2016最新苏教版数学三年级上册1.8《三位数(末尾有0)乘一位数的笔算》课件4

苏教版三年级数学上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》一课，主要让学生掌握三位数乘一位数的笔算法则，特别是末尾有0的乘法。

教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生逐步掌握计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，但对三位数乘一位数，尤其是末尾有0的乘法，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法。

2.培养学生独立进行笔算，提高计算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：三位数乘一位数（末尾有0）的笔算法则。

2.难点：理解并掌握末尾有0的乘法计算方法。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”，教师引导学生发现计算规律，学生通过实践操作，加深对计算方法的理解。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.练习题若干。

3.分组合作的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事，引出今天的学习内容：三位数乘一位数（末尾有0）的笔算。

2.呈现（10分钟）教师出示例题，引导学生观察，发现末尾有0的乘法特点。

教师讲解笔算法则，让学生初步理解计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

学生通过实际操作，加深对计算方法的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示不同难度的练习题，学生独立完成，检验自己对计算方法的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：末尾有0的乘法还有哪些规律？学生通过讨论，发现更多计算规律。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结今天的学习内容，强调三位数乘一位数（末尾有0）的笔算法则。

7.家庭作业（5分钟）教师布置适量作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点，帮助学生记忆。

三年级上数学教案三位数（中间有0）乘一位数的笔算苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识，并能够运用到实际问题中。

今天，我要分享的是三年级上数学教案——三位数（中间有0）乘一位数的笔算。

一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册第五单元第二课时，主要讲述三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握笔算方法，能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法，并能够正确进行计算。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点1. 难点：三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法的理解和运用。

2. 重点：掌握三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生帮助商家计算总价，引出本节课的主题。

2. 讲解新课：通过多媒体课件，展示三位数（中间有0）乘一位数的笔算过程，引导学生观察、思考。

3. 例题讲解：以502乘以3为例，讲解笔算过程，引导学生掌握三位数（中间有0）乘一位数的计算方法。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对三位数（中间有0）乘一位数的掌握程度。

5. 互动环节：学生之间相互交流解题过程，分享心得体会，教师进行点评和指导。

六、板书设计板书设计如下：502 × 3_____1506七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第15题。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸同时，我还将拓展延伸，引导学生思考如何运用三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法解决实际问题，提高学生的运用能力。

重点和难点解析：一、教学内容的选取和安排我选择了苏教版三年级上册第五单元第二课时三位数（中间有0）乘一位数的笔算作为教学内容。

第一单元：两、三位数乘一位数第8课时：三位数（末尾有0）乘一位数的笔算班级：姓名: 等级:【基础训练】一、填一填。

1.在计算170×4时，可以先算（）×4，再在积的末尾添上（）个0。

2.5×230的积的末尾有（）个0；800×5的积的末尾有（）个0。

3.0与任何数相乘都得（）；803×5×0的积是（）。

4.在○里填“>”或“<”。

14×6○41×6 403×5○400×5430×4○340×4 8×270○207×85.62□×4的积的末尾有2个0，□里填（）。

□01x5的积的中间有2个0，□里填（）。

二、选择题。

（将正确答案的序号填在括号里）1.250×8的未尾有（）个0。

A.2B.3C.42.一条跑道长250米，小明跑了4个来回，他跑了（）千米。

A.1000B.2000C.23.要使260×□的积是四位数，□里最小填（）。

A.3B.4C.5三、先找出错在哪儿？再改正。

四、列竖式计算。

803×6= 6×580= 340×6=450×8=五、计算下面各题。

20×6×9= 8×130×2=8×205×3= 5×120×4=六、解决问题。

1.小红家养了5匾蚕，平均每匾能收180个蚕茧，一共能收多少个蚕茧？2.小明有140本书，小红的本书是小明的4倍，两人一共有多少本书？3.工地运来3车水泥，每车180袋，用去240袋，还剩多少袋？4.万老师每天要在水上乐园和游乐园之间往返4次，他一共要走多少米？5.松树有130棵，柳树的棵树是松树的3倍少8棵，（1）柳树有多少棵？（2）柳树比松树多多少棵？【拓展运用】小猴运桃。

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。

但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。

2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。

2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。

3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。

小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。

呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。

引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。

苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数笔算方法的基础上进行学习的。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数乘一位数的笔算方法已经有了一定的了解。

但是，对于两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，还需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。

此外，学生可能对于进位这一概念还不太理解，需要在教学中进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，对于数学学习保持积极的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

2.教学难点：学生对于进位概念的理解和应用。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学黑板：准备一块教学黑板，用于板书和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的两位数乘一位数的例子，引导学生回顾和复习已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的学习内容，引导学生观察和思考两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

教师通过讲解和示范，讲解进位的概念和笔算方法。

3.操练（10分钟）教师通过PPT展示一些相关的练习题，学生独立进行计算，教师巡回进行指导和讲解。

苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册中，《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》是本册教材中关于乘法运算的重要内容。

这部分内容通过实例讲解和练习，让学生掌握两位数和三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

教材中采用了循序渐进的方式，让学生在掌握两位数乘以一位数的基础上，自然过渡到三位数乘以一位数的计算。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法和两位数乘以一位数的基本运算方法。

但是对于三位数乘以一位数的运算，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握笔算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：三位数乘以一位数的笔算方法。

2.难点：理解并掌握笔算过程中不进位的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.引导发现法：教师引导学生发现和总结笔算方法，培养学生的自主学习能力。

3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对笔算方法的理解和掌握。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助讲解和展示实例。

2.练习题：准备不同难度的练习题，用于课堂练习和家庭作业。

3.教学黑板：用于展示和讲解笔算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出本节课的主题。

例如，讲述一个小动物遇到了一个乘法问题，需要学生帮助解决。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示实例，引导学生掌握三位数乘以一位数的笔算方法。

例如，以234乘以5为例，讲解笔算过程，强调不进位的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

苏教版数学三年级上册1.8《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》word教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册1.8《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学习三位数乘一位数（末尾有0）的笔算方法，通过学习，让学生能够理解并掌握三位数乘一位数（末尾有0）的运算过程，提高学生的笔算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的笔算能力，对于新的学习内容，他们愿意去尝试和探索。

但是，由于三位数乘一位数的运算过程较为复杂，末尾有0的特殊情况可能会让学生感到困惑，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘一位数（末尾有0）的笔算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘一位数（末尾有0）的笔算方法的掌握。

2.教学难点：末尾有0的特殊情况处理。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生独立思考、发现规律；通过小组合作学习，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.课件：三位数乘一位数的笔算过程。

2.练习题：针对本节课内容设计的练习题。

3.学具：小棒、计数器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如购物的场景，让学生观察并思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——三位数乘一位数的笔算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，呈现三位数乘一位数（末尾有0）的笔算过程，让学生观察和思考。

引导学生发现末尾有0的特殊情况，并解释原因。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

针对学生在练习中出现的问题，进行针对性讲解，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）学生分组进行合作交流，运用所学知识解决实际问题。

苏教版三年级数学上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀和一位数乘两位数的笔算的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法，以及理解末尾有0的因数乘法中0的运算规律。

教材通过例题和练习，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于一位数乘两位数的笔算方法已经较为熟悉。

但是，对于三位数（末尾有0）乘一位数的笔算，由于末尾0的存在，可能会对学生造成一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察和分析末尾有0的乘法运算规律，帮助学生建立起正确的笔算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法，理解末尾有0的因数乘法中0的运算规律。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的习惯，使学生感受到数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法。

2.难点：理解末尾有0的因数乘法中0的运算规律。

五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法。

通过引导学生观察、分析、归纳，激发学生的思维，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

同时，借助多媒体课件，形象直观地展示运算过程，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作三位数（末尾有0）乘一位数的笔算课件，包括例题、练习和拓展内容。

2.练习题：准备相关的三位数（末尾有0）乘一位数的笔算练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些三位数（末尾有0）的卡片和一位数的卡片，用于引导学生进行实际操作。

苏教版数学三年级上册1.7《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册1.7《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》一课，主要让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。

教材通过具体的例子，引导学生探讨、总结笔算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，对于新的学习内容，他们具备了一定的认知基础。

但中间有0的情况可能会给他们带来困惑，因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察，发现规律，从而掌握笔算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算三位数（中间有0）乘一位数的笔算。

2.过程与方法：学生能够通过观察、探讨，总结笔算方法，并能够灵活运用。

3.情感态度与价值观：学生增强对数学学习的兴趣，培养合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法。

2.难点：中间有0的情况如何处理。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作学习法”，教师引导学生观察、探讨，发现笔算规律，学生分组合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课件：三位数乘一位数的笔算示例。

2.练习题：含有中间0的三位数乘一位数的笔算题目。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一个三位数乘一位数的笔算题目，请学生尝试计算，引发学生对三位数乘一位数的兴趣。

呈现（10分钟）1.教师出示三位数乘一位数的笔算示例，引导学生观察，发现中间有0的情况如何处理。

2.学生分组讨论，总结笔算方法。

操练（10分钟）教师出示一些含有中间0的三位数乘一位数的笔算题目，学生独立完成，教师巡回指导。

巩固（10分钟）学生互相交换习题，互相检查，教师选取部分学生的作业进行讲解。

拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的题目，引导学生运用所学知识解决问题。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。

家庭作业（5分钟）教师布置一些含有中间0的三位数乘一位数的笔算题目，让学生回家练习。

苏教版数学三年级上册1.8《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》教案一. 教材分析《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》是苏教版数学三年级上册第1.8节的内容。

这部分内容主要让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，尤其是末尾有0的情况。

教材通过具体的例子和练习题，引导学生逐步理解和掌握笔算过程。

二. 学情分析学生在学习这部分内容前，已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，但对于三位数乘一位数，尤其是末尾有0的情况，可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握笔算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，尤其是末尾有0的情况。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生的数学兴趣，激发学生学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘一位数的笔算方法，尤其是末尾有0的情况。

2.教学难点：理解并掌握三位数乘一位数时，末尾有0的计算规律。

五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法等教学方法。

通过具体的例子和练习题，引导学生逐步理解和掌握笔算过程。

同时，注重学生的动手操作和思考，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT或黑板，用于展示例子和练习题。

2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的两位数乘一位数的例子，引导学生回顾和复习笔算方法。

然后，提出今天要学习的内容：三位数乘一位数，尤其是末尾有0的情况。

2.呈现（10分钟）展示一个三位数乘一位数的例子，引导学生观察和思考。

通过直观演示和解释，让学生理解并掌握笔算过程，尤其是末尾有0的计算规律。

3.操练（10分钟）让学生分组练习，互相帮助和交流。

提供一些练习题，让学生动手计算，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）通过一些综合练习题，让学生巩固和运用所学的笔算方法。

鼓励学生独立思考和解决问题，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数笔算方法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能够正确熟练地进行计算。

教材通过例题和练习，引导学生探索和发现乘法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数乘一位数的笔算方法已经有了一定的了解。

但是，对于两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，还需要通过实例和练习来进行引导和巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过有趣的教学活动和实际操作来激发。

三. 教学目标1.掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

2.能够正确、熟练地进行两、三位数乘一位数（不进位）的计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法的引导和练习。

2.教学难点：对于两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法的灵活运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探索和发现两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

2.采用实例演示法，通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握笔算方法。

3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。

2.练习题和答案。

3.学生学习记录本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题：两、三位数乘一位数（不进位）。

激发学生的学习兴趣，让学生初步感知本节课的内容。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，展示两、三位数乘一位数（不进位）的例题。

引导学生观察和分析例题，发现其中的规律。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行实际的计算练习。

三位数（中间有0）乘一位数的笔算一．教材分析（一）教学内容分析三位数（中间有0）乘一位数的笔算是本单元三位数乘一位数的难点。

本节课是在学生学习了三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的，首先进行“0和任何数相乘都等于0”的教学，然后再教学“一个因数中间有0的计算方法”。

根据小猫钓鱼的情境图，结合本校是在下木村水库边这一实际情况，向学生进行渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》。

（二）教学对象分析学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法，解决了乘的顺序和竖式写法的问题，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分学生会用旧知迁移新知，个别学生计算或书写上会有困难。

二．教学目标（一）知识目标】掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律；掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。

（二）能力目标结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。

（三）情感目标渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》第四十七条、第四十九条。

三．教学重难点（一）重点掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

（二）难点$理解一个因数中间有0的乘法的算理。

四．教学过程（一）创设情景1．口算：（小黑板出示）300×2 600×2 6×400 7×900 20×3 30×3 40×0设疑：40×0=0还是40×0=40你能给出合理的解释吗【设计意图：用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣。

衔接后面的数学问题。

使得整个教学环节环环相扣，过渡顺畅自然。

】2．揭示研究问题：有关0的乘法（二）探索新知|1．探索理解“0与任何数相乘都得0”（1）出示：例8小猫钓鱼情境图。

师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢（出示小猫钓鱼图）师：3只小猫一共钓了多少条鱼你怎么看出来的学生回答。

师：你能用加法算式表示吗板书：0+0+0=0你能改写成乘法算式吗指名汇报，学生回答。

苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册中，《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》是本册书的重要内容，旨在让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法的运算规律，提高笔算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，对乘法运算有一定的理解。

但他们在处理三位数乘一位数时，可能会遇到进位的问题，这对他们来说是一个挑战。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解进位的概念，并掌握进位的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。

2.提高学生的笔算能力，培养学生的逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：两三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。

2.教学难点：理解进位的概念，并掌握进位的方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的笔算能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括两三位数乘一位数的笔算示例、进位示意图等。

2.练习题：包括不同难度的练习题，以巩固所学知识。

3.学习小组：将学生分成若干小组，以便进行小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两三位数乘一位数的场景，如购物、做菜等，引导学生思考如何进行笔算。

进而引入本节课的主题：笔算两三位数乘一位数（一次进位）。

2.呈现（10分钟）通过示例，讲解两三位数乘一位数的笔算方法，特别强调进位的方法。

让学生观察、思考，引导他们发现规律。

3.操练（10分钟）让学生进行笔算练习，教师巡回指导。

针对学生的不同问题，给予个别辅导，帮助他们掌握进位的方法。

4.巩固（10分钟）设计不同难度的练习题，让学生进行笔算。

教师及时批改，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

5.拓展（10分钟）引导学生进行拓展思考：为什么会出现进位？不进位行吗？让学生进一步理解进位的重要性。

三年级数学上册苏教版《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》说课稿一. 教材分析《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》是人教版小学三年级数学上册的一个重要内容。

这部分内容主要让学生掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，为后续三位数乘两位数、多位数乘法等知识的学习打下基础。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体验和理解乘法笔算的规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备一定的运算能力。

但在笔算乘法方面，可能还存在一定的困难，如对乘法笔算规则的理解和运用。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够熟练地进行笔算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验和理解乘法笔算的规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法笔算的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生在克服困难中获得成就感。

四. 说教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

2.教学难点：对乘法笔算规则的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式教学方法，让学生在实际操作中体验和理解乘法笔算的规则。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学辅助工具，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数乘一位数、两位数乘一位数，引出两、三位数乘一位数（不进位）的概念。

2.探究新知：让学生观察、操作，发现两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

3.巩固新知：通过实例讲解、练习，让学生熟练掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

4.拓展延伸：引导学生思考三位数乘两位数、多位数乘法等问题的解决方法。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘法笔算的规则。

三年级数学上册苏教版《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》教学设计一. 教材分析《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》是小学三年级数学上册苏教版的一个教学内容。

本节课主要让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，以及不进位的计算规则。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握乘法的基本运算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行基本的加减法运算。

但是，对于两、三位数乘一位数的笔算方法，以及不进位的计算规则，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的运算规律，通过具体的例题和练习题，让学生逐步掌握笔算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

2.让学生理解并掌握不进位的计算规则。

3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。

2.教学难点：不进位的计算规则。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例题和练习题，让学生直观地感受两、三位数乘一位数的笔算过程。

2.采用引导发现法，引导学生发现并总结两、三位数乘一位数的运算规律。

3.采用练习法，通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT：包含具体的例题、练习题和相关讲解内容。

2.练习题：包括课堂练习和课后作业。

3.教学黑板：用于板书和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法问题，引导学生进入学习状态，然后引入本节课的主题——两、三位数乘一位数。

2.呈现（10分钟）展示两、三位数乘一位数的笔算过程，让学生直观地感受乘法的运算规律。

通过具体的例题，引导学生发现并总结两、三位数乘一位数的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两、三位数乘一位数的笔算题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）让学生继续完成一些两、三位数乘一位数的笔算题目，巩固所学知识。

三位数（中间有）乘一位数的笔算一．教材分析（一）教学内容分析三位数（中间有）乘一位数的笔算是本单元三位数乘一位数的难点。

本节课是在学生学习了三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的，首先进行“和任何数相乘都等于0”的教学，然后再教学“一个因数中间有的计算方法”。

根据小猫钓鱼的情境图，结合本校是在下木村水库边这一实际情况，向学生进行渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》。

（二）教学对象分析学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法，解决了乘的顺序和竖式写法的问题，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分学生会用旧知迁移新知，个别学生计算或书写上会有困难。

二．教学目标（一）知识目标掌握“和任何数相乘都等于0”的规律；掌握一个因数中间有的计算方法，理解算理。

（二）能力目标结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。

（三）情感目标渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》第四十七条、第四十九条。

三．教学重难点（一）重点掌握“和任何数相乘都等于0”的规律。

（二）难点理解一个因数中间有的乘法的算理。

四．教学过程（一）创设情景．口算：（小黑板出示）×××××××设疑：×还是×？你能给出合理的解释吗？【设计意图：用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣。

衔接后面的数学问题。

使得整个教学环节环环相扣，过渡顺畅自然。

】．揭示研究问题：有关的乘法（二）探索新知．探索理解“与任何数相乘都得0”（）出示：例小猫钓鱼情境图。

师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢（出示小猫钓鱼图）师：只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？学生回答。

师：你能用加法算式表示吗？板书：你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答。

板书：×或×师：你是怎么知道得数是的？学生答出：因为个相加等于，所以×。

苏教版三年级数学上册《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》这一章节主要让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。

通过这一章节的学习，学生能够进一步理解乘法的运算规律，提高笔算能力。

二. 学情分析学生在二年级已经学习了两位数的乘法，对乘法的概念和基本的笔算方法有一定的了解。

但是，对于三位数乘一位数，特别是中间有0的情况，可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解中间有0的乘法运算规律，并通过大量的练习来巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地进行三位数乘一位数的笔算。

2.难点：学生能够理解并掌握中间有0的乘法运算规律。

五. 教学方法采用“引导发现法”、“合作交流法”和“实践操作法”进行教学。

通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而掌握三位数乘一位数的笔算方法。

六. 教学准备1.教师准备：充分了解学生的学习情况，准备相应的教学材料和道具。

2.学生准备：预习本节课的内容，了解三位数乘一位数的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学谜语来引导学生进入课堂：“什么东西，百个头，千个尾？”（答案：三位数）然后提问：“我们已经学会了两位数乘一位数，那么三位数乘一位数又是怎样的呢？”通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示三位数乘一位数的笔算方法，特别是中间有0的情况。

同时，教师可以举一些例子，让学生观察、思考并尝试解释中间有0的乘法运算规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师给出的一位数，尝试用三位数（中间有0）进行乘法运算。