魏书生教学工作漫谈

魏书生班主任工作漫谈心得体会8篇我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的魏书生班主任工作漫谈心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

魏书生班主任工作漫谈心得体会1魏老师借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出了一条崭新的思路。

他说：“班级管理一靠民主，二靠科学。

普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。

”“以人为本”的班级管理思想和机制，既让学生全员参与了管理，又把教师从繁杂的具体工作中解脱出来。

其核心是变人治为法制，变集权为分权。

正如魏老师所说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习生活中的自我约束。

”另外，魏老师做班主任，我的感觉是：实。

他在实践中摸索出自己的一套方法经验，在实践中总结完善，在实践中讲求实效。

如他指导同学参加劳动、管理班级，都体现出脚踏实地的作风，他对学生的批评教育也都能从实际出发，给人以心灵上的触动和教益。

他说得很好的一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

”这让我们抱怨个别学生难教的老师自惭形愧，他看到的不是学生的不良面，而是他们积极的一面，是每个学生能与老师相融的一面，是他们得以获得自信的一面，是能够激发学生积极性的一面。

为什么不论多差的孩子也能在他那里品学兼优？为什么我们的老师常有对个别学生抱有“儒子不可教也”的思想？关键是人家在实践中研究并证实了人的可塑性，他用自己的教学探索告诉大家，教师是要在实践中提高的。

对难教的学生他说：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高……教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。

从这个意义上讲，后进学生帮助了我们，帮咱提高了教育水平。

魏书生教学工作漫谈读后感（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、引言魏书生，一位享誉国内外的著名教育家，以其独特的教学理念和方法，为我国教育事业做出了巨大贡献。

近年来，我有幸阅读了魏书生的著作，深入了解了他的教学思想，并结合自己的教学实践，撰写此心得体会，以期为我国教育事业的发展贡献一份绵薄之力。

二、魏书生的教学理念1. 教师要以身作则，树立榜样魏书生认为，教师是学生成长道路上的引路人，要以身作则，为学生树立良好的榜样。

他强调，教师要以自己的言行去影响学生，用自己的品德去感染学生，用自己的智慧去启迪学生。

只有这样，才能使学生在潜移默化中养成良好的习惯，形成正确的价值观。

2. 注重培养学生的自主学习能力魏书生主张，教师应注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上学到知识的同时，学会如何学习。

他认为，学生要学会自主学习，首先要培养自己的学习兴趣，其次要掌握科学的学习方法，最后要养成良好的学习习惯。

3. 重视学生全面发展魏书生强调，教育要关注学生的全面发展，既要注重知识的传授，又要关注学生的品德、情感、心理等方面的培养。

他认为，教育应该让学生在德、智、体、美等方面都得到充分发展，成为具有全面素质的人才。

4. 课堂要以学生为主体魏书生主张，课堂要以学生为主体，教师是引导者、组织者、合作者。

他强调，教师要尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

三、教学实践中的体会1. 以身作则，树立榜样在教学实践中，我深知以身作则的重要性。

我努力做到言行一致，诚实守信，关心学生，关爱学生。

在课堂上，我注重自己的仪表，保持良好的精神状态，以自己的实际行动影响学生。

2. 培养学生的自主学习能力在教学中，我注重培养学生的自主学习能力。

我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，学会质疑和探究。

同时，我还指导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯。

3. 关注学生全面发展在教学过程中，我关注学生的全面发展。

在传授知识的同时，我注重培养学生的品德、情感、心理等方面的素质。

读魏书生的《教学工作漫谈》心得体会范文读魏书生的《教学工作漫谈》心得体会范文精选2篇（一）《教学工作漫谈》是魏书生教育思想的集中体现。

这本书通过对教育和教学的深入思考，提出了许多新颖而有启发性的观点，给广大教育工作者带来了很大的启示。

在阅读中，我深受魏书生的教育理念和教学方法的影响，也有了一些新的思考。

首先，魏书生强调教育是一门艺术。

他认为教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的综合素质和才能。

教师应该具备艺术性，善于观察学生的特点，针对个体差异采取灵活的教学方法。

这让我深刻认识到，教育工作需要注重个性化的教学，关注每个学生的特点和需要，为他们提供合适的教育环境和资源。

其次，魏书生提出了“逆向教学”这一概念。

他认为教学应该以学生为主体，以问题为导向，通过引导学生探究和发现知识，促进他们的自主学习和创造性思维。

这种教学方式能激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

这使我意识到，教师应该成为学生学习的引导者和合作伙伴，激发他们的学习热情，培养他们的学习能力和思维方式。

此外，魏书生还强调教学应该关注学生的情感需求。

他认为教育不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生的爱和关怀。

教师应该积极倾听学生的声音和情感表达，关注他们的身心健康和成长发展。

这让我明白到，教育工作者应该成为学生的朋友和倾听者，在教学过程中注重与学生的情感交流和互动。

总的来说，阅读魏书生的《教学工作漫谈》让我深受教育，受益匪浅。

他的教育理念和教学方法给我提供了新的思考和启示，让我重新审视教育工作的重要性和意义。

通过实践和不断的学习，我希望能够更好地应用魏书生的教育思想，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

读魏书生的《教学工作漫谈》心得体会范文精选2篇（二）《班主任工作漫谈》是魏书生先生所著的一本关于班主任工作的教育实践经验总结和思考的书籍。

通过阅读这本书，我深受启发和感动，对于班主任工作有了更深刻的理解和认识。

魏书生教学工作漫谈教学工作漫谈读后感教学工作漫谈读后感（一）读了《教学工作漫谈》之后，我真切地感受到魏书生老师那哲学家的头脑、改革家的气魄、未来学家的眼光。

他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验确实令人折服。

一、乐观、豁达的人生态度。

魏书生日记里写道：改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。

与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。

从这句话我们不难看出他乐观、豁达的人生态度。

其实，反观自己，与魏书生老师相比，我们的办公条件、环境要比他优越，时间要比他充足，工作要比他少许多，但我们的工作成绩远不如他，不如他轻松。

我想这主要是自己的工作态度不如他。

正像魏老师书中写的那样：埋怨环境不好，常常是不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。

读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。

只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。

有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内残障学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。

二、做一个有特色、有个性的教师，学会教好书。

魏书生是从一个农村的民办教师开始自己的教书生涯，对于教学，有的教师只重于眼前应试能力的培养，只重于分数的魅力，其实对于学生的综合能力、对学生今后的学习帮助是及其微小的。

魏书生在他的教学中注重的是学生观察能力、记忆力、思维能力等多方面智力能力的培养。

读《魏书生教学工作漫谈》文章的心得体会读《魏书生教学工作漫谈》文章的心得体会「篇一」读《魏书生班主任工作》的心得体会通过我读完《魏书生班主任工作》这本书，使我感受颇深。

不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则。

现在写几点我的心得体会，与大家共同交流、分享。

如今的教育确实很难，主要存在很多问题，有的是“独生子女”、有的是“留守儿童”、有的是“单亲家庭”有的是“脾气怪异”等等，面对这些难题怎么办呢？无行之中给我们的教师发出挑战。

总之，教师肩上的担子越来越沉重。

有时候我们在无奈中也流露出一些不满。

从书中使我懂得了要想做一个合格的人民教师。

首先，我们要爱岗敬业，忠于职责。

“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。

魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

”真是一语惊醒梦中人。

怨是没有用的，主观努力才是关键。

像魏老师，曾兼带两个班的.语文课、班主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条。

究其原因，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。

只要我们兢兢业业对待自己的工作，善于学习和总结，做“学者型教师”，做学生的心灵之师，我们也会变“苦”为“乐”。

魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。

”是的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。

其次，我们要“以人为本，发展个性”。

正如现在我们学习汾西二小的“生本教育”。

确实应该想想孩子，以孩子们为主体。

“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。

”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

2023读《魏书生教学工作漫谈》心得体会（通用8篇）读《魏书生教学工作漫谈》心得体会篇1新学期伊始，即将再次走上神圣的讲台，内心有些惶恐，内心迫切需要一位精神导师引领自己前行，阅读无疑可以使人内心安定，暑假期间，我再次拜读了魏书生先生的《教学工作漫谈》，沿着大师的足迹前行，促使自己更好地成长。

语文老师魏书生以极具前瞻性的教育理念、独特的教育方式成为中国教育界的传奇人物，本书就是他的经典著作，以教书育人为主题，全面展现了自己的教育思想及教育教学方法，内容丰富具体，语言真切朴实，富有趣味性和可操作性，充满智慧的光芒，读来令人敬仰，感慨良多。

一、教学有方法作为一名语文教师，面对求知的学生，不仅要有源源不断的知识储备，更要有科学的教学方法；本书中前四辑是关于教书方面的，其中许多做法值得我们去细细揣摩和运用，如第一辑中的课堂六步教学法，这与我们学校的“三环六步教学法”可谓是殊途同归，目的是解放对学生的束缚，充分发挥学生的主体性，让他们更“自由”地学，这样学生的兴趣比听老师的独角戏要浓得多。

此外如何让索然无味的课堂变得兴趣盎然，让闭目瞌睡的学生眉飞色舞，让上课受罪变成享受？第一辑中的课堂激发学生兴趣十法，从细节入手点燃学生的热情，激发他们的学习兴趣，如精心设计导语，像磁石一样凝聚学生的注意力，板书设计要巧妙，字体的变化、故意写错字、图表或图画式板书、请同学们板书等都可以引起同学们的注意，加深对教材的理解，此外教态、说话声音变化等也可以激发学生的学习兴趣，这些细微之处的恰当处理是我今后要着重学习的地方。

还有令我印象深刻的是第三辑效率是关键，魏书生强调现代社会，信息量激增，工作节奏快，在校内便培养学生的效率感，将来进入社会后才能适应需要。

魏老师设计高效学习日，让学生产生学习热情，设计一分钟竞赛，抓住学生争强好胜的心理，让学生在紧张有趣的比赛中获取知识与快乐，利用“边角余料”即利用好零碎时间，如同学们可以利用回家或来校的路上背诵一些简单的知识点，目标单一，数量少没关系，日积月累，使学生养成珍惜零碎时间的好习惯。

魏书生教学工作漫谈读书心得美篇一、魏书生教学工作漫谈在当今社会，教育工作者扮演着举足轻重的角色。

而在教育领域中，魏书生是一位备受尊敬的教育家。

他通过多年的教学实践和思考，总结出了许多宝贵的教学经验，这些经验不仅对于教师们有很大的启发意义，对我们普通人也能够汲取精华。

在本文中，我将就魏书生教学工作中的心得体会做一个全面的探讨，并与大家共享我的个人观点。

魏书生强调教育的目的是要培养学生的自主学习能力。

在他看来，传统的灌输式教学已经不能满足现代社会的需求，学生们需要的是培养他们的思维能力和创造力，使他们能够适应未来社会中的变化和挑战。

作为教师，要善于引导学生去发现问题、解决问题，而不是仅仅告诉他们问题的答案。

魏书生还强调了教学内容的多样性和灵活性。

他认为，教学内容应该贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣。

教师在设计教学内容的时候要有所选择，不能仅仅停留在书本知识的传授上，而应该注重培养学生综合运用知识的能力和实际解决问题的能力。

魏书生还提到了教育过程中的情感因素。

他认为，教师和学生之间的情感交流是非常重要的，一个充满爱心、耐心的教师可以激发学生对知识的热情，让他们从内心愿意去学习。

教师要尊重学生的个性，不断调整自己的教学方法和风格，以便更好地满足学生的需求。

二、读书心得读书是获取知识的一种重要途径，也是培养个人素质和提升综合能力的重要方式。

在魏书生的教育理念中，读书是培养学生综合能力的重要途径。

那么，我们如何读书才能够更好地领会书中的精髓，增进自己的学识呢？我们应该注重阅读的深度和广度。

深度阅读是指对某一本书或某一主题的系统性、全面性的阅读，要把握书中的主旨和核心思想，透过文字看到作者的用心和用意。

而广度阅读则是指泛读各种各样的书籍，扩大自己的知识面，丰富自己的见识和知识储备。

我们应该注重对书中内容的思考和总结。

在阅读的过程中，我们不仅要理解书中的内容，更要对书中的观点和思想进行思考并加以总结。

通过总结，我们可以更好地领会书中的精髓，并将之融入到自己的学习和生活中去。

班主任工作漫谈魏书生(精选3篇)《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会篇一小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。

当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。

于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

现将工作总结如下：一、常规习惯，常抓不懈。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

“感人心者，莫先乎情。

”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！“三、具体要求，指导到位。

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。

其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导。

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：”教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

魏书生教学工作漫谈有感范文5篇800字看了魏书生的《教学工作漫谈》之后，我真切地体会到为什么魏老师是中国教育界的一个奇迹。

他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验确实令人折服。

这部作品蕴含着深刻的道理，你看完之后有什么感想呢?下面是小编为你带来的魏书生教学工作漫谈观后感，欢迎阅读。

魏书生教学工作漫谈观后感1我看了魏书生老师的《教学工作漫谈》。

我感到魏老师是这样的一位老师。

他勤于学习，善于思考，善于总结自己在工作中的得失，敢于实践，敢于将新思想，新的教育教学理念运用于自己的教育教学工作当中。

从他身上我看到了一位教师应当：博学百家却不拘泥于书本中的教条，而是善于吸收书中有用的知识为他所用;对学生的个性特点具有敏锐的观察力和洞察力，并能够有针对性地制定有效地教育教学策略，做到因材施教。

从魏书生老师的身上我发现一个好老师要会和学生相处。

俗语谓：严师出高徒。

严厉的老师永远板着一副面孔。

与学生相处久了总是感觉在楼道里学生远远的看见老师就会低头跑进教室，然后正襟危坐等待老师的到来。

在学生看来，老师总是高高在上的，于是学生对老师产生了畏惧心理。

反过来看，如果一个老师和学生相处和和睦睦，和学生做朋友，如朋友一般勉励，那么他就是一个好教师。

荀子曰：”青，取之于蓝，而青于蓝。

“我想这样的学生一定会出自一位好教师之教导下。

很显然，魏书生老师很好地诠释了这一点，他和学生那种亲密又严厉的关系是我所羡慕的。

一位优秀的老师对于来自不同的家庭背景，不同的学习经历，不同的知识储备的学生有一套独特的教育教学方法。

魏老师对他的学生，就好像一位优秀的雕刻家面对那些形态各异尚未雕刻的璞玉一样，决不把他们千篇一律地打磨成一个形状，而是顺应其原有的纹理，缜密构思，精雕细琢，扬其长而避其短，善于抓住问题的本质所在，用一把钥匙开一把锁的科学方法，来培养每一个学生;魏老师了解每个学生细微的特点，循循善诱地把每个学生都培养成可塑的有用之材，这才是一位优秀的老师必须具备的内在素质和施教魅力。

魏书生教学工作漫谈观后感范文800字5篇在我看来，魏老师的语言虽朴实无华，却处处闪烁着智慧的光芒。

他的理念、方法值得我细细地体味、学习和模仿。

你是否看过这部作品?看完之后你有什么感想呢?这里给大家分享一些关于魏书生教学工作漫谈观后感，方便大家学习。

魏书生教学工作漫谈观后感1魏书生是教育界的达人，曾风行教育界三十年，创造了许多教育传奇。

对魏书生老师我是崇拜的：这源于我对教育问题的笼统和无奈，而魏书生老师却是那么的从容、清晰和深刻。

我希望学习魏书生，屈幽析微，揭开魏书生老师的教育神话，在反复的洗涤、品味后，得到一点营养，为自己的教学寻找一点方法和思想。

所以当我翻开魏书生老师的《教学工作漫谈》时，有种如饥似渴的感觉，读来又那样的韵味十足，感觉受益匪浅，原因大多在此。

封面有魏书生老师的肖像，背景是盘锦实验中学——魏老师的学校。

看魏老师的肖像，我品相良久：这是一张普通的面容，满脸的从容和谦虚，探索的双目那样的沉着、自信，鼻直口阔，耳大额宽，这是一幅修炼过后的面容，从这幅面容中我们可以观赏到魏老师的教育风景。

带着顶礼膜拜的敬仰，我将意识潜于书中，我发现了一掬思想的大海，是如此的辽阔，又是如此的幽深，内里光明四射，风平幽静，心里又明显感觉出波浪壮阔的雄伟，这是一片历练教育的园地，到处奇花异草，芳香扑鼻。

小路清晰悠远，启迪思想，路面干净，凹凸，历练生命。

我恭敬地站立，如醉如痴地欣赏。

第一辑，‘愤悱启发皆有道’，启发诱导是个常胜不衰的教育话题，魏老师将启发诱导种在语文教学中，创设了六步教学法，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。

所以魏老师是注重套路的，在后面的论述中我们都能看到魏书生老师在德、智、体、美、劳等各个范畴里的套路思想，并认为教育的目的是养成学生的好习惯，包括学习的、生活的、德育的、美学的，并认为习惯是效率发挥作用的最好形式，而效率的提高是需要教师关注，需要套路训练，更需要学生的实践。

他特别讲了一个故事非常诱人，说我们小时候学骑自行车，是大人们讲会的，还是我们自己练会的。

读书笔记一魏书生《教学工作漫谈》一、关于我为什么愿意教书不管是环境所迫，还是自愿选择。

已经十年的时光，不负时光，不负己。

但时常会有焦虑、烦躁和消极情绪。

于是想改变这种状态。

多看看书，于是便有了读书一《教学工作漫谈》。

关于为什么会成为一名教师，魏老师是这样说的。

“我想，这世界上，如果由于自己的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那我便获得了生存的幸福，有了一份生存的价值:一位教师要做经师，更要做人师。

二、愤俳启发皆有道“在上课时，只解放学生的耳朵，却堵住他们的嘴，捆住他们的手，由教师唱独角戏，实在是费力不讨好”。

刚步入教师行业时，上课最害怕的就是没有把当天的教学内容上完,于是从头到结束，只是一个人的精彩。

于是现在学会了，让学生思考、讨论、总结，让学生动手去做。

这样做，学生的学习兴趣比听老师的独角戏要浓得多。

1课堂教学六步法:确定本节课的学习重点、学习目标。

学生自学、讨论、互相答疑、自测、自结。

数学是否也可以每章让同学们画知识结构图，自我归纳总结，这是否比教师讲得多更好呢？2.研究学生心理，提高教学效率。

在教学中，同学们常常抱怨记不住，或者记了又忘了的状态，及时的告知学生这是一种正常的状态，介绍相应的知识，比如艾宾浩斯遗忘曲线以及大脑用进废退的规律。

让学生乐于接受，并且接受规律,不断复习。

三、最好的学习是自学莱辛说过：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力:自学能力从心理学上讲，既是一种优良的心理品质，又是一种个性特征。

任何心理品质和特征的形成和发展，都要经过知、行、恒的心理过程才能形成和发展。

让学生自己思考，自己做。

可以学生自己讲课，自己布置作业，自己出测试试卷,试卷从同学们常见的易错点出发，再次练习，再次巩固。

由于学生去做了，学生都把学习当成自己的事情，具备了自我意识。

在培养自学的过程中，教师需筛选实用的信息，使用合适的教学法。

经常让学生体验到成功的快乐。

魏书生教学工作漫谈一、引言魏书生作为一名教育工作者，多年来一直致力于教学工作。

在教学实践中，他积累了丰富的经验和心得。

本文将从他的角度出发，探讨如何开展高效的教学工作。

二、教学目标的确定在进行任何一项任务之前，首先需要明确目标。

对于教学工作来说也是如此。

在开始授课之前，我们需要明确自己的教学目标，并根据不同的课程设计相应的教学计划。

三、课堂氛围的营造良好的课堂氛围有助于提高学生的积极性和主动性。

因此，在进行授课之前，我们需要营造一个良好的课堂氛围。

这可以通过以下几种方式实现：1. 与学生建立良好关系：建立师生之间互相尊重、信任和友好的关系。

2. 利用多媒体设备：使用多媒体设备可以使课堂更加生动有趣。

3. 利用小组讨论：利用小组讨论可以增加学生之间交流互动，提高他们对知识点理解和掌握程度。

四、教学方法的选择在进行授课之前，我们需要选择合适的教学方法。

不同的教学方法适用于不同的课程和学生群体。

以下是一些常见的教学方法：1. 讲授法：讲授法是最常见的一种教学方法，适用于知识点比较抽象、复杂的课程。

2. 互动式教学法：互动式教学法注重师生之间互动和交流，适用于知识点比较简单、易懂的课程。

3. 案例式教学法：案例式教学法通过实际案例来让学生理解和掌握知识点。

五、评价方式的确定在进行授课之后，我们需要对学生进行评价。

评价方式有多种，以下是一些常见的评价方式：1. 作业评价：作业评价可以检测出学生对知识点掌握情况。

2. 考试评价：考试评价可以检测出学生对整个知识体系的掌握情况。

3. 项目评价：项目评价可以检测出学生在实际操作中应用所学知识的能力。

六、总结在本文中，我们从魏书生角度出发，介绍了如何开展高效的教学工作。

首先，我们需要明确教学目标并制定相应的教学计划；其次，我们需要营造良好的课堂氛围；然后，我们需要选择合适的教学方法；最后，我们需要对学生进行评价。

只有通过以上几个方面的努力，才能让我们的教学工作更加高效和有成效。

魏书生班主任工作漫谈篇一：魏书生班主任工作漫谈魏书生班主任工作漫谈魏书生一、班主任要努力改变自我（一）多改变自己，少埋怨环境（二）可以选择积极角色进入生活卷积角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者（三）多互助坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手（四）少互斗（五）多学习，少批判不管你又多少毛病，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，要把它拿来变成我的（六）多枪挑重担，少推卸责任平时多枪挑重担，少推卸责任;多干活，少闲者（七）笑对人生1.首先要多做实事2.对别人要星星点点好心，与人为善3.要看到自己的长处，其次要少想一些自己无法改变的弱点4.对待人生的不幸要用笑来使它减半6.做感兴趣的事7.唱几支歌8.拖拉法9.冥想10.要善于寻找欢乐（八）选以为控制出言不逊教师发怒的学生（九）服装与发型1.整洁2.大致符合当时当地的大众服装习惯（十）发展自己的长处《魏书生教育方法100例》（十一）教师劳动的三重收获1.收获各类人才2.收获真挚的感情3.收获创造性的阿尔罗县（十二）谈关于班主任其他工作的书能提高工作效率《新编中学班主任工作指南》，中国《小学班主任方法和技巧》，日本《班主任》，苏联《中小学数学老师手册》，苏联（十三）答《并致魏书生老师的公开信》二、师生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人（一）养成什么样的学生（二）注目国外科技动态（三）了解国外学生怎样学习（四）五千万年此后的地球上作为培养学生成为目光远大的人，是现代教育的任务之一；简明未来学？（五）三十五年后的班会引导学生把未来目光投资于自己的未来（六）东站在月球上想到的（七）强者敢于一再强调不足（八）“记者招待会”学生提问，老师回答（九）人是广阔的世界（十）比天空更广阔的（十一）两个自我跳动学生内心深处中学生自己斗自己，用学生心灵深处的天然气，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法（十二）痛而后快世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来（十三）能承受委屈的人才是强者（十四）心灵的监视器对准啥（十五）尊人者，人尊之（十六）培养自信心从扬长开始学生自找长处。

班主任工作漫谈魏书生引言班主任作为学校中的要角之一，承担着组织、指导和管理班级学生的工作。

在这篇文章中，我们将讨论魏书生老师的班主任工作经验和心得。

他对学生的关心和悉心指导，为我们树立了一个学习和成长的典范。

一、学生的心理关怀魏书生老师始终以学生为中心，在班主任工作中注重学生的心理关怀。

他会定期与每位学生交流，倾听他们的困惑和烦恼。

他用耐心和关怀的态度帮助学生解决问题，并鼓励他们坚持学习和成长。

作为班主任，魏书生老师清楚地了解每位学生的个性和需求。

他会定期组织心理辅导活动，帮助学生缓解学习和生活压力。

通过与学生的沟通，他不仅能够了解学生的情绪和心理状态，还能为他们提供合适的帮助和支持。

二、学习与成长的指导除了关心学生的心理健康，魏书生老师还非常重视学生的学习情况和成长。

他积极引导学生制定学习计划，并监督他们的学习进度。

他会组织学习小组，促进同学们之间的学习互助和合作。

魏书生老师善于发现学生的问题，他会耐心地与学生沟通，找出问题的原因，并提供相应的解决方案。

他还会鼓励学生通过参加各种学术竞赛和社会实践活动来提升自己的能力和素质。

三、家校合作的重要性魏书生老师非常注重与家长的沟通和合作。

他意识到只有与家长密切合作，才能更好地促进学生的全面发展。

他会定期与家长开展家庭访问，了解学生在家庭环境中的情况。

同时，他也会定期邀请家长参加班级会议和家长会，与家长交流学生的学习和发展情况。

他会向家长介绍学生的优点和不足，并提供相应的建议和帮助。

通过与家长的密切合作，魏书生老师成功地打造了一个积极向上的班级氛围。

四、班级管理的艺术魏书生老师的班级管理有着自己的一套方法和经验。

他注重建立和谐的人际关系，鼓励学生之间相互尊重、团结合作。

他以身作则，严格要求自己，并倡导班级良好的行为规范和学习氛围。

他在班级管理中注重激发学生的主动性和积极性。

他鼓励学生参加班级活动和社团组织，提供给学生展示自己才华的机会。

通过这些活动，学生们不仅可以提高自身能力，还可以培养团队合作和沟通能力。

第一篇：《魏书生教学工作漫谈》有感读《魏书生教学工作漫谈》有感魏书生，一个教育界的神话，一个令千万教育工作者无比崇拜的人物。

他创造了教育史上一个又一个的奇迹。

他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。

十几年前他的互动教学，以学生为学习主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。

《魏书生教学工作漫谈》一书，以前只是听说，现在终于可以拜读了。

我读着魏老师的文字，领略着魏老师的智慧。

在读教书篇、育人篇和修身篇时，我的感受颇多，主要有以下几点：一、在读教书篇时，我体会到魏老师教书的敬业精神。

在《课堂激发学生兴趣十法》一文中，魏老师提到“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。

”可见课堂导语设计之重要。

我们在日常教学中，应当像魏老师那样重视课堂导语的设计，把课堂导语设计作为一个专题去抓，每节新课都应有极富特色的开题导语，以激发学生学习的兴趣，为成功的课例做好完美的开端。

传承魏老师的精雕细琢的敬业精神。

在《研究学生心理，提高教学效率》一文中，魏老师谈到让学生找学习中的无效劳动，我认为这是个好主意。

同样，在课堂教学中，我们也可以让学生找课堂上的无效劳动，老师也可以找课堂教学的无效劳动，从而减少无效劳动，做更有意义的事情。

在师生的共同努力中，提高教学效率，达到教与学的协调一致，应当不是难事。

传承魏老师善于解决实际问题的敬业精神。

二、在读育人篇时，我体会到魏老师育人的聪明才智。

在《学会使用“边角斜料”》一文中，魏老师提到“引导学生学会使用零碎时间，培养学生的昔时观念。

”是的，学生的时间是很宝贵的，整块的时间都用于课堂学习了，课堂上没完成的任务、或者课外要强化记忆的内容就必须利用“边角斜料”的时间，零零星星的学习，零星的、细碎的时间长期积累起来却是个不小的数目。

如果有效利用这些“边角斜料”，将收到意想不到的效果。

像魏老师那样，指导学生利用零星的、细碎的时间，把整块的难题化解在细碎的时间里，不失为一种很有效的方法。

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于魏书生班主任工作经验的心得体会。

魏书生老师是我国著名的教育家，他的教育理念和班主任工作方法在我国教育界产生了深远的影响。

以下是我对魏书生班主任工作的一些理解和思考，希望能与大家共同探讨。

一、魏书生班主任工作理念1. 尊重学生，关爱学生魏书生老师始终坚信：“教育就是爱，爱是教育的灵魂。

”他尊重每一个学生，关心每一个学生的成长，关注学生的心理健康。

他认为，班主任要成为学生的朋友，与学生建立起深厚的感情。

2. 以学生为本，全面发展魏书生老师强调，班主任要关注学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德、身心健康、兴趣爱好等方面。

他认为，学生的成长需要多元化的教育，班主任要善于发现学生的特长，培养学生的综合素质。

3. 激发学生潜能，培养自主学习能力魏书生老师认为，每个学生都有巨大的潜能，班主任要善于挖掘学生的潜能，激发他们的学习兴趣。

他提倡自主学习，让学生在自主学习中培养独立思考、解决问题的能力。

4. 班级管理民主化、科学化魏书生老师主张班级管理民主化、科学化，让学生参与到班级管理中来。

他认为，班级管理应该是师生共同参与的过程，通过民主讨论、共同制定班规班纪，培养学生的责任感和集体荣誉感。

二、魏书生班主任工作方法1. 建立良好的师生关系魏书生老师认为，良好的师生关系是班主任工作的基础。

他提倡班主任要主动与学生交流，关心学生的生活，了解学生的心理需求，建立起相互尊重、信任的师生关系。

2. 重视班级文化建设魏书生老师强调班级文化建设的重要性。

他认为，班级文化是班级的灵魂，是学生成长的重要环境。

班主任要积极营造积极向上、团结友爱的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。

3. 加强班级管理，提高班级凝聚力魏书生老师主张班主任要加强对班级的管理，制定合理的班规班纪，确保班级秩序井然。

同时，他还注重班级凝聚力的培养，通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级的向心力和凝聚力。

读魏书生《教学工作漫谈》心得体会(通用13篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班主任工作漫谈魏书生班主任工作漫谈魏书生（精选11篇）阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。

以下是店铺帮大家整理的班主任工作漫谈魏书生，欢迎大家分享。

班主任工作漫谈魏书生篇1有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书，对于我这样的经验颇不多的班主任新手来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。

做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。

书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。

当前人尽皆知，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。

书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。

当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。

魏老师在书中也谈道：“光强调-教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。

如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。

”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。

在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。

魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。

魏书生教育作品集：教学工作漫谈
一、教学的重心
1、学生的能力发展——重视个性化教育，把学生的潜在能力拓展到最大；
2、社会知识价值观——要把道德素养纳入教育之中，让学生长期养成良好的
道德习惯；
3、激发学生兴趣——在教学中，要与学生形成良好的对话，及时调节教育氛围，让学生能够在学习过程中找到自己真正感兴趣的内容和行为方式。

二、教学内容设计
1、积极发展学习能力——以学习能力培养为核心，围绕重点内容进行设计，
强化学习的有效性；
2、创新性教学——融合寓教于乐，新颖乐趣作为教学特征，有效激发学生的
发展潜力；
3、多元化教学法——积极利用多种媒体，包括电子书籍、网络等新锐工具；
让学习更加丰富有趣。

三、良好老师模式
1、责任心——积极倡导课堂气氛，使学生更加专注学习；
2、凝聚力——将学生和老师凝聚在一起，分享学习心得，增进大家间的理解；
3、谨慎态度——教育是一件重要的事，老师应该有责任心，守住教育的底线，让学习环境更加和谐。

四、教学服务
1、帮助学生搭建知识体系——方便今后自主学习，从而拓宽实践视野，强化技能；
2、对学生做好随访追踪——注重学生长时间内的发展；
3、跟踪学生成果——善待每一个学生生成的有价值的学习成果，以此反映教学质量。

五、良性反馈
1、不断完善自己——重视反馈意见，不断优化教学内容，提供更加完善的教学服务；
2、加强与学生的沟通——发现学生的不足及问题，使学生在学习过程中了解自身，并予以改进。

3、切实可行的解决方案——在教学设计中，按学生的特质和问题，提出实用可行的解决方案，从而更有针对性的教学和学习。