动手试一试 课件(苏教版二年级语文上册)

苏教版二年级语文《动手试一试》教案教学目标通过对本课《动手试一试》的学习，学生应该能够：1.理解文本中所描述的动作以及动作所达到的目的。

2.学会运用语言表述出所进行的动作。

3.通过自己的实验和探索，发现事物的本质和规律。

4.培养好奇心和探究精神，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学重点1.理解文本的核心内容和所描述的动作。

2.学会用语言来表述所进行的动作。

3.帮助学生进行实验和探索，从中发现事物的本质和规律。

教学难点1.如何引导学生进行实验和探索，让他们能够从中发现问题和解决问题。

2.如何让学生用语言准确地表述出进行的动作和所达到的目的。

教学过程导入（5分钟）1.教师通过呈现图片或使用实物引入本文，提出引导学生进行实验和探索的主题。

2.帮助学生形成好奇心，激发其学习兴趣。

预习（10分钟）1.在教师的引导下，先让学生自己分别进行实验：例如摇铃，敲石头，吹口哨，用力拍桌子等等。

2.让学生根据实验结果，自己总结得出一些规律和结论。

3.引导学生分组，分享各自的实验结果和感受，发现共性和不同点。

4.教师请学生看看教材中的图片，猜猜图片里的小朋友在干什么。

正式学习（25分钟）1.教师呈现关键词，如：用意，材料，方法，效果，让学生自己尝试着解释这些词，掌握新的语言知识。

2.教师带读全文，让学生先自读并分组讨论文中所描述的动作及其作用。

3.教师带领全班阅读全文，并让学生跟读，掌握文章的基本内容和语言表达。

4.教师按照新课标的任务要求，进行多角度的阅读和讨论。

帮助学生发现文本中的重点，并理解专业术语。

拓展（15分钟）1.让学生自己创意实验，例如用纸做小船放在水面上，看看它的浮力有多大；在玩具车上加点石头，看看对车的运动能力有什么影响等等。

2.引导学生总结实验的方法及其结果，让他们自己发现其中的规律。

3.教师帮助学生总结本节课所学习到的知识和感受。

课堂达成（5分钟）1.教师通过个人或小组方式，让学生表述出学习到的这节课的收获。

《[苏教版二年级上册语文教案《动手试一试》教学设计] 苏教版二年级上册语文》摘要：教学重难重识、写、朗、复述，教学程课、导入新课二、揭示课题题、板课题8 动手试试、释题动手试试里试思是尝试、试验思，科（）如（）另（）种（）和（）只（）、用如就、只有才能各说句话教学目标学会课生,认识3新偏旁,理生组成词语能正确、流利、有感情地朗课能明白、通顺地复述课3认识认真思考、亲尝试重要初步懂得实践出真知道理教学重难重识、写、朗、复述难理有些问题只有己动手试试才能得出正确答案教学具准备词卡、黑板主要板计划8 动手试试错误正确科学如就只有才能觉得不对玛丽亚（试验）奇怪问说不明白作业设计安排课描红、写、复述课课外把课复述给爸爸妈妈听教学三课教学程课、导入新课二、揭示课题题、板课题8 动手试试、释题动手试试里试思是尝试、试验思；试试是尝试下；动手试试是动手做做看结是什么样思动手做和动脑子想应当结合起但有要强调动脑子想而有就要强调亲动手做这课就是强调要亲动手做三、初指导、学生词（）标节借助拼音轻声课画出不认识或不理词语（）会课生能识记田格里生形（3）系上下理下列词语思实验觉得漫问题正确科学、检学效（）出示词卡另丽夫试试如只有著名（）指名生词平翘舌音、前鼻音等（3）了词语掌握情况重理下列词语另另外问题要疑问觉得感觉到正确对科学作科学研究工作有成就人（）抽词卡让学生3、人练课四、写指导教认新偏旁、指导要（）须按笔顺描红逐讲另上部口扁下部是刀试斜钩上不能加撇验学会新偏旁马旁；右部三左两是侧右是撇确学会新偏旁石旁右部三笔是撇不是竖（）其他要描红如右部口位偏上不偏下丽下部半框只有科右部两上下排列哈左部口形定位应略高些、上描红教师巡视指导五、布置课思考问题、科学做了什么实验？提了什么问题？两学怎么回答？、玛利亚作了什么是实验？提了什么问题？科学怎么回答？3、玛利亚成了什么样人？二课、检复习提问上节课留思考题依次指名回答二、精训练、把课分三部分部分至四然段二部分五六然段三部分七然段、依次进行讲部分（）指名（）问段讲了什么？（3）二段有几句话？每句分别说了什么？这是什么会产生什么结呢？（）三四段说了什么？（5）看图回答问题图上画有几人？他们是哪些人？桌子上摆着什么？科学手势说明他说什么？（6）结这部分讲科学做实验、提问题两学分别作了回答二部分（）指名（）五段有几句话？分别说了什么？玛利亚是画上哪人？她是怎么动手做试验？结她看到了什么？哎呀是什么思？（3）六段有几句话？分别说了什么？从什么地方看出科学提出问题是错误？科学有什么反应？只有才能这句话强调什么？（）结这部分讲是玛利亚作了试验向科学提出问题科学作了回答（5）齐二部分三、布置再课、思考了这课有什么体会、收获？、照课习题三要写词语三课、听写词语二、继续精讲训练、指名、这然段只有句话说了什么？3、简介居里夫人、什么这课要写这句话？三、总结这课说是居里夫人侯学习有疑问就亲做试验得到正确答案说明了有些问题只有己动手试试才能得出正确答案这道理你们学了这课以有什么收获和体会可以由谈谈四、朗指导、部分要抓住重词语要强调语气如丢进石子水漫放进金鱼水不会漫以引起理思、部分描写玛利亚心理活动词觉得不对说不明白奇怪问要得清晰掌握语气和语速；叹词哎呀要出惊奇语气；反问句什么错误问题要出有礼貌而信语气3、三部分就是要重显示面词语思分量以引起重视五、复述指导、揭示复述提纲以启示学生复述顺序、利用板让学生抓住重词语进行串连3、指名复述师生评议、座二人交替复述提见六、作业练习、比比再组成词语科（）如（）另（）种（）和（）只（）、用如就、只有才能各说句话3、听写有些问题正确答案把这故事讲给里人听。

苏教版二年级上册语文教案《动手试一试》教学设计教学目标:1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。

3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、复述。

难点：理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。

教学具准备:词卡、小黑板。

主要板书计划:8 动手试一试错误正确科学家：如果……就…… 只有……才能……觉得不对玛丽亚（试验）奇怪问说不明白作业设计安排:课内:描红、写字、复述课文课外:把课文复述给爸爸妈妈听教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、导入新课二、揭示课题，解题1、板书课题：8 动手试一试2、解释题意动手试一试里的试，意思是尝试、试验的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。

动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。

这篇课文就是强调要亲自动手做。

三、初读指导1、自学生字词。

（1）标好节号。

借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。

（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。

（3）联系上下文理解下列词语的意思。

实验觉得漫问题正确科学家2、检查自学效果。

（1）出示词卡。

另丽夫试一试如果只有著名（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：另：另外。

问题：要解决的疑问。

觉得：感觉到。

正确：对。

科学家：作科学研究工作有成就的人。

（4）抽词卡让学生读，3、个人练读课文。

四、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。

（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解另：上部口扁，下部是刀。

试：斜钩上不能加撇。

验：学会新偏旁马字旁；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。

确：学会新偏旁石字旁，右部第三笔是撇不是竖。

（2）其他要描红的字。

如：右部口位偏上不偏下。

丽：下部半框中只有一点。

科：右部两点需上下排列。

苏教版二年级语文《动手试一试》教案一、教学目标1.了解平面图形的特征及识别。

2.能够选择正确的工具及方法画出简单的图形。

3.培养观察力、耐心和细心。

二、教学重点1.能够熟练地使用圆规、尺子及直尺等绘图工具。

2.能够简单地画出所学的图形。

三、教学难点1.辨认和绘制多边形。

2.发现规律、抓住重点和强化记忆。

四、教学准备1.黑板。

2.彩笔。

3.绘图纸。

4.圆规、尺子及直尺等绘图工具。

五、教学流程1.导入（5分钟）教师先导入本节内容，介绍本节课将要学习的知识点——平面图形（三角形、四边形）的识别和绘制，并强调学习技巧的重要性，学生要认真听讲，举手发言。

2.概念讲解（10分钟）教师向学生介绍三角形、正方形、长方形和其他四边形的概念以及平行四边形、梯形等，帮助学生更好地辨认出这些图形。

3.绘图演示（15分钟）教师一步一步地演示如何使用工具绘制平面图形，并通过黑板上展示绘图步骤和方法，让学生逐渐掌握绘图的技巧，引导学生对图形的认识和理解。

4.练习（25分钟）让学生利用所学的知识和技巧，在绘图纸上练习绘制给出的平面图形，教师巡视帮助发现学生犯的错误及时纠正，鼓励学生根据自己的实际绘制情况调整绘图方式和方法，不断提高绘图水平。

5.总结（5分钟）教师与学生一起总结今天的内容，回顾所学的知识，强调练习的重要性，激励学生继续努力，争取取得更好的成绩。

六、教学反思通过本节课的教学，学生可以更好地了解平面图形的特征和识别方法，掌握合理使用各种绘图工具的技巧，更加自信地面对各种绘图任务，提高了学生的观察力、耐心和细心。

本节课的课前准备和教学流程设计都比较充分，教学效果良好。

在今后的教学中，要更好地结合学生的实际情况，注重吸收他们积极的建议和意见，在优化教学流程和完善课堂效果方面不断努力。

动手试一试教学要求：1、能正确,流利，有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写.理解由生字组成的词语。

3、知道认真思考，亲自尝试和重要，初步懂得实践出真知的道理.教学重难点：1、理解课文5,6小节的内容。

2、正确书写田字格中的字.教具准备：生字卡片；投影片教学时间：三课时。

第一课时教学内容：初读课文，学习生字词。

教学过程：一、导入新课：小朋友们，今天我们要学习的一篇课文讲的是一位科学家小时候学习的故事。

对我们学习上该有什么样的态度会有启发的。

二、揭示课题,解题：“试"翘舌，意思是“尝试”“试验”的意思.“动手试一试”就是动手做一做，看结果会是什么样的。

三、初读课文：1．自学生学词.（１）给课文标上自然段的序号，借助拼音轻声读课文，读顺语句。

画出不认识，不理解的词语。

（２）会读本课生字。

（３）联系上下文，理解下列词语的意思:实验觉得漫问题正确科学家2．检查自学效果（１）出示小黑板。

另一个试验科学家一杯丢了如果去他俩实验端来鱼鳞肚子玛利亚哎问题正确（２）学生自由拼读，指名拼读.（３）正音：另、俩、鳞（边音）;错（平舌）；试（翘舌)；端、丢（三拼音）另（后鼻音）验(前鼻音）（４）理解词语。

（５）抽读生字卡片，齐读。

三、再读课文1、各人练读课文。

2、教师领读课文。

四、指导写字1、出示生字卡片：去、丢、俩、杯2、指名认读3、对照田字格，自己看看,想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流:你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点去:第二横长，下面是撇折。

丢：与“去”比较。

俩：与“两”比较。

分别给他们找朋友。

杯：与“坏、怀”比较。

分别给他们找朋友.6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。

五、作业:抄写生字，朗读课文。

第二课时教学内容:讲读课文，理解课文内容教学过程:一、复习生字卡片、口头扩词。

二、讲读训练。

1、默读课文，要求:不出声，不指读。

读后根据下面意思把课文分成三大部分。

8动手试一试教学要求：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、知道认真思考，亲自尝试和重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重难点：1、理解课文5，6小节的内容。

2、正确书写田字格中的字。

教具准备：生字卡片；投影片教学时间：三课时。

第一课时教学内容：初读课文，学习生字词。

教学过程：一、导入新课：小朋友们，今天我们要学习的一篇课文讲的是一位科学家小时候学习的故事。

对我们学习上该有什么样的态度会有启发的。

二、揭示课题，解题：“试”翘舌，意思是“尝试”“试验”的意思。

“动手试一试”就是动手做一做，看结果会是什么样的。

三、初读课文：1．自学生学词。

（１）给课文标上自然段的序号，借助拼音轻声读课文，读顺语句。

画出不认识，不理解的词语。

（２）会读本课生字。

（３）联系上下文，理解下列词语的意思：实验觉得漫问题正确科学家2．检查自学效果（１）出示小黑板。

另一个试验科学家一杯丢了如果去他俩实验端来鱼鳞肚子玛利亚哎问题正确（２）学生自由拼读，指名拼读。

（３）正音：另、俩、鳞（边音）；错（平舌）；试（翘舌）；端、丢（三拼音）另（后鼻音）验（前鼻音）（４）理解词语。

（５）抽读生字卡片，齐读。

三、再读课文1、各人练读课文。

2、教师领读课文。

四、指导写字1、出示生字卡片：去、丢、俩、杯2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点去：第二横长，下面是撇折。

丢：与“去”比较。

俩：与“两”比较。

分别给他们找朋友。

杯：与“坏、怀”比较。

分别给他们找朋友。

6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。

五、作业：抄写生字，朗读课文。

第二课时教学内容：讲读课文，理解课文内容教学过程：一、复习生字卡片、口头扩词。

二、讲读训练。

1、默读课文，要求：不出声，不指读。

读后根据下面意思把课文分成三大部分。

2019-2020年二年级语文上册动手试一试 1教案苏教版教学内容：初读课文。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会15个生字，其中田字格上面的10个只识不写，认识一个偏旁，理解生词。

3.初步明白认真思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点：1.读通课文。

2.生字词的朗读书写。

教学难点：初步明白认真思考，亲身尝试的重要性。

教学准备：投影片。

教学过程：一、初读课文，思考：1.课文主要讲了有关谁的故事？2.为什么要用这样的课题？3.作者想告诉我们一个什么道理？二、读一读。

一杯水鱼鳞哎呀往外漫他俩答案实验科学家试一试三、回答问题，初步理解课文。

四、指导读通读顺。

五、生字指导书写。

六、作业。

课本上描红。

七、课堂练习。

《习字册》上相应部分仿影、描红、临写。

八、课堂小结。

第二课时教学内容：细读课文。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会5个生字，理解生词。

3.明白认真思考，亲身尝试的道理重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：1.明白认真思考，亲身尝试的重要。

2.初步复述课文。

教学准备：投影片。

教学过程：一、初读课文，思考：科学家给小学生做了个什么实验？二、学习1-4自然段。

1.朗读"如果放进去的是金鱼，水就不会往外漫。

"这是为什么呢？看图，一个同学说了什么？另一个同学呢？请学生分角色朗读。

2.指导朗读。

三、学习5-6自然段。

1.学生自由读，思考：玛丽亚是怎么想的，又是怎样做的？2.学生回答。

3.有感情朗读。

4.分角色朗读。

反复诵读，深刻体会。

四、学习第七自然段。

玛利亚到底是谁呢？请学生介绍一下。

五、学习生字。

学生自形分析字形，分别组词。

六、课堂作业。

1.学习了这篇课文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。

2.课本上描红。

3《习字册》上相应的生字仿写、临写。

七、课堂小结。

第三课时教学内容：巩固小结。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺的复述课文。

（苏教版）二年级语文教案动手试一试教学目标:1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。

3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、复述。

难点：理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”。

教学具准备:词卡、小黑板。

主要板书计划:8 动手试一试错误正确科学家：“如果……就……”“只有……才能……”觉得不对玛丽亚（试验）奇怪问说不明白作业设计安排:课内:描红、写字、复述课文课外:把课文复述给爸爸妈妈听教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、导入新课二、揭示课题，解题1、板书课题：8 动手试一试2、解释题意“动手试一试”里的“试”，意思是“尝试”、“试验”的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。

动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。

这篇课文就是强调要亲自动手做。

三、初读指导1、自学生字词。

（1）标好节号。

借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。

（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。

（3）上下文理解下列词语的意思。

实验觉得漫问题正确科学家2、检查自学效果。

（1）出示词卡。

另丽夫试一试如果只有著名（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：另：另外。

问题：要解决的疑问。

觉得：感觉到。

正确：对。

科学家：作科学研究工作有成就的人。

（4）抽词卡让学生读，3、个人练读课文。

四、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。

（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解另：上部“口”扁，下部是“刀”。

试：斜钩上不能加“撇”。

验：学会新偏旁“马字旁”；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。

确：学会新偏旁“石字旁”，右部第三笔是“撇”不是“竖”。

（2）其他要描红的字。

如：右部“口”位偏上不偏下。

动手试一试教学要求：1、能正确,流利，有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、知道认真思考，亲自尝试和重要,初步懂得实践出真知的道理。

教学重难点:1、理解课文5，6小节的内容。

2、正确书写田字格中的字。

教具准备：生字卡片；投影片教学时间:三课时。

第一课时教学内容：初读课文，学习生字词.教学过程：一、导入新课：小朋友们,今天我们要学习的一篇课文讲的是一位科学家小时候学习的故事。

对我们学习上该有什么样的态度会有启发的。

二、揭示课题，解题：“试”翘舌，意思是“尝试"“试验"的意思.“动手试一试”就是动手做一做，看结果会是什么样的。

三、初读课文:1．自学生学词。

（１）给课文标上自然段的序号，借助拼音轻声读课文，读顺语句。

画出不认识，不理解的词语。

（２）会读本课生字。

（３）联系上下文，理解下列词语的意思：实验觉得漫问题正确科学家2．检查自学效果（１）出示小黑板。

另一个试验科学家一杯丢了如果去他俩实验端来鱼鳞肚子玛利亚哎问题正确（２）学生自由拼读，指名拼读。

（３）正音:另、俩、鳞（边音）;错（平舌）;试（翘舌）；端、丢（三拼音）另（后鼻音）验（前鼻音）（４）理解词语。

（５）抽读生字卡片，齐读.三、再读课文1、各人练读课文。

2、教师领读课文.四、指导写字1、出示生字卡片：去、丢、俩、杯2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点去：第二横长,下面是撇折。

丢：与“去”比较。

俩：与“两”比较。

分别给他们找朋友。

杯：与“坏、怀”比较.分别给他们找朋友.6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写.五、作业：抄写生字，朗读课文.第二课时教学内容：讲读课文，理解课文内容教学过程：一、复习生字卡片、口头扩词。

二、讲读训练。

1、默读课文，要求：不出声，不指读。

8动手试一试教学要求：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、知道认真思考，亲自尝试和重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重难点：1、理解课文5，6小节的内容。

2、正确书写田字格中的字。

教具准备：生字卡片；投影片教学时间：三课时。

第一课时教学内容：初读课文，学习生字词。

教学过程：一、导入新课：小朋友们，今天我们要学习的一篇课文讲的是一位科学家小时候学习的故事。

对我们学习上该有什么样的态度会有启发的。

二、揭示课题，解题：“试”翘舌，意思是“尝试”“试验”的意思。

“动手试一试”就是动手做一做，看结果会是什么样的。

三、初读课文：1．自学生学词。

（１）给课文标上自然段的序号，借助拼音轻声读课文，读顺语句。

画出不认识，不理解的词语。

（２）会读本课生字。

（３）联系上下文，理解下列词语的意思：实验觉得漫问题正确科学家2．检查自学效果（１）出示小黑板。

另一个试验科学家一杯丢了如果去他俩实验端来鱼鳞肚子玛利亚哎问题正确（２）学生自由拼读，指名拼读。

（３）正音：另、俩、鳞（边音）；错（平舌）；试（翘舌）；端、丢（三拼音）另（后鼻音）验（前鼻音）（４）理解词语。

（５）抽读生字卡片，齐读。

三、再读课文1、各人练读课文。

2、教师领读课文。

四、指导写字1、出示生字卡片：去、丢、俩、杯2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点去：第二横长，下面是撇折。

丢：与“去”比较。

俩：与“两”比较。

分别给他们找朋友。

杯：与“坏、怀”比较。

分别给他们找朋友。

6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。

五、作业：抄写生字，朗读课文。

第二课时教学内容：讲读课文，理解课文内容教学过程：一、复习生字卡片、口头扩词。

二、讲读训练。

1、默读课文，要求：不出声，不指读。

读后根据下面意思把课文分成三大部分。