专题14 理解并翻译文中的句子(原卷版) Word版无答案.doc

第六章文言文阅读文言翻译文言文翻译题的综合性较强，涉及文言知识点多，是检查考生文言文阅读能力的重要手段，属必考题。

文言文翻译集中考查实词、虚词、特殊句式、古代文化常识等多方面的知识，考查考生文言文阅读的综合能力，是高考文言文阅读的重点和难点。

一、文言文翻译“三大赋分点”文言文翻译和很多题目一样，也是按得分点赋分的。

文言文翻译语句的赋分点主要体现在实词、虚词、特殊句式上，找准了这三点，也就抓住了翻译题的命题点和基本的得分点。

赋分点一重要实词所谓重要实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。

把重要实词翻译到位，就是把句中的通假字、古今异义词、偏义复词、活用词语(名词用作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等)和借助语境推断词义的多义词准确理解，并且在译文中正确地体现出来。

赋分点二关键虚词虚词主要指文言语句中的副词、连词、介词、助词等。

虚词的翻译要注意两点：①有些虚词必须译出。

有实词义项的，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。

这两类需要译出。

②有些虚词不必译出。

在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等，此类一般不必译出。

总之，我们在翻译虚词时，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行译出。

赋分点三文言句式文言句式在翻译题目中是重要的得分点，翻译时审出译句中的特殊句式是关键。

审出译句中的特殊句式后，考生要灵活运用学过的文言句式的判断方法和翻译格式，重点把握容易忽略的省略句、宾语前置句和固定句式等。

要掌握各种句式的翻译格式。

①判断句：必须加上“是”“就是”等词语。

②被动句：必须加上“被”字。

③倒装句：必须用“调”的方法将译句按现代汉语的语法习惯调整过来。

如：状语后置句，译时要将状语调到动词前；定语后置句和宾语前置句，译时要将定语和宾语恢复原位。

④省略句：必须用“补”的方法补出省略的成分，确保句意通顺。

⑤固定句式(结构)：千万不要生硬地翻译，它有固定的译法，须在平时掌握好。

2015年高考语文拉分题专项训练专题14 文言翻译篇（含解析）一、考点精析《考试说明》对“理解并翻译文中的句子”的具体要求：古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。

要注意原文用词造句和表达方式的特点。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文遣词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致；在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。

文言翻译需要特别注意把握整句的意思，联系上下文，做到句不离篇，这样才能表达正确。

还要注意实词、虚词的翻译，语气的表达以及文言文特殊句式和用法。

高考文言翻译在命题的特点：(1)这一考点是课标卷文言文阅读的重中之重，赋分10分，占总分的一半还多。

(2)选句为两句，句子不长，大都为叙事性的。

(3)考点全面而突出。

全面：一词多义、古今异义词、重要虚词、词类活用、特殊句式均有所涉及。

突出：突出对实词，尤其是多义实词、古今异义词的考查。

(4)赋分点多。

几乎一字之译关乎一分，绝对不可马虎大意。

答翻译题要做到：(1)切分：将要翻译的语句以词为单位逐一切分，再逐一翻译。

(2)草拟：可在草稿纸上大致草拟一下译文，写出关键词语(尤其是得分点的关键词语)的翻译。

(3)誊写：在对草稿斟酌、调整，确信无误后誊写到答卷上。

誊写过程中要做到“三清”“三不”。

“三清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。

“三不”：不写潦草字，不写繁体字，不写错别字。

(4)查疏漏：写好之后再读一读，看看得分点是否落实，是否有语病，是否有错别字。

这是防止疏漏失分的有效途径。

二、经典考题1.（天津高考13年）阅读下面的文言文，完成后面各题。

姚敬恒先生事略[清]全祖望《李二曲集》中别辑前代讲学诸君，有出于农工商贾之中者，共为一卷，以勉学者，以予近所闻，近晶应潜斋高弟有曰凌嘉印、沈文刚、姚敬恒，皆拔起孤露①之中，能成儒者。

凌、沈之名尤重，见于沈端恪公所为传，而敬恒躬行，与鼎足，顾未有知之者。

理解并翻译文中的句子文言文阅读秉承了人物传记的选文特点。

前三道选择题较为简单，断句题可根据断句规则和一定的翻译能力即可选对。

文言翻译题考查考生对文本内容的精确理解，加之对文言实词、文言虚词的考查和对语句连贯的要求等。

所谓“理解并翻译文中的句子”，就是在理解文言句子的基础上将其翻译成现代汉语。

文言语句中的得分点，即评分的“采分点”。

具体来看，主要包括：①关键的文言实词。

这些实词大多是一词多义、有词类活用现象的单音节词或古今异义、词义特殊的双音节词等。

②关键的虚词。

这些虚词多是一些有实义或在句子结构上起作用的词。

③特殊句式。

特殊句式包括固定句式以及省略句、倒装句等。

④文意贯通。

翻译时，要遵循现代汉语的表达习惯，做到句子通顺。

应坚持直译为主、意译为辅的原则，当发现直译不通顺时，一定要意译，避免硬译、漏译、误译。

所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。

史传文的主角一般是民族英雄、清官廉吏等，阅读文章时，应注意筛选以下信息：一、人物：传主及其相关的人物；二、官职：所任官职，几度升黜改徙；三、事件：勤学、孝义、爱民、抗上、平乱等；写了什么事，写了多少件事，在原文标记。

事件发生的过程、事与事之间的连接往往通过时间、官职的变化、地点的变化、人物的变换体现出来。

翻译歌诀熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。

字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。

名词术语，保留不译；关键虚词，结构语气。

特殊句式，特殊翻译；判断被动，直接对译。

各类倒装，回归位置；遇有省略，小心补齐。

调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。

推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。

提防语病，切合原意；通达完美，翻译完毕。

一、典题引路【例1】(2018·全国高考1卷)把下列句子翻译成现代汉语。

1．诸葛诞以寿春叛，魏帝出征。

芝率荆州文武以为先驱。

2．帝以芝清忠履正，素无居宅，使君兵为作屋五十间。

专题14 文言文阅读测试（测试）时间：90分钟满分：120分（11分）（2024·黑龙江哈尔滨·模拟预测）【最新模拟题】阅读《出师表》，回答小题。

出师表诸葛亮①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙．．，猥自枉屈，三顾．臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝．．，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则做之、袆、允之任也。

1．(3分)解释文中加点的词语。

（1）卑鄙：（2）顾：（3）驽钝：2．(4分)把下面两句话翻译成现代汉语。

（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。

（2）受命以来，夙夜忧叹。

3．(4分)诸葛亮认为蜀国已经具备了出师北伐的哪两个条件？（7分）（2024·四川凉山·模拟预测）【最新模拟题】阅读下面文章，完成下面小题。

若夫．．霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满日萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明．．，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔巢，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一．空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，别有心旷神怡。

宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或．异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民。

处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

4．(2分)下列句子中，加点字意义或用法理解有误的一项是（）A．若夫．．霪雨霏霏（用在一段话开头，以引发议论）B．至若春和景．明（日光）C．而或长烟一．空（全）D．或．异二者之为（或许，也许，表示委婉语气）5．(2分)下列说法有误的一项是（）A．选文第一段用一连串的四字短句，层层渲染，写天气的恶劣，人心的酸楚，突出了一种悲凉的情景。

理解并翻译文中的句子作者：闫涛来源：《作文周刊·高考版》2022年第34期如何才能够准确无误地做好文言句子的翻译呢？掌握了以下技巧，考生就能够在翻译的时候得心应手。

1.字字落实，一一翻译文言句子的翻译题会根据采分点给分，但是有些时候考生很难确定哪个字或者句式是采分点。

这就要求考生能够将所有文言实词、文言虚词、文言句式根据翻译的大原则一一进行落实，确保覆盖采分点。

此外，在文言文中有很多内容是不需要翻译的，对于这些内容，我们可以直接将它“搬”到译文中，主要包括：人名、地名、官名、时间等。

例如，2021年高考语文全国甲卷：“每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。

”这句话中采分点非常多，分别是“每”，译为“常”“经常”“常常”;“辄”，译为“就”“总是”;“引去”，译为“微退”“撤离”“撤去”“撤回”“退去”“退兵”“逃走”“逃离”“离去”“离开”。

考生需要字字落实，一一翻译。

这句话可以翻译为：“常常纵使游动骑兵抢劫掠夺，稍稍失利就撤退，来回游荡没有斗志。

”2.帶入原文，前后贯通很多考生在翻译文言句子的时候，把目光仅仅集中在这句话上，而不去理解句子在文中的意思。

我们知道任何一句话都不是孤立的，而是与前后内容有一定联系的。

在具体答题时，考生要把这个句子放到原文中，联系前后的内容，确定句意符合文意，才能翻译准确。

例如，2022年高考语文全国甲卷：“张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：‘从某至某，广从六里。

’”这里张仪说的话，需要与前文结合起来理解，前文“大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里”，也就是说张仪以六百里的秦国土地诱使楚国与齐国断交，然后“张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。

楚因使一将军受地于秦”，也就是说张仪回到秦国之后，秦王就派使者前往齐国，秦齐的盟约暗中缔结成功。

楚国派遣一名将军去秦国接收土地，张仪对这名索要土地的使者说给楚国六里地，激怒楚国讨伐秦国。

楚国由于失去了楚齐联盟而在杜陵惨败。

专题14：《答谢中书书》（原卷版）过关检测一、（2022秋•福建省泉州市石狮市·八年级统考期末）阅读文言文，完成问题。

ㅤㅤ【甲】山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

（陶弘景《答谢中书书》）ㅤㅤ【乙】夜登华子冈，辋水①沧涟，与月上下。

寒山远火，明灭林外。

深巷寒犬，吠声如豹。

村墟夜舂复与疏钟相间此时独坐僮仆静默②，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。

ㅤㅤ当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鳞出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雒，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。

然是中有深趣也。

（王维《山中与裴秀才迪书》节选）【注释】①辋水：车轮状的湖水。

②静默：指已入睡。

（1）解释下面加点词的意思。

①四时俱．备俱：②夕日欲颓．颓：③多思曩．昔曩：④步仄径．径：（2）下面是乙文中划线部分的断句，正确的一项是A.村墟夜舂/复与疏钟相间/此时独坐/僮仆静默B.村墟夜舂复/与疏钟相间/此时独坐/僮仆静默C.村墟夜/舂复与疏钟/相间此时/独坐僮仆静默D.村墟夜舂/复与疏/钟相间此时/独坐僮仆静默（3）将下面句子翻译成现代汉语。

①自康乐以来，未复有能与其奇者。

②非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。

（4）【甲】文中的“猿鸟乱鸣”与【乙】文中的“吠声如豹”都是描写声音的，其作用有何不同？请简要说明。

【答案】（1）①都；②坠落；③从前；④小路。

（2）A（3）①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

②如果你不是这样天性清新高雅的人，（我）哪能用这不要紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？（4）“猿鸟乱鸣”使景色灵动，充满生机活力；“吠声如豹”是以动写静，烘托了冬夜的空旷寂静。

【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。

解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

理解并翻译文中的句子【高频考点解读】目前的试题是将文言文特殊句式的考查融入到文言语的翻译中去，与考查其他文言知识整合起来，形成表面看是翻译，其实是既考查文言实词，又考查文言虚词，也考查文言句式的综合题。

【热点题型】题型一翻译的原则1.翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。

(1)会使辙交驰，北邀当国者相见。

译文：答案适逢(双方)使者车马往来频繁，元军邀请(我国)主持国事的人相见。

解析注意“辙”的借代义；“北”，对元军的蔑称。

此两处用意译。

(2)诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！译文：答案实在没有料到我能回到宋朝，又见到皇帝、皇后，即使立刻死在故土，又遗憾什么呢！解析“衣冠”“日月”“旦夕”“正丘首”这些词语须意译。

(3)而君畏匿之，恐惧殊甚。

译文：答案然而您却害怕、躲避他，怕得太过分了。

解析“畏匿”是两个词，须直译；“恐惧”“殊甚”皆是同义复词，不必逐一翻译。

(4)臣自非经过其地，则虽久处官曹，犹不得其详，况陛下高居九重之上耶？译文：答案我假如不是经过那些地方，那么，尽管久处官署，每天处理公文，尚且不能了解详情，何况陛下深居皇宫禁地呢？解析“九重之上”不能直译为“高高的天上”，应意译为“皇宫禁地”。

【提分秘籍】直译和意译是翻译的两种基本方法。

直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句就译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次第也不能变动。

直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。

所谓直译为主，就是能够用直译的词句，要尽量直译。

意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。

意译不拘泥于原文的词句，根据现代汉语的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。

所谓意译为辅，就是适当采用意译的方法。

由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。

在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。

1.范仲淹989一1052)，字希文，谥号文正，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。

有《范文正公集》传世。

2.作者以作“记”为名，借题发挥，生动描绘了“迁客骚人”登楼所观之景及触发的“悲”“喜”之情，并通过褒扬“古仁人之心”，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，同时也有劝慰友人之意。

⑴[越明年]到了第二年。

⑵[越]到。

⑶[政通人和]政事顺利，百姓和乐。

⑷[具]同“俱”,全、皆。

⑸[增其旧制]扩大它原有的规模。

⑹[制]规模。

⑺[属]同“嘱”,嘱托。

⑻[胜状]胜景，美景。

⑼[胜]美好。

⑽[浩浩汤汤]水势浩大的样子。

⑾[横无际涯]宽阔无边。

⑿[际涯]边际。

⒀[朝晖夕阴]早晚阴晴明暗多变。

⒁[晖]日光。

⒂[大观]壮丽景象。

⒃[前人之述备]前人的记述很详尽了。

⒄[前人之述]指上面说的“唐贤今人诗赋”。

⒅[然则]如此…那么。

⒆[南极潇湘]南面直到潇水、湘水。

⒇[极]至、到达。

(21)[迁客]被降职到外地的官员。

(22)[迁]贬谪、降职。

(23)[骚人]指文人。

(24)[览物之情，得无异乎]看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧?(25)[得无]表推测。

(26)[若夫]用在一段话开头，以引起下文。

下文的“至若”用法与此相同(27)[淫雨]连绵不断的雨。

(28)[霏霏]雨雪纷纷而下的样子。

(29)[开]指天气放晴。

(30)[排空]冲向天空。

(31)[日星隐曜]太阳和星星隐藏起光辉。

(32)[曜]光芒。

(33)[山岳潜形]山岳隐没在阴云中。

(34)[樯倾楫摧]桅杆倒下，船桨断折。

(35)[倾]倒下。

(36)[摧]折断。

(37)[薄暮冥冥]傍晚天色昏暗。

（38）[冥冥]昏暗。

（39）[去国怀乡，忧谗畏讥]离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。

（40）[国]指国都。

（41）[景]日光。

（42）[波澜不惊]湖面平静，没有风浪。

（43）[上下天光，一碧万顷]天色湖光相接，一片青绿，广阔无际。

2010年高考语文通关目标14：理解并翻译文中的句子关口提示—【考纲知识精解读】《考试大纲》规定：“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B级。

它有两个方面的要求：一是正确理解句子在文中的意思，二是将文言语句翻译成现代汉语。

“正确理解句子在文中的意思”，基本上包括了三个方面的要求：一是读通、读懂，能够概括其主要内容或含意；二是能够理解分句之间、句子之间的逻辑关系；三是能够理解句子的深层含意，能够体会句子在文中所起的作用。

“将文言语句翻译成现代汉语”，它一直是高考语文试卷中的“保留节目”，从2002年起将文言文直接翻译成现代汉语，采用主观题的形式，有利于更加深入、细致、准确地理解和把握原文。

文言文的翻译是整个文言文的综合运用，它以理解句意为基础，以考查学生阅读能力和书面表达能力为目的，是一种行之有效的考查手段。

高考文言文翻译试题，题型仍然是主观题，设置在第Ⅱ卷中。

命题材料尽管不在课本范围内，但是命题人不会故意为难考生，难度不会太大，注意突出“浅易”的特点，而十分注重考查考生的阅读理解能力和知识迁移能力。

文言文翻译虽然是全句的理解，但是命题人总是选择那些带有关键词语和重要语法现象的语句来让考生翻译，并将其设为高考阅卷的采分点。

这些关键词语和重要语法现象大致可分为两类：第一类是积累性的——重要的实词、重要的虚词、古今异义词、固定结构；第二类是规律性的——偏义现象、活用现象和特殊句式。

关口金题——【高考金题速传真】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（2007年高考四川卷）贺仁杰，字宽甫，京兆人。

父贲，有材略，善攻战，数从军有功。

尝治室于毁垣中，得白金七千五百两，谓其妻郑曰：“语云：匹夫无故获千金，必有非常之祸。

”时世祖以皇太弟受诏征云南，驻军六盘山，乃持五千两往献之。

世祖曰：“天以赐汝，焉用献！”对曰：“殿下新封秦，金出秦地，此天以授殿下，臣不敢私，愿以助军。

”且言其子仁杰可用状，即召入宿卫。

其军帅怒贲不先白己而专献金，下贲狱。

理解并翻译文中的句子重点难点梳理理解并翻译文中的句子是综合性考查，也是文言文基础知识的综合运用，是检查考生阅读文言文能力的重要手段。

同时，由于这类题有沟通古今的作用，考生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要字斟句酌，因而，它又是检查考生书面表达能力的一种较好方式。

理解并翻译文中的句子，考查的固然是全句的翻译，但命题人选择文言文句是独具慧眼的，他们总是选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。

这些语法现象大致可以分为两大类：第一类是积累性的——实词方面的通假字、重要实词、一词多义、古今异义，虚词方面的重要虚词、固定结构；第二类是规律性的——词类活用和各类句式。

为此，考生必须将上述两大类八个方面列为复习重点，并加以重点强化和灵活把握。

翻译时要注意以下几点：①在全文中理解句子。

要整体把握全文，注意作者的基本观点和情感倾向，做到字不离词，词不离句，句不离篇。

②充分利用文言文中的排比句、对偶句、并列结构来理解句意。

③对复杂的不好理解的句子，最好进行句子成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关联词语，分析句与句之间的关系。

④调动已有的知识，进行比较，辨析异同，帮助理解。

金题透视一、阅读下面的文言文，完成6—9题。

（2008年高考江苏卷）吴汉，字子颜，南阳宛人也。

汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。

建武二年，封汉为广平侯。

明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。

汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营。

诸将谓汉曰：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。

”汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：“今日封侯之秋。

诸君勉之！”于是军士激怒，人倍其气。

旦日，齐鼓而进，建军大溃。

时鬲县五姓共逐守长，据城而反。

诸将争欲攻之，汉不听，曰：“使鬲反者，皆守长罪也。

敢轻冒进兵者斩！”乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中。

五姓大喜，即相率归降。

明年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。

理解并翻译文中的句子【考纲解读】新课标2012年《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B（理解）【考情分析】本考点在课标全国卷中是必考内容，分值10分。

复习时要引起足够重视。

【真题感知】把文中画横线的句子翻译成现代汉语语。

(10分)(1)然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。

译文：(2)庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。

译文：【考点解读】“理解并翻译文中的句子”是《考试说明》对高考文言文的要求之一。

“文言文翻译”是高考语文必考的一个项目，值得我们关注。

文言文翻译的考查方式是：命题人从文言文阅读语段中选取两个或三个句子，要求考生将其译为现代汉语。

一、文言文翻译的规范和要求1 字字落实；直译为主，意译为辅。

“字字落实”是文言文翻译的最基本要求。

所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到翻译中去。

即使是遇到发语词、语气助词、语气词这些无法直接译出的字词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的。

“直译为主，意译为辅”是文言文翻译最基本的方法，也是保障达到“字字落实”基本要求的方法。

“直译为主”，是说对于大多数句子、大多数语汇，可以采取直接翻译的方式来进行；“意译为辅”，是说对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分语汇，要根据意思来翻译。

例如：假舆马者，非利足也，而致千里。

（《荀子•劝学》）译文：借助车马的人，不是脚走得快，却能到达千里之外的地方。

这里“利足”译为“脚走得快”，就是意译。

客观地说，意译比直译有难度，需要根据词语的本意及上下文来揣摩。

2 要识别并重点译好得分点。

文言文翻译跟很多题目一样，也是按得分点给分的。

考生要通过训练，识别出句中的得分点，然后重点译好这些得分点。

文言文翻译中的得分点有：（1）重点的文言实词（尤其是一词多义和古今异义词）；（2）重要的文言虚词（《考试说明》中规定的18个虚词）；（3）文言句式（省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式）；（4）文言特殊用法（通假字、互文句式、偏义复词，特别是词类活用）。

考向14 文言文阅读之文言断句例1：【2022·湖南常德·中考真题】阅读下面的文言文，完成下面小题。

爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！1．下列句子中加点词意义相同的一项是（）A．不蔓．不枝/青树翠蔓．B．香远益．清/自以为大有所益．C．予谓．菊/秦王谓．唐雎曰D．宜．乎众矣/诚宜．开张圣听★2．用“/”给下面的句子划分节奏。

（只画一处）晋陶渊明独爱菊3．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。

4．你从“莲之爱，同予者何人”中读出了作者怎样的感情？5．依据上文，谈谈“出淤泥而不染”的君子人格的现实意义。

【答案】1．D2．晋陶渊明/独爱菊3．陶渊明之后就很少听到了。

4．①感慨知音少（对世人缺少君子之德的遗憾）；②即使同道不多，也要坚守志趣，洁身自爱（永葆清白的操守和正直的品格）做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自好，不与世俗同流合污。

5．示例：做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自好，不与世俗同流合污。

【解析】1．本题考查一词多义。

A.横生枝蔓/藤蔓；B.更加/好处；C.认为/对……说；D.应当/应当；故选D。

2．本题考查划分文言文句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

本句句意为：晋代的陶渊明只爱菊花。

“晋陶渊明”是主语，“爱”是谓语，此处限画一处，故在“晋陶渊明”与“独爱菊”之间断开。

故断句为：晋陶渊明/独爱菊。

3．本题考查文言句子翻译。

翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。

重点字词有：后：之后，以后；鲜：很少；闻：听说，听到。