邮票齿孔的故事教案(1)

《邮票齿孔的故事》二年级下册语文教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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邮票齿孔的故事教案教案标题：邮票齿孔的故事教案教案目标：1. 通过邮票齿孔的故事，培养学生对邮票齿孔的认识和理解。

2. 帮助学生了解邮票齿孔的历史背景和用途。

3. 提高学生的观察力和分析能力，培养他们对邮票齿孔的兴趣。

教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一张有齿孔的邮票，并问他们是否知道齿孔的作用是什么。

2. 引导学生思考，提出问题：“你们有没有想过为什么邮票上有齿孔？齿孔有什么作用？”教学活动：3. 向学生介绍邮票齿孔的定义和作用，解释齿孔的作用是方便邮局和邮票收藏者将邮票分开。

4. 展示不同年代的邮票，并让学生观察齿孔的形状和排列方式的变化。

5. 给学生分发一些邮票，并让他们观察齿孔的形状和位置，并记录下来。

6. 学生们互相交流他们观察到的不同齿孔形状和位置，并讨论可能的原因。

7. 引导学生思考，为什么邮票齿孔的形状和位置会有所不同。

提醒他们考虑邮票制造技术的发展和不同国家的邮票设计风格。

8. 鼓励学生用自己的话讲述邮票齿孔的故事，包括齿孔的起源、发展和变化等。

巩固活动：9. 给学生分发一些没有齿孔的邮票，并让他们思考如何将这些邮票分开。

10. 学生们可以尝试使用不同的方法，如剪纸、刻画等，来模拟齿孔的作用，并讨论这些方法的优缺点。

拓展活动：11. 鼓励学生自己设计一张有齿孔的邮票，并解释他们设计齿孔的原因和用途。

12. 学生可以将自己设计的邮票与同学分享，并讨论各自设计的齿孔形状和位置的差异。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和合作能力。

2. 检查学生对邮票齿孔的理解，包括定义、作用和变化等方面的回答。

3. 评价学生在设计自己的邮票时是否能合理解释齿孔的原因和用途。

教案延伸：1. 学生可以进一步研究不同国家的邮票齿孔设计风格，了解不同文化对齿孔的理解和运用。

2. 学生可以通过收集邮票的方式，深入了解邮票的历史和文化背景。

人教版二年级下册语文《邮票齿孔的故事》教案人教版二年级下册语文《邮票齿孔的故事》教案(一)〖学习目标〗1、会认“齿”等13个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

了解邮票齿孔的来历。

〖重点难点〗认读生字是本课重点，正确流利的朗读课文是本课难点。

〖教法学法〗变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

教师引导，学生自主学习。

〖教学准备〗生字卡片。

王小米被夸是因为他用歇后语用对了地方，但致歉是因为他没有注意对象，用错了歇后语，所以，说歇后语的时候也要注意对象和场合。

〖学习过程〗一、导入(简介邮票，激情导入)1、出示第一枚邮票。

同学们知道邮票的用途吗?(寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……)2、每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。

(板书课题：)二、初读课文整体感知1、范读：让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎样发明的?2、默读课文，初知汇报：你读懂了什么?明白了什么?还有什么问题?3、小组讨论：“带齿孔的邮票是怎样发明的?从中你感悟到什么?”小组推荐代表或自荐在全班交流。

4、设置问题情境，引导学生思考：带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁?是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人?一个反映灵敏、聪明手巧;一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。

5、老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决：据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。

后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。

6、拓展思维，动脑实践：在生活中，你们还发现有哪些不方便?可采用什么方法解决?②答案：两"宝石"的含义不同。

前者称为宝石仅从外形美观上来说，或者我对石头的喜爱上来说。

二年级语文《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解邮票齿孔的来历和作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对邮票的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集邮的情感。

（2）培养学生对科学文化的热爱和探索精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解邮票齿孔的来历和作用。

2. 教学难点：（1）邮票齿孔的作用和原理。

（2）生字词的理解和运用。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）邮票样品。

2. 学生准备：（1）预习课文。

（2）了解邮票的基本知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示邮票样品，引导学生关注邮票的特点。

（2）引导学生谈论自己对邮票的了解，引出本课主题。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。

（2）讲解邮票齿孔的来历和作用，引导学生思考。

5. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

（2）拓展作业：调查身边的朋友，了解他们的邮票收藏经历。

五、教学反思：本节课通过邮票这一载体，引导学生了解邮票齿孔的来历和作用，激发学生对集邮的兴趣。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行教学调整，确保教学目标的实现。

要注重培养学生的朗读能力和口语表达能力，提高他们的语文综合素质。

六、教学拓展：1. 知识延伸：（1）引导学生了解邮票的分类和制作过程。

《邮票齿孔的故事》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解邮票的基本知识，知道邮票的组成部分。

引导学生关注邮票上的齿孔，了解齿孔的种类和作用。

1.2 教学内容邮票的定义：邮票是邮政机关发行，供邮寄信件、包裹使用的邮资凭证。

邮票的组成部分：邮票一般包括图案、文字、面值、发行日期等部分。

邮票齿孔的定义：邮票边缘的孔洞，用于方便邮票的撕离。

1.3 教学活动展示邮票图片，引导学生观察邮票的各个部分。

提问：你们知道邮票上的齿孔有什么作用吗？学生回答后，讲解邮票齿孔的种类和作用。

第二章：邮票齿孔的种类2.1 教学目标让学生了解邮票齿孔的种类，认识不同齿孔的特点。

2.2 教学内容齿孔的分类：根据齿孔的形状和大小，可分为圆形齿孔、椭圆形齿孔、矩形齿孔等。

不同齿孔的特点：圆形齿孔边缘整齐，撕离方便；椭圆形齿孔边缘略显弧度，美观大方；矩形齿孔边缘平直，有时用于特殊邮票。

2.3 教学活动展示不同齿孔的邮票图片，让学生观察并区分。

提问：你们能说出这些邮票齿孔的特点吗？学生回答后，讲解不同齿孔的特点和用途。

第三章：邮票齿孔的作用3.1 教学目标让学生了解邮票齿孔的作用，知道齿孔在邮票中的重要性。

3.2 教学内容邮票齿孔的作用：方便邮票的撕离，保证邮件的完整性；增加邮票的美观度；用于邮票的分类和鉴别。

3.3 教学活动讲解邮票齿孔的作用，引导学生关注齿孔在邮票中的重要性。

提问：你们知道邮票齿孔还有什么作用吗？学生回答后，总结邮票齿孔的重要性和作用。

第四章：邮票齿孔的鉴赏4.1 教学目标让学生了解如何鉴赏邮票齿孔，培养学生的审美能力。

4.2 教学内容邮票齿孔的鉴赏要点：齿孔的形状、大小、排列、边缘等。

不同齿孔的美感：圆形齿孔整齐美观，椭圆形齿孔优雅大方，矩形齿孔简洁明了。

4.3 教学活动展示不同齿孔的邮票图片，引导学生从齿孔的形状、大小、排列等方面进行鉴赏。

提问：你们能说出这些邮票齿孔的美感吗？学生回答后，总结邮票齿孔的审美价值和鉴赏方法。

《邮票齿孔的故事》教学设计一
简介邮票、激情引趣
①出示一枚邮票。

同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、
记录重大事件、收藏）
②每枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故
事。

板书课题：邮票齿孔的故事。

初读课文，整体感知
①范读，让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎么发明的？
②学生自读课文。

a.自读课文，勾画生字，读准字音。

b.同桌互相听读课文，互相评议。

③认读生字卡片，交流记字方法。

④指名轮读课文，正音。

质疑互答，合作学习
①小组内轮读课文，读后提出自己的疑问，小组讨论解决。

②提出小组无法解决的疑问，全班讨论解决。

具体演示，促进理解
①老师提供几张纸，让学生撕下纸中的邮票。

这样撕邮票有什么不便？
②同桌读课文2、3段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。

③选几个学生上来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中的情节，让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。

④导读第4段，用直线勾画出阿切尔怎么想的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。

充分想像，感悟课文
①读第4段，启发想像：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构思、画图、设计、制作、实验）
②再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？
③总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

《邮票齿孔的故事》word版教案【可编辑】章节一：邮票的起源与发展1. 了解邮票的起源：邮票的诞生与邮政业务的需要密切相关。

2. 掌握邮票的发展历程：从最初的黑便士邮票到现在的电子邮票。

3. 探讨邮票在通信领域的重要性和作用。

章节二：邮票的构成与分类1. 认识邮票的基本构成：邮票的图案、文字、面值、发行国家等。

2. 了解邮票的分类：根据发行目的和题材，邮票可以分为纪念邮票、普通邮票、个性化邮票等。

3. 分析不同类型邮票的特点和收藏价值。

章节三：邮票齿孔的产生与作用1. 了解邮票齿孔的产生背景：邮票印刷技术的进步和邮政业务的需要。

2. 掌握邮票齿孔的作用：便于邮票的分割、识别和防伪。

3. 探讨邮票齿孔在邮票历史上的重要地位。

章节四：邮票齿孔的种类与收藏1. 认识邮票齿孔的种类：根据齿孔的大小、形状、分布等特征，邮票齿孔可以分为不同的类型。

2. 了解邮票齿孔的收藏价值：邮票齿孔的收藏已经成为邮票收藏的重要分支。

3. 学习邮票齿孔收藏的方法和技巧。

章节五：邮票齿孔的鉴赏与研究1. 掌握邮票齿孔的鉴赏要点：观察邮票齿孔的形状、大小、分布等特征，以及与邮票整体设计的协调性。

2. 学习邮票齿孔的研究方法：通过对比分析、历史研究等方法，深入探讨邮票齿孔的起源、发展和影响。

3. 培养对邮票齿孔的兴趣和热爱，提高邮票收藏水平。

章节六：邮票齿孔的印刷技术1. 了解邮票齿孔的印刷技术：邮票齿孔是通过特殊的印刷工艺产生的。

2. 掌握不同印刷技术对邮票齿孔的影响：如雕刻版印刷、胶版印刷等。

3. 探讨邮票齿孔印刷技术的创新与发展。

章节七：邮票齿孔的防伪功能1. 认识邮票齿孔的防伪功能：邮票齿孔的设计和印刷有助于防止邮票的伪造。

2. 了解邮票齿孔防伪技术的发展：从最初的简单齿孔到现在的复杂防伪齿孔。

3. 探讨邮票齿孔在防伪方面的优势和局限性。

章节八：邮票齿孔的经济价值1. 了解邮票齿孔的经济价值：邮票齿孔的稀有性和独特性使其具有较高的经济价值。

《邮票齿孔的故事》教案优秀8篇《邮票齿孔的故事》教案篇一一、教学目标：1、认识“齿〞、“枚〞等13个生字，会写“仍〞、“使〞等11个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、在朗读中感受创造的意义，激发在生活总的用心思考，不断实践，勇于创造创造的情感。

二、课前准备：1、本课的11个正字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字；2、有关邮票、小刀、纸。

三、教学过程：1、导入新课师：很快乐又跟小朋友们一起上课了，相信小朋友们一定很喜欢和老师一起上课吧，老师希望这节课我们能合作的更好，共同学习新的知识，大家有信心吗？生：有师：很好，现在请大家看上面的投影。

〔师出示“黑便士〞的邮票〕你们知道这是什么吗？生：邮票师：对，这是邮票，是一张世界上最早的邮票。

〔板书：邮票〕同学们看，这张邮票的图案是英国维多利亚女王的侧面像，面值1便士，所以呢，又叫“黑便士〞。

现在看下面的这张邮票，它是现在常用的邮。

老师请小朋友们比拟这两枚邮票的四周有什么不同？生：现在的邮票有小孔师：恩，你们看的真仔细，那你们谁能说说看这些小孔象什么呢？生：齿孔师：对，这就叫做：齿孔。

〔板书：齿孔〕请大家跟着老师读：齿孔。

〔生跟读〕师：大家别看这小小邮票的齿孔，它的创造还有一段精彩的故事呢！〔补上课题：的故事〕请大家一起读课题。

生读课题2、初读生字，认字词，写生字师：读了这个课题，你们想到了什么？生1：邮票齿孔是故事是个怎么样的故事生2：邮票齿孔是怎么样创造的……师：恩，小朋友想知道的真多，那么下面就请大家翻到第62页轻声细读课文，看看有这个故事有趣吗？遇到生字宝宝，借助拼音朋友把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。

〔学生自读，教师巡视，个别指导〕1》学习生字师：停，小朋友们读得可真认真，课文中的生字宝宝都认识了吗？现在我们一起来认识这篇课文的生字宝宝。

哪位小朋友愿意当小老师带着大家一起读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个！生当小老师带读师：小老师读的真不错，还有谁要读吗？〔再指名一位学生读〕师：恩，你还要棒！现在你看，拼音朋友没了，你还会读吗？愿意开小火车读吗？火车火车往哪开呀……生读师：小朋友们读的都不错，现在只剩下生字了，请你们结合书本相互读给同桌听，有错的地方相帮助改正。

《邮票齿孔的故事》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解邮票齿孔的起源、发展及其作用，培养学生对邮票文化的兴趣和认识。

1.2 适用年级五年级1.3 教学方法采用讲故事、观看视频、小组讨论、动手实践等教学方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

第二章：邮票齿孔的起源2.1 教学内容介绍邮票齿孔的起源，让学生了解齿孔票的历史背景。

2.2 教学步骤2.2.1 讲述邮票齿孔的起源故事，引导学生关注邮票齿孔的历史价值。

2.2.2 展示不同年代的齿孔邮票，让学生欣赏邮票齿孔的艺术魅力。

2.3 教学评价通过小组讨论，让学生分享自己对邮票齿孔起源的认识和感受。

第三章：邮票齿孔的作用3.1 教学内容讲解邮票齿孔的作用，让学生明白齿孔在邮票制作中的重要性。

3.2 教学步骤3.2.1 介绍邮票齿孔的四大作用：便于撕裂、防伪、计数和美观。

3.2.2 观看邮票齿孔制作的视频，让学生直观地了解齿孔的形成过程。

3.3 教学评价通过小组讨论，让学生举例说明邮票齿孔在实际应用中的作用。

第四章：邮票齿孔的种类4.1 教学内容讲解邮票齿孔的种类，让学生了解不同齿孔的特点和区别。

4.2 教学步骤4.2.1 介绍邮票齿孔的分类：全齿孔、半齿孔、无齿孔和滚齿孔。

4.2.2 展示不同种类齿孔的邮票，让学生观察和分析各种齿孔的特点。

4.3 教学评价通过小组讨论，让学生判断给出的邮票图片属于哪种齿孔类型。

第五章：邮票齿孔的收藏价值5.1 教学内容介绍邮票齿孔的收藏价值，引导学生关注邮票齿孔在邮迷心中的地位。

5.2 教学步骤5.2.1 讲述邮票齿孔收藏的意义，激发学生对邮票齿孔收藏的兴趣。

5.2.2 分享邮票齿孔收藏家的故事，让学生感受邮票齿孔收藏的魅力。

5.3 教学评价让学生谈谈自己对邮票齿孔收藏的看法，培养学生的收藏意识。

第六章：邮票齿孔的设计原理6.1 教学内容讲解邮票齿孔的设计原理，让学生了解齿孔是如何产生的以及设计过程。

6.2.1 介绍邮票齿孔的设计原理，包括齿孔的大小、形状和分布。

邮票齿孔的故事教案【优秀10篇】邮票齿孔的故事·教案篇一【教学目标】〖知识目标〗1,正确，流利地朗读课文。

2,学习课文生字，理解"立即，仍然"等词语。

〖能力目标〗1,通过读文，培养学生联系上下文理解词语的能力。

2,通过情境创设，培养学生质疑，探疑，解疑的能力。

3,通过小实验，培养学生动手的能力。

4,通过汇报，交流，培养学生语言表达能力。

5,通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息的能力。

〖情感目标〗教育学生要善于观察，善于思考，勤于动手。

【课前准备】1,学生准备：⑴邮票(3张以上).⑵观察生活中有齿孔的物品。

⑶别针一枚。

⑷了解邮票的知识。

2,教师准备：⑴搜集有关邮票的一些知识。

⑵邮票。

【教学流程及设计】一，谈话揭题，激发兴趣1,目标：通过教师质疑，学生回答，激发学生学习兴趣，培养动脑习惯，学会自己解决生活中的困难。

2,形式：展示实物，教师质疑，学生解疑。

3,过程：⑴教师出示下载的邮票图案若干张，设问：老师想将这么多邮票整齐快速地分开，你能帮老师想出什么办法⑵学生发言：①用小刀裁开；②用手撕开；③用剪刀剪开；④用别针刺开。

⑶教师评价：大家的办法都不错，但是有的办法用起来不很方便。

100多年前英国发明家阿切尔用了一个好办法让大家能又快又好地分开这些邮票，想知道他想出了什么办法吗二，初读课文，整体感知，认读生字1,目标：初步了解课文的主要内容，读准生字。

2,形式：自读课文，交流汇报。

3,过程：⑴学生自由读课文，了解课文内容，注意读准字音。

⑵说说课文的主要内容。

⑶认读生字，师生共同正音。

三，自主探究，理解课文1,目标：让学生在读文，质疑，读词，小实验，谈体会等过程中了解邮票齿孔的来历和打孔机给人们生活带来的好处。

2,形式：读文质疑，读词想象，实践体验，交流感受。

3,过程：⑴学生自由读课文，将自己不懂的地方做上记号。

⑵引导学生质疑：读了课文你有什么疑问生问：①为什么以前的邮票没有齿孔②打孔机是怎样发明的③邮票打孔机什么时候发明的④为什么英国立即采用了打孔机⑤为什么现在仍然在使用邮票打孔机⑶教师随机板书学生提出的问题，学生以四人为一组合作解决问题，完成下列表格：解决的问题：课文中的答案：补充的资料：⑷学生汇报学习情况，回答"打孔机是怎样发明的"⑸齐读动词，体会动作。

二年级语文《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，会用“邮票齿孔”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解邮票齿孔的来历及其作用。

（2）学习邮票齿孔的分类和特点，提高学生的观察和分类能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集邮的情感。

（2）教育学生要敢于创新，勇于实践。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“邮票齿孔”造句。

（3）了解邮票齿孔的来历、分类和特点。

2. 教学难点：（1）邮票齿孔的来历及其作用。

（2）邮票齿孔的分类和特点。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）邮票齿孔的图片、实物等教具。

（3）生字卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）收集有关邮票齿孔的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的邮票齿孔图片、实物等。

（2）提问：你们知道邮票齿孔是什么吗？它有什么作用？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解课文，解答学生疑问。

（3）学生跟读课文，巩固学习。

3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。

（2）教师讲解生字，引导学生用生字造句。

4. 课堂练习：（1）学生用“邮票齿孔”造句。

（2）学生回答有关邮票齿孔的问题。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。

（2）收集更多关于邮票齿孔的资料，了解邮票齿孔的发展史。

2. 拓展作业：（1）邀请家长参与邮票齿孔知识问答活动。

（2）办一份手抄报，展示邮票齿孔的相关知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。

3. 手抄报展示评价：评价学生手抄报的内容丰富程度、设计美观程度，了解学生对邮票齿孔知识的掌握情况。

邮票齿孔的故事教案优秀7篇每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。

的小编精心为您带来了邮票齿孔的故事教案优秀7篇，希望可以启发、帮助到大家。

邮票齿孔的故事·教案篇一教学目标（一）知识目标1 学会认读14个生字，会写12个生字2 正确、流利的朗读课文3 积累、理解文中的重点词语如吸引立即（二）能力目标1 通过读课文培养学生联系上下文理解词语的能力2通过引导，培养学生探疑、解疑的能力3 通过汇报交流培养学生语言表达能力（三）情感目标教育学生做生活的有心人，留意身边的事，多思考、善观察、勤动手教学用具多媒体、小刀、废纸、别针教学重难点教学重点1学会认读14个生字，会写12个生字2 正确流利的朗读课文教学难点通过对文中重点词语句子的讲解，培养学生多思考、善观察的精神和学生的发明创造意识教学过程第一课时一谈话揭题、激发兴趣导入语：同学们，现在我们通讯发达，与远在他乡的亲人朋友交流可以通过电话、网络视频等，在你们爸爸妈妈小时候，你们知道他们是怎样与千里之外的亲人交流的吗？他们是通过写信，信封上必不可少的便是邮票。

下面我们看几张邮票的图片（多媒体呈现图片，同学们比较一下古今邮票四周的不同，引出邮票齿孔的故事）二初读课文，整体感知、认读生字1 利用多媒体播放音频《邮票齿孔的故事》，播放前要求同学们认真听课文，听明白课文大体讲了什么故事。

2 朗读生字词，通过领读、指读、竞赛读，读我会认中的字词3 理解词语通过看看，猜猜的游戏让学生区分裁和撕的区别猜谜语英国首都，雾都（伦敦）三知道写字，培养技能1 刀、而、而且简单指导，注重笔画顺序2 求第四笔是提，整第七笔是点，式第四笔为提，没有撇，仍第三笔是横折折折钩3英最后一笔出头4 仍,使便联系比较教学5写完生字后读字，以指读、竞赛读等加以巩固四板书邮票齿孔的故事求仍使便英整式五作业1 巩固、复习生字2 读课后我知道了解有关邮票的知识第二课时一巩固生字激发兴趣1 齐读生字2 导入语：同学们发现日常生活中什么有齿孔呢？（提问）可见齿孔给我们的日常生活带来很大的便利，邮票齿孔是怎么来的呢？让我们来深入了解一下课文二讲读课文1 同学齐读第一自然段，思考：1840年的邮票是怎样的邮票齿孔是怎样发明的？同学自读2到4自然段，小组讨论2同学读第二自然段重点是最后两句，引导学生读出礼貌的语气。

《邮票齿孔的故事》教案【教学目标】1、认识10个生字，读读记记“英国、邮政、取出、可靠”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解人物之间的关系。

3、学习通过关键的词语和主要内容理解课文的方法。

4、了解发明家阿切尔发明邮票打孔机的由来，培养学生的求异思维。

5、体会作者用词造句的准确，学习积累运用。

【教学重点】有感情地朗读课文，理解人物之间的关系。

【教学难点】学习通过关键的词语和主要内容理解课文的方法。

了解发明家阿切尔发明邮票打孔机的由来，培养学生的求异思维。

【课前准备】教师准备：生字词卡片，收集有关邮票打孔机的资料。

学生准备：收集有关邮票打孔机的资料。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题1、同学们，你们知道邮票吗？谁来向大家介绍一下？2、邮票是邮政局发行出来的，每一枚都有一个面值，还有一个国家或地区的标志。

为了方便人们购买、收藏，邮票一般是成套的。

每张邮票的四周一般是没有空白的，都印有格子线，是用来计数的。

那么这些邮票是怎么来的呢？你们知道吗？有一个叫阿切尔的英国发明家为我们解决了这个难题。

（板书课题）3、读读课题，质疑：邮票齿孔的故事是谁发明的？这个发明是怎么来的？你有什么疑问？二、初读课文，整体感知1、打开课本，自读课文，要求读准字音，读通句子。

把带有红色标志的词语多读几遍。

2、交流反馈：（1）小黑板认读词语：（英国邮政取出可靠办法一枚齿孔一便士仍然售货员）指名读后开火车认读。

说说这些词语的近义词。

（2）从这些词语中选出几个来说说“可敬的发明家”“一枚枚的邮票”“连打孔机也没有”是什么意思？通过理解这几个词再次帮助自己读通句子。

（3）开火车再读词语。

（4）分小节指名逐段朗读。

再齐读全文。

3、默读课文，思考质疑前面的问题及解决的办法：（1）阿切尔被什么感动了？为什么会受到感动？（2）阿切尔为什么会发明邮票打孔机？说说阿切尔发明打孔机的想法是什么？（3）这个办法是谁想出来的？他为什么会想到这个办法？（4）这个办法是解决一个什么问题？有什么好处？说说解决这个问题的方法有哪些？比较一下哪种方法最好。