高中历史第14课理性之光——启蒙运动

第14课理性之光编者：孟娇审核：钟丽梅梁桂秋编号：014 2012-9-28 姓名班级学号【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

【课标解读】1.掌握启蒙运动的时代背景——站在社会转型角度来理解2.理解理性主义内涵。

3.启蒙思想家的思想主张。

4.启蒙运动的影响和对人文主义的发展。

【课前预习案】知识梳理讲讲，练练一、启蒙运动的含义与性质：二、时代背景1、经济基础：2、阶级基础：3、现实因素：4、推动力量：5、科学因素：三、启蒙运动过程1、兴起：2、高潮：3、扩展：四、启蒙思想家及主张1、孟德斯鸠主张：影响：实践：2、伏尔泰主张：地位：3、卢梭主张：1. P55第一段中“黑暗”和“光明”各指什么？2．关于孟德斯鸠的理论，理解错误的是A．他吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想，在政治理论上有所创新B.他的三权分立学说，为西方民主政治的实践提供了重要理论依据C．他认为只有分权才能使权力相互制约，防止专制，保障自由D.他认为立特点：最激进与孟、伏在政治主张方面的不同：产生这种不同的根源：4、康德：代表作：主要思想：地位（意义）：五、启蒙运动的性质和影响：对欧洲：对世界：【课堂小结】法、行政、司法分别属于议会、总统和法院3． 18世纪的启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主义，这主要表现在A．激烈反对教权主义 B．启迪了人们的思想C．主张建立法治社会 D．推动资本主义发展【课堂探究案】1、填表人物孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德对人文主义的发展主要观点①①①①①②③④主要著作②②②②影响③③③③共同点①反对专制、教权和封建特权；②主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；③主张实行法治④（B层）2.阅读下列材料：材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。

材料二难道农民的儿子生来颈上就带着圈，而贵族的儿子生来就在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。

第17课诗歌、小说和戏剧一、【课标解读】要求：了解19世纪、20世纪文学的主要成就，认识其产生的时代背景及其影响。

重点：浪漫主义诗歌、批判现实主义小说、无产阶级革命文学和荒诞派戏剧代表人物、作品及其体现的时代特色难点：浪漫主义诗歌、批判现实主义小说、无产阶级革命文学和荒诞派戏剧兴起的背景；《等待多戈》的思想内涵二、【课堂导学】问题1：简析欧洲浪漫主义文学产生的社会背景和主要特点______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________问题2：阅读P69页“杰出的浪漫主义文学家”这一子目，将表格补充完整问题3：“批判现实主义”：19世纪30年代后成为文学主要潮流，是资产阶级上升时期社会矛盾尖锐化在文学艺术上的表现。

最早由高尔基提出来，批判现实主义未能指出社会发展的必然趋势，他们批判资本主义社会的目的不是彻底摧毁它，而是主张用阶级调和等方法改良。

必修三第14课理性之光【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

【学习目标】1．了解启蒙运动兴起的背景。

2．掌握孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，体会启蒙运动的特点。

3．概括启蒙运动对人文主义思想的发展，认识“社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在”的基本观点。

【重难点】①列举孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要思想观点。

②通过与文艺复兴、宗教改革的对比，理解启蒙运动对人文主义思想的发展。

自学提纲：阅读课本导语和第一框题第一自然段思考1、什么叫启蒙运动？2、概述一下启蒙运动爆发的背景（经济、政治、思想、文化）。

材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。

材料二：17—18世纪的法国本主义工场手工业发展程度较高。

但法国专制制度达到顶峰。

社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。

新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。

材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。

”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。

材料四：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。

17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。

材料五：1689年，英国威廉三世颁布了《权利法案》，英国确立了资产阶级君主立宪政体。

练习1．启蒙运动产生的根本原因是（）A 英国资产阶级革命产生的根本影响 B．文艺复兴运动的继续C 欧洲资本主义经济的发展 D．人类的认识上升到"理性"阶段2、启蒙运动的确切含义是（）A．以资产阶级理性的阳光，驱散封建制度的阴霾 B．资产阶级倡导的第二次思想解放运动C．资产阶级革命风暴来临前夕的思想舆论准备 D．唤起人们对封建专制主义制度的批判阅读课本剩下的内容思考问题3.启蒙运动的主要代表人物各提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？孟德斯鸠：·自由是做法律所许可的一切事情的权利。

高二历史学案必修三第三单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理想之光（启蒙运动）（17—18世纪）＃课标要求：阐述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

＃知识整合：一、背景：1、经济：资本主义经济的进一步发展，资产阶级力量的日益壮大（根本原因）2、政治：资产阶级力量的壮大；封建专制及教会特权严重阻碍资本主义的发展。

3、思想文化：（1）文艺复兴、宗教改革的推动。

（2）自然科学和技术的发展。

概括启蒙思想的主要内容：核心是1、批判专制主义、教权主义，追求政治民主、权利平等和个人自由。

2、主张法制。

三、影响1、性质：资产阶级反封建的思想文化运动。

2、丰富和发展了________________的内涵，把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对，建立、构建的高度，更具鲜明的______________性质。

3、不仅为________ ___做了思想准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。

＃巩固练习：1、（10年天津卷）4．“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。

这是因为A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C.有些启蒙思想家本身就是科学家D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会2、（09北京文综）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是A.反对宗教神权，强调三权分立B.反对封建制度，倡导人民主权C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性D.反对君主专制，主张君主立宪3、（09江苏历史）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是A.崇尚理性和科学的结合B.批判罗马天主教的愚昧统治C.坚持国家权力高于教会D.设计了未来理想的社会制度4、（09海南文综）19世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。

”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是A．孟德斯鸠B．狄德罗C．洛克D．伏尔泰5、（2006全国文综Ⅱ，23）欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰十分推崇中国文化。

第14课理性之光【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展【知识结构】一、启蒙运动兴起(17-18世纪)1、兴起的背景（原因）（1）经济基础：资本主义经济的发展,新兴资产阶级力量的壮大（2）政治环境：欧洲大陆的封建专制制度和教权主义占统治地位，严重压制了资本主义的发展（3）自然科学：自然科学的突飞猛进（4）思想：文艺复兴和宗教改革的推动2、含义：（性质：是继文艺复兴之后的第二次思想解放运动，是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争）3、指导思想：理性主义（1）用理性来判断一切事物，敬畏真实，尊重科学（2）在实践中，唯理性是从，把批判锋芒直指（注意也可表述为：提倡民主与科学，宣扬自由、平等、博爱，反对专制主义和教权主义，消灭专制王权，贵族特权和等级制度）二、概况：（一）孟德斯鸠（法国）：三权分立1、代表作——《论法的精神》内容为：2、主要观点——三权分立学说（1）内容：（2）作用：（二）伏尔泰（法国）：1、地位：2、主张：（1）自由与平等（天赋人权）（2）主张建立开明君主制3、评价：（三）卢梭（法国）：社会契约、人民主权1、地位：2、代表作：3、主张：（1）天赋人权、人民主权、社会契约、（2）主张民主共和制（四）康德（德国）：人非工具1、代表作：三大批判名著即2、主张：（1）（2）3、评价：三、作用：1、性质2、它丰富和发展了人文精神的内涵3、对欧洲革命和改革4、对世界【重要问题梳理】比较文艺复兴运动与启蒙思想两次思想解放运动的异同〈1〉两者的共同点：都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益〈2〉两者的不同点：从背景上看，文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚，而启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。

从内容上看，文艺复兴提倡人性，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现实的幸福；启蒙运动则前进一步，高举理性的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。