小学科学五年级《导体与绝缘体》实验教学说课稿

湘科版科学五年级上册《导体与绝缘体》（第一课时）》说课稿一. 教材分析《导体与绝缘体》是湘科版科学五年级上册的一课时内容。

本节课主要让学生通过实验和观察，了解导体的特点和绝缘体的特点，认识生活中常见的导体和绝缘体，并能够区分它们。

教材中安排了丰富的实验和实践活动，旨在让学生通过亲身体验，探究导体和绝缘体的性质，培养学生的实践能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验和观察有浓厚的兴趣。

但在导体和绝缘体的认识上，可能还存在一些模糊的地方。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实验和观察，自己发现导体和绝缘体的特点，提高他们的科学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出导体的特点，列举生活中常见的导体和绝缘体，并能够区分它们。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质，培养实践能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生对科学产生浓厚的兴趣，培养团队协作和积极探究的科学精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出导体的特点，列举生活中常见的导体和绝缘体，并能够区分它们。

2.教学难点：学生通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质，理解导体和绝缘体的概念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、小组合作学习法等，引导学生主动探究导体和绝缘体的性质。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考导体和绝缘体的概念，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：安排学生进行实验，观察导体和绝缘体的性质，让学生自己发现导体的特点。

3.小组讨论：学生分组讨论，总结导体和绝缘体的特点，列举生活中常见的导体和绝缘体。

4.实践环节：学生进行实践活动，如制作电路等，巩固导体和绝缘体的知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调导体和绝缘体的特点和应用。

6.作业布置：布置学生回家后，观察生活中的导体和绝缘体，并进行简单的实验。

《导体和绝缘体》说课稿（省级获奖实验说课案例）
《导体和绝缘体》说课稿
⼀、使⽤教材
《导体和绝缘体》选⾃教科版⼩学科学四年级下册第⼀单元《电》的第五课。

图1 图2
⼆、实验器材
原电路检测器;⾃制电路检测器; ⾦属棒、⽊⽚、橡⽪、塑料尺、⼲抹布、湿抹布、泥⼟、⾃来⽔、新鲜的树叶等⽇常⽣活中常见的材料。

三、实验创新要点/改进要点
在本课中，模型设计的科学性对实验探究的过程影响很⼤。

在教学实践中，我发现原实验器材存在以下不⾜：
⾸先，原实验器材功能单⼀，只能依靠⼩灯的明灭判断物体的导电性；并且⽆法判断物体导电性的强弱。

其次，原实验器材测试的范围有限，⽆法检测⼤电阻物体的导电性（如：⾃来⽔、⼈体、树叶、⼤地等），难以建⽴正确概念，不利于培养安全⽤电意识。

图1：原导体绝缘体简易检测器图2：原实验器材功能单⼀
图3：检测铁勺，⼩灯亮了！图5：检测⾃来⽔，⼩灯不亮！
⽽利⽤⾃制实验器材进⾏检测有以下优势：
（⼀）功能多样，既有灯光提⽰功能，⼜有声⾳提⽰功能；并且通过亮起⼩灯的数量或⾳频的⾼低可以快速判断物体导电性的强弱。

（⼆）⾃制实验器材测试的范围⼴，能精确检测⽣活中常见的任何物体的导电性。

新检测器能充分吸引学⽣的注意⼒，增添实验趣味性。

四、实验原理
结合我校的科普特⾊，我重新设计半导体振荡电路，并尝试检测，最后，利⽤发光⼆极管、三极管、电阻、喇叭等常见的电⼦原件组装成新的检测器。

新检测器的LED 灯、喇叭会根据物体的导电性的强弱分别发出不同信息。

图1：“科普中国校园e 站” 图2：科普特⾊-电⼦百拼
图3：科普特⾊-pvc 电⼦制作图4：设计电路，测试视频。

《导体与绝缘体》实验教学说课稿郓城县东关小学邵长斌一、实验的地位与作用《导体和与绝缘体》是教科版《科学》四年级下册第一单元《电》的第五课中的实验，该实验通过电路检测器辨别物体是导体还是绝缘体。

这个实验是这一课中的重点实验，在引导学生安全用电这一环节中发挥着重要作用。

通过《导体与绝缘体》实验让学生对周围物体的导电性能进行检测，归纳出导体与绝缘体概念。

帮助学生了解导体和绝缘体在生活中的正常运用，达到提高学生安全用电的意识的目的。

二、教学目标分析：科学概念：有的物质容易导电，这样的物体叫导体，有的物体不容易导电，这样的物体叫绝缘体。

过程与方法：经历和体验物体是导体还是绝缘体的探究过程，激发学生学习和探究的激情。

情感态度和价值观：学会与人合作，培养尊重事实的实证精神，形成安全用电的意识。

三、重点难点分析重点：检测并认识导体和绝缘体难点：认识人体、大地、水也是导体四、原实验分析实验原理：利用小灯泡、电线、电池组装成电路检测器，用被检测物体连接两检测头，观察能否使小灯泡发光。

实验缺点：1、电流检测器灵敏度不高，对于水，湿布湿木头这样的导体无法使小灯泡发光。

2、学生直接用手触碰线路和被测物体可能会导致线路接触不良，从而会影响实验结论的有效得出。

五、改进后的实验分析针对以上情况，我将原实验进行了改进。

1、实验器材除了采用铁丝、铜丝、铝丝、木筷、棉线等生活中常见物体外，还加入了水、铅笔芯、湿木头、湿布、泥土、矿物等便于实验拓展。

这些物体来源于生活，符合学生的认知水平。

2、把检测头的导线装上鳄鱼夹。

检测物体时直接用鳄鱼夹夹住，操作起来方便,节约了时间、提高了实验成功率、调动了学生实验的积极性，实验过程也更加直观安全有效。

3、用发光二极管取代小灯泡，改进检测器。

对于检测不明显的水、湿布、铅笔芯等材料，使用改进的电路检测器来检测。

4、用人体验电球来验证人体也是导体。

由于人体连接到电路检测器中时，发光二极管并不能发光，这时需要使用灵敏度更高的人体验电球来检验，让学生直观的认识到人体也是导体。

《导体与绝缘体》说课稿一、说教材在前面的学习中学生已经知道了电路知识，能够制作“电路检测器”检测电路故障。

本课主要是利用“电路检测器”研究物体的导电性能。

并能根据物体的导电性能把物体分为导体和绝缘体两类，了解导体和绝缘体的广泛应用。

本课主要分为两部分：一是检测身边的物体是否导电。

本活动着重解决两个问题，一是通过检测一块中性笔筒的导电性，让学生经历一项有价值研究活动，使学生明确科学规范的使用电路检测器进行检测的重要意义。

二是通过引领学生对有结构的近20种常见材料的科学规范的检测活动，引导学生认识导体和绝缘体这两个概念，并整理出哪些是导体，哪些是绝缘体。

二是寻找教室里电器设备的绝缘材料，进行安全教育。

本活动是在第一部分基础上做的进一步研究，是对第一部分内容的理解和应用。

不但强调了安全用电的注意事项，而且强化了学生们对导体和绝缘体的理解。

“我们利用导体把电送到人们需要的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。

”二、说学情我们生活在一个充满电，利用电的世界里，四年级学生对于电是有一定认识的。

如：家用电器都必须使用电才能工作，我们不能用手直接接触电源等等。

通过前面几课的学习，学生也获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。

但对于导体和绝缘体的概念还没有形成，本课就要通过一系列科学规范的检测活动，帮助学生建立导体和绝缘体这两个概念，并认识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，明确生活中安全用电的重要意义，进一步提高解决问题的能力。

四年级学生已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理地分工，他们还难以处理，本课教学要继续强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。

三、说教学目标本课的学习目标来自课程标准中 3～4 年级的相关学习内容。

6.4.2知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不易导电。

6.4.3.1列举电的重要用途。

6.4.3.2知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害；知道安全用电的常识。

湘教版科学五上4.4《导体与绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体与绝缘体》是湘教版科学五年级上册第4单元的第4课。

本课主要让学生通过实验和观察，了解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。

教材以学生的日常生活为背景，引导学生关注身边的导体和绝缘体，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对身边的物质有一定的了解。

但在导体和绝缘体的认识上，可能还存在着一定的模糊性。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过实验和观察，让学生进一步理解和掌握导体和绝缘体的特性。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够区分导体和绝缘体，了解它们在生活中的应用。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的概念及其在生活中的应用。

2.难点：导体和绝缘体的鉴别方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的实例引入导体和绝缘体的概念，激发学生的兴趣。

2.探究导体和绝缘体的特性：分组进行实验，观察导体和绝缘体在电流通过时的表现，引导学生总结导电性和绝缘性的特点。

3.鉴别导体和绝缘体：通过实验和讨论，让学生掌握鉴别导体和绝缘体的方法。

4.应用与拓展：介绍导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、电器等，引导学生思考导体和绝缘体的作用。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调导体和绝缘体的特点及应用。

6.布置作业：让学生课后观察身边的导体和绝缘体，并进行记录。

七. 说板书设计1.导体与绝缘体2.导电性：容易导电的物体3.绝缘性：不容易导电的物体4.应用：电线、电器等八. 说教学评价1.学生对导体和绝缘体的概念的理解程度。

2.学生对导体和绝缘体的鉴别方法的掌握程度。

3.学生对导体和绝缘体在生活中应用的了解程度。

小学科学《导体和绝缘体》教案一、教学目标：1. 让学生了解导体的概念，知道常见的导体和绝缘体。

2. 让学生通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二、教学内容：1. 导体和绝缘体的概念。

2. 常见导体和绝缘体的例子。

3. 导体和绝缘体的性质。

三、教学重点：1. 导体和绝缘体的概念及例子。

2. 导体和绝缘体的性质。

四、教学难点：1. 导体和绝缘体的性质的理解和应用。

五、教学准备：1. 实验材料：铜线、塑料尺、玻璃杯、水、电珠等。

2. PPT课件。

教学过程：一、导入新课：1. 引导学生回顾上一课的内容，复习绝缘体的概念。

2. 提问：你们知道什么是导体吗？二、探究导体和绝缘体的性质：1. 分组实验：每组发一根铜线、一个塑料尺、一个玻璃杯、一杯水、一个电珠。

让学生将这些材料连接起来，看电珠是否亮起来。

2. 引导学生观察实验现象，发现铜线和电珠连接时，电珠亮起来，而塑料尺、玻璃杯和水连接时，电珠不亮。

3. 提问：为什么铜线能让电珠亮起来，而塑料尺、玻璃杯和水不能呢？三、学习常见导体和绝缘体：1. 引导学生列举生活中的导体和绝缘体。

2. 展示PPT课件，让学生了解更多的导体和绝缘体。

四、巩固知识：1. 填空题：导体是____，能导电；绝缘体是____，不能导电。

五、课堂小结：2. 强调导体和绝缘体在生活中的应用。

教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了导体和绝缘体的概念，掌握了它们的性质。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在知识点拓展方面，还需加强引导，让学生了解更多关于导体和绝缘体的知识。

六、教学过程（续）：六、拓展练习：1. 设计一个简单的电路，使用至少两种不同的导体和绝缘体。

2. 让学生尝试解释为什么某些物体能够导电，而其他物体则不能。

七、家庭作业：2. 完成教科书上的相关练习题。

八、课程评价：1. 评估学生在实验中的参与度和观察能力。

2. 检查学生的家庭作业，评估他们对导体和绝缘体知识的理解和应用。

《导体和绝缘体》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《导体和绝缘体》教案《导体和绝缘体》教案（精选13篇）《导体和绝缘体》教案篇113.导体和绝缘体【教学目标】1.了解什么是导体，什么是绝缘体，知道像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为导体;像塑料、干燥的竹签等，不容易导电，被称为绝缘体。

小学科学导体与绝缘体教案三篇导读：本文小学科学导体与绝缘体教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一一、教学目标：（一）知识目标：知道什么是导体和绝缘体，认识常见的导体和绝缘体。

（二）能力目标：能够设计检验装置，并检验常见的各种物体的导电性。

（三）情感目标：一个物体是导体还是绝缘体，要通过检验后才知道，任何结论都是要通过检验后才能得出的。

二、教学重点：（一）认识常见的导体和绝缘体。

（二）知道导体和绝缘体的不同作用。

三、教学难点：（一）认识人体、水也是导体。

四、课前准备：（一）教师准备：1、自制教具电路板、2、电流实验盒、3、各种金属和非金属、4、新型试电笔、5、电工常用工具、6、玻璃杯、7、水、8、盐。

（二）学生准备：大号电池每人一节。

五、教学过程：（一）导入新课：电的作用很大，但电压高时对人体有危险，所以我们家的电线外面都有物体把它包住。

包住了就没有危险。

你知道外面包裹的这一层叫什么吗？（二）新课课题：2、导体和绝缘体（三）问题：一个物体它是导体还是绝缘体，我们可以用什么办法来证明呢？学生回答：用简单电路来检验。

把要检验的物品串联在电路中，如果小灯泡发亮，说明电流可以通过，它是导体。

如果小灯泡不亮，说明电流不能通过，它是绝缘体。

（四）检验一：P33把我们常见的这些物品进行分类：导体有：绝缘体有：（五）小结：容易导电的物体（电流容易通过）叫做导体。

不容易导电的物体（电流不容易通过）叫做绝缘体。

（六）检验二：P34水是导体吗？注意；要在水中多放盐和多加电池。

（七）检验三：P34人体是导体吗？注意：要用新型试电笔检验。

（八）判断：P35常见的电器、电工材料、电工工具中它们哪一部分是导体？哪一部分是绝缘体？（九）安全用电：P35注意事项：晾衣服、放风筝、搞卫生。

安全用电：在我们家或其它地方一定要注意，一个插座上不能同时插入多个用电器。

在任何时候都要注意安全第一不能忘。

六、本课小结：我们通过检验的方法，知道了电容易通过的物体叫导体，电不容易通过的物体叫绝缘体。

小学科学《导体和绝缘体》教案一、教学目标1. 让学生了解导体的概念，知道常见的导体和绝缘体。

2. 让学生通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二、教学重点1. 导体和绝缘体的概念。

2. 常见导体和绝缘体的认识。

3. 导体和绝缘体的性质探究。

三、教学难点1. 导体和绝缘体的性质理解。

2. 实验操作的技巧。

四、教学准备1. 实验材料：铜线、铁丝、塑料尺、玻璃杯、水、电珠等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示导体和绝缘体的图片，引导学生思考：什么是导体？什么是绝缘体？2. 探究导体和绝缘体的概念教师讲解导体和绝缘体的概念，学生跟随教师一起总结：容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。

3. 学习常见导体和绝缘体教师展示铜线、铁丝等导体和塑料尺、玻璃杯等绝缘体，引导学生认识并区分它们。

4. 实验探究导体和绝缘体的性质教师引导学生分组进行实验，将铜线、铁丝放入水中，观察电珠是否发光，从而验证导体的性质。

让学生将塑料尺、玻璃杯放入水中，观察电珠是否发光，从而验证绝缘体的性质。

5. 总结实验结果教师引导学生总结实验结果：导体放入水中，电珠会发光；绝缘体放入水中，电珠不会发光。

6. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生理解导体和绝缘体的概念及性质。

7. 作业布置让学生课后观察生活中常见的导体和绝缘体，并总结它们的用途。

六、教学拓展1. 引导学生思考：为什么导体容易导电，绝缘体不容易导电？2. 教师讲解导体和绝缘体的导电原理，学生跟随教师一起了解：导体中有自由移动的电子，绝缘体中自由移动的电子很少。

七、课堂练习1. 完成课本上的练习题，巩固导体和绝缘体的知识。

2. 让学生设计一个实验，验证其他物质的导体和绝缘体性质。

八、课后反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结导体和绝缘体的性质及应用。

2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。

苏教版科学五上《导体与绝缘体》说课稿一. 教材分析苏教版科学五上《导体与绝缘体》这一节课，主要让学生通过实验和观察，了解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。

教材以实验为基础，引导学生通过探究活动，发现导体的特点，从而能识别生活中的导体和绝缘体，提高学生的科学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的一些导体和绝缘体也有初步的认识。

但是，学生对于导体和绝缘体的概念还比较模糊，需要通过实验和观察，进一步加深理解。

三. 说教学目标1.让学生了解导体和绝缘体的概念，知道它们的性质和特点。

2.培养学生通过实验和观察，分析问题和解决问题的能力。

3.提高学生的科学素养，使学生能运用科学知识解释生活中的现象。

四. 说教学重难点1.导体和绝缘体的概念及其性质。

2.学生通过实验和观察，发现导体的特点。

五. 说教学方法与手段本节课采用实验探究法和引导发现法进行教学。

通过实验和观察，引导学生发现导体的特点，从而能识别生活中的导体和绝缘体。

同时，利用多媒体辅助教学，展示导体和绝缘体的图片和生活实例，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验，让学生感受导体和绝缘体的不同，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生分组进行实验，观察不同材料的导电性，引导学生发现导体的特点。

3.交流：让学生分享实验结果，讨论导体和绝缘体的概念及其性质。

4.应用：让学生举例说明生活中的导体和绝缘体，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调导体和绝缘体的特点及应用。

七. 说板书设计板书设计如下：导体与绝缘体导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体导体：有自由移动的电荷绝缘体：没有自由移动的电荷导体：电线、金属、人体等绝缘体：塑料、陶瓷、玻璃等八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价主要关注学生在实验和讨论中的表现，终结性评价则通过课后作业和课堂测试，检验学生对导体和绝缘体的理解和掌握。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标： （⼀）知识⽬标： 知道什么是导体和绝缘体，认识常见的导体和绝缘体。

（⼆）能⼒⽬标： 能够设计检验装置，并检验常见的各种物体的导电性。

（三）情感⽬标： ⼀个物体是导体还是绝缘体，要通过检验后才知道，任何结论都是要通过检验后才能得出的。

⼆、教学重点： （⼀）认识常见的导体和绝缘体。

（⼆）知道导体和绝缘体的不同作⽤。

三、教学难点： （⼀）认识⼈体、⽔也是导体。

四、课前准备： （⼀）教师准备：1、⾃制教具电路板、2、电流实验盒、3、各种⾦属和⾮⾦属、4、新型试电笔、5、电⼯常⽤⼯具、6、玻璃杯、7、⽔、8、盐。

（⼆）学⽣准备： ⼤号电池每⼈⼀节。

五、教学过程： （⼀）导⼊新课： 电的作⽤很⼤，但电压⾼时对⼈体有危险，所以我们家的电线外⾯都有物体把它包住。

包住了就没有危险。

你知道外⾯包裹的这⼀层叫什么吗？ （⼆）新课课题： 2、导体和绝缘体 （三）问题： ⼀个物体它是导体还是绝缘体，我们可以⽤什么办法来证明呢？ 学⽣回答：⽤简单电路来检验。

把要检验的物品串联在电路中，如果⼩灯泡发亮，说明电流可以通过，它是导体。

如果⼩灯泡不亮，说明电流不能通过，它是绝缘体。

（四）检验⼀：P33 把我们常见的这些物品进⾏分类： 导体有： 绝缘体有： （五）⼩结： 容易导电的物体（电流容易通过）叫做导体。

不容易导电的物体（电流不容易通过）叫做绝缘体。

（六）检验⼆：P34 ⽔是导体吗？ 注意；要在⽔中多放盐和多加电池。

（七）检验三：P34 ⼈体是导体吗？ 注意：要⽤新型试电笔检验。

（⼋）判断：P35 常见的电器、电⼯材料、电⼯⼯具中它们哪⼀部分是导体？哪⼀部分是绝缘体？ （九）安全⽤电：P35 注意事项：晾⾐服、放风筝、搞卫⽣。

湘科版科学五年级上册《导体与绝缘体》说课稿 (2)一. 教材分析《导体与绝缘体》是湘科版科学五年级上册的一课。

这一课主要让学生认识导体和绝缘体的概念，了解它们在生活中的应用，并通过实验探究导体和绝缘体的性质。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有助于培养学生的科学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对身边的物质有一定的了解。

但导体和绝缘体的概念可能较为抽象，需要通过实验和生活实例来具体感受。

学生在学习过程中应能积极参与，提出问题，探讨导体和绝缘体的性质及应用。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解导体和绝缘体的概念，知道它们在生活中的应用；学会用实验方法区分导体和绝缘体。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、思考、动手能力；学会合作交流，提高团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，认识科学在生活中的重要性，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的概念及其应用。

2.难点：导体和绝缘体的性质及实验方法的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和思考能力。

2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观展示导体和绝缘体的性质，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的实例，如电线、橡胶手套等，引导学生思考导体和绝缘体的概念。

2.探究导体和绝缘体的性质：分组进行实验，观察不同物质的导电性，总结导体的特点；再通过实验观察绝缘体的特点。

3.讨论导体和绝缘体的应用：让学生举例说明导体和绝缘体在生活中的应用，引导学生认识科学对生活的意义。

4.总结：回顾本节课所学内容，强调导体和绝缘体的概念、性质及应用。

5.拓展：引导学生思考导体和绝缘体在环保方面的作用，提高学生的环保意识。

七. 说板书设计1.导体和绝缘体的概念2.导体和绝缘体的性质3.导体和绝缘体的应用八. 说教学评价1.学生对导体和绝缘体的概念、性质及应用的理解程度。

湘科版科学五年级上册《导体与绝缘体》(第一课时)说课稿一. 教材分析《导体与绝缘体》是湘科版科学五年级上册的一课时内容。

本课主要让学生通过实验和观察，了解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。

教材以实验探究为主线，引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，自主学习导体和绝缘体的特性，提高学生的科学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验探究有一定的兴趣和热情。

但在观察和分析现象时，可能缺乏一定的深度。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过实验和观察，发现导体和绝缘体的特性，激发他们的探究兴趣，提高他们的观察和分析能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解导体和绝缘体的概念，能识别生活中常见的导体和绝缘体。

2.过程与方法：通过实验和观察，探究导体和绝缘体的特性，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们关爱生活，关注身边科学的意识。

四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的概念及特性。

2.难点：导体和绝缘体在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.采用实验探究法，让学生在动手操作中观察和分析导体和绝缘体的特性。

2.运用对比教学法，引导学生发现导体和绝缘体的不同之处。

3.利用生活实例，让学生了解导体和绝缘体在生活中的应用。

六. 说教学过程1.导入：以日常生活中常见的电路为例，引发学生对导体和绝缘体的思考。

2.探究导体和绝缘体的特性：引导学生分组进行实验，观察导体和绝缘体在电流通过时的表现，总结导电性和绝缘性的特点。

3.分析导体和绝缘体的应用：让学生举例说明导体和绝缘体在生活中的应用，并分析其原因。

4.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，思考导体和绝缘体在科学技术发展中的作用。

七. 说板书设计1.导体与绝缘体的概念2.导电性与绝缘性的特点3.导体和绝缘体在生活中的应用八. 说教学评价1.学生能准确说出导体和绝缘体的概念。

《导体与绝缘体》教学设计《导体与绝缘体》教学设计（精选13篇）《导体与绝缘体》教学设计篇1教材分析：《导体和绝缘体》是苏教版五年级上册第三单元《电和磁》的第二课，本单元第一课《简单电路》通过怎样点亮小灯泡的活动认识简单电路的构成，本课学习有关导体和绝缘体的知识是学习下一课《探测暗盒里的电路》的基础。

导体和绝缘体在我们的生活中运用广泛，从安全的角度来说，学生也应该了解一些有关导体和绝缘体的知识。

本课在学习了第一课简单电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体。

学生情况分析：学生原有的知识基础：通过前面的学习与学生们日常的积累，大多数学生对电有了初步的认识，了解了简单电路的基本组成结构和开关的作用，会组装简单电路；了解了一些简单的电学知识，但对哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电知之甚少，对安全用电知识了解不够。

学生通过上一课的学习，已具备一定的连接电路的技能；五年级的学生会填写实验报告，能针对所获得的信息进行搜集、整理。

设计思路：整节课的教学以探究核心，展示研究问题的情景，通过提供有结构的探究材料让学生通过探究，通过实验进行判别，推知有的物体容易导电，有的物体不容易导电，进而将各种物质的按能导电与不导电的现象进行归类，建立导体和绝缘体的概念。

然后，教师用导电发光球检测自来水、人体、大地是否导电，拓展对材料的导电本领的认识，渗透最后向学生介绍电工用具及安全用电的常识。

这样设计的目的在于：通过学生们一节课的探究实验，让学生知道，在日常生活中，哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电；了解好的导体与绝缘体都是重要的电路材料，以及安全用电的重要性，增强安全用电的意识。

水、人体、大地是否导电，用学生们的电路检测器是无法检测出来，因此，营造有趣轻松的氛围，让学生利用导电发光球来学习这部分的知识。

本课教学内容主要由四个环节构成：1、学生制作电路检测器；2、检测身边的常见物体的导电性能和导体和绝缘体在生活中的应用；3、认识人体和水能导电；4、安全用电教育。

小学科学《导体与绝缘体》说课稿学校科学《导体与绝缘体》说课稿一、说教材、说学情本节课的内容是教科版《科学》四班级下册第一单元《电》的第五课《导体与绝缘体》。

本课在教材中的地位是教会同学区分导体，还要把握肯定的平安用电方法。

由于四班级同学年龄还小，对电的学问还很生疏和缺乏，对于电路的学问组织的材料等都没有很好的科学熟悉，但他们同时喜爱做小试验，爱探究，喜爱在做中学，做中熟悉。

二、说重难点与教学目标教材的重点是检测物体是导体还是绝缘体的试验过程，难点是引发学问冲突，提出新的问题。

依据教材内容、重难点和同学的状况，我制定了以下的教学目标：学问目标：同学经受对多种物体进行检测，会对所收集的信息进行整理与分析。

情感目标：形成敬重事实的科学态度，仔细细致的探究习惯和平安用电意识。

力量目标：同学通过学习学会肯定的动手操作力量和常见导体与绝缘体的推断力量。

三、说教法与学法为了使课堂更具有效性，我特选定了以下几种教法与学法：1、说教法①情景教学法。

四班级同学思维正处在形象向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的进展很大程度上借助于详细形象。

因此，在教学时，我设计并运用课件动画图。

让同学置身于本课所描述的情景之中，缩短了同学与教材内容的距离，理论联系实际进行启发式，探究式的教学。

让同学学习兴趣更浓，对学问的理解就会更深刻，也更简单接受。

②试验探究法，教学中引导同学以日常阅历动身，通过让同学猜想，试验，让同学有自己真实的，可行性讨论。

这个过程是一个培育同学收集事实的力量和归纳概括的过程，着重训练同学从试验现象中找出结论。

2、说学法我主要采纳应用探究试验法。

教学时遵循重视同学个体参预，敬重同学的学习意愿的原则，引导同学通过试验活动，展现相互沟通，主动探究，构建新知，体验收获。

针对以上学法，我在预备学具时，分开了老师和同学，同学方面：1、每组同学一份材料：给同学供应充分的试验材料。

有的试验材料让同学自己预备，这样能培育同学的自觉性和责任心。

《导体与绝缘体》实验课说课文稿固镇县东朱小学代和娜一、使用教程：本节实验课内容是教科版《科学》四年级下册第一单元《电》的第五课《导体与绝缘体》。

二、实验器材：电池、灯泡、导线、钥匙、回形针、橡皮、纸板、塑料笔，以及学生自备的实验材料。

三、实验改进要点：导入可以更接近生活，实验仪器可以更先进些,实验方法方式可以更新更吸引学生的科学精神。

四、实验原理:像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。

像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。

五、实验教学目的：1、让学生通过检测身边物品的过程，能对所收集的信息进行整理与分析，并且总结出实验结果。

2、学会与学生合作交流，形成科学的研究态度，认真细致的探索习惯和安全用电意识。

3、通过实验锻炼出一定的动手操作能力和判断常见的导体与绝缘体的能力。

六、实验教学内容：用电路检测器的两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。

重复检测一次，并将检测时小灯泡亮或不亮的情况记录下来。

选取身边的材料，依据上面的方法，用电路检测器分别检测它们的导电性。

七、实验教学过程：1、实例及图片出示，引出问题。

与生活息息相关的导入更能激发学生的学习兴趣，我通过触电图片引入导电，进而提出问题：怎样才知道物体是否导电？再次出示缺少导线的电路，要求学生换用其他材料让小灯泡亮起来，引导学生要利用电路检测器来检测物体是否能够通电。

教材中只是对橡皮的操作过程做了一个简单的演示，为了引出检测器及其正确使用方法，我在这一环节中加入了小刀的操作过程，是唤起了学生对导体和绝缘体的初步感知。

2、实验探究（1）让学生利用教师提供实验材料，猜测哪些能让小灯泡亮，哪些是不能亮的。

将猜测记录在实验表格中。

（2）学生进行检测。

提出实验要求，实验过程中进行巡视指导。

（其中实验单中我留了一些空白是期望学生能走出教室，走向生活，体会到身边处处有科学。

）（3）实验交流汇报根据检测结果汇报，并且对检测材料进行分类。

湘科版科学五年级上册《导体与绝缘体》说课稿 (7)一. 教材分析《导体与绝缘体》是湘科版科学五年级上册的一节课。

本节课主要让学生了解导体和绝缘体的概念，掌握它们的性质和特点，并能够区分生活中常见的导体和绝缘体。

教材通过实验和观察，引导学生发现导体的导电性和绝缘体的非导电性，使学生能够运用科学知识解释生活中的现象。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对导体和绝缘体的概念可能有一定的了解。

但学生对导体和绝缘体的性质和特点的认识还不够深入，需要通过实验和观察来进一步巩固。

此外，学生在生活中接触到的导体和绝缘体有限，需要通过实例来丰富他们的认知。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出导体和绝缘体的概念，了解它们的性质和特点，能够区分生活中常见的导体和绝缘体。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，发现导体的导电性和绝缘体的非导电性，培养观察和实验能力。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出导体和绝缘体的概念，了解它们的性质和特点。

2.教学难点：学生能够通过实验和观察，发现导体的导电性和绝缘体的非导电性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考导体和绝缘体的存在，激发学生的兴趣。

2.探究导体和绝缘体的性质：学生分组进行实验，观察导体的导电性和绝缘体的非导电性，记录实验现象。

3.讨论导体和绝缘体的特点：学生分组讨论，总结导体和绝缘体的性质和特点，得出结论。

4.应用导体和绝缘体：学生举例生活中常见的导体和绝缘体，理解它们在生活中的应用。

5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固知识点。

七. 说板书设计导体与绝缘体•概念：容易导电的物体；不容易导电的物体•性质：导体的导电性；绝缘体的非导电性•特点：导体有自由电荷；绝缘体没有自由电荷•应用：生活中常见的导体和绝缘体八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。