足球基本技术模块·头球射门技术《原地前额正面头顶球》教学设计一、指导思想本课根据《体育与健康课程标准》的教学理念，树立“健康第一”的指导思想，。
以学生的发展为中心，关注学生学习的兴趣和爱好，调动学生学习的积极性，达到掌握技术，增强体质，培养团队合作精神以及大胆尝试不断探索并获得成功喜悦为目的，力求体现“自主、合作、探究”的教学模式，将体育教学的育心、育智、育体等方面有机结合，在继承传统的教学方式基础上运用了新的教学方式，把学习的主动权交还给学生，给学生足够的空间和时间，着重培养学生在足球教学比赛中的合作探究意识与实践能力，从而激发学生对体育运动的热爱。
二、设计思路：头顶球是一项重要的技术动作，被誉为足球运动员的“第三只脚”。
据统计，比赛中大约每5个进球就有1个来自头顶球，可见它是多么重要，因此在足球模块头顶球单元教学中，我共安排了五课时，根据学习内容特点，我把本课的教学目标确定为：1、知道头顶球是足球争抢、配合及射门的一项重要技术，了解原地前额正面头顶球动作要点。
2、80%左右的学生能准确地用前额正面头顶球，做到上体后仰，全身协调用力，20%左右的学生能准确判断来球，调整头顶球时的身体姿态。
在学练中提高判断力，发展灵敏、速度、协调、柔韧等身体素质。
3、在2人或多人学习中，互相纠正对方动作，通过教学比赛增强自信心，提高合作学习能力，增强团队意识。
本次课是头球射门的第一节课而触球部位和上体后仰是本课的重点，全身协调用力是本课的难点，所以我利用简单明了的讲解和正确的示范，使学生对这项技术有全面的认识，妙用固定球让学生体会触球部位，妙用抛顶不同距离的变化体会上体后仰，全身协调用力并进行顶准练习，让学生体会全身协调用力并准确判断来球，调整头顶球时的身体姿态。
在学练中提高判断力。
通过比赛实践更好的巩固所学动作。
通过分层教学“顶球进门”、“顶球进圈”、不仅提高了所学的动作，而且激发了学生的兴趣。
最后通过距离的调整使每位学生在头顶球攻门中有效地发展身体素质，培养学生的创新能力，在教学过程中积极引导和鼓励学生发展个性，强调师生互动，增强团队意识。
本课教学始终贯彻“团结拼搏、参与合作、相互鼓励”的教育理念，培养学生勇于展示、锐意进取、永不言败的进取精神。
使每个学生都能体验到成功的乐趣。
三、教学方法运用本课运用情景教学，采用“亲身体验—共同总结—尝试练习—积极评价—巩固提高”的学练流程，针对不同的教学阶段，采用相应的教学方法。
1、准备部分―教学方法：引导、启发、模仿、尝试练习。
2、基本部分①学习新知—教法：创设情景、启发、示范、分析、分层递进、积极评价法等。
学法：体验总结、观察、反复练习、自评互评。
②巩固提高—教学方法：游戏竞赛法、男女分组法。
3、结束部分—教法：引导、示范、积极评价法。
学法：观察法、模仿练习法。
四、教学组织策略：1、热身跑练习，不仅使学生的身体尽快活动开为本节课做好准备、激发学生兴趣，而且把足球相关的曲线跑、后踢腿跑、侧滑步跑、后撤步跑、侧上步跑等元素融入其中，既做好了准备活动，又为后面头顶球的学习作了很好的铺垫。
2、熟练球性、足球活力操练习，不仅锻炼学生的的协调性，调动学生学习的积极性同时也激发了学生施展自己的才能，让学生逐步寻找头部触球的感觉，有效地为课堂教学的正常进行完成铺垫。
3、“海豚顶球”游戏拉开本课的学习内容，从而创造良好的学习情境，激发学生兴趣，并提出问题，使学生学会观察，培养了学生的创造性思维，提高了他们的表现能力和创新能力。
4、妙用抛顶不同距离的变化体会上体后仰，全身协调用力并进行顶准练习，让学生体会全身协调用力并准确判断来球，调整头顶球时的身体姿态。
在学练中提高判断力并通过比赛实践更好的巩固所学动作，让学生始终带着问题探索，使教师的任务无形中转变为学生的任务，最终体验到学习过程的艰辛和成功后的喜悦。
5、妙用分层教学“顶球进门”、“顶球进圈”巩固提高头顶球技术，充分激发学生的表现欲，增强团队意识和协作能力，提高学生参与体育运动的积极性。
使学生在合作中感悟到局部配合意识，在比赛中体验到足球运动的魅力。
6、奇用分层教学中通过距离的调整使每位学生在头顶球功门中有效地发展身体素质，并为下节课的学习内容做好铺垫。
在教学过程中积极引导和鼓励学生发展个性，强调师生互动，增强团队意识。
7、妙用学生展示创新动作跳起头球攻门，不仅激发学生表现欲望，增强学生自信心，并为下节课学习内容提前展示。
8、本课还精心设计在准备活动中《旗开得胜》，放松操中运用《生命之杯》音乐，进一步渲染气氛，让学生的身心达到很好的预期效果。
总之本课以学生为主体，强化学生主体意识，激发学生学习愿望，提高学生身体素质，培养学生团结协作、顽强拼搏、参与合作、相互鼓励，最终体验到成功后的喜悦。
在本节课中教师既是组织者又是参与者，从而形成良好的学习氛围。
体育与健康实践课教案学习阶段：水平五上课地点：年级：高二年级人数：40 上课时间：课后反思：本节选材的内容是《足球·原地额正面头顶球》，教学目的是以课标为教学指导思想，体现以学生为本，以身体练习为主要手段，提高健康水平，促进学生全面和谐发展，教学过程充分体现师生互动，生生互动的新课改理念，根据高二年级学生的特点，考虑到学生在身体素质、身体形态、身体机能、接受能力，兴趣等方面所存在的差异。
在教学中，我继承了传统的教学方法基础上运用新的教学方法，把这堂足球头顶球设计为一堂直接由两人配合和多人组合的头顶球射门课，通过老师语言描述，创设课堂教学情景，诱发学生学习兴趣，将学生置于情景中去体验足球头顶球的学习内容，感受头顶球射门所带来的乐趣，在练习中提高学生的人际关系和良好的合作精神，从而使教学目标的达成。
我认为本节课的教学亮点是：1、a、巧用抛顶练习，让学生体会正确的击球部位，上体后仰及蹬地、摆体、甩头全身协调用力。
b、妙用呼啦圈、球门进行顶准练习并进行教学比赛，巩固提高头顶球技术，让学生始终带着问题探索，最终体验到学习过程的艰辛和成功后的喜悦。
c、奇用分层教学中距离的变化进行身体素质练习，让学生尝试为下节课在移动中头顶球做好准备，培养学生的创新意识，充分激发学生的表现欲，增强团队意识和协作能力。
总之调动了学生的积极性，激发学生的求知欲望，圆满地完成了本节课的教学目标。
2、本课以学生为主体，强化学生主体意识，发挥教师的主导作用，激发学生学习兴趣，培养学生相互鼓励、参与合作、团结拼搏、相互鼓励，最终体验到成功后的喜悦。
3、注重过程性评价；在每次练习或比赛过后，我都对学生的表现进行点评，通过激励性的评价鼓励学生努力学习，另外全课的动作负荷较为适宜，有效发展了学生的身体素质，增强了学生的体质。
4、巧妙的教学手法，编造起了新课程教学一幅亮丽的蓝图，打开了学生的心扉，无疑将对学生终身体育意识的培养产生极大的影响。
我认为本节课还存在以下方面不足：1、比如根据学生学习水平的不同，还可增设鱼跃头顶球练习的环节，为学生创造更好的发展空间，让技术掌握较好的学生尝试鱼跃头顶球射门的高难动作。
2、还可以根据学生实际进一步发挥学生的主动积极性与合作探究精神，使学生能够更加生动活泼的进行练习，从而体现多元教学价值。
从上是我个人的一些看法，仅供大家参考，不妥之处，敬请各位专家和老师们批评、指导。
点评：教师在课中所表现出的驾驭课堂的组织技巧，激励与评价策略，技术动作的示范以及与学生的亲和力和感染力，无一不表现出教师深厚的体育教学功底和能力。
从学生练习的态度及表现来看，学生的参与热情高，自觉、积极地进行体育锻炼，学生在学习中表现出来的情感是愉悦的，全课的教学效果明显，较好地体现了课标的精神和理念。
我认为这节课的成功在于：1、本课教学目标明确具体，在组织、参与、引导方面，注重学生的主体作用发挥，关注学生的个体差异，增强学生的自信心，引导学生积极参与练习，使学生在练习中相互鼓励、相互配合，提高团队意识和协作能力。
在课的设计中妙妙用抛顶不同距离的变化体会上体后仰、全身协调用力并进行顶准练习让学生体会全身协调用力并准确判断来球，调整头顶球时的身体姿态。
在学练中提高判断力。
通过比赛实践更好的巩固所学的动作。
妙用分层教学“顶球进门”、“顶球进圈”巩固提高头顶球技术，充分激发学生的表现欲，增强团队意识和协作能力，提高学生参与体育运动的积极性。
使学生在合作中感悟到局部配合意识，在比赛中体验到足球运动的魅力。
奇用分层教学中通过距离的调整使每位学生在头顶球功门中有效地发展身体素质，培养学生的创新能力，在教学过程中积极引导和鼓励学生发展个性，强调师生互动，增强团队意识。
本课教学始终贯彻“团结拼搏、参与合作、齐心协力”的教育理念，培养学生勇于展示、锐意进取、永不言败的进取精神。
使每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、本课运动主线清晰，重点突出。
通过教学观察，该目标完全达到，教学效果十分明显，显示出教学内容选择的科学实用性和可行性。
从足球·原地额正面头顶球技术技能学习作为运动主线设计了数个多人合作的学练的内容，从顶固定球到两人一抛一接，再一抛一顶，最后用“顶球入门、顶球进圈”分层教学对所学技能进行强化巩固，学生在形式多样的合作学练中掌握了头顶球的部位学会了上体后仰和至下向上用力顶顺序三个知识点，学生的学习主体性得到了较好的发挥，练习积极性较高掌握动作技能较好。
运动密度与强度都较适宜，把促进学生身体健康，健康第一的指导思想得到落实。
3、教师的主导作用与尊重学生的主体地位得到了和谐统一，教师精心设计的练习过程是一个由浅入深、循序渐进的过程，通过学生的自主学习，反复尝试体验，引导学生发现问题，解决问题。
4、教法与学法的策略运用有所突破、有创新、例如：1、热身跑练习，不仅使学生的身体尽快活动开为本节课做好准备、激发学生兴趣，而且把足球相关的曲线跑、后踢腿跑、侧滑步跑、侧上步跑、后撤步跑等元素融入其中，既做好了准备活动，又为后面头顶球的学习作了很好的铺垫。
2、在“海豚顶球”游戏创设情景中拉开本课的学习内容，从而创造良好的学习情境，激发学生兴趣，并提出问题，培养了学生的创造性思维，提高了他们的观察能力、表现能力和创造能力。
3、妙用抛顶不同距离的变化体会上体后仰，全身协调用力并进行顶准练习让学生体会全身协调用力并准确判断来球，调整头顶球时的身体姿态。
5、场地的合理利用和队形的调动，体现了创新合理简洁，在保证学生练习密度的同时，充分调动了他们的积极性，满足了学生的求知欲望。
6、在评价方式上，拉近师生间的距离，良好的师生关系促成学生良好习惯的养成，提高了本节课的教学效果。
以上是个人的一些看法，仅供大家参考，不妥之处，敬请各位专家和老师们批评、指导。
