多阶选择测验题与政治学科素养评价 (2)

【课时讲练通】2014高中政治阶段质量评估（2）新人教版选修2（45分钟100分）一、选择题（每小题4分，共40分）1.美国总统罗斯福说：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。

为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。

”文中“新应用”指的是（）A.美国打着“利益均沾”的旗号加紧在国际市场进行争夺B.利用“金元外交”对殖民地和半殖民地加紧掠夺C.美国政府仍然对内奉行自由放任的经济政策D.美国政府对国家经济全面加强干预2.罗斯福新政的推行所产生的影响有（）①使美国摆脱了经济危机②克服了资本主义的基本矛盾③遏制了法西斯势力的嚣张气焰④开创了国家干预经济的新模式A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④3.凯恩斯认为，节俭对于个人是一种美德，但对社会经济却是一种恶行。

对此理解正确的是（）①节俭具有双重性②凯恩斯承认资本主义社会存在着消费不足的弊端③凯恩斯主张扩大消费需求④在经济发展领域不应提倡节俭A.①②B.②③C.①③D.②④4.经济发展过程中，一旦出现经济危机、市场中有效需求不足的情况，按照凯恩斯主义的主张解决这一问题的政策是（）①实行财政赤字政策②扩大财政支出③扩大需求④刺激消费A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④5.对英美的市场经济模式的认识，正确的是（）A.强调发挥市场的作用，好处在于束缚少，有利于激发企业活力B.政府的干预过于直接C.通过发挥市场的作用来提高效率，通过发挥政府的作用缓解各种社会矛盾D.有利于经济发展，提高本国产品的国际竞争力6.（2012·铜陵高二检测）斯大林指出，科学规律反映的是自然界和人类社会中不以人的意志为转移的客观过程。

这告诉我们（）A.人们在客观规律面前是无能为力的B.经济规律是客观的，人们既不能消灭规律，也不能创造规律C.经济规律是可以被认识和利用的D.只有自然界和人类社会发展的规律是客观规律毛泽东曾经对社会主义商品经济做过积极的探索，得出了非常有价值的理论成果，对今天我们建立和完善社会主义市场经济体制，充分发挥社会主义制度的优越性具有重要意义。

24届广东省普通高中学科综合素养评价2月南粤名校联考思想政治注意事项：1.本试卷满分100分，考试时间75分钟。

2.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置，3.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。

5.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.习近平总书记指出：“理论的飞跃不是体现在词句的标新立异上，也不是体现在逻辑的自洽自证上，归根到底要体现在回答实践问题、引领实践发展上。

”这一论断①揭示了理论创新是党在各个历史时期不断取得新胜利的根本所在②表明了我们必须把科学解答时代课题作为理论发展的重要生长点③坚定了我们继续推进马克思主义中国化时代化的自信和高度自觉④诠释了真理在认识世界和改造世界的过程中具有强大持久的力量A.①②B.①③C.②④D.③④2.现代化是一个多面向的变迁过程，由于国家性质、经济社会发展路径、文化传统等差异，各国现代化道路和结果也不同。

中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有鲜明的中国特色，是人类文明新形态。

由此可见，中国式现代化①提供了观察人类社会发展统一性和多样性的鲜活样本②丰富了世界现代化理论并创造了人类社会文明新形态③论证了社会主义终将代替资本主义的历史发展总趋势④指明了各国现代化都是基于自身国情自主探索出来的A.①②B.①④C.②③D.③④3.港珠澳大桥车畅人旺的背后，离不开粤港澳三地机制对接的不断深化，全国首创“合作查验，一次放行”通关查验新模式、开辟鲜活水产品“绿色通道”等，这座“超级工程”是三地重要的纽带。

“用好管好大桥”旨在①完善粤港澳三地机制，为经济高质量发展提供制度保障②增加更多“绿色通道”，提升水产品运输效率和成本优化③实现口岸通关查验，推动“一国两制”事业发展新实践④长远谋划，激发各类企业活力，实现区域经济提速升级A.①③B.①④C.②③D.②④4.下图是2023年前三季度我国GDP和社会消费品零售总额的同比增速数。

学生中学政治学科综合素养评价（共五则）第一篇：学生中学政治学科综合素养评价学生中学政治学科综合素养评价说明一、评价方案制定的依据1、中学思想政治课程标准学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

2、中学政治课教材内容。

初一、成长中的我（心理品质）初二、我与他人的关系（道德法律）初三、我与集体国家和社会的关系（国情与责任）高一、经济生活、政治生活高二、文化生活、生活与哲学高三、选学：科学社会主义、法律常识、国家与国际组织常识。

3、我校学生的基本情况。

①学校封闭式管理，不利学生参与社会活动。

②家庭条件大多优越，经济条件好得多。

③平行班级多，学生数量多。

4、我校教学改革的进展和要求。

有效教学的实施，开放式教学方式，政治教研组的时事进课堂，政治课堂教学评价，政治课作业改革等微型课题取得成效，为学生综合素质评价打下了基础。

二、方案研讨过程分三个阶段：①从个人到备课组(头脑风暴)；②教研组呈现；③教研组排序总结提升。

组内组织了四次研讨。

三、具体方案解读1、知识技能① 基础课程评价要点：基础知识和基本技能：高中：掌握高中课程必修四个模块和选修教材的全部知识内容。

运用所学观点观察、分析和解决经济、政治、文化和社会问题。

初中：了解人际交往的基本知识基本技能，掌握法律的基本知识，懂得公民享受的基本权利和应该履行的基本义务。

价值目标：高中：具有现代生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度、情感、初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

初中：①学生能成为一个文明懂礼、孝敬父母、尊重师长、诚实守信、正确对待竞争与合作，具有良好道德素养的现代公民。

②学生在日常生活中，能够知法、守法、捍卫法律尊严。

任务要求: 课堂活动、作业、考试。

成果呈现：学习考试成绩、能力表现。

表现由学生，课代表和教师评定。

初中政治新课程标准理论测试题（一）一、填空题（每空1分，共35分）1、是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。

2、思想品德课程的特性主要有、、、综合性。

3、政治课程的设置起源于。

4、课程标准的修订坚持了三个原则，即，不变、努力完善、坚持与时俱进。

5、思想品德课程内容力求、和。

6、课程标准框架表达的基本观点是儿童观、学习观、、。

7、公民教育应当是以公民的为基础和核心而建立起来的教育目标体系，它必须满足三个基本条件：以公民的为前提，以的统一为基础，以为底线。

8、是现代教育的一种基本理念。

现代教育是一种以尊重人的主体性为前提和基础的教育。

9、思想品德课程以为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、、、的社会主义合格公民奠定基础。

10、在教育内容的组织上，必须考虑到教育内容的、和整合性以及教育内容的逻辑顺序要与心理顺序相统一。

11、思想品德课程引导和帮助学生达到三个方面的目标：即，情感态度价值观、、。

12、思想品德课程评价是促进学生思想品德的重要手段。

13、思想品德课程倡导的评价方式主要有：观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、。

14、综合性主要表现为：的综合性。

15、课程资源既包括学校内的，也包括学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴涵的多种教育资源。

16、的对立、教化与文化的分离，是传统思想品德课程建设的内伤。

17、思想品德课程设计的基本特点是、四教融通、、综合呈现，体现了一种深邃的建构智慧。

18、思想品德课程标准包括前言、、、实施建议四部分内容。

19、亲社会行为又叫，是指人们表现出来的一些有益的行为。

二、选择题（每题2分，共20分）1、（）是直接影响活动的效率，是活动得以顺利完成的个性心理特征。

A、性格B、品质C、气质D、能力2、（）决定思想品德课程的方向。

A、国家性质B、国家法制C、国家意志D、国家方向3、思想品德是一门（）的现代公民教育课程。

温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。

关闭Word文档返回原板块。

课时素养评价五民主决策:作出最佳选择(15分钟·30分)一、选择题(每小题5分,共20分)1.社情民意反映制度是公民参与民主决策的重要形式。

在这里“民意”与“决策”密切相关。

下列说法正确的是( )①民意是正确决策重要的信息资源②拓宽民意反映渠道是决策机关科学决策的重要前提③公民反映自己的意见和要求就能推动决策形成④只要广泛了解社情民意就能做到决策的科学化A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】选A。

公民反映社情民意,为正确决策提供重要的信息资源,拓宽民意反映渠道是决策机关科学决策的重要前提,①②符合题意;公民直接参与决策,反映符合决策的合理意见和合法要求,有利于推动决策形成,③不准确;④说法过于绝对。

【补偿训练】2019年1月3日,市场监管总局发布了《禁止垄断协议行为的规定(征求意见稿)》,向社会公众公开征求意见。

全国各界人士踊跃参与,积极建言献策。

对此,认识正确的有( )①我国公民有参与民主政治建设的热情和意识②通过社情民意反映制度行使基本民主权利③权利和义务都是实现人民利益的手段和途径④公民通过重大事项社会公示制度参与民主决策A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】选B。

发布征求意见稿向社会公众公开征求意见,是公民通过重大事项社会公示制度参与民主决策;全国各界人士踊跃参与,积极建言献策,表明我国公民有参与民主政治建设的热情和意识,①④符合题意;选举权和被选举权是公民基本的政治权利,②错误;材料没有体现公民履行政治义务,③不符合题意。

2.新冠肺炎疫情防控期间,黑龙江省政府践行网上群众路线,开展网友建言征集活动,主动回应社会关切,着力解决群众实际困难,并认真听取群众意见建议,及时完善决策。

征集网友意见建议16万余条,回应解决各类问题6.8万多个。

向社会公开征集意见( )A.开辟了公民直接行使国家决策权的有效途径B.有利于决策广泛集中民智,增强决策的科学性C.是公民通过社会听证制度参与民主决策D.是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志【解析】选B。

思想政治课教学测量与评价专题二课后作业 ：数据特征量的计算1. 填空题1） 数据的种类有_集中量数 __,_差异量数2） 集中量数反映了一组数据的__趋势、集中位置或者最具代表性的数值___________.3） 差异量数反映了一组数据的_分散程度____________.2. 计算题1) 计算下列数据的平均数,中数及众数7,8,9,9,10,11,12,14解：平均数为（7+8+9+9+10+11+12+14）/8=10中位数是（9+10）/2=9.5众数是92) 某校五年级实验班平均数学成绩为84分,标准差为16分,普通班平均数学成绩为80.5分,标准差为13.8分,问哪个班数学成绩差异较大.解：实验班的成绩差异较大。

3) 某中学初一,一班40名学生期末外语平均为84分,初二二班38名学生期末外语平均分为87.5.求全年级两个班期末外语平均分. 解：844087.53885.74038⨯+⨯=+ 4) 求下列数据的极差,平均差和标准差.14,10,12,21,15,17,20,24解：极差R=24-14=10平均数为（14+10+12+21+15+17+20+24）/8=1338平均差：11331331331331331331331331410122115172024888888888M D ⎡⎤∙=⨯-+-+-+-+-+-+-+-⎢⎥⎣⎦ =318标准差：18S ==1.583. 简答题1) 何为差异系数?它的主要作用是什么?答：差异系数也称相对差异量，它从相对以上来衡量一组数据的分散程度，而受其计量单位，水平值影响的差异量称为绝对差异量。

差异系数用于不同单位的两组数据比较差异大小。

2）三种集中量数有何共性?有何区别,试对它们加以比较答：共性：三种集中量的共性是反映了一组数据的集中位置，指出了一组数据中有典型意义的数。

区别：平均数应用广泛，他考虑到了每一个数据，并且便于用公式表示，缺点是当数据极端出现较大或者较小数时，作为衡量技术趋势的亮度会受到较大影响。

单元素养测评(二)一、选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)1.父母是子女的第一任老师，父母对子女的义务有()①抚养义务②教育义务③扶养义务④虐待义务A.①②B.①③C.③④D.②④解析父母对子女不仅有抚养义务，也有教育义务，①②符合题意；扶养用于平辈之间，③排除；父母不得虐待未成年子女，④排除。

答案 A2.下列情况与婚生子女在法律上的地位相同的是()①非婚生子女②养子女③继子女④有抚养关系的继子女A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④解析继父母与继子女间如无抚养关系，就无父母子女间的权利和义务，③不合题意。

答案 B3.正在读小学四年级的王某在课间与同学张某打闹，不慎把张某推倒跌下二楼。

张某多处骨折，在医院治疗花费1万余元。

而王某父母离婚后又各自组建家庭，王某与年迈的爷爷一块生活，爷爷靠捡破烂和低保维持祖孙二人生计。

王某的母亲再婚后也因中风瘫痪在床，生计困难。

在此情况下，如张某父母诉求医药费、营养费等赔偿共计2万元，法院会考虑()①王某的爷爷承担一部分损失费用②王某的父母承担大半损失费用③王某的继父承担部分损失费用④王某所在学校承担部分损失费用A.①②B.③④C.①③D.②④解析王某的爷爷虽与王某共同生活，但并无经济能力担负监护责任，无力承担赔偿责任，①不选；王某与其继父不存在抚养关系，其继父无义务承担赔偿责任，③不选；一般情况下，该损失应由王某父母和学校共同承担赔偿责任，②④符合题意。

答案 D4.2019年7月，广东省开平市一名8岁男孩关某某被其继父杀害并抛尸化粪池。

遇害男孩随妈妈嫁至开平，其妈妈与继父关某敏又养了一个女儿。

据关某敏声称，自己因怨恨继子不服管教而将其杀害。

这一案件启示我们()①继父母不应对继子女进行约束和引导②对子女的惩戒要合理合法③教育未成年子女是父母的权利④保护和教育未成年子女要统一起来A.①②B.①③C.②③D.②④解析①表述过于绝对化，不选。

材料强调父母对子女的教育要合理合法，特别强调要保护未成年子女，不强调父母的权利，③不选，②④当选。

2024—2025学年度高二年级上学期综合素质评价二政治学科本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

选择题共30题，非选择题填空和判断各5道，论述题共4道。

试卷共7页。

考试时间75分钟，满分100分。

卷Ⅰ(选择题共60分)一、选择题(共30小题，每个2分，满分60分。

在四个选项中，只有一项是最符合题意的。

)1.习近平总书记曾指出：“马克思主义基本原理具有普遍适用性，只有同各国实际相结合才能显示出强大的真理力量。

”中国共产党人不断推动马克思主义理论中国化、时代化，领导中国人民彻底改变了自己的命运和国家的面貌。

由此可知（）①革命的理论产生于革命的实践，哲学源于人的实践活动②中国特色社会主义理论体系是马克思主义理论在中国的创造性运用和发展③马克思主义理论只有与中国实际相结合才能发挥强大作用④中国共产党把握历史主动的成功之道在于与时俱进发展马克思主义A.①③B.①④C.②③D.②④2.“公园20分钟”理论在社交平台上悄然走红。

该理论称，只要在公园闲逛片刻，最大程度放空大脑，就能达到放松身心的效果。

不少网友尝试后表示，这一理论真的有效。

选择去公园20分钟能让人的状态更好（）①佐证了自然界的变化能够影响人类情绪的变化②反映出人能够通过改造客观世界释放情绪压力③强调了实现人们的目标要发挥意识的能动作用④表明人类能正确地认识和利用心理运动的规律A.①②B.①③C.②④D.③④3.折耳根，又名鱼腥草，除具有食用价值外，鱼腥草入药具有清热解毒、消痈排脓、利尿通淋的作用，在我国传统医学中具有较为广泛的应用。

而关于鱼腥草的味道评价，各地人都有不同的看法。

有的人认为它清爽可口，有的人认为它腥味太重难以下咽。

上述材料启示我们（）①折耳根这一事物是各种观念的集合②人们可以透过事物的表象看到本质③意识对事物的反映具有自觉选择性④要以发挥主观能动性为前提认识事物A.①②B.①④C.②③D.③④4.在美学中，曲线表示一种美感，一种美学情趣。

高二年级学科素养检测（期末）考试政治学科试题本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

共页，满分100分，考试时间75分钟。

第Ⅰ卷（选择题共48分）一、选择题（本题共32小题，每小题1.5分，共48分。

每小题只有一个选项符合题目）1．构树是雌雄异株，雌树的花序形状很特别，像迷你的网球。

小“网球”一天天膨大，拱出无数粉色的细毛，像烫了个爆炸头。

随着“头发”渐稀，球肚里也发生了奇妙的变化一绿瓤里冒出许多红“瓜子”，“瓜子”肉嘟嘟的，越长越长，把绿“网球”拱破，三三两两钻出来。

就这样，绿“网球”变身为饱满多汁的红果子。

红果子熟透了，像诱人的杨梅，噼里啪啦掉一地，似乎在提醒大家：果子熟了，来尝尝吧。

对于构树的认识，下列判断正确的是（）①发挥思维概括性，揭示了构树的内在属性和共同本质②运用严谨性的思维表达方式展现了雌树的发展历程③在感觉、知觉、表象的基础上，触及了构树的本质④体现了对构树生理特征的形象化反映和情感性表达A．①②B．①③C．②④D．③④2．小王在合肥出差，人生地不熟，找不到路，所以问路人：“××地怎么走？”路人可能有事在身，没多想，就说：“打车去。

”上述“对话片段”违背了（）A．矛盾律B．同一律C．排中律D．两不可3．在谈到明天的天气时，甲同学说：“明天肯定会下雨”，乙同学说：“明天肯定不会下雨”。

下列对上述观点评论中正确的是（）A．按排中律要求，两个观点不能同真，必有一假B．如果同时支持两个观点，则违反了逻辑思维的一致性要求C．如果两个观点都不支持，则违反了逻辑思维的确定性要求D．由甲观点中的“会下雨”到乙观点中的“不会下雨”属于偷换概念错误4．我国科研人员通过基因组测序和荧光原位杂交实验，提出“桑树染色体断裂一融合循环”理论，打破了“以往一种生物只有一套染色体基数”的认知，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树学科和产业发展提供更精准的指导。

科研人员（）①通过对实验材料的科学分析，驳斥了诡辩，捍卫了真理②坚持科学的思维方法，可以透过现象把握事物的本质和规律③通过科学实验深化对生物染色体基数的认知，证明了科学思维的可检验性④运用科学思维的目的是为了获得“生物染色体基数”的正确认知A．①②B．②③C．①④D．③④5．2024年1月1日起，新修改的民事诉讼法配套民法典，引入遗产管理人制度。

模块素养评价——合格性考试(90分钟100分)一、选择题(每小题2分,共48分)1.2024年全国Ⅰ卷高考语文作文的话题是劳动。

题目要求考生写一篇演讲稿,倡议大家“酷爱劳动,从我做起”。

下列选项能为上述话题供应理论支撑的是( )①劳动是生产关系的核心②劳动是物质财宝的源泉③劳动是价值的唯一源泉④劳动是创建物质财宝和价值的条件A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】选C。

能为2024年全国Ⅰ卷高考语文作文的话题供应理论支撑的是劳动是劳动者的脑力和体力的支出,是物质财宝和精神财宝的创建活动,是人类文明发展进步的源泉,②③符合题意;生产关系的核心是生产资料归谁全部,①错误;劳动是物质财宝和价值的源泉,不是条件,解除④。

2.我国在社会主义初级阶段坚持公有制为主体、多种全部制经济共同发展。

这( )①是中国特色社会主义制度的重要支柱②是社会主义初级阶段经济制度的根本特征③体现了中国特色社会主义制度的优越性④是社会主义经济制度的基础A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】选B。

我国在社会主义初级阶段坚持公有制为主体、多种全部制经济共同发展,这是中国特色社会主义制度的重要支柱,体现了中国特色社会主义制度的优越性,①③符合题意;以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征,②不合题意;生产资料公有制是社会主义经济制度的基础,④不合题意。

烟台格瑞特果品专业合作社由山东省栖霞市东院头村党支部领办、180户村民以承包土地经营权入股成立。

合作社变更了过去一家一户的单一生产经营模式,将200多亩土地成方连片,建成了标准化、集约化、现代化的有机矮化苹果园。

依据材料回答3、4题。

3.烟台格瑞特果品专业合作社属于( )A.个体经济B.集体经济C.私营经济D.混合全部制【解析】选B。

本题考查发展集体经济,材料中专业合作社变革了承包土地经营权和生产经营模式,但未变革土地全部权,因此专业合作社属于集体经济,B符合题意;A、C、D三项均不符合题意,解除。

朱张虎摘要：二阶、三阶、四阶等政治学科多阶选择测试题因为能深刻反映学生学科素养的运用节点和思维过程，所以是评价学生政治学科素养的有效载体。

政治学科多阶选择测试题应用评价时行动具有不可逆的特点，可作为课程标准的配套资源，同时因其可融合价值立意与实践性，政治学科多阶选择测试题也将具有广泛的课程发展前景。

关键词：多阶选择测试题政治学科政治学科素养评价朱张虎，男，江苏省南京市南京师范大学附属中学仙林学校，中学一级教师。

近年来，随着实证哲学思潮对教育的持续影响，教育领域开始逐渐引入各个行业“实证化”倾向的现实技术，对基于教育统计学的学科学业质量诊断与矫正技术的研究就是当今教育界教育评价研究的“显学”。

随着研究的深入，选题测试题的功能不仅日益多元化而且形式不断丰富和发展，国外研究者已相继在物理、生物、化学和数学等自然学科开发出“二阶选择测试题”、“三阶选择测试题”等多阶选择测试题，这些测试题的出现和广泛应用为评价学生的政治学科素养提供了“充足想象”和“现实借鉴”。

一、政治学科传统选择题的评价功能寻思长期以来，以选择题为主的客观题是政治学科纸笔测试的重要题型之一。

经过多年积淀，政治学科传统选择题在结构上通常分为“题干”、“题肢”（可无）和“选项”三个部分；从命题技术的视角审视，政治学科传统选择题无外乎在“题干”上抛出“命题意图”、在“题肢”和“选项”中“设置盲点”和“迎合命题意图”。

所以，无论是从结构还是从技术上看，政治学科传统选择题都难免会陷入“应试”和“僵化”的境地。

从现实看，政治学科传统选择题虽能通过命题技术提高试题质量，但因师生备考会研发许多“解题技术”以应对“命题技术”，其评价学生实际政治学科素养的效果一直饱受诟病。

更重要的是，一旦学生掌握了命题者的“命题技术”，学生甚至不需要看完整道试题即可通过“排除法”正确解答试题，这也会给评价学生真实的政治学科素养提供障碍，既不利于提升学生的学科素养，更不利于政治课程的可持续发展。

评估政治素养鉴定
评估一个人的政治素养需要考察以下几个方面：
1. 政治知识：政治素养的基础是对政治概念、原则、制度的了解和掌握。

一个政治素养高的人应该了解自己所在国家的政治制度、政党体系、法律法规等，并能够分析和理解政治事件和问题。

2. 政治参与和思考能力：一个政治素养高的人应该具备积极参与政治的意愿和行动，并能够独立思考和分析政治问题。

他们应该能够参与选举、公民投票、政治讨论等，并具备辨别和评估政治信息的能力。

3. 公民意识：政治素养也包括对公共事务的关注和参与，一个政治素养高的人应该具备公民意识，关心社会热点问题、参与社会公益活动，并能够通过合法途径表达自己的政治观点和诉求。

4. 价值观与道德标准：政治素养也与个人的价值观和道德标准相关。

一个政治素养高的人应该具备公正、诚实、负责任、尊重多元观点等基本的道德标准，并能够以此为基础来评判政治事件和行为。

评估政治素养可以通过个人的政治行为和言论来观察和判断，也可以通过问卷调查等方法来收集相关数据。

在评估过程中，应该充分考虑个人的政治背景、经验和动机等因素，并注意评估的客观性和公正性。

高中政治教师素养大赛测试题及答案第一题请简述政治学是什么？政治学是研究政治现象、政治行为、政治制度、政治理论等方面的一门社会科学。

它主要关注政府、国家、公共事务以及权力的分配和运行方式。

政治学旨在理解政治行为和政治制度的运作，以及对政治现象进行分析和解释。

第二题列举政治学的主要分支学科。

政治学的主要分支学科包括：- 国际关系学：研究国家间相互关系、国际组织和国际冲突等方面- 政治哲学：研究政治理论、政治伦理和政治思想等方面- 公共行政学：研究政府行政行为、公共政策制定和实施等方面- 比较政治学：研究不同国家政治制度、政党制度和选举制度等方面- 决策学：研究政府和组织的决策过程和决策模型等方面第三题政治学对高中政治教育的重要性是什么？政治学对高中政治教育的重要性主要体现在以下几个方面：- 培养学生的政治意识和公民意识，提高他们对政治问题的理解和判断能力。

- 帮助学生了解政治制度和政府的运作方式，提高他们的公民素质和政治参与能力。

- 教授学生政治理论和政治思想，培养他们的思辨能力和批判精神。

- 引导学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，培养他们的创新精神和领导能力。

第四题请列举几个提高高中政治教师素养的方法。

提高高中政治教师素养的方法包括：- 持续研究和更新知识，了解最新的政治理论和研究成果。

- 加强与同行的交流与合作，分享教学经验和教学资源。

- 参加相关的培训和研讨会，提升专业技能和教学能力。

- 关注国内外政治动态，了解最新的政治事件和政策变化。

- 积极参与学科研究和教育改革，探索创新的教学方法和教材设计。

第五题简述党风廉政建设的重要性。

党风廉政建设的重要性主要表现在以下几个方面：- 有利于保持党的先进性和纯洁性，增强党的执政能力和公信力。

- 有利于净化政治生态，维护社会公平正义和人民的利益。

- 有利于树立良好的党风和政府形象，提高党的执政地位和影响力。

- 有利于推进政治体制改革，提高党的治理效能和创新能力。

政治素养方面的评价
政治素养评价是对一个人在政治意识、政治理论、政治知识、政治参与等方面的能力和水平进行评估。

一般来说，较高的政治素养意味着一个人具备较强的政治意识和理论基础，能够理解、分析和判断政治问题，具备批判性思维和民主价值观，关心公共事务并积极参与政治活动，以及能够遵循法律和社会道德准则等。

政治素养的评价可以从以下几个方面进行：
1. 政治意识：个体是否具备对政治问题敏感的意识，并能够关注和理解政治事件的发展和影响。

2. 政治知识：个体是否具备一定的政治理论知识和相关的历史、法律、经济等方面的基础知识，并能够将其运用到实际的政治分析和判断中。

3. 政治参与：个体是否能够积极参与政治活动，包括选举投票、社会议题讨论、组织集会示威等，以表达个人的政治态度和价值观，并推动社会进步和改革。

4. 法律意识：个体是否具备遵守法律法规的意识，能够遵循法律规范和社会道德准则，以维护社会秩序和公共利益。

5. 批判性思维：个体是否具备独立思考和批判思维的能力，能够对政治事件和观点进行深入分析和评价，不盲目接受传统观点和权威主义思想。

综上所述，政治素养评价是一个相对主观的评价标准，其具体内容和标准会因文化、环境等因素而有所差异。

但总体来说，一个具备较高政治素养的个体，在政治意识、政治知识、政治参与、法律意识和批判性思维等方面会表现优秀。

政治素质评价集合6篇评价，读音píng jià，汉语词语，意思是指对一件事或人物进行推断、分析后的结论。

下面是我为大家整理的政治素养评价集合6篇，欢迎大家与参考，盼望对大家有所关心。

政治素养评价人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，乐观响应党的号召，对党的事业布满信念。

个人思想我关怀时事政治，关怀学校的改革与进展；拥护党的路线、方针和政策，能仔细执行学校、学院的决议；敬重老师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养；能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。

作为一名中共党员和一名同学干部，我始终努力学习、乐观工作，在自己进步的同时还不忘关心别人进步，先后担当了几位同志的入党介绍人、充分发挥党员同学干部的模范带头作用。

政治素养高校阶段不仅仅是学习专业学问、培育各种力量的时间，乐观提高自身思想修养更是高校阶段我们需要去努力做的。

在刚刚进入高校的时候我想党组织递交了入党申请书，后又被评为入党乐观分子接受党组织的培育教育。

感觉就像在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力气在鼓舞我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人恳切，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹支配生活中的事务。

为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很愿意的去做并且能够得到满意和欢乐，并且始终在追求人格的升华，注意自己的品德。

政治素养评价忙劳碌碌的一年快过去了，我不断反思自己的得失，不断改进自己的不足。

现将今年自己的状况自查如下：常言说的好，打铁先要自身硬。

作为党员要以身作则，自己还有很多的问题：1、理论学习不够。

有时只顾忙于一些详细的工作，自觉主动在挤时间学习不够，闲时学一阵子，忙时学的少，有时看报纸也是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深，使理论水平不能尽快得到提高。

2、作为一个党员，对自己的要求不够高，认为工作那么忙、事情那么多，时间总不够用，自己尽心做好本职工作就好，那种敢为人先的精神，而今已大不如前。

课时素养评价十一权力的行使:需要监督(15分钟·30分)一、选择题(每小题5分,共20分)1.为推进行政能力建设、提高行政效率,某省加强对各部门工作的监督。

在下列情形中,属于行政系统内部监督的是 ( )①省政府办公厅检查各地九年制义务教育普及情况②省人大常委会在全省范围内开展环境保护执法检查③省纪委调查省政府机关有关工作人员不动产情况④省审计厅对民政部门财政资金使用情况进行审计A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】选B。

省政府办公厅检查各地九年制义务教育普及情况属于行政系统内部监督,①符合题意,当选;省人大常委会的监督属于行政系统外部监督,②不符合题意,排除;省纪委的监督属于行政系统外部监督,③不符合题意,排除;省审计厅的监督属于行政系统内部监督,④符合题意,当选。

2.国务院发文明确规定,行政执法机关要通过文字、音像等记录形式,对行政执法的启动、调查取证、审核决定和送达执行等全部过程进行记录,并全面系统归档保存,做到执法全过程留痕和可回溯管理。

这一规定( )①拓宽了民主监督的渠道,提高了监督实效②能够有效防止行政执法权力的恣意滥用③方便了公民通过重大事项社会公示制度行使监督权④是将政府权力关进制度笼子的必然要求A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】选C。

记录行政过程,有利于加强对政府权力的监督、防止权力滥用,②④符合题意;材料未涉及监督渠道的拓宽,排除①;重大事项社会公示制度是公民参与民主决策的重要途径,排除③。

【补偿训练】李克强总理在考察北京·贵阳大数据应用展示中心时说:“把执法权力关进‘数据铁笼’,让失信市场行为无处遁形,权力运行处处留痕,为政府决策提供第一手科学依据,实现‘人在干、云在算’。

”这说明大数据时代的到来,有利于政府( )①坚持依法行政,提高行政管理水平,增强政府威信②完善决策信息,提高决策科学性,保证决策零失误③加强市场监管,规范市场秩序,杜绝市场失信行为④接受社会监督,有效防止行政权力的缺失和滥用A.①④B.③④C.②③D.①②【解析】选A。

2023政治素质综合评价材料一、政治素质的定义政治素质是指一个人在政治意识、政治思想、政治行为等方面的综合能力和素质。

具体包括对国家制度和法律的尊重和遵守、对社会主义核心价值观的认同和践行、对党的路线方针政策的理解和支持等方面的表现。

政治素质是一名公民应具备的基本素质，也是参与社会管理、发展和改革的重要前提。

二、2023政治素质综合评价的标准1.政治意识：考察个体对国家政治制度、党的领导地位和党的路线方针政策等方面的意识和认同程度，包括是否认同国家的发展方向和策略，是否尊重国家法律法规和政策。

2.政治思想：考察个体对社会主义核心价值观的认同程度，包括是否具有正确的世界观、人生观和价值观，是否具有对社会公正、公平的追求和判断能力。

3.政治行为：考察个体在日常生活中的政治表现，包括是否积极参与国家和社会的公益事业和社会公共活动，是否关心国家和社会的发展，是否具有良好的社会责任感和参与意识。

4.本科学生政治教育情况：考察本科学生在大学期间接受的政治教育和思想教育情况，包括是否参加过政治理论学习、是否参与过相关的政治实践活动、是否具有正确的政治学习态度和方式。

5.政治参与能力：考察个体在政治活动中的参与能力，包括是否具有组织能力、领导能力，是否具有自主参与政治活动的能力和意愿。

6.社会责任感：考察个体在社会活动中的责任感，包括是否具有对弱势裙体的关爱和帮助意识，是否具有对社会公益事业的积极参与精神。

三、政治素质综合评价的意义1.倡导社会主义核心价值观：政治素质综合评价是对个体社会主义核心价值观认同和践行的一种检验和督促，通过评价可以倡导社会主义核心价值观，提高全社会对核心价值观的认同和践行程度。

2.促进社会稳定和发展：政治素质综合评价可以促进全社会的政治稳定和发展，通过对个体政治素质的评价，可以发现和培养更多的有政治责任感和社会责任感的公民，推动社会的正常秩序和进步。

3.提高国家治理水平：政治素质综合评价是国家治理水平和社会发展水平的检验和组成部分，通过对政治素质的评价和培养，可以提高国家的治理效能和国家的整体竞争力。

学科测评(政治)
中文版
学科测评是一个评估学生在特定学科知识和技能方面的能力和理解程度的工具。

政治学科测评则是对学生在政治学方面的能力进行评估。

政治学是一门研究政治现象、政治行为和政府组织的学科，通过政治学的学习，学生可以理解和分析政治问题，并培养批判性思维和公民意识。

政治学科测评可以评估学生在以下几个方面的能力：
1. 政治知识：学生是否了解政治学的基本概念、理论和实践。

这包括政府组织、政治制度、政治行为、政治思想等方面的知识。

2. 政治分析能力：学生是否能够运用政治学理论和方法，对政治现象进行分析和解释。

这要求学生能够运用相关的理论框架，进行政治问题的分析和评估。

3. 政治参与能力：学生是否能够参与政治活动并发表自己的政治观点。

政治学鼓励学生参与公共事务，并培养学生的公民责任和参与意识。

4. 政治判断能力：学生是否能够进行政治判断，了解不同政治观点和政策的利弊，可以思考政治问题的多个角度。

5. 政治沟通能力：学生是否能够进行有效的政治沟通，包括表达政治观点、参与政治辩论、与他人合作解决政治问题等能力。

政治学科测评可以通过不同形式进行，包括笔试、口试、小组讨论、个人报告等。

在测评中，学生需要展示自己对政治学知识的掌握程度，以及运用政治学理论和方法进行政治分析的能力。

学科测评的目的是为了评估学生在特定学科中的学习成果，帮助学生了解自己的学术能力和知识水平，并指导学生进一步提高。

政治学科测评可以提供学生自身能力的参考，同时也为学校和教师评估教学效果和教学方向提供重要的数据。

学科测评(政治)学科测评是对学科知识和能力进行量化评估的工具，通过学科测评可以客观地评价学生对某一学科的理解程度和掌握情况。

政治学科测评作为对学生政治知识和能力的评估工具，对于促进学生的政治素养和全面发展具有重要意义。

一、政治学科测评的重要性政治学科测评对于学生个人发展和社会发展都具有重要意义。

在学生个人层面，政治学科测评可以客观地反映学生对政治知识的理解和掌握情况，帮助学生了解自己在政治学科上的薄弱部分，促进学生全面发展。

政治学科测评还可以帮助学生树立正确的政治观念，提高政治素养，培养学生的政治判断能力和领导能力，为学生未来的职业发展和社会参与打下良好基础。

政治学科测评的内容主要包括政治理论知识、政治实践能力和政治素养等方面。

政治理论知识包括国家制度、政权机构、政治经济学、政治伦理学等知识；政治实践能力包括政治分析能力、政策制定能力、领导能力等方面；政治素养包括爱国主义情感、社会责任感、批判精神等方面。

政治学科测评应该以这些内容为主要评价指标，以客观、全面的方式评估学生对政治学科的掌握情况。

政治学科测评的形式多种多样，主要包括笔试、口试、实践能力考核等形式。

笔试是对政治理论知识的考核形式，通过选择题、填空题、解答题等形式考察学生对政治理论知识的理解情况；口试是对学生政治素养和政治实践能力的考核形式，通过问答、演讲、辩论等形式考察学生的政治素养和政治实践能力；实践能力考核是对学生政治实践能力的考核形式，通过模拟政治实践活动、社会调研等形式考察学生的政治实践能力。

这些形式可以综合考核学生的政治知识和能力，促进学生全面发展。

政治学科测评需要不断改革和完善，以适应时代发展和学生发展的需求。

政治学科测评应该强调对学生政治素养和政治实践能力的考核，而不仅仅是对政治理论知识的考核。

政治素养和政治实践能力是培养学生成为社会有用之才的关键，因此应该成为政治学科测评的重要内容。

政治学科测评应该采用多种形式，多角度对学生进行全面评价。