导学材料范文

申论导学的格式及范文一、申论是什么？小伙伴们！申论就像是一场和政府工作、社会问题“唠嗑”的考试。

它可不是简单地让你写作文，而是要你像个小公务员一样去分析问题、提出解决办法，然后有条有理地把这些想法写出来。

比如说，假如城市里交通拥堵成了大问题，那申论就会让你分析为啥堵（是车太多？道路规划不合理？还是大家交通意识差？），然后再说说怎么去解决（多修路？发展公共交通？还是加强交通规则宣传教育？）。

二、申论的题型。

1. 归纳概括题。

这就像是在玩“找东西”的游戏。

给你一堆材料，你要从里面把相关的信息找出来，然后整理在一起。

比如说材料里讲了好几个关于乡村振兴的事例，有发展特色农业的、有搞乡村旅游的、有改善农村基础设施的，那你就要把这些事例按照一定的逻辑概括出来，像“乡村振兴的举措包括发展特色产业（特色农业、乡村旅游等）和完善基础设施等”。

2. 综合分析题。

这个题型就有点像“打破砂锅问到底”。

比如给你个现象，说现在很多年轻人都喜欢点外卖。

你不仅要分析为啥年轻人爱点外卖（工作忙、外卖方便、种类多），还要分析这一现象带来的影响（对餐饮行业的影响，对传统家庭饮食文化的影响等），甚至可能要提出你的看法，是觉得这种现象好呢，还是需要加以引导呢？3. 提出对策题。

这就是当“问题解决小能手”的时候啦。

题目给你个问题，像小区里垃圾乱堆乱放。

那你就要想出各种办法来解决这个问题，什么加强垃圾分类宣传教育啦、增加垃圾桶数量和合理布局啦、安排专人负责垃圾清理监督啦等等。

4. 贯彻执行题。

这个题型就像是角色扮演。

它会给你一个身份，比如说你是社区工作人员，让你写一篇关于倡导文明养犬的倡议书。

那你就得按照倡议书的格式，用社区工作人员的口吻，把文明养犬的重要性、具体要求等都写清楚。

5. 申发论述题。

这就是最后的“大作文”啦。

不过可不是让你随便发挥，也是要根据给定的主题来写。

主题可能是关于创新、关于环保之类的。

你要在文章里提出你的观点，然后用各种论据（事例、数据、名人名言等）来支撑你的观点，还要把文章结构安排得明明白白的。

申论导学材料怎么写格式申论导学材料通常包括以下几个部分：1. 题目：明确指出申论导学材料的主题或问题；2. 背景：介绍与主题相关的背景信息，包括现状、问题存在的原因等；3. 事实：提供具体的数据、事例或案例作为支持，说明问题的严重性和影响；4. 分析：对问题进行深入分析，探讨其产生原因、影响范围以及解决该问题的必要性；5. 观点：总结作者对问题的观点和立场，强调解决问题的重要性；6. 建议：提出具体的解决问题的建议或对策，包括具体操作步骤、政策措施等；7. 结论：总结全文，重述问题的严重性以及提出的解决方法，强调解决问题的迫切性。

以下是一个简单的申论导学材料的写作示例：题目：关于城市交通拥堵问题的导学材料背景：城市人口不断增加，车辆数量激增，加之道路建设滞后导致城市交通拥堵问题日益加剧。

事实：据统计，截至目前，仅我国就有136个城市存在交通拥堵现象，特别是大中城市更为明显。

例如，北京市的交通拥堵指数连续多年居高不下，造成了严重的交通拥堵现象。

另外，每天上下班高峰期间，交通拥堵导致很多人耗时长、效率低、生活质量下降。

分析：导致城市交通拥堵的主要原因包括车辆过多、道路资源匮乏、交通管理不到位等。

这一问题不仅对居民的出行带来困扰，也对环境造成了严重污染和能源浪费。

观点：解决城市交通拥堵问题是保障公众出行权益和改善城市生活品质的重要任务，亟需采取措施。

建议：为解决城市交通拥堵问题，我认为可以采取以下措施：1. 加大对公共交通的投资，提高公共交通的运力和服务质量；2. 加强道路建设和规划，提高道路通行能力；3. 推广绿色出行方式，鼓励市民使用公共自行车等低碳交通工具；4. 引入智能交通系统，提高交通管理的效率和交通流畅度。

结论：城市交通拥堵是当前我国面临的重要问题之一，需要政府加大投入、制定出效果明显的政策来改善。

只有通过综合措施的采取，才能有效解决城市交通拥堵问题，提高居民的生活质量和城市的发展水平。

《管理学基础》导学材料六（第六次面授）一、时间2006年12月3日二、学习章节第十章：领导（复习）；第十一章：激励三、学习目的与要求1、了解领导的含义以及领导理论、领导方式的类型；2、理解并掌握领导的实质；3、了解领导的作用；4、明确领导班子的合理构成；5、明确领导者的素质要求并能够正确运用领导艺术；6、能叙述激励的含义；7、了解激励过程与激励模式；8、理解需要层次理论和双因素理论并且能够在具体工作中正确应用；9、明确激励机制在管理工作中的重要性。

四、主要学习内容（一）利导实质与作用1、领导的含义（1）领导的实质：领导是在一定的社会组织或群体内，为实现组织预定目标，运用其法定权利和自身影响力影响被领导者的行为，并将其导向组织目标的过程。

A、领导是一种活动过程；B、领导的基本职责是为一定的社会组织或团体确立目标、制定战略、编制规划和组织实施等，并率领、引导、组织、指挥、协调、控制其下属人员为实现预定目标而共同奋斗；C、领导的本质是妥善处理好各种人际关系，形成以主要领导者为核心的，团结一致，为组织预定目标而共同奋斗的一股合力；D、领导的工作绩效不是领导者个人，而是由被领导者的群体活动的成效如何而表现出来的。

领导与领导者是两个不同的概念。

领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系；领导者则是领导行为主体，是领导的基本要素和领导活动的能动主体。

2、领导的权限领导是领导者向下属施加影响的行为，领导的实质在于影响。

影响力由法定权力和自身影响力两方面构成。

（1）法定权力法定权力是组织赋予领导者的岗位权力，它以服从为前提，具有明显的强制性。

法定权力包括决策权、组织权、指挥权、人事权和奖惩权等。

（2）自身影响力自身影响力是领导者以自身的威信影响或改变被领导者的心理和行为的力量。

它取决于领导者本人的素质和修养，无法由组织“赋予”。

构成领导者影响力的因素有：品德、学识、能力、情感等（1）制定并落实组织目标；（2）指导组织设计并从事人员配备；（3）保证组织维系和正常运行；（4）领导职能是其它管理职能的集中体现。

新课教案《电能的获得和转化》导学稿9.23 姓名一、复习和思考：能量的转来转去1．搓手时手掌会发热，是因为人克服做功，能转化为热能的缘故。

2．人提升重物时人对重物，人消耗了能量，一部分转化为重物的能。

3．电流通过电水壶时，会使水变热，这是因为电流要克服电阻，把电能转化成了。

那么你想象一下，超导材料能做电热丝吗？为什么？4起重机需要电动机才能工作，当电流通过电动机的线圈时，电流对线圈做功，电动机转起来，起重机就能搬运重物，这个过程中能转化为能。

5电灯发光时，电流克服灯丝电阻，把能转化为能和能。

电能的获得6．电磁感应现象是发现的，电磁感应的内容是。

7．电磁感应现象充分说明，在一定条件下，可以转化为能8．发电机是、、、等组成。

发电机的原理是。

发电机工作时，线圈内部会产生大小和都发生周期性改变的电流，即。

二、安培力9．电流能产生磁场，磁场能获得电流，说明电流和磁场是互相紧密联系的。

英国电学家安培发现利用电流和磁场能产生。

10．仔细阅读P85教材内容，回答一下内容：（1）画出右图中的磁感线（2）如图所示通电螺线管磁场的磁感线方向。

其中正确的是( )（3）有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是( )（2）产生安培力需要哪些条件？（3）安培力的产生说明一定条件下能会转化为能。

（4）观察教师演示实验（课堂）（5）机械能和力是人们生产实践中重要的手段，如何把安培力应用到生产中，人们发明了电动机。

电动机的原理是。

11、电动机为什么会转动起来？（1）观察结构，主要是四部分、、、等（2）为什么需要换向器？（3）学生用直流电动机模型转动时经常会停下来，你认为原因是什么？。

导学材料的格式及范文一、格式说明。

# （一）标题。

标题要简洁明了地概括导学材料的主题内容。

例如：“[课程名称]导学：开启[主题]的奇妙之旅”或者“跟着导学材料，轻松掌握[知识点]”。

# （二）学习目标。

1. 明确清晰。

用简单的话语告诉学习者通过这个学习过程要达到什么目的。

比如“能够熟练背诵[具体课文]”或者“学会运用[某种数学公式]解决实际问题”。

2. 可衡量。

可以加上一些具体的衡量标准，像“在[规定时间]内准确识别[某类单词]的词性”。

# （三）学习内容概述。

1. 框架式呈现。

就像搭房子一样，先给个整体框架。

例如，对于历史课程，可以说“我们将从[朝代1]的政治、经济、文化开始讲起，然后再深入到[朝代2]……”。

2. 重点突出。

把学习内容中的重点部分特别指出来。

“这里面最关键的就是理解[核心概念]，它就像一把钥匙，能打开后面很多知识的大门哦。

”# （四）学习步骤。

1. 循序渐进。

按照由易到难、由浅入深的顺序来安排。

比如说先“预习课本上的[章节名称]，把不理解的地方标记出来”，然后“观看相关的教学视频，重点关注之前标记的内容”。

2. 具体可操作。

每一个步骤都要让学习者知道怎么做。

例如“做课后练习的时候，要认真读题，把已知条件和所求问题列出来，再对照知识点进行解答”。

# （五）学习资源推荐。

1. 多种类型。

可以包括课本、参考书籍、在线课程、学习APP等。

像“课本是最基础的学习资源，大家一定要好好利用。

[书名]这本书对拓展知识面很有帮助，还有[在线课程平台]上的[课程名称]，讲解得特别生动有趣。

”2. 获取方式。

如果是在线资源，要告诉学习者怎么获取。

“在[课程平台网址]就可以找到这个课程，注册登录后就可以免费观看部分内容啦。

”# （六）学习检测。

1. 形式多样。

可以是课后练习、小测验、项目作业等。

例如“每学完一个章节，我们会有一个小测验，都是从这一章节的重点知识点里出题的哦。

或者大家可以分组做一个[项目名称]的项目作业，来检验自己对知识的综合运用能力。

申论导学材料范文第1篇学习真题，了解申论。

要想知道如何备考，其实最简单的就是研究历年的试卷。

看看申论试卷上的题目出现形式以及具体的考法。

甚至可以找一套申论试卷，用某一天下午的2-5点的时间进行作答。

作答完之后，参考答案及评分标准，找出自身在某些题型上的不足，并在后期制定专门计划，加强专项的补强练习。

研究题型，总结方法。

申论的主要考试题型为五大类基本题型，即归纳概括、提出对策、综合分析、贯彻执行、申_述这五类。

每一类题型都有自己的作答方法，尤其是后三类，重点难点较多。

考生可以根据的自己的实际情况选择相关书籍或者培训课程学习各类题型的作答方法。

语言加工，精炼表达。

申论考试是选拔人才的考试，考试及格永远不是目的。

而且，每个申论题目都会有答案字数的限制，小则50、100字，多则500、600甚至1200字，很多同学往往会在复习的初期超过这个字数限制。

所以，我们在复习和平时的练习中，千万不要想着差不多就行并对于所写答案一定要做好语言和逻辑的加工整理，力求答案的语言精练。

多加积累，增强底蕴。

很多考生在申论学习的后期就会发现这样的问题：题目如何答、作文如何写都已经掌握，但是就是觉得自己的文章不漂亮，文章语言缺乏普通。

这就需要我们在平时加学强习积累，如一些优秀的申论文章写法、一些热点、案例、名言警句的背诵等等，都应该学习积累，增强自身底蕴。

申论该如何入门了解申论是什么这个在公务员考试大纲中会有明确的介绍，申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。

申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。

主要通过应试者对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应试者解决实际问题的能力、以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力和文字表达能力。

了解申论考什么申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象。

要求应试者能够准确理解材料所反映的主要内容，全面分析问题所涉及的各个方面，并能在把握材料主旨和精神的基础上，形成并提出自己的观点、思路、解决方案，准确流畅地用文字形式表达出来。

东升学校七年级语文导学稿（编号：3）班级：姓名：组号：时间：课题：《短文两篇》主备：刘菁审核：一、学习目标：1、通过抓住主题词或关键词来抓住中心，抓住精神。

2、注重质疑问难，切磋学问，以自主，合作，探究的学习方式学好语文。

二、学习重难点1、了解两篇短文由具体细小的事物所引出的抽象，深刻的人生道理。

2、认真体会作者描写的特点及其中反映的情感。

三、写作背景：小思，本名卢玮銮，另有笔名明川。

原籍广东番禺，1939年在香港出生，1964年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修。

1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。

1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。

她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》《承教小记》《日影行》《不迁》《彤云笺》《香港文学散文》等。

散文是指同诗歌、小说、戏剧等并称的一种文学体裁。

他是一钟篇幅紧凑短小，书写自由灵活，语言生动活泼，自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速广泛的反映现实生活的文学样式。

散文的种类：记叙性散文、抒情散文、说理散文散文特点：形散神不散表达方式：叙议结合、叙中抒情、直抒胸臆、情景交融《蝉》和《贝壳》都是托物寓意的哲理散文托物寓意，是指在对事物进行足够的描述之后，顺势表达出自己对生活、对人生、对世界的感悟或观点。

这两篇短文都是由弱小的“物”引发的对生命的感悟，阐释作者对生命、对人生的深刻认识。

四、字词积累：1、给下列汉字注音并解释收敛（）_________宽恕（）_________卑微（）___________一丝不苟（）__________聒聒（）___________2、解释下列词语零落：收敛：断续：宽恕：卑微：脆弱：短暂：痕迹：3、认真的朗读课文五、导入新课六、检查预习情况（见课件）（完成后1、6组，2、5组，3、4组交叉批改，改后组长统计全队人数，将分数家在相应的位置。

）第1课时《禅》七、整体感知1、朗读课文2、思考研讨与练习第一题，作者写蝉，先抑后扬。

座谈会导学材料范文
座谈会导学材料应根据座谈会的主题和目的来编写，以下是一份座谈会导学材料的示例，供您参考：
座谈会导学材料
一、座谈会主题：探讨如何提高学生的学习效果
二、座谈会目的：通过交流和分享，了解学生的学习需求和困难，探讨有效的学习方法和技巧，提高学生的学习效果。

三、座谈会导学材料：
1. 学习方法的介绍：介绍常见的学习方法和技巧，如笔记法、归纳法、演绎法等，并说明每种方法的特点和使用场景。

2. 学习计划的制定：讲解如何制定合理的学习计划，包括时间安排、任务分配、优先级排序等方面，以帮助学生更好地管理学习时间和提高学习效率。

3. 学习心态的调整：介绍如何调整学习心态，克服学习中的焦虑和压力，保持积极向上的学习态度。

4. 学习资源的利用：分享如何利用各种学习资源，如教材、网络、图书馆等，以提高学习效果。

5. 学习经验的分享：邀请优秀学生代表分享自己的学习经验和心得，以激励其他学生不断进步。

四、座谈会流程：
1. 开场致辞：主持人介绍座谈会主题、目的和流程。

2. 学习方法介绍：主讲嘉宾介绍常见的学习方法和技巧。

3. 学习计划制定：主讲嘉宾讲解如何制定合理的学习计划。

4. 学习心态调整：主讲嘉宾介绍如何调整学习心态。

5. 学习资源利用：主讲嘉宾分享如何利用各种学习资源。

6. 学习经验分享：优秀学生代表分享自己的学习经验和心得。

7. 互动环节：参会人员提问和交流，分享自己的学习心得和经验。

8. 结束语：主持人总结座谈会内容和成果，鼓励参会人员继续努力学习。

2024年合肥二模作文导学案模考文题：阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)有人说，未来还在我们看不见的路上；也有人说，未来已经走到我们中间。

未来带给人的这种奇妙感受，存在于日常生活、科技创新、文化传承、社会变迁和历史发展之中。

请结合你的思考和联想，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【材料解读】本题提供的材料是一段关于对未来不同看法的表述。

材料的核心观点围绕“未来”展开，呈现出两种不同的认知视角：1、未来还在我们看不见的路上：这一观点强调未来具有不确定性，尚未到来，仍隐藏在时间的远方。

它可能意味着未来充满未知挑战，需要我们去探索、去创造；也可能暗含未来的发展变化并非一蹴而就，而是需要我们在日常点滴中积累、逐步实现。

2、未来已经走到我们中间：这一观点认为未来并非遥不可及，而是已经在我们的生活中显现出端倪，通过科技、文化、社会、历史等各个领域的变革与进步，我们正在与未来产生交互。

它可能指向我们正在体验并塑造未来的过程，或是指科技进步、观念更新等使得未来元素已融入当下生活。

【审题立意】审题时应紧扣“未来”这一核心话题，同时兼顾两种对立统一的观点，提炼出对未来具有深度思考且具有普遍意义的立意。

以下是几种可能的立意方向：1、把握当下，共筑未来：结合两种观点，探讨如何在日常生活中积极应对未来的不确定性，同时利用现有条件，参与并推动未来的发展。

2、未来已来，创新引领：聚焦科技创新对当今社会的深远影响，论述科技创新如何将未来趋势引入现实生活，以及我们如何通过持续创新来塑造更加美好的未来。

3、传承与变革：未来在历史文化脉络中显现：探讨文化传承与社会变迁如何交织呈现未来图景，分析历史发展的规律对未来的影响，以及我们如何在继承传统的基础上开创未来。

4、未来视角下的责任与抉择：结合个人成长与社会发展，讨论在面对未来挑战与机遇时，青年人应如何承担社会责任，做出符合时代需求的明智抉择。

导学材料的格式及范文一、格式。

# （一）标题。

标题要简洁明了地概括导学材料的主题内容，例如“[课程名称]导学：开启知识之旅”或者“[知识点]入门指南”。

标题尽量用有趣、吸引人的方式表述，像“趣味数学导学：数字世界的奇妙冒险”。

# （二）开头。

1. 引入话题。

可以用一个有趣的故事、一个常见的生活场景或者一个引人深思的问题来引入要导学的内容。

例如，如果是关于历史朝代的导学，可以这样开头：“同学们，你们有没有想过，如果能穿越回古代，你最想去哪个朝代呢？是有李白杜甫的唐朝，还是充满传奇故事的汉朝呢？今天呀，我们就来开启一场穿越历史朝代的奇妙之旅。

”2. 阐述学习目标。

用简单易懂的话说明通过这个导学，学生能够学到什么。

“在这堂导学课里，你将能够说出历史上几个主要朝代的顺序，还能了解每个朝代的一些特色文化哦。

”# （三）主体内容。

1. 知识板块划分。

把要导学的内容分成几个板块，每个板块有一个小标题。

小标题也要生动活泼，比如关于英语语法的导学，板块可以是“语法小怪兽：名词大作战”“动词的奇妙变身”等。

2. 详细讲解。

在每个板块里，详细地讲解知识点。

可以使用大量的例子、比喻、类比等方法，让内容更加生动形象。

例如在讲解数学函数时：“函数就像是一个魔法盒子，你往里面输入一个数字（自变量），它就会根据自己的规则给你输出一个数字（因变量）。

比如说，有个函数是y = 2x，就像一个加倍魔法盒，你输入1，它就会输出2；你输入3，它就会输出6呢。

”对于一些复杂的概念，还可以通过图表、图片（如果是书面导学材料的话）或者手势（如果是面对面导学的话）来辅助解释。

# （四）互动环节（可选但推荐）1. 提问与解答。

在讲解过程中穿插一些小问题，例如：“现在我来考考大家，在函数y = 3x+1中，如果x = 2，y是多少呢？”然后给学生一点时间思考，再解答。

2. 小组讨论。

# （五）结尾。

1. 总结。

简单回顾一下导学的主要内容，重点强调关键知识点。