，激发学生的创作灵感。

小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的搭配原则，提高学生的审美意识和创新能力。

2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和兴趣。

二、教学内容1. 人物与环境的搭配原则2. 人物与环境的关系3. 人物与环境的表现手法4. 生活场景的创作5. 个人作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物与环境的搭配原则，能够创作出富有生活气息的美术作品。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并将之美化、艺术化。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察生活中的环境与人物，分析其搭配关系。

2. 实践法：让学生动手创作，提高学生的实践能力。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。

4. 评价法：对学生的作品进行评价，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 教师准备：提前准备相关的生活场景图片、范例作品等。

2. 学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示一组生活中的人物与环境图片，引导学生关注人物与环境的搭配关系，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：讲解人物与环境的搭配原则，展示如何将人物与环境进行艺术化的处理。

示范创作一个生活场景，让学生了解创作过程。

3. 学生创作：学生分组进行创作，教师巡回指导。

引导学生运用所学的人物与环境搭配原则，创作出富有生活气息的美术作品。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。

从人物与环境的关系、表现手法等方面进行评价，鼓励学生的创新精神。

七、课堂小结总结本节课所学的人物与环境搭配原则，强调观察生活、发现生活中的美的重要性。

鼓励学生在日常生活中多关注人物与环境的关系，提高审美意识。

八、课后作业1. 完成一幅以“人物与环境”为主题的作品，要求体现搭配原则，富有生活气息。

小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。

2. 培养学生运用绘画手法表现人物与环境的技能，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生热爱生活、关注环境的思想情感，增强学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 人物与环境的关系2. 绘画手法与技巧3. 创作实践三、教学重点1. 让学生掌握人物与环境的相互关系，学会观察和表现生活环境。

2. 培养学生运用绘画手法表现人物与环境的技能。

四、教学难点1. 如何处理人物与环境的关系，使画面和谐统一。

2. 运用绘画手法表现人物与环境，提高学生的审美能力和创造力。

五、教学准备1. 教师准备相关人物和环境的图片、绘画作品等教学资源。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

六、教学过程1. 导入：教师展示人物和环境的图片，引导学生关注人物与环境的相互关系。

2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的关系，教授绘画手法与技巧。

3. 示范：教师示范如何绘画人物与环境，讲解绘画过程中的注意事项。

4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用所学手法表现人物与环境。

5. 展示与评价：学生展示作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。

七、课堂拓展1. 学生分组讨论，探索更多表现人物与环境的手法。

2. 学生尝试运用其他手法（如剪纸、手工等）表现人物与环境。

八、作业布置1. 让学生回家后，观察家人或朋友与环境的关系，绘画一幅《人物与环境》作品。

九、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否合适，学生掌握程度如何。

2. 针对学生作品，分析学生的优点和不足，为下一节课做好准备。

十、课后服务1. 教师通过、QQ等平台，与学生保持联系，解答学生在练习过程中遇到的问题。

2. 教师定期组织线上或线下绘画活动，鼓励学生积极参与，提高绘画水平。

十一、课程评价1. 学生评价：学生对课程内容的掌握程度，以及对教学方式的满意程度。

2. 教师评价：教师对学生作品的评价，以及对学生在课堂表现的评价。

小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人物与环境的搭配原则，提高学生的审美能力。

2. 通过观察、分析、实践，培养学生运用色彩、线条等表现手法，创作出富有生活气息的人物与环境作品。

3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生的人与自然和谐相处的意识。

二、教学内容：1. 人物与环境的定义及关系。

2. 人物与环境的表现手法。

3. 创作实践：以小组为单位，创作一幅人物与环境的作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解人物与环境的搭配原则，掌握表现手法，培养学生的创作能力。

2. 教学难点：如何引导学生将人物与环境有机结合，创作出富有生活气息的作品。

四、教学准备：1. 教师准备相关的人物与环境图片、案例等教学资源。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的搭配，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的定义及关系，介绍表现手法，如色彩、线条等。

3. 案例分析：教师分析经典的人物与环境作品，让学生了解优秀作品的创作特点。

4. 创作实践：学生以小组为单位，运用所学知识与技巧，创作一幅人物与环境的作品。

5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，引导学生从人物与环境的角度进行评价，给予鼓励与指导。

六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行户外写生，让他们亲身感受人物与环境的关系，提高他们的观察能力和表现力。

2. 开展人物与环境主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示他们的绘画技巧。

七、教学评价：1. 评价学生对人物与环境的理解程度，观察他们在创作中的表现。

2. 关注学生在作品中的色彩搭配、线条运用等方面的情况，给予具体评价。

八、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度，以满足他们的学习需求。

2. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动探索、发现和解决问题，提高他们的自主学习能力。

《人物与环境》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解人物与环境的相互关系。

学生能够通过观察和分析，描绘出人物与环境的互动。

学生能够运用不同的绘画技巧，创作出具有故事性的人物与环境作品。

1.2 过程与方法：学生通过观察和讨论，了解人物与环境的相互作用。

学生通过实践，掌握绘画人物与环境的技巧。

学生通过创作，培养观察力、想象力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对人物与环境的关注和保护意识。

学生培养对美术创作的热爱和自信心。

学生培养团队合作和分享的价值观。

第二章：教学内容2.1 课题介绍：介绍本章课题“人物与环境”，引导学生关注人物与环境的相互关系。

2.2 观察与分析：学生观察不同场景中的人物与环境，分析人物与环境的相互作用。

学生通过讨论，分享观察心得，理解人物与环境的相互关系。

2.3 绘画技巧讲解：讲解绘画人物的基本技巧，如比例、动态、表情等。

讲解绘画环境的基本技巧，如景观、光影、色彩等。

第三章：实践与创作3.1 实践一：人物与环境速写学生进行人物与环境速写练习，运用观察和分析的能力，快速捕捉人物与环境的特征。

3.2 实践二：人物与环境构图学生进行人物与环境构图练习，运用绘画技巧，创作出具有故事性的人物与环境作品。

3.3 创作：人物与环境故事画学生根据个人兴趣和想法，创作一幅具有故事性的人物与环境故事画。

第四章：评价与反馈4.1 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。

4.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相提出建议和意见，促进相互学习和提高。

4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，指导学生进一步改进。

第五章：总结与拓展5.1 总结：学生总结本章学习的知识和技能，回顾创作过程和评价经验。

5.2 拓展：学生进行相关主题的美术创作，进一步探索人物与环境的相互关系。

学生推荐相关的美术作品和艺术家，分享给其他同学，激发创作的灵感。

第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解人物与环境的相互关系。

小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。

2. 通过观察、讨论、实践等方式，引导学生发现人物与环境的和谐美，提高学生的审美能力。

3. 培养学生运用绘画工具和材料，独立创作人物与环境作品的能力，激发学生的创新精神。

二、教学内容1. 人物与环境的关系2. 观察和表现人物与环境的方法3. 人物与环境作品的创作步骤三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解人物与环境的相互关系，学会观察和表现人物与环境。

2. 难点：如何将人物与环境有机地结合起来，创作出富有创意的作品。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的人物与环境，发现其中的美感。

2. 讨论法：组织学生讨论人物与环境的相互关系，分享观察心得。

3. 实践法：让学生动手创作人物与环境作品，培养学生的动手能力。

五、教学准备1. 教材或教学资源：《人物与环境》相关图片、视频等。

2. 绘画工具和材料：画纸、画笔、水彩、铅笔等。

3. 投影仪、白板等教学设备。

教案范例：一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。

2. 通过观察、讨论、实践等方式，引导学生发现人物与环境的和谐美，提高学生的审美能力。

3. 培养学生运用绘画工具和材料，独立创作人物与环境作品的能力，激发学生的创新精神。

二、教学内容1. 人物与环境的关系2. 观察和表现人物与环境的方法3. 人物与环境作品的创作步骤三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解人物与环境的相互关系，学会观察和表现人物与环境。

2. 难点：如何将人物与环境有机地结合起来，创作出富有创意的作品。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的人物与环境，发现其中的美感。

2. 讨论法：组织学生讨论人物与环境的相互关系，分享观察心得。

3. 实践法：让学生动手创作人物与环境作品，培养学生的动手能力。

五、教学准备1. 教材或教学资源：《人物与环境》相关图片、视频等。

Don't say that others are not treating you badly and make you angry, but you are not self-cultivation enough, and you can't be detached.同学互助一起进步（页眉可删）《人物与环境》优秀的教学设计《人物与环境》优秀的教学设计1一、说教材的地位和作用。

本课属于“造型表现”领域。

在之前的学习中，学生对人物的动态已经有了基本的了解和掌握，本节课旨在通过给同样动态的人物添加不同的环境，产生截然不同的'画面内容及视觉效果，从而训练学生的创新思维和丰富的想象力。

了解绘画中人物和环境的关系，掌握利用环境衬托人物已达到更加完整的画面效果的绘画方法。

提高学生的画面掌握能力，为以后的相关学习活动打下基础。

二、说教学目标。

本着吃透教材，了解学生的基础上，为了促进全体学生的全面发展，提高学生的艺术素养和审美情趣，培养学生的创新能力和实践能力，我设立三维教学目标：1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化特点。

2、技能目标：能够根据任务的动态变化想象活动内容，添加适当的背景。

提高学生美术的表现力。

进而发展学生创造美的能力。

3、培养学生观察生活和表现生活的能力。

提高学生的创新能力和对想象力，加法学生对美术的`兴趣。

三、说教学重难点。

本着对新课程理念和义务教育课程标准的理解，在充分了解学生的条件下我设定了一下的教学重难点。

重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特征，通过给同样动态的人物添加不同的还击，训练学生的创新精神和丰富的想象力。

难点：根据相同的人物动态，设定不同的活动内容和情节，并添加适当的环境，形成一幅完整的画面。

四、说教法与学法本节课我在研究教材，了解学生后，结合新课程理念，设定了一下教学方法：讲授法，提问法和发现法。

主要采取“自主、探究”的学习方式。

唯美教案：人物与环境在我们的日常生活中，我们常常会感受到一些特别美丽的东西。

有时候是景色，有时候是人物，还有时候是一些物品。

最美丽的东西常常是由人物和环境相互作用所创造出来的。

教学中，人物与环境的互动也是非常重要的。

因为教学是针对人进行的，我们需要关注学生在什么样的环境下学习最好，以及寻找可以吸引他们学习的人物和环境。

在本文中，我们将探讨人物与环境在教学中的应用，并探讨如何在教学中完美地结合这些因素。

1.人物如何影响环境？在教学中，一名好的老师常常可以在课堂上创建一个积极鼓舞人心的环境。

老师对待学生的态度和行为，可以对课堂环境产生极其重要的影响。

听课学生的姿态和情绪也会被引导，常常是由老师的行为所塑造。

人物也可以通过其他的方式来影响课堂的环境，比如说通过煽动学习兴趣，增加课堂的活跃性。

教育者会运用各种方法来鼓励学生，如展示有趣的图像，引导学生进行分析，或者通过讨论来促进学习等等。

2.环境如何影响人物？环境对于学习的影响也是极其显著的。

常见的影响可以有如下几点：a.地理环境地理环境可以影响到个体的感知和思维方式。

研究表明，环境中的物理特征可以影响一个人的情绪，譬如说颜色、温度、音量和气味。

b.文化环境不同文化环境下的学生，其认知方式和思维习惯也是不同的。

针对不同文化学生的教学策略也应该是不同的。

更重要的是，在学习的过程中，老师也应该关注学生背景和文化因素。

c.社交环境社交环境对学生在教育方面的表现也有极其显著的影响。

社交性是学习动力理论序列中非常重要的一部分，学生的社交圈不仅对课堂表现产生影响，而且也会对学生在掌握知识方面产生很大的影响。

3.设计一个可以吸引学生的人物与环境为了在教学中获得更多的成功，我们可能需要考虑一下如何设计可以吸引学生的人物和环境。

一个吸引学生的人物应该是一个可以与学生建立良好关系并建立共情的人物。

他们应该有足够的经验，有足够的信誉，而且应该有能力引领学生在学习上前进。

在考虑教学环境时，我们需要满足以下几点要求：a.设计一个开放、舒适和安全的空间b.创造一个空气清新、音乐柔和、光线柔和的氛围。

美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着密切的关系，美术创造是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。

在现代社会，美术更是渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。

下面是为大家整理的《人物与环境》美术教学设计 5 篇，希翼大家能有所收获!《人物与环境》美术教学设计 1一、教学目标1.初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。

2.在欣赏、分析、讨论中熟知相关设计基础知识，了解设计的形态、功能和原则。

3.体验美术活动乐趣的过程中，提高对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解。

二、教学重难点【重点】熟知设计形态、功能等相关基本知识，并掌握设计步骤。

【难点】分析设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。

三、教学用具形式各样的铅笔、设计家作品图片、多媒体演示设备等。

四、教学过程活动一：导入新课教师多媒体播放各种造型各异的椅子组成的一组图片，引导学生观看并提出问题：这些椅子和我们平时坐的椅子有什么不同?学生各抒己见，教师总结：设计感强、造型新鲜、制作材料各式各样、能满足不同人的需要。

设计充满着我们生活，每天享受着设计提供给我们的舒适便捷、优美愉悦的生活，今天让我们一起变身设计师，踏上设计的旅程吧!引出课题《设计与生活》。

活动二：直观感知1.教师展示丹麦设计师克里斯汀﹒维德尔作品图片《可调节儿童椅》，引导学生观看并提问：什么是设计?这个儿童椅在造型上有什么特点?为什么要这样设计?学生回答，教师总结：设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。

图片中可调节儿童椅构造简单，符合人体结构特点，半圆形椅身的两侧有五个缝隙可以调节高度;这样设计可以避免对幼儿的磕碰，而且节省材料，体现出“经济、简单、实用”的设计理念。

活动三：具体分析1.教师播放一组形态各异的铅笔图片，提问：相信大家都用过这些铅笔，谁能试着分析铅笔发生了怎样的变化?学生思量回答，教师总结：圆形——出棱——加橡皮——自动——笔头扁平——橡胶铅笔;可以看出铅笔在发展过程中，从形态、功能、材料、色采等方面都发生了变化。

小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的和谐关系，培养学生的审美能力和创新意识。

2. 引导学生运用绘画技巧表现人物与环境的互动，提高学生的绘画技能和表现力。

3. 培养学生的观察能力、想象力和团队合作精神，激发学生对美术的热爱和兴趣。

二、教学内容1. 人物与环境的关系：人物在环境中的姿态、表情、动作等。

2. 绘画技巧：线条、色彩、构图等方面的运用。

3. 创作实践：以小组为单位，合作完成一幅人物与环境主题的绘画作品。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解和掌握人物与环境的和谐关系，运用绘画技巧表现人物与环境的互动。

2. 难点：如何运用线条、色彩、构图等技巧，使人物与环境的关系更加自然、和谐。

四、教学准备1. 教学材料：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等绘画工具。

2. 教学辅助工具：投影仪、电脑、幻灯片等。

3. 教学资源：人物与环境的照片、画作等参考资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示人物与环境的照片或画作，引导学生关注人物与环境的和谐关系，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：讲解人物与环境的关系，示范如何运用绘画技巧表现人物与环境的互动。

3. 实践练习：学生以小组为单位，合作完成一幅人物与环境主题的绘画作品。

4. 展示与评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师进行总结性评价。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物与环境的和谐关系，激发学生对美术的热爱和兴趣。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考人物与环境的关系。

2. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和评价，鼓励学生创新和实践。

七、教学评价1. 学生绘画作品的质量：线条、色彩、构图等方面的运用。

2. 学生对人物与环境关系的理解程度：在作品中表现出人物与环境的和谐互动。

小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解人物与环境的和谐关系，培养学生的审美观念和环保意识。

2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的技能，提高学生的绘画能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的创新能力和团队意识。

二、教学内容：1. 学习人物与环境的关系，了解环保的重要性。

2. 学习运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境。

3. 学习合作绘画，培养团队精神。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解人物与环境的和谐关系，培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的技能。

2. 难点：如何巧妙地运用线条、色彩等美术元素，使人物与环境形成和谐的画面。

四、教学准备：1. 教师准备相关的人物和环境图片，用于教学演示和引导学生欣赏。

2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

3. 教学课件和教案。

五、教学过程：1. 导入：教师展示人物和环境图片，引导学生欣赏和观察，引发学生对人物与环境关系的思考。

2. 新课教学：教师讲解人物与环境的和谐关系，引导学生了解环保的重要性。

3. 示范教学：教师示范如何运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境，讲解绘画技巧。

4. 学生练习：学生根据教师的要求，合作完成一幅表现人物与环境的绘画作品。

5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，引导学生互相评价，给予肯定和建议。

6. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，强调人物与环境的关系，提醒学生注重环保。

7. 课后作业：学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现人物与环境的绘画作品，下节课进行展示。

六、教学评价：1. 学生对人物与环境的和谐关系的理解程度。

2. 学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的技能。

3. 学生在合作绘画过程中的参与程度和团队意识。

七、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，让学生亲身感受人物与环境的关系。

2. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对环保的认识。

《人物与环境》美术教案一、教学目标1. 让学生了解人物与环境的相互关系，认识到环境对人物形象的表现的重要性。

2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的绘画技巧。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。

二、教学内容1. 人物与环境的关系2. 人物与环境的表现手法3. 绘画技巧的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物与环境的相互关系，学会表现人物与环境。

2. 教学难点：如何巧妙地运用绘画技巧表现人物与环境的互动关系。

四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、绘画材料、范画作品等。

2. 学生准备：绘画材料、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生关注人物与环境的关系，引发学生思考。

2. 讲解与示范：教师讲解人物与环境的关系，展示优秀作品，分析作品中的人物与环境如何相互衬托。

进行示范，展示绘画技巧。

3. 学生练习：学生根据教师的讲解和示范，进行人物与环境的绘画练习。

4. 课堂互动：教师走动辅导，针对学生的作品进行点评，提出改进意见。

5. 作品展示：学生将作品贴在黑板上，进行作品展示，大家共同欣赏、评价。

7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后继续练习，巩固所学知识。

8. 课后跟进：教师及时了解学生作业完成情况，针对学生的问题进行个别辅导。

六、教学评价2. 同伴互评：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和指导。

七、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，让学生亲身体验人物与环境的相互关系。

2. 邀请专业画家进行讲座，让学生了解更多关于人物与环境的绘画技巧。

3. 组织学生参加绘画比赛，提高学生的绘画水平。

八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

九、课后作业1. 完成一幅人物与环境的绘画作品，要求体现人物与环境的相互关系。

十、教学计划本节课为第一课时，共45分钟。

4、《人物与环境》教学设计一等奖一、教学目标：1、知识目标：描述生物对环境的适应。

认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。

2、能力目标：通过对标本的分析、观察，模拟实验培养学生分析说明问题的能力；通过设计模拟实验培养学生的创新能力。

3、情感态度价值观目标：通过“长颈鹿的故事”感受“适者生存、不适者被淘汰”。

二、教学重点描述生物对环境的适应。

生物对环境的适应是普遍的。

三、教学难点：模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

四、教具准备：金鱼（实物）、啄木鸟（标本）、兔子（标本）、带刺的玫瑰、仙人掌、睡莲（彩图）与藕（实物）。

（注意水、陆、空，动物、植物各种类型齐全）。

红蝴蝶、白蝴蝶，红纸板、白纸板。

大树、小树、草（纸做成的）。

五、课前准备：将全班学生分为六大组，选出组长。

将标本或实物放在水槽内，盖上白布。

大树、小树、草贴在黑板上。

六、教学过程：内容学生活动教师活动导入三位同学即兴表演剧本《长颈鹿的故事》，讨论：这个故事说明了什么？临时招聘小演员，准备好剧本。

组织表演，提出问题：这个故事说明了什么？导入新课。

生物对环境的适应是普遍的探究活动一：“为生物寻找一个家”分组探究本组的标本或实物生活在什么环境中，它有哪些适应环境的特点。

总结：无论是植物还是动物，无论是什么环境中的生物都是适应环境的。

师生共同得出结论：“生物对环境的适应是普遍的”。

一些特殊的适应现象保护色模拟实验：“小鸟捉蝴蝶”，二位同学扮演小鸟，一位同学扮红蝴蝶，一位同学扮白蝴蝶。

两位扮蝴蝶的同学分别在红纸板和白纸板上各贴上10只蝴蝶，然后由两只小鸟分别捉两块纸板上的蝴蝶，30秒后记数填入表格。

讨论：这个实验说明了什么？你还知道哪些关于保护色的例子。

组织模拟实验“小鸟捉蝴蝶”，组织讨论：这个实验说明了什么。

探究：模拟保护色探究活动二：模仿刚才的实验，分组设计“模拟保护色的实验。

”并组织表达与交流。

对学生的设计进行个别指导，组织表达与交流，对各组的交流组织评议。

人物与环境教案设计一、教学目标：1.了解人物与环境的关系，明确人物与环境对彼此的影响；2.培养学生对人物与环境之间相互作用的观察和分析能力；3.通过实例分析，培养学生对人物与环境关系的理解和分析能力；4.培养学生保护环境、爱护环境的意识。

二、教学内容：1.什么是人物与环境：人物与环境相互依存、相互制约的关系；2.人物与环境的相互影响：环境对人物的影响、人物对环境的影响。

三、教学过程：1.引入：教师示例引导学生思考，如果人类没有环境会怎样？环境对人类有哪些影响？2.知识讲解：（1）人物与环境的关系：a.人物与环境相互依存：人类离开环境就无法生存，环境也需要人类来进行管理和保护；b.人物与环境相互制约：环境能影响人的生存和发展，人类的行为也能对环境产生影响。

（2）环境对人的影响：a.提供生存的物质条件：空气、水源、食物等；b.提供发展的空间：土地、资源等；c.影响人的身心健康：空气质量、气候等。

（3）人对环境的影响：a.利用和改造环境：居住地、农田、工业区等；b.破坏环境：污染、破坏生态平衡等；c.修复和保护环境：节约资源、减少污染等。

3.案例分析：指导学生分析以下案例，探究人物与环境之间的关系及其影响。

案例1：人类对自然环境的破坏案例2：气候变化对人类生活的影响案例3：植树造林对环境的改善4.小组讨论：将学生分成小组，让他们自由选择一个人物与环境之间的案例进行讨论。

每个小组选择一个代表发言，并总结讨论结果。

5.游戏活动：组织学生进行一个角色扮演游戏，模拟不同人物在特定环境中的相互作用和影响。

让学生在游戏中体验人物与环境的关系。

6.课堂总结：归纳总结人物与环境的关系及其相互影响，并强调保护环境的重要性。

四、教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论和游戏活动等多种形式，使学生能够理解人物与环境的关系及其相互影响。

同时，通过小组讨论和游戏活动，培养了学生的观察和分析能力，并促使他们形成保护环境、爱护环境的意识。

《人物与环境》教学设计《人物与环境》教学设计范文一、教学目标：知识和能力:了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。

利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。

过程和方法:通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。

情感态度和价值观:引导学生感受美术创作活动过的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。

二、教学重点利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。

依据人物动作特点想象人物在做什么，从而添加适当的环境背景三、教学难点人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。

根据环境背景，为人物添加合适的衣着头饰四、教学过程一、导课1. 看，老师请来了两个好朋友。

出示图片机器猫和大雄，猜一猜，他们在干什么？学生回答2. 陆续出示课件图片，原来他们在看球赛，原来他们在看海底，原来他们在看电影，原来他们在买东西……问：四幅图片中什么相同？什么不同？生答：人物相同，环境不同，他们从事的事情不同，表现的主题不同。

画面中，人物与环境是怎样搭配表现的呢？这节课我们就来研究研究。

出示课题《人物与环境》。

二、授课过程1. 课件出示人物图片，给这两个人物图片添加什么可以构成画面？生答：环境背景。

你觉得可以添加什么背景内容？生答。

你想表达什么主题？生答。

为什么想到表现这个主题？生答，根据人物的动作。

师问：你觉得他们还在干什么？想表现什么主题？需要添加什么来构成画面？生答2.老师谈谈看法，老师觉得这两个同学在帮妈妈晾衣服，想表现晾衣服的主题，课件出示洗好晾起来的衣服，洗衣服的洗衣机，水盆，墙壁和漂亮的地板图案，这样构成我的画面。

3. 再出示课件图片，展示三幅添加好的`背景图片师问：给人物添加什么之后构成画面？生答：背景环境。

师问：再添加什么能让画面更完整？5. 小丑表演图片为例，再添加什么能让画面更完整？生答。

师讲解，主题是小丑表演，两个人物就是小丑，可以怎样表现他们是小丑呢？小丑有什么特点？学生回答。