人教版小学语文《邮票齿孔的故事》课文原文及赏析

小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案【篇一】小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。

原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。

很显然，那个人忘了带小刀。

“先生，我想借您的小刀用一下。

”“很抱歉，我也没带。

”阿切尔无可奈何地说。

这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。

“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。

那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。

一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。

他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。

这项发明很快被英国邮政部门采用。

从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。

【篇二】小学二年级语文《邮票上的齿孔》教案教育目标：（一）知识教学点1、学会本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科学。

教学重、难点1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查。

教学准备：邮票的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。

2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。

板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

2、标出自然段。

二年级语文下：邮票齿孔的故事1 这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。

课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。

小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。

进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。

二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。

课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。

教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。

2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

正确、流利、有感情地朗读课文，3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。

培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。

信息资料：生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、插图。

课时安排：两课时第一课时切入举偶1、观察。

出示不带齿孔的最早的黑旋风邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。

）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。

）（板书：齿孔）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。

【通过观察对比，创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为他们自主学习，主动探究新知创设了条件。

】2、谈话。

（出示黑便士邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。

对话平台感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。

结合语句认识生字：伦敦、研究。

借助汉字表义的特点识裁撕。

借助汉字表音的特点识究政。

3、运用多种方式巩固识字：你指我认--看口型猜字--做动作识字。

读思1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？交流以阿切尔被那个人的举动吸引住了为突破口感悟。

《邮票齿孔的故事》课文原文
1840年，英国首次正式发行邮票。

最早的邮票根现在的邮票不一样。

每枚邮票的四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。

1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒，在发明家的身旁，一位先生手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。

看样子，他是在找裁邮票的小刀。

那位先生摸遍全身所有的衣袋，野没有找到小刀，只好向每枚邮票求助：先生，您带小刀了吗？阿切尔摇摇头，说：对不起，我也没带。

那个人想了想，从西装领带上每枚邮票取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票很容易地便撕开了，而且撕得很整齐。

阿切尔被哪个人的举动吸引住了。

他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。

很快，邮票打孔器造出来了。

用它打过的正张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。

英国政府部门立即采用了这种机器。

直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔器。

邮票齿孔的故事课文引言邮票是世界文化遗产的一种重要形式，它不仅是一种用于邮寄的工具，更是一种具有收藏价值的文化象征。

然而，在邮票上常常可以看到一些微小的孔洞，这就是我们所说的邮票齿孔。

那么，邮票齿孔背后的故事是什么呢？本文将带您深入了解邮票齿孔的历史背景、作用以及其在收藏中的重要价值。

1. 邮票齿孔的历史背景邮票齿孔最早出现在19世纪，当时邮政系统正在不断完善邮票的制作和管理方式。

最初，邮政工作人员为了防止邮票被私自剥离和重复使用，开始在邮票上加盖戳记。

然而，这种方式不仅费时费力，而且容易导致邮票被损坏。

于是，人们开始寻找新的解决方案。

在经过多次尝试后，邮政工作人员发现可以通过在邮票边缘上制作一些小孔洞的方式，使得邮票在被剥离后会留下一定的痕迹，从而防止被重复使用。

这就是邮票齿孔的起源。

最早的邮票齿孔通常是不规则排列的小圆孔，后来逐渐演变为我们熟悉的蜗牛孔或矩形孔形式。

2. 邮票齿孔的作用和意义2.1 防止邮票重复使用邮票齿孔的最主要作用就是防止邮票被重复使用。

当一个邮票被剥离时，齿孔会留下明显的痕迹，使得邮票无法再次有效粘贴。

这有效地防止了邮票被刻意剥离和重复使用的现象，维护了邮政系统的公平性和准确性。

2.2 方便邮票分割邮票齿孔还可以用于方便邮票的分割。

通过在邮票边缘上制作一些孔洞，方便邮政工作人员和集邮爱好者将邮票按需切割，满足不同尺寸和用途的需求。

这在邮政系统运作和邮票收藏中都起到了重要作用。

2.3 增加邮票的美观性除了功能性的作用，邮票齿孔还为邮票增添了一定的美观性。

不同形状、大小和排列方式的齿孔在邮票上形成了不同的图案和纹理，使邮票更加精致和独特。

此外，邮票齿孔也可以用来隐蔽一些防伪和安全特征，提高邮票的防伪性能。

3. 邮票齿孔在收藏中的重要价值邮票除了作为邮寄工具外，还被广泛地用于收藏。

而邮票齿孔作为邮票的重要标志之一，也直接影响着邮票收藏的价值。

3.1 齿孔的规格和排列方式邮票齿孔的规格和排列方式是判断邮票真伪和稀有度的重要依据之一。

二年级语文下册《邮票齿孔的故事》课文原文及赏析《邮票齿孔的故事》课文原文19世纪，英国有一位名叫罗兰·希尔的邮政官员。

他看到许多来信因为未付邮费而被退回，于是想出了一个解决的办法。

他在英国维多利亚女王的支持下，于1840年5月6日正式发行了邮票。

中国的第一套邮票——“大龙”邮票中的一枚。

这一枚小小的邮票，上面印着一张维多利亚女王的头像。

因为这一枚邮票是黑色的，所以被人们称为“黑便士”。

这张邮票是无齿的，使用很不方便，必须用剪刀一枚一枚剪开。

有一次，罗兰·希尔见到一位少女正在用别针在一枚枚分开邮票，很不方便。

那个少女一定在想：“要是邮票上有齿孔，该多好啊！”罗兰·希尔是一个善于动脑筋的人。

他从那位少女的动作中受到启发，决定采用打孔机来打洞眼。

不久，英国邮政部门采用了罗兰·希尔的建议，首次发行了有齿孔的邮票。

中国于1878年正式发行了第一套邮票——“大龙”邮票。

邮票上是没有齿孔的，使用时需要用剪刀一枚一枚剪开。

直到1882年，中国才发行了第一套有齿孔的邮票。

赏析：《邮票齿孔的故事》是一篇讲述邮票历史的文章，具有很强的故事性和启发性。

文章通过讲述罗兰·希尔从少女用别针分开邮票的情景中受到启发，决定采用打孔机来打洞眼的故事，引导学生们认识到生活中很多小细节都可以成为创新的灵感来源。

同时，文章也向学生们介绍了邮票的历史和相关知识，拓宽了他们的知识面。

整篇文章语言简洁明了，易于理解。

通过故事情节的展开，学生们可以深刻地体会到罗兰·希尔善于观察和思考的品质，以及勇于尝试和创新的精神。

这些品质和精神对于学生们的成长和发展具有重要的启示意义。

此外，文章还通过对比的方式，展示了有齿孔邮票和无齿孔邮票的使用差异，让学生们更加直观地了解到邮票齿孔的重要性。

同时，也引导学生们关注到生活中的小细节，激发他们的创新思维和解决问题的能力。

总的来说，《邮票齿孔的故事》是一篇兼具故事性和启发性的优秀课文，对于二年级的学生来说具有很高的教育价值。

【教育资料】二年级语文下：邮票齿孔的故事1这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。

课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。

小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。

进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。

二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。

课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。

教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。

2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

正确、流利、有感情地朗读课文，3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。

培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。

信息资料：生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、插图。

课时安排：两课时第一课时切入举偶1、观察。

出示不带齿孔的最早的黑旋风邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。

）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。

）（板书：齿孔）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。

【通过观察对比，创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为他们自主学习，主动探究新知创设了条件。

】2、谈话。

（出示黑便士邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。

对话平台感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。

结合语句认识生字：伦敦、研究。

借助汉字表义的特点识裁撕。

借助汉字表音的特点识究政。

3、运用多种方式巩固识字：你指我认--看口型猜字--做动作识字。

读思1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？交流以阿切尔被那个人的举动吸引住了为突破口感悟。