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爱之链（第一课时）-六年级语文下册教案-1一、背景本次教学是《六年级语文》下册的第一课，课题为“爱之链”。
在这堂课中，我们将探究人类对于爱的理解以及如何发挥爱的力量。
二、教学目标知识目标•理解爱的定义和种类•理解爱的力量和影响•熟悉“蝴蝶效应”的概念能力目标•能够在日常生活中关注他人、关注环境，发扬“爱”的精神•能够运用“蝴蝶效应”的思想，认识到个人的力量对整个社会有着重要的影响情感目标•培养学生爱心，关注他人、关注环境，感受爱的美好•培养学生积极向上的品格，发扬“爱”的精神三、教学重点和难点教学重点•理解爱的定义和种类•理解爱的力量和影响•运用“蝴蝶效应”的思想，认识到个人的力量对整个社会有着重要的影响教学难点•培养学生爱心，让他们感受到爱的美好•让学生真正理解和认识到个人的力量对整个社会有着重要的影响四、教学方法•简短的讲解•读书、朗读•讲解视频•分组讨论五、教学过程导入（5分钟）以“你认为什么是爱？”为题，让学生在小组内进行讨论，并找出每种类型的爱以及它们的特点。
教师可以在黑板上列出学生发言的分类和特点。
学习与探究（40分钟）1.讲解爱的定义和种类（10分钟）通过讲解，让学生了解什么是爱以及它的种类。
2.阅读练笔（15分钟）配合阅读视频，《爱之链》一书，让学生朗读和理解故事。
读完后，让学生从特定的角度写一篇简短的文章，讲述他们对于爱的理解。
3.讲解“蝴蝶效应”（10分钟）让学生通过讲解和视频了解“蝴蝶效应”的概念及其意义。
4.小组讨论（5分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中关注他人、关注环境，并展示他们的讨论成果。
总结（10分钟）让学生回答以下问题：1.你认为在日常生活中应该如何发扬“爱”的精神？2.你认为你的个人力量对社会有着怎样的影响？六、作业在家完成写作作业，让学生写一篇关于如何在日常生活中发扬“爱”的精神的文章。
七、课后反思通过本次课程，学生对于爱有了更深刻的认识，理解了个人力量对社会的重要影响。
爱之链教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
4、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学重难点：指导学生学习课文的第四自然段，体会乔依乐于助人的优秀品质。
从而领会文章以“爱之链”做题目的含义。
教学过程：第一课时1、感情导入，揭示课题。
爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。
在那漂雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。
（板书课题）学生围绕课题进行质疑：这是一种怎样的“爱”？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？2、学生自学生字、词语。
3、教师正音。
“餐、吻、腕”是前鼻音，“蹭”是后鼻音，“餐、蹭、糙”都是平舌音。
4、教师范读课文。
5、学生自读课文，了解故事情节，抓住关键人物来理清脉络。
6、明确“乔依”、“老妇人”、“女店主”之间的关系7、学习第一自然段。
从那些地方看出乔依的心情很灰暗、凄凉。
学生体会环境描写的作用。
学生朗读体会。
第二课时一、复习导入1、[出示投影片]有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得那一个个故事吗？指名答，板书：（乔依帮助老妇人）（老妇人帮助女店主）二、学习2~8小节1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一条乡间公路伸向远方。
这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。
一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章二至八小节。
爱之链（第一课时）-六年级语文下册教案-1
一、教学目标
1.了解“爱之链”这个课文的主题和基本情节；
2.学习使用语言表达人物的感受和情绪；
3.培养学生的写作能力，让学生写出自己的“爱之链”。
二、教学重点
1.学习使用语言表达人物的感受和情绪；
2.让学生写出自己的“爱之链”。
三、教学难点
1.让学生从自身经历中发掘“爱之链”；
2.帮助学生理解课文中的情感和主题。
四、教学方法
1.朗读、解析课文；
2.课堂讨论；
3.个人写作。
五、教学步骤
（一）导入
1.老师向学生介绍本节课的主题：“爱之链”；
2.让学生想一想，“爱之链”代表什么。
（二）主体
1.老师朗读课文，让学生跟读；
2.解析课文，让学生了解基本情节和人物情感；
3.让学生就以下问题进行小组讨论：
–课文中有哪些感人的地方？
–你们对爱的理解是什么？
–你们是否有过经历，有过自己的“爱之链”？
4.让学生个人完成写作“爱之链”，让学生回忆自己的经历，将自己的“爱之链”写出来。
（三）总结
1.让学生自己读出自己的“爱之链”，分享给大家；
2.课堂点评，老师点评几篇学生的优秀作品，让全班学生了解优秀作品的创作方法和技巧。
六、教学评价
1.参与度：通过学生在课堂上的表现来评估学生的参与度；
2.作业评价：评估学生的作业完成程度和质量；
3.个人表现评价：评估学生在本节课中的表现，包括思考和表达能力等。
8 爱之链第一课时导学案
学习目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、会读写本课的生字词语，理解由生字组成词语。
3、通过自学，能理清课文脉络。
自主学习：
1、同桌间互读课文，将字音读准，课文读流利。
2、找出课文的三个多音字，同桌间互相认读生字词语，听写生字
词语。
再理解以下词语的意思：
荒无人烟天经地义潸然泪下
3、概括一下课文讲了一件什么事？
合作学习：
1、按照课文出现的画面，说说课文讲了哪几件事？
2、说说课文为什么用爱之链作为题目？
反思收获：
1、我的收获是
2、我的疑惑是。
第8 课/二单元第四节第一课时
主备人：满文慧使用人：六年级语文组全体教师审核人：【学习目标】
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二次备课（引入个性化的教学方法或教学手段、修学过程、插入练习等）。
【教学重点】
课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
【教学难点】
联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
【教具准备】
教科书多媒体
【教学过程】
一、引入并板书课题
记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。
在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。
这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。
二、出示学习目标
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过渡语：目标明确的请举手，怎样达到目标呢？请看自学指导。
三、出示自学指导（适当时间，一节课最多不超过3次自学指导）
自学指导（一）
初读课文，检查预习情况。
1、指名读生字词，要求读准字音，分清楚平翘舌音、前后鼻音、后鼻音。
2、指名读词语。
颠簸bǒ凄凉qī脚腕wàn 蹭破câng 车胎
油污绝望粗糙cāo脸颊jiá
荒芜人烟天经地义潸shān然泪下
3、重点理解下列词语的意思。
荒芜人烟、天经地义、潸然泪下
（4分钟后比谁能正确回答问题，并完成检测题！）
过渡语：明确教学指导的请举手，好，现在开始看书自学，比谁坐姿端正、自学效果好！
第一次先学(看一看)
（一）、学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，教师鼓励学生质疑问难。
过渡语：同学们，时间到，内容看完的请举手。
(二）、出示自学检测题或提问（检测题为教学内容的重难点、易错点）
自学检测(一)
1、指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。
颠簸bǒ凄凉qī脚腕wàn蹭破câng车胎
油污绝望粗糙cāo脸颊jiá
荒芜人烟天经地义潸shān然泪下
（红色字体要提醒学生注意）
2、指名分自然段读课文，要求读通顺。
3、提出不理解的生字，作上记号。
第一次后教（议一议）
（一）先让会的学生教不会的，进行“兵教兵”（同桌互助，小组互帮）
过渡语：哪位同学能告诉他（她）这道题（这个问题）该怎样做（该怎样回答）？教师点拨（重难点）
1、给不理解的生字作上记号。
2、读课文要都准字音，读通顺.
自学指导（二）
整体感知课文。
（1）谁能用自己的话告诉我们课文讲了什么?（指名说）
（2）按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。
（4分钟后比谁能正确回答问题，并完成检测题！）
过渡语：明确教学指导的请举手，好，现在开始看书自学，比谁坐姿端正、自学效果好！
第二次先学(看一看)
（一）、学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，教师鼓励学生质疑问难。
过渡语：同学们，时间到，内容看完的请举手。
(二）、出示自学检测题或提问（检测题为教学内容的重难点、易错点）
（1）谁能用自己的话告诉我们课文讲了什么? 指名说
（2）按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。
第二次后教（议一议）
（一）先让会的学生教不会的，进行“兵教兵”（同桌互助，小组互帮）
过渡语：哪位同学能告诉他（她）这道题（这个问题）该怎样做（该怎样回答）？
第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。
第二段(9—11自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。
第三段（12自然段)）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。
教师点拨（重难点）
很多同学都不会给课文分段，其实给课文分段并不难。
只有让在读通课文的基础上，才能给课文准确的划分段落，所以一定要做好课前的预习，再加上对参考资料的借鉴和课上老师的检查点拨来完成。
自学指导（三）
精读感悟：感悟乔依给予老妇人的莫大帮助以及爱的链接和传递。
1、请回答课文中讲了哪两件事？
2、学习课文1~8自然段
（1）在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一条乡间公路伸向远方。
这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。
一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2——8自然段。
（2）全班交流。
①在杳无人烟的地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？
②谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来？
（4分钟后比谁能正确回答问题，并完成检测题！）
过渡语：明确教学指导的请举手，好，现在开始看书自学，比谁坐姿端正、自学效果好！
第三次先学(看一看)
（一）、学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，教师鼓励学生质疑问难。
过渡语：同学们，时间到，内容看完的请举手。
(二）、出示自学检测题或提问（检测题为教学内容的重难点、易错点）
1、请回答课文中讲了哪两件事？（指名回答）
2、在杳无人烟的地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？
3、谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读——齐读
第三次后教（议一议）
（一）先让会的学生教不会的，进行“兵教兵”（同桌互助，小组互帮）
过渡语：哪位同学能告诉他（她）这道题（这个问题）该怎样做（该怎样回答）？
1、课文中讲了两件事：乔依帮助老妇人、老妇人帮助女店主。
板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主
2、在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一条乡间公路伸向远方。
这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。
在这样一个杳无人烟的地方，老妇人的车在这抛锚了，她在冷风中发抖紧张地闭上眼睛，所以她—“又冷又怕”；老妇人在荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望，说明当时的她感到—“紧张绝望”。
3、朗读时一定要把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
教师点拨（重难点）
尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。
这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，我们下节课一起来学习。
请同学们课下自己预习乔依帮老妇人修车的环节。
四、当堂训练
一、看拼音写词语
diān bòǎi xiǎo ān wâi chētāi
( ) ( ) ( ) ( )
cān guǎn wàzǐyóu wūqīn wěn
( ) ( ) ( ) ( )
二、照样式子写成语
纷纷扬扬_________ __________
五、板书设计
8 爱之链
乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主
教学反思(备课时不写，上完课课后必写，教学反思是教师成长最快的途径！）。
