北师大版小学语文四年级上册教学计划

北师大版四年级的语文教学计划范本一、指导思想二、学情分析三、教材分析本册教材共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。

每个单元包括#工作计划#导语、课例和语文园地三大部分。

在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。

四、教学重难点1.自主识字。

2.阅读教学，重视词句训练，注重积累。

3.习作。

五、教学目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2.认识____个字，会写____个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8.开始学习略读、粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文____篇，练习复述课文。

10.开始练习习作。

不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

六、教学措施1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3.注意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

北师大版四年级语文上册教学计划及进度表教学目标本教学计划旨在帮助四年级学生在语文学科中达到以下目标：1. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 培养学生的写作技巧，提高写作水平。

3. 培养学生的听力和口语交流能力，增强语言能力。

教学内容本学期的教学内容包括以下几个模块：1. 课文朗读与理解：通过研究课文的朗读和理解，培养学生的阅读能力和对课文的理解能力。

2. 课文默写与修改：通过课文的默写和修改，提高学生的写作能力和语言表达能力。

3. 语言运用与综合能力训练：通过各种语言运用和综合能力训练题目，培养学生的语言应用能力和综合分析能力。

教学进度本学期的教学进度如下：- 第一周：导入与课文朗读，研究课文《小兔子乖乖》和《小青蛙的一天》。

- 第二周：课文默写与修改，巩固《小兔子乖乖》和《小青蛙的一天》的理解与写作能力。

- 第三周：语言运用与综合能力训练，研究语法知识和进行综合能力训练。

- 第四周：阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力。

- 第五周：写作训练，进行写作指导和练。

- 第六周：复与总结，回顾前几周研究的内容并进行总结。

教学进度将根据实际情况进行调整和安排，以确保学生能够充分掌握所学内容。

教学评估为了及时了解学生的研究情况和进展，将进行如下评估方式：- 日常作业：通过布置日常作业，了解学生对所学知识的掌握情况。

- 小测验：定期进行小测验，检验学生的研究进度和能力提高情况。

- 平时表现：观察学生在课堂上的表现和参与情况，综合评估学生的研究情况。

教学资源本教学计划所需的教学资源包括：1. 教材：使用北师大版四年级语文上册教材作为主要教学材料。

2. 辅助教具：根据教学需要，使用相关的辅助教具，如黑板、投影仪等。

以上是北师大版四年级语文上册教学计划及进度表的概要，具体教学安排和内容会根据实际情况进行调整和完善。

希望通过本次教学能够帮助学生提升语文能力，取得良好的学习成绩。

2024年北师大版小学语文四年级上册的教学计划在对本班学生的学习状况进行全面审视的基础上，我们发现大部分学生具备积极向上的态度，并能在课堂上认真听讲。

学生的课堂参与度有待提高，课堂互动氛围有待激活。

观察结果显示，约有两成的学生学习基础较为薄弱，学习效率不高。

部分学生尚未养成主动阅读的习惯，导致其阅读量不足，知识视野受限。

鉴于此，本学期我们将致力于培养学生的学习习惯，以期在学习成效上取得显著改进。

关于教材内容分析，苏教版国标本中年段阅读教材在传统的学习目标如朗读、背诵和复述课文之外，增设了四个关键的学习领域。

这包括：默读技能的培养与良好默读习惯的养成；课文中所蕴含的丰富思想内涵；针对小学高年级阅读能力培养的过渡性安排，旨在全面提升学生的语文综合素养。

特别是在第二学段，阅读教学需实现从第一学段到第三学段的平稳过渡。

四年级下册的阅读教学是实现这一过渡的关键时期，不仅承接了之前的学习内容，更要为高年级的学习打下坚实基础。

因此，四年级下册的阅读教学内容编排特别注重阅读能力的进一步提升，尤其在阅读理解和概括等方面，以实现与高年级阅读教学的有效衔接。

2024年北师大版小学语文四年级上册的教学计划（二）针对所述四年级学生的教育情况，本文提出以下详细分析与建议：对于学生而言，四年级标志着一个重要的教育阶段，即从中年级向高年级的过渡。

此时期的关键在于，学生需通过学习达成课程标准所规定的中年级教学目标，从而为后续高年级的语文学习奠定坚实的基础。

该基础不仅包含扎实的语言和文字知识，更涵盖良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。

值得注意的是，学生在低年级和中年级时期形成的习惯，无论优良，到了高年级阶段都具有一定的稳定性，因此四年级的教育显得尤为重要。

针对本班学生的具体情况，存在的不足主要体现在基础知识掌握不牢固，学习习惯有待改进，学生在学习过程中表现出缺乏耐心和浮躁的态度。

课堂上学生不够主动，不善于思考和倾听他人意见，对基础知识点不够重视，团队协作和集体意识较为薄弱，缺乏基本的纪律性。

北师大小学语文四年级上册教学计划（通用16篇）北师大小学语文四年级上册教学计划篇1一、本班情况简析：经过三学年的学习，本班学生掌握常用汉字2500个左右。

初步学会了独立识字。

会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。

能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。

能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。

能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。

能说一段话叙述自己看到的事。

本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。

二、全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。

教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。

这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，分别安排在第七、第八两册教材中。

从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索;从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。

各单元按教学目标编选课文和练习。

三、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。

2024年北师大四年级语文上册的教学计划范文一、班级概况本班学生大多已养成良好的学习习惯，能专心上课并具备良好的预习习惯。

部分学生尚未形成良好的学习习惯和正确的认知，对学习缺乏积极态度，存在懒惰心理，倾向于依赖老师和家长，未能主动探求知识，学习方法仍以死记硬背为主。

本学期，我们将重点激发学生的学习兴趣，转变其学习态度，培养良好的学习习惯，提高自学能力，并关注成绩较差学生的转化。

我们将加强基础知识训练，注重课堂教学，通过文本阅读分析提升学生的阅读能力。

针对学生作文中存在的问题，我们将引导学生进行自主拟题练习，并指导他们观察事物、积累素材以及审题、构思、开头、结尾等方法，以期提高学生的作文水平。

二、指导思想本学期，我们将继续秉承县教育局及中心校的工作计划，以学生发展为出发点，坚定不移地推进教育教学工作的开展，并做好从中年级向高年级过渡的精神准备和学习准备。

三、教材分析：本学期使用的是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册。

教材内容分为以下几个部分：培养学生良好的学习习惯、作文、课文及单元练习。

1、“培养学生良好的学习习惯”单元包含2课，主要内容为坚持写日记和爱护图书。

2、本册生字均融入课文学习中。

继续采用“识写分流”的教学方法。

课文后的练习设计简洁、实用，包括朗读、背诵、默读、复述等；要求学生用钢笔描红；读、抄常用词语，巩固复习所学生字；联系语境理解词语、学习课文中常见的构段方式等，分析自然段，归纳课文主要内容；并根据课文特点安排“小练笔”，让学生模仿句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，旨在提高学生的表达能力。

3、本教材以贴近学生生活、注重实践体验为宗旨，内容设计富有趣味，形式灵活多样，操作练习提供多样选择，使学生在轻松愉快的氛围中进行作文练习，同时增强自信心和创新意识。

4、“单元练习”以综合性为主，包括字词句、朗读背诵、写字和口语交际等方面，旨在丰富语言教育内涵，提升学生的语言实践能力。

北师大四年级语文的教学计划范本一、学情分析四年级共有学生____人。

通过上学期的语文学习，全班学生学习语文的习惯有了较大的提高，但是在习作方面，大多数学生还没养成了坚持写、坚持每天读书的习惯等。

此外本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。

从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。

但发言面不广，课堂气氛不够活跃。

本班约有五分之二的同学学习基础较差，接受能力较慢。

部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。

本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。

二、教材分析1、思想内涵丰富。

苏教版国标本小学语文四下教材共入选____篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。

教材是分____个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。

如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然;第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育;第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇，是关于天人合一，学习、爱护动物的教育;第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。

入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

2、安排了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;三是学会默读，养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段。

3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。

北师大版小学语文四年级上册的教学计划一、学生情况分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。

本班学生基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。

上课时不善于思考，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：1、认字____个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

北师大版小学语文四年级上册的教学计划（二）一、指导思想：二、教材分析：全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容，课文____篇，分____组，每组都有一个积累.运用练习题。

北师大版四年级上册语文教案通用5篇北师大版四年级上册语文教案通用5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么写教案需要注意哪些问题呢?下面小编带来的北师大版四年级上册语文教案，希望大家喜欢！北师大版四年级上册语文教案（篇1）教学目标：1、学会本课的生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。

2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

3、有感情地朗读课文，背诵第1---4自然段。

4、能按要求积累词语。

教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

教学难点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。

课前准备：教师：实物投影图片学生：预习课文第一课时教学目标：1、正确认读生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。

2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。

3、有感情地朗读课文，练习背诵第1---4自然段。

教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。

教学难点：感受孩子们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。

课前准备：师：实物投影图片生：预习课文教学过程：一、谈话导入，创境激情每天早上四五点钟，当你还在甜蜜的梦乡里时，有这样一群孩子却已经走在上学的路上了(出示图片，板书课题)。

下面，就让我们走近这些山沟里的孩子，去了解他们每天是怎样上学的吧!二、初读课文，巩固字词1、学生自由读课文，争取把课文读正确、流利。

2、检查预习情况：(1) 指名读课文，其他同学注意听读得是否正确。

北师大版小学四年级上册语文教学计划北师大版小学四年级上册语文教学计划语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，下面是小编为大家整理的关于北师大版小学四年级上册语文的教学计划，欢迎大家的阅读。

北师大版小学四年级上册语文教学计划一四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。

本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

2024年北师大四年级语文的课题教学计划经过对班级情况的详细分析，目前我班共有学生人数空缺，相较于上学期，新转入的学生人数为空缺，转出学生人数为空缺。

在这其中，学习及行为表现相对较弱的学生空缺人。

整体看来，班级学生的思维活跃，对学习语文充满热情，并已形成良好的学习习惯。

在习作方面，学生能够勇于想象，独立完成作文。

因此，本学期我们将继续努力，以期在教学质量上取得更大的进步。

我们也应注意到，有部分学生存在经常性拖欠作业的问题。

根据学习成绩分布，空缺%的学生能够达到优秀水平，而空缺%的学生则处于学习困难状态。

在即将进行的语文教学中，我们将重点关注学生基础知识的巩固，激发学生的学习兴趣，并提升他们的学习能力。

我们还将特别培养学生的阅读兴趣和作文能力，为此，我们将建立学习困难学生档案，并开展师徒结对活动，以此全面提升班级学生的学业成绩。

关于教材的分析，我们发现其结构继续以专题形式组织单元，包含八个主题。

每个单元由工作计划导语、课例、口语交际与习作、回顾与拓展四大板块构成，它们相互关联，形成了一个统一整体。

特别是“遨游汉字王国”单元，其编排方式采用了全新的设计，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材包含空缺篇课文，其中精读课文空缺篇，略读课文空缺篇；教材后还附有空缺篇选读课文，总计空缺篇。

教材在整合性和训练性上采取了循序渐进的策略，将课文分为空缺组，每组通常包括空缺篇课文，并在每组课文前安排了“导读”，精读课文前有“预习”，课后则编写了“思考与练习”。

略读课文前有“阅读提示”，每组课文后有“积累与应用”。

本册还设定了空缺个重点训练项目，如理解句子含义、提高阅读速度等，体现了由引导到自主的学习设计思路。

教材的主要特点如下：一、专题组元的角度更为多元和灵活。

二、加强整合的编写目的更加明确，主要体现在：1、通过工作计划导语引导学生整合单元内容。

2、精读课文与略读课文的有机结合。

3、单元间学习内容的自然过渡与相互补充。