[三年级下册美术教案,第4课,,人物与环境,▏人美版,(44)] 三年级下册美术大嘴怪

人美版小学美术三年级下册第4课《人物与环境》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。

利用想象、添画激发学生的创新思维。

2、过程与方法：学生通过设疑激趣、讨论分析来探究人物与环境之间的关系。

3、情感态度价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。

教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境，训练学生想象能力。

教学难点：人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。

教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。

教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。

教学过程：一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。

二、启发导入：请同学们猜猜看,这几位同学在专心致志地看什么呢?播放课件,欣赏: 看海底、看电影、看太空、看风景、看比赛……归纳：画面的背景环境不同，表现的主题就会不同。

同学们，今天我们就来研究一下画面上人物与环境如何来搭配表现吧~引出课题并板书——人物与环境二、讲授新课：1、出示人物形象提问：请看这对小伙伴，你能根据他们的姿态，想象一下他们正在干什么？学生思考并回答。

2、让我们把人物放到不同的环境中来看一看吧。

观看课件，学生欣赏人物与环境的添加。

3、给人物配上背景环境后，画面上还缺些什么呢？要改变人物服装。

人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。

教师归纳：看来,在给人物添画环境时,不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景,还要根据环境背景改变人物的衣装,这样画面才能和谐统一。

4、找不同：人物除了衣着、发型不同外，还有什么不同？人物的方向不同。

教师演示：根据人物的方向变化引导学生构思。

（玩滑板、溜冰、踢球、荡秋千、躺着、跳高……）你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？充分挖掘学生的想象及创造力。

为学生作业打好基础。

三、艺术实践：作业要求：根据老师提供的人物造型，发挥想象力，通过添加适当的背景环境，并改变服装和人物方向，让画面更丰富，更有趣！学生艺术实践，教师个别指导。

三年级下册美术教案第四课《人物与环境》教案人美版一、教学目标1.了解人物和环境在作品中的重要性；2.掌握使用简单素材表现人物与环境的能力；3.了解颜色在画面中的作用。

二、教学重点1.理解人物和环境在作品中的重要性；2.掌握使用简单素材表现人物与环境的能力。

三、教学难点1.了解颜色在画面中的作用；2.掌握使用不同颜色表现人物与环境的技巧。

四、教学过程1. 热身活动教师可以提前准备好一些环境和人物的图片，让学生自由地选择一张，并说说这张图片给他们的感觉。

2. 导入新课教师现场画出一个简单人物和简单环境，让学生看看这副画，说说看到的特点。

之后，教师可以上白板，上面可以铺上一些简单的线条素材和几种颜色。

3. 观察作品教师现场给学生展示一些人物和环境的画，带着学生一起看，听他们的感受。

4. 画环境让学生选择自己喜欢的一个环境，用铅笔简单地把相应的线条画出来。

5. 画人物教师可以在画面上临时画出一个简单的人物，然后问学生该怎么填充颜色。

这时候，学生可以自由地选择颜色素材，在教师的引导下，完成一个简单的人物。

6. 组合作品让学生用之前练习的素材，自由地画出结合人物和环境的一幅画。

五、课后作业1.巩固当堂所学，加深对颜色在画面中的理解；2.用简笔略画出一张你喜欢的环境图片，并填充相应的颜色。

六、教学评价1.学生是否认真听讲、动手实践；2.学生是否对素材、颜色、结合有了初步的把握；3.学生的作品是否整洁、用色是否准确。

七、教学资源1.环境和人物的图片；2.简单的线条素材；3.几种基本的颜料和调色盘。

八、教学反思这节课，我更多地注重让学生自由地选择和探索，而不是像以前那样照本宣科地传授知识。

整个课堂的节奏比较紧凑，但是我发现学生们表现得很投入。

不管是在观察作品、选择素材还是大胆涂色上，学生都表现出一种兴趣和活力。

但是在教学资源方面，我还需要多一些准备，比如可以提前准备更多形态和种类的素材，让学生在实践中发挥更多想象力和创造力。

三年级下册美术教案- 第4课人物与环境▏人美版教学目标本节课旨在引导学生通过观察和描绘人物与环境的关系，培养其观察力、表现力和创造力。

具体教学目标如下：1. 让学生了解人物与环境之间的关系，并能运用绘画技巧表现这种关系。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高其对美术的兴趣。

3. 培养学生合作学习的精神，提高其团队协作能力。

教学内容1. 人物与环境的关系：介绍人物与环境之间的相互影响，如人物在环境中的活动、环境对人物心情的影响等。

2. 绘画技巧：引导学生运用绘画技巧表现人物与环境的关系，如透视、光影、色彩等。

3. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。

教学重点与难点教学重点1. 人物与环境的关系。

2. 绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。

教学难点1. 人物与环境关系的观察与表现。

2. 绘画技巧的综合运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。

教学过程1. 导入：通过PPT、视频或图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发其学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍人物与环境的关系，讲解绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。

3. 示范与讲解：教师现场示范绘画技巧，并讲解其在表现人物与环境关系中的作用。

4. 创作实践：学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足，提出改进措施。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物与环境关系的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多创作。

板书设计1. 人物与环境2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、课堂小结作业设计1. 作业内容：结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。

2. 作业要求：运用本节课所学的绘画技巧，表现人物与环境的关系，作品富有创意，色彩丰富。

本文主要介绍三年级下册美术教案中的第四课——人物与环境。

这一课程主要是通过让学生绘画，引导他们了解环保主题，并让学生将大嘴怪这一虚构人物转变为环保形象。

一、教学目标1. 能够清晰的表达自己的想法和感受。

2. 学会基础绘画技能，如线条、色彩等。

3. 了解环保主题，提高环保意识。

4. 将大嘴怪这一虚构人物转变为环保形象。

二、教学准备铅笔、橡皮擦、彩色笔、画布、颜料等。

三、教学过程1. 引入教师应该让学生了解到大嘴怪这一概念，介绍他的特点：形象可爱、气氛活泼，同时也是非常护己心的。

2. 分组讨论教师可以让同学自主分组，每组四五人，在讨论中引领学生思考环保主题，同时也让学生分享自己的看法，从而激发学生的创意和设计能力。

比如，可以让同学讨论如何将废弃塑料瓶变成可重复利用的艺术品，用来提高环保意识。

还可以让同学发表对环境保护的看法或者自己在日常生活中做到的一些环保行动。

3. 绘画活动在讨论之后，教师可以告诉学生，今天的绘画任务就是为大嘴怪设计一个环保形象。

之前，教师可以在黑板上画出一幅大嘴怪的形象，让学生对其形象有一定了解，需要保留哪些元素以便于识别？绘画过程中，教师可以提醒学生，在绘画中应该注重色彩的搭配和细节的处理，同时，也提醒学生注意手上的颜料不能沾到身上或别人的衣服里，要珍惜使用。

4. 评价在绘画活动完成之后，教师可以让学生展示自己的画，听取其他同学的意见和建议，同时教师也可以对每一张画做出评价，让学生了解自己画的成功之处和不足之处，也可以给予其他同学更好的启示。

四、教学总结通过绘画环节中的讨论和绘画活动，学生对环保主题有了更全面的了解。

在这一过程中，学生也锻炼了自己的表达能力和创意能力，同时还提高了自己的绘画技能。

在日后的生活中，学生也能更好地了解环保主题，对本身的生活环境有更深刻的认识。

五、小结通过本次课程，学生不仅了解了环保主题，还锻炼了自己的绘画技能。

不仅可以在艺术方面有所收获，同时也可以在生活中了解到更多关于环保的信息。

本文主要介绍了《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》的教学内容和方法，旨在帮助孩子们提高环境观察能力和绘画技巧，以及培养他们的创造力与想象力。

一、教学目标1、了解环境场景构成要素；2、锻炼孩子们的环境观察能力；3、练习孩子们的绘画技巧；4、培养孩子们的创造力与想象力。

二、教学准备1、准备好教材《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》，并对内容进行熟悉；2、准备满足孩子们绘画需求的工具，如颜料、画笔、颜料盘、纸张等；3、为孩子们准备好人物与环境的图片，以供参考；4、教师需要提前准备好教学范例，以便于孩子们学习。

三、教学过程1、先向孩子们展示环境场景的图片，引导他们仔细观察，指出其中的构成要素掌握，例如树木、花草、天空、云朵等；2、为孩子们介绍大嘴怪的表情特点，并给出范例教材《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》中描述的大嘴怪的绘制方法；3、提供环境绘制题目，并引导孩子们开始思考应该将什么样的大嘴怪绘制在场景中；4、教师应根据孩子们的需求进行辅导和指导，帮助孩子们更好地完成作品；5、孩子们在完成绘画作品后，教师应当进行评估和回应，鼓励孩子们进一步发展他们的绘画能力。

四、教学反思作为一节美术课，本课程旨在培养孩子们对环境场景的认知和绘画技巧，同时提高他们的创造力和想象力。

在教学中，应注意激发孩子们的兴趣和独立思考能力，在掌握技巧的同时，也要为他们提供创造和表现自己的机会，引导他们积极参与课堂。

在评估方面，教师应珍惜孩子们的每一次作品，对每一份作品都要进行认真的评价，鼓励他们更好地发掘自己的潜力，为孩子们今后的绘画探索之路打下坚实的基础。

《人物与环境》教学设计教材分析：《人物与环境》这节课是人美版美术三年级第六册第4课。

本课属于“造型表现”领域。

通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。

根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。

想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么。

想象环境：根据人物活动想象环境。

学情分析：三年级学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，对身边的事物有较高的热情，有较强的感受美表现美的能力。

学生平时就爱动手画画、制作，有一定的美术知识，所以教学中应保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

教学目标：知识与技能：了解绘画作品中人物与环境的关系，掌握表现人物动态变化的基本特点。

过程与方法：根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。

情感态度与价值观：提高学生观察生活和表现生活的能力。

教学重点与难点：重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点。

难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。

学习材料：教师：教学课件、学生优秀作业、彩色笔、人物动态图片或印有人物动态的作业纸。

学生：水彩笔、油画棒、人物动态图片和印有人物动态图画纸片、胶水。

教学活动：一、导入新课情境导入，教师背背包进教室，引起学生质疑，好奇，引出课题：《人物与环境》二、新授1、小游戏：《你做我猜》师：今天老师想和大家来玩一个《你做我猜》的游戏，游戏规则是：老师请一个同学上来模拟一个动作，请大家猜一猜他在做什么？谁愿意来试试？(学生随意模仿两个动作）师：你们觉得他在做什么呀？生：……师：你在什么样的场景中见过这种动作？生：运动场、操场、公园……师：谁来具体的描绘一下这样的场景？师：很好，说明动作与环境之间是有关系的，人物所从事的活动不同，表现出来的主题也不同（设计意图：激发学生学习兴趣，对人物的动作与环境之间的关系有个初步认识。

人美版美术三年级下册（2014年新编）《第4课人物与环境》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术三年级下册（2014年新编）》第四课《人物与环境》以培养学生的创新意识和实践能力为主旨，通过观察、分析、实践和创作等环节，使学生掌握人物与环境的搭配方法，提高学生的绘画表现力。

本课内容主要包括人物造型、环境布局、色彩搭配等方面，旨在培养学生对美术的热爱和兴趣，提高学生的审美素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物和环境有一定的认识。

但学生在绘画过程中，往往存在人物与环境脱节、比例失衡、色彩搭配不协调等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生提高绘画水平。

三. 教学目标1.让学生掌握人物与环境的搭配方法，提高绘画表现力。

2.培养学生的创新意识和实践能力。

3.提高学生的审美素养，培养对美术的热爱和兴趣。

四. 教学重难点1.人物与环境的搭配方法。

2.人物造型和环境布局的协调。

3.色彩搭配的技巧。

五. 教学方法1.观察分析：让学生观察人物和环境的关系，分析人物与环境搭配的要点。

2.实践指导：通过示范和辅导，引导学生掌握人物与环境的搭配方法。

3.创作练习：让学生动手实践，创作出具有人物与环境搭配的作品。

4.评价反馈：对学生作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教材：《人美版美术三年级下册（2014年新编）》第四课《人物与环境》。

2.绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。

3.参考资料：人物和环境的图片、画作等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示人物和环境的图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的作品，让学生观察并分析人物与环境的搭配方法，引导学生总结人物与环境搭配的要点。

3.操练（10分钟）教师示范人物与环境的搭配方法，边示范边讲解，让学生跟随教师一起动手实践。

教师在这个过程中要对学生的绘画进行指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。