《孔子游春》教案之一

最新孔子游春教案设计优秀8篇孔子游春教案篇一教学过程：一。

导入新课。

1、上节课，我们穿越了时光隧道跟随孔子来到了美丽的泗水河畔，你觉得泗水河畔美吗？2、你能通过读，把这份美表现出来吗？二。

学习第3至第9自然段。

1、读课文第3至第9自然段，一边读一边想，哪些地方让你感觉到了孔子对水的这份情意？2、学生读。

3、交流。

（1）同学们认真读书的情意成为课堂上最美的画面，只要认真读，就一定会有收获。

（2）指名谈感觉。

投影出示“水奔流不息……由此看来，水是真君子啊”。

① 这部分是围绕哪句话来写的？（板书：真君子）② 为什么说水是真君子？指名说，让他们到黑板上写。

③ 再读这段话，边读边写收获，可以写想到的古诗名句、想到的课文等，在书上加批注。

（3）再次读书体会。

a. 没有水，就没有……？（水有德行）这样的水你敬佩吗？你感激吗？带着这份敬佩、感激，一齐读。

b. “或”是什么意思？你猜猜？（生说）（师：“或”是有时的意思）。

教师由“或方或长”引出“柔情似水”这个词。

c. 交流“水有志向”，想到名言：三军可夺帅，匹夫不可夺志。

教师引读：这样一往无前的水，这样充满志向的水，就是孔子心中的真君子！d. 交流“水善施教化：。

“荡涤污垢”你怎么想？就像老师帮助学生洗掉……（4）通过这番言论，你能看出孔子对水怎样的心情？（5）出示孔子关于“君子”的言论。

教师带领学生了解名言的含义。

（6）仿说：水____，它好像____。

（7）读了这段话，你对水有了怎样的情感？配乐齐读！（8）孔子为什么要论水？你觉得还有哪些人是君子呢？过渡：孔子的弟子们明白了孔子的良苦用心吗？读第10至第18自然段。

三。

学习第10至第18自然段。

1、学生朗读。

2、交流：你认为弟子们明白了孔子的良苦用心吗？你从哪里看出来的？3、出示文言文《论语》中的内容：（1）读懂这段名言了吗？结合课文内容说一说。

（2）读这段话。

4、你觉得孔子是个怎样的老师？出示其他名人对孔子的评价：“万世师表，至圣先师”等。

孔子游春语文教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《孔子游春》这篇文章的背景和作者。

2. 引导学生关注文章的主题和内容。

教学内容：1. 介绍孔子和春游的背景。

2. 引导学生阅读文章第一段，了解文章主题和内容。

教学方法：1. 讲解法：讲解孔子和春游的背景。

2. 阅读理解法：引导学生阅读文章第一段，理解文章主题和内容。

教学步骤：1. 导入新课，介绍孔子和春游的背景。

2. 引导学生阅读文章第一段，理解文章主题和内容。

教学评价：1. 检查学生对孔子和春游背景的了解程度。

2. 检查学生对文章主题和内容的掌握程度。

第二章：孔子游春的原因教学目标：1. 让学生了解孔子游春的原因。

2. 引导学生关注文章中的描述和细节。

教学内容：1. 孔子游春的原因。

2. 引导学生阅读文章第二段，了解孔子游春的原因。

教学方法：1. 讲解法：讲解孔子游春的原因。

2. 阅读理解法：引导学生阅读文章第二段，理解孔子游春的原因。

教学步骤：1. 讲解孔子游春的原因。

2. 引导学生阅读文章第二段，理解孔子游春的原因。

教学评价：1. 检查学生对孔子游春原因的了解程度。

2. 检查学生对文章中描述和细节的掌握程度。

第三章：孔子的游览过程教学目标：1. 让学生了解孔子在游春过程中的所见所闻。

2. 引导学生关注文章中的描写和感悟。

教学内容：1. 孔子在游春过程中的所见所闻。

2. 引导学生阅读文章第三段，了解孔子在游春过程中的所见所闻。

教学方法：1. 讲解法：讲解孔子在游春过程中的所见所闻。

2. 阅读理解法：引导学生阅读文章第三段，理解孔子在游春过程中的所见所闻。

教学步骤：1. 讲解孔子在游春过程中的所见所闻。

2. 引导学生阅读文章第三段，理解孔子在游春过程中的所见所闻。

教学评价：1. 检查学生对孔子在游春过程中的所见所闻的了解程度。

2. 检查学生对文章中描写和感悟的掌握程度。

第四章：孔子的教育思想教学目标：1. 让学生了解孔子在游春中体现的教育思想。

《孔子游春》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《孔子游春》。

学生能够理解并运用文中出现的重点词语和句型。

学生能够解释和理解孔子的思想和教育理念。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。

学生通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演能力。

学生通过写作和反思，提高写作和自我反思能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解和尊重孔子的思想和教育理念。

学生能够培养对语文学科的兴趣和热爱。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《孔子游春》是一篇描述孔子带领弟子们游春的故事，展现了孔子的智慧和教育理念。

故事中，孔子通过观察自然景色和与弟子的互动，向弟子们传授道德和教育原则。

2.2 教学重点：重点词语和句型的学习和运用。

孔子思想和教育理念的理解和解释。

阅读理解和批判性思维的培养。

第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾对孔子的了解，激发学生对孔子思想的兴趣。

向学生介绍课文《孔子游春》的内容和背景。

3.2 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

学生回答关于课文内容的问题，讨论并解释文中的重点词语和句型。

3.3 批判性思维：学生分析孔子的教育理念，探讨其对现代教育的启示。

学生讨论并反思自己的学习方式和习惯，提出改进的措施。

第四章：教学评价4.1 评价方式：学生口头表达和表演能力的评价：通过角色扮演和表演，评估学生的口语表达和表演能力。

学生写作和反思能力的评价：通过写作和反思，评估学生的写作和自我反思能力。

4.2 评价标准：口头表达和表演能力：语言清晰、表达准确、表演生动。

写作和反思能力：内容充实、观点明确、文字流畅。

第五章：教学资源5.1 课文文本：《孔子游春》的课文文本。

5.2 教学多媒体：与课文内容相关的图片、视频或音频等多媒体资源。

5.3 学习材料：学生用的阅读理解题目和写作指导。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动：学生预习课文，了解孔子及其思想。

孔子游春语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《孔子游春》的诗文。

学生能够掌握一些重点词语的解释和运用。

学生能够理解孔子游春的故事背景和文化内涵。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解《孔子游春》的诗文内容。

学生通过小组合作、表演、写作等方法，提升语文实践能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受孔子游春的故事中蕴含的智慧和美好情感。

学生能够培养对传统文化和历史的兴趣和尊重。

第二章：教学内容2.1 课文内容：学生阅读《孔子游春》的诗文，理解课文内容，注意重点词语的解释。

学生分析孔子游春的故事背景，了解孔子的人物形象和思想。

2.2 教学资源：使用课文原文、相关注释、图片等资源，帮助学生更好地理解课文。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入孔子和游春的话题，激发学生对课文的好奇心和兴趣。

3.2 课文讲解：教师带领学生逐句讲解课文，解释重点词语的意思，帮助学生深入理解课文内容。

3.3 小组讨论：学生分组讨论孔子游春的故事中的人物形象、情节发展和思想内涵。

第四章：课堂活动4.1 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演，增强对课文的理解和体验。

4.2 写作练习：学生根据课文内容，编写一篇关于孔子游春的短文，培养写作能力。

第五章：总结与评价5.1 课堂总结：教师引导学生总结孔子游春的故事主题和智慧，强调对传统文化的尊重和学习。

5.2 评价方式：学生通过课堂参与、表演、写作等方式进行自我评价和同伴评价，教师进行点评和指导。

第六章：教学扩展6.1 文化背景探究：学生通过查阅资料或讨论，了解孔子时代的社会背景和文化特点，加深对课文的理解。

6.2 相关文学作品推荐：教师推荐与孔子相关的其他文学作品，如《论语》、《史记》等，供学生进一步阅读和探究。

第七章：作业布置7.1 课文背诵：学生需要背诵《孔子游春》的诗文，加强记忆和语言表达能力。

7.2 研究性学习：第八章：教学反馈与调整8.1 学生反馈：教师收集学生的学习反馈，了解学生的学习情况和困难，及时进行教学调整。

《孔子游春》教学设计13篇《孔子游春》教学设计1一、揭题：1、导入：在社会课上，我们学习过关于孔子的情况，谁说说孔子是怎样一个人？（酌情补充）2、补充并揭题：孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽，常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。

板书课题：孔子游春二、检查自学：1、介绍：同学们已经按要求预习了课文，老师请同学们用接力的方式读课文，听的同学要仔细，看有没有读准音、读顺句。

（指名读）（结合正音）2、投示生字词：“泗水飘逸……嘛”（泗、凿平舌音）（澜、茵前鼻音）每个读2遍。

3、抄写生字4、课文我们已经读过，你能用几句话说说，课文讲了一件怎样的事？三、引导抓住重点，学习课文第一部分：1、指点：同学们通过自读课文，初步把握了课文的主要内容。

在读的过程中，你觉得文中那些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？请速读课文，找找是哪几个自然段。

2、学生发言讨论，酌情引导学生概括一下所找的自然段的内容。

3、过渡导学：孔子听说泗水涨春潮，便带领弟子们到河边游玩，看到了如此美丽的春天。

4、投示：“阳光普照着大地……”5、讨论学习：⑴自由朗读，感受一下春之美⑵思考：这一段有几句话？你认为作者是分几层意思写出春之美的？⑶学生议论：第一层（1—2）第二层（3—4）把大自然比作一位伟大的母亲。

说一说，把什么比作什么？省略号什么意思？（还有许多美的景色）⑷指导：在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？⑸感情朗读，（指名齐读）⑹试背。

四、学习__第二部分：1、过渡：⑴面对如此美景，孔子内心极不平静，文中哪个词可以看出来？⑵孔子遇水而观，观而沉思，可他看到的毕竟也是平常之水啊！弟子们理解孔子为什么如此沉思呢？哪个词可以看出？⑶面对学生的疑惑，孔子说了什么？2、投示：“孔子凝望着泗水的绿波……真君子啊！”3、讨论学习：⑴自由读，想想每一句说了什么意思。

《孔子游春》课堂教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《孔子游春》这篇文章的背景和作者。

引导学生对孔子及其思想产生兴趣。

1.2 教学内容介绍孔子及其时代背景。

简介《孔子游春》这篇文章的来历和主要内容。

1.3 教学活动教师简要介绍孔子及其时代背景。

学生阅读《孔子游春》文章，了解文章的主要内容。

学生提出问题，教师解答。

第二章：孔子的人生哲学2.1 教学目标让学生了解孔子的人生哲学。

引导学生思考如何应用孔子的人生哲学。

2.2 教学内容分析《孔子游春》中孔子的人生哲学。

对比现代社会的人生观念，探讨孔子人生哲学的现代意义。

2.3 教学活动教师引导学生分析《孔子游春》中孔子的人生哲学。

学生进行小组讨论，分享对孔子人生哲学的理解。

第三章：孔子的教育观念3.1 教学目标让学生了解孔子的教育观念。

引导学生思考孔子的教育观念对现代教育的启示。

3.2 教学内容分析《孔子游春》中孔子的教育观念。

对比现代教育观念，探讨孔子教育观念的现代意义。

3.3 教学活动教师引导学生分析《孔子游春》中孔子的教育观念。

学生进行小组讨论，分享对孔子教育观念的理解。

学生进行口头报告，分享孔子教育观念对现代教育的启示。

第四章：孔子的道德观念4.1 教学目标让学生了解孔子的道德观念。

引导学生思考如何应用孔子的道德观念。

4.2 教学内容分析《孔子游春》中孔子的道德观念。

对比现代社会的道德观念，探讨孔子道德观念的现代意义。

4.3 教学活动教师引导学生分析《孔子游春》中孔子的道德观念。

学生进行小组讨论，分享对孔子道德观念的理解。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

引导学生思考如何将孔子的思想应用到生活中。

5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，总结孔子的人生哲学、教育观念和道德观念。

引导学生思考如何将孔子的思想应用到生活中。

5.3 教学活动教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结孔子的人生哲学、教育观念和道德观念。

苏教版小学六年级语文下册《孔子游春》教案(优秀5篇)《孔子游春》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段，苏教版十二册语文教案：第七单元。

2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

4、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。

5、凭借课文中的语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。

6、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

教学重点：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段。

2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。

理解由生字组成的词语。

教学难点：1、学习《理想的风筝》作者采用的见物思人，列举事例，边叙边议的写作方法。

2、体会《孔子游春》第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。

2、能结合课文《明天，我们毕业》的具体内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

教具准备：挂图、录音机、多媒体课件课时安排：13课时21莫泊桑拜师教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重、难点：1、通过莫泊桑拜师的'故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教具准备：挂图、录音机、多媒体课件。

课时安排：两课时第一课时教学要求：初读课文，了解莫泊桑的背景，理清课文的脉络，指导分段和书写生字。

教具准备：挂图、录音机。

《孔子游春》教案（10篇）《孔子游春》教学设计篇一教学目标：1.正确、流利地朗读课文。

2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语，如：“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。

3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。

4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。

教学重难点：1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。

2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。

教学准备：多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)教学过程：一、课前诵读①学而时习之，不亦说乎！②敏而好学，不耻下问。

③学而不思则罔，思而不学则殆。

④发愤忘食，乐以忘忧。

⑤温故而知新，可以为师矣。

师：这些话是谁说的？(孔子。

)二、谈话揭题1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗？(孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。

他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。

他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。

)2.出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。

”同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。

读了这句话，感到自豪吗？让我们自豪地读读这句话。

过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢？今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。

(揭题，读题)三、寻找智慧1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。

2.抽读第2、8、10、16自然段，相机正音。

3.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。

(1)交流成语，然后质疑。

(2)现在老师选了6个成语，你能读正确吗？出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。

《孔子游春》教案(优秀4篇)《孔子游春》教案篇一教材分析：《孔子游春》是一篇文质兼美的文章，它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。

表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。

课文不但巧妙地运用比喻和排比的修辞手法描述了春天到来时泗水河畔的美景，而且把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，以水为话题，叙物明理，内涵十分丰富、厚重，有利于激发学生了解其深层的人生哲理。

教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一、二、把自然段。

2、导学生借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，感受师生之间浓浓的情谊。

3、培养学生的审美情趣。

教学重点、难点：体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。

时间安排：两课时教学过程：一、简介孔子，导入课题。

1、板书：孔子（同学们了解孔子吗？可以起来说一说，其他同学补充。

）2、师板课题，围绕课文，质疑导入（读了课题，我们想到了什么？还想知道什么？）[教学设想：教学的起始，教师要从学生的认知基础着手，了解学生的知识储备情况，激起学生的认知兴趣。

]二、初读课文，感知内容1、自由读课文，要求：（1）注意文中的生字新词，读准字音，把文章读熟读顺。

（2）想一想课文写了哪些内容？2、检查自读效果，相机正音，指导读好长句、重点段。

3、默读全文，了解作者写作思路，理清课文脉络，初步感知课文大意。

[教学设想：注意引导阅读感知，感知深，才能理解透。

]三、品读春景，初识水性。

1、自由朗读课文第二自然段，边读边想像泗水春景。

（播放音乐《江南春色》，学生自读想象。

）[教学设想：借助音乐，与精美的文字相结合，意在充分调动学生的多种感官去感受泗水的春景之美。

]2、指名说说自己感受的春色。

（多位同学尽情交流。

）引导谈感受：泗水的春景美在哪？（从两个层次引导学生：一是景色美：二是语言美。

《孔子游春》课堂教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解《孔子游春》这篇文章的背景和作者。

2. 引导学生关注文章的主题和内容。

教学内容：1. 介绍文章的背景和作者。

2. 引导学生阅读文章，激发学生对文章的兴趣。

教学步骤：1. 向学生介绍《孔子游春》这篇文章的背景和作者。

2. 引导学生关注文章的主题和内容。

3. 让学生阅读文章，提问学生对文章的期待和兴趣。

第二章：作者介绍教学目标：1. 让学生了解《孔子游春》的作者孔子及其思想。

2. 引导学生理解孔子对中国文化的贡献。

教学内容：1. 介绍孔子及其思想。

2. 强调孔子对中国文化的贡献。

教学步骤：1. 向学生介绍孔子及其思想。

2. 引导学生理解孔子对中国文化的贡献。

3. 提问学生对孔子的了解和对其思想的看法。

第三章：文本解析教学目标：1. 让学生理解《孔子游春》文章的主要内容和观点。

2. 引导学生分析文章的论证和表达方式。

教学内容：1. 解析文章的主要内容和观点。

2. 分析文章的论证和表达方式。

教学步骤：1. 引导学生阅读文章，理解文章的主要内容和观点。

2. 分析文章的论证和表达方式，引导学生思考文章的逻辑和修辞手法。

3. 提问学生对文章的理解和对其论证方式的看法。

第四章：小组讨论教学目标：1. 让学生通过小组讨论，深化对《孔子游春》文章的理解。

2. 引导学生运用自己的思考和观点进行讨论。

教学内容：1. 小组讨论文章的主题和观点。

2. 引导学生运用自己的思考和观点进行讨论。

教学步骤：1. 将学生分成小组，每组选择一个主题或观点进行讨论。

2. 引导学生运用自己的思考和观点进行讨论，鼓励学生提出问题和分享看法。

3. 让学生汇报讨论结果，提问其他学生对讨论的看法和补充。

第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生总结《孔子游春》文章的主要内容和观点。

2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和思考。

教学内容：1. 总结文章的主要内容和观点。

2. 反思学习过程中的收获和思考。

《孔子游春》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景《孔子游春》是一篇描绘孔子带领弟子们游春的文章，通过讲述孔子与弟子们在游春过程中的言行举止，展现了孔子的智慧与教育思想。

本课将引导学生领略孔子的人格魅力，感受儒家文化的精神内涵。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.2.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会分析人物形象，把握孔子及弟子的人格特点。

1.2.3 情感态度与价值观：（1）感受儒家文化的魅力，树立正确的道德观念。

（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

第二章：教学内容2.1 课文解析（1）导入新课，简介孔子及其弟子。

（2）朗读课文，让学生整体感知文章内容。

（3）分析课文结构，梳理文章脉络。

2.2 生字词学习（1）引导学生自主学习生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生学会运用。

第三章：课堂讨论3.1 孔子形象讨论（1）分组讨论：孔子在课文中的形象特点有哪些？（2）分享讨论成果，教师点评。

3.2 弟子形象讨论（1）分组讨论：课文中的弟子们有哪些特点？（2）分享讨论成果，教师点评。

第四章：案例分析4.1 案例选取（1）选取具有代表性的案例，让学生进行分析。

（2）案例涉及孔子及弟子的言行举止。

4.2 分析讨论（1）分组讨论：案例中的人物有哪些值得学习的地方？（2）分享讨论成果，教师点评。

第五章：课后作业5.1 作业布置（1）抄写生字词。

5.2 作业反馈（1）检查生字词抄写情况。

（2）挑选部分心得体会进行点评，给予鼓励和建议。

第六章：课堂拓展6.1 儒家文化介绍（1）介绍儒家文化的发展历程及主要思想。

（2）引导学生了解儒家文化在现代社会的意义。

6.2 相关故事分享（1）分享与孔子及儒家文化相关的成语故事。

（2）让学生学会讲故事，增强对儒家文化的认识。

《孔子游春》课堂教学教案第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生了解《孔子游春》这篇文章的基本内容，理解孔子游春的含义和价值。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

通过学习《孔子游春》，使学生对儒家思想有更深入的了解。

1.2 教学内容文章内容概述：介绍《孔子游春》这篇文章的背景、主要内容以及意义。

孔子游春的含义：解释孔子游春的真正含义，引导学生正确理解孔子的人生观和价值观。

儒家思想：通过分析文章中的儒家思想，让学生了解儒家思想的基本原则和价值观。

第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标帮助学生理解文章中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。

引导学生通过阅读文章，理解孔子游春的故事情节和背景。

2.2 教学内容课文阅读：让学生独立阅读课文，理解文章的大意和细节。

重点词汇和句子解析：针对文章中的重点词汇和句子进行讲解，帮助学生理解文章的含义。

故事情节和背景分析：引导学生分析孔子游春的故事情节和背景，理解孔子的人生观和价值观。

第三章：课堂讨论与思考3.1 教学目标培养学生的思考能力和批判性思维，提高他们对孔子游春故事的理解。

引导学生通过讨论，形成自己的观点和看法。

3.2 教学内容课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对孔子游春故事的理解和感悟。

思考问题：提出一些思考问题，引导学生深入思考孔子游春的含义和价值。

学生观点分享：鼓励学生分享自己的观点和看法，激发他们的思考能力。

第四章：实践活动4.1 教学目标培养学生通过实践活动来加深对孔子游春故事的理解。

培养学生的动手能力和创造力。

4.2 教学内容实践活动：组织学生进行相关的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生通过实践来加深对孔子游春故事的理解。

动手能力培养：引导学生通过动手操作，加深对孔子游春故事的理解创造力培养：鼓励学生在实践活动中有新的想法和创新，培养他们的创造力。

第五章：总结与评价5.1 教学目标帮助学生总结学到的知识，加深他们对孔子游春故事的理解。

孔子游春教案(优秀8篇)《孔子游春》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

联系上下文体会课文中成语的意思，并任选二个成语造句。

3、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。

4、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。

教学准备：1、文字材料投影。

2、课文插图投影。

教学时间：二课时教学重点、难点：1、体会第二自然段关于春天美丽景色的描写，并能有感情诵读。

2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。

3、联系上下文准确理解词语的意思。

教学内容安排：第一课时初读课文，理请文章层次，学习生字、新词，了解课文主要内容。

学习课文一（1-2）、二（3-9）段，感受文中所写春天的美景，及关于水的一段议论的含义。

能正确、流利有感情地朗读课文。

第二课时：继续学习课文三（10）、四（11-一qi）段，联系课文理解成语意思，并能选择二个成语完成造句，从理解课文中体会孔子师生间浓浓的情意，有感情第朗读课文。

教学过程：（第二课时）一、揭题：1、导入：在社会课上，我们学习过关于孔子的情况，谁说说孔子是怎样一个人？（酌情补充）2、补充并揭题：孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽，常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。

板书课题：孔子游春二、检查自学：1、介绍：同学们已经按要求预习了课文，老师请同学们用接力的方式读课文，听的同学要仔细，看有没有读准音、读顺句。

（指名读）（结合正音）2、投示生字词：“泗水飘逸……嘛”（泗、凿平舌音）（澜、茵前鼻音）每个读2遍。

3、抄写生字4、课文我们已经读过，你能用几句话说说，课文讲了一件怎样的事？三、引导抓住重点，学习课文第一部分：1、指点：同学们通过自读课文，初步把握了课文的主要内容。

在读的过程中，你觉得文中那些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？请速读课文，找找是哪几个自然段。

《孔子游春》课堂教学教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《孔子游春》是一篇描绘中国古代思想家孔子游春时与其他士人交流的典故，反映了孔子的人生态度、教育观念和政治理想。

通过本课程的学习，让学生了解孔子的思想，提高人文素养。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）了解《孔子游春》的背景及意义；（2）掌握课文中的重要词汇和句子；（3）培养学生的古文阅读能力。

1.2.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会分析孔子及其弟子的言行，提炼儒家思想；（3）运用对比、归纳等方法，提高文本理解能力。

1.2.3 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，树立正确的道德观念；（2）认识儒家文化在中国传统文化中的地位，增强民族自豪感；（3）学会尊重不同的思想观念，培养包容精神。

第二章：课文解析2.1 课文概述《孔子游春》记述了孔子与弟子们游春时的对话，展现了孔子的教育思想和政治理念。

课文通过孔子与弟子们的交流，传递了儒家文化的人文精神，强调了道德、仁爱、忠诚等价值观。

2.2 重点词汇与句子解析（1）词汇解析：仁、义、礼、智、信等儒家核心概念；（2）句子解析：举例说明孔子对弟子的教诲，如“己所不欲，勿施于人”等。

2.3 课文主题探讨2.3.1 孔子的人生态度：乐观、积极、向上；2.3.2 孔子的教育观念：有教无类、因材施教；2.3.3 孔子的政治理想：仁政、礼治、天下太平。

第三章：课堂活动设计3.1 自主学习：让学生预习课文，掌握基本知识点；3.2 合作探讨：分组讨论课文中的难点问题，如儒家思想的核心内涵；3.3 角色扮演：让学生分组扮演孔子及其弟子，进行情景再现，增强课堂趣味性；3.4 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考深度等；4.2 作业完成情况评价：检查学生对课文知识点的掌握程度；4.3 课程总结评价：学生对儒家思想的认同度及个人感悟。

《孔子游春》教案（通用16篇）《孔子游春》篇1《孔子游春》教案教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。

2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的师生深情。

教学重难点：感悟“孔子赞水”这部分内容，并以此融会贯通地理解全文。

教学准备：1、多媒体课件。

2、学生通读全文，初步了解课文大体内容。

及说明：一、整体感知1、同学们已经认真初读了全文，现在请同学们快速默读全文，想一想课文主要写了哪些内容。

2、交流。

教师相机板书：泗水春景孔子论水师生谈志向二、自主选读，感悟语言1、同学们已经整体把握了课文的主要内容，现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受？2、学生自读。

3、交流。

相机教学：a、读悟“泗水春景”。

（1）录像（春景）。

（2）配乐，教师范读。

（3）学生交流感受，相机引导学生有感情地朗读。

（4）齐读。

b、读悟“孔子论水”。

（1）小组练读。

（2）交流读，老师要求：请同学们认真听这小组读，边听边想这部分内容，哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。

（3）交流感受，相机引导学生重点读第八自然段。

（4）读词“凝望”、“意味深长”，引导学生有感情朗读“论水”这段话。

（5）交流对这段话的感悟，感受“真君子”的形象。

（6）欣赏“水”的动画。

（7）结合第八自然段再交流一下感受或对水还有哪些更深入的感受。

（8）齐读第八自然段。

c、读悟“师生谈志向”。

1、出示“急性子”、“温文尔雅”两个词语，练读好子路和颜回的两段谈论。

2、指名分角色朗读这部分内容。

三、感悟部分间的联系1、同学们已经熟读了课文的三部分内容，那么这些内容是怎么联系起来融成一段美文的呢？2、学生先自我感悟，然后小组交流。

3、集体交流。

4、教师交流，相机板书：景、理、行、情。

四、自主设计作业1、同学们学完了全文，如果请你做些作业，你将会自己设计哪些作业？2、学生交流，教师点评。

五、引导课外阅读1、出示“子曰：君子有九思……”。

孔子游春教案（优秀7篇）《孔子游春》教案篇一教学目标1、有感情地朗读课文，背诵一、二、八自然段。

2、理解生字词，联系上下文体会成语的意思。

3、体会第八节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

重难点通过多媒体课件的适时自主使用，生动形象地展示水在大自然中不同的形态，使学生加深了解，帮助学生更好地理解孔子巧借水诱导弟子，教给他们做人道理。

一、揭题导入。

板书课题：孔子师：孔子是谁？同学们课前搜集了资料，谁愿意上来为我们简单介绍一下。

师：同学们对孔子了解的还真不少！（看网件关于孔子的介绍）师：现在春暖花开，正是出游的好季节。

于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！板书完课题：孔子游春学生活动：生1：孔子是春秋时期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家……生2：南京的夫子庙就是纪念孔子而建的……生3：……生n：相传他有弟子三千，贤弟子七十二人………生读题。

二、教学活动。

1、学习第一段。

（1）、（看网件上泗水图片）现在我们随着孔夫子的脚步来到泗水河畔，你们喜欢这儿的景色么？（2）看来同学们很喜欢这儿的景色，我们来读读课文是如何描写泗水河畔美景的。

（3）指导有感情朗读，读出对大自然的热爱和赞美之情。

引导学生朗读“大自然多象一位伟大的母亲！…”，体会排比句的用法。

部分学生试着在有感情的基础上背诵。

你最喜欢文中哪句对春天的描写，就先把他背下来。

（4）同学也很喜爱春天的美景，把它带到了教室里。

2、学习第二段。

师：泗水河畔的美景让人心旷神怡，可是孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的思考。

由这司空见惯的河水会想到什么呢？师：看完了你想到了什么？师：我们来看看孔子想到了什么？根据学生的回答，板书如下：哺育生灵——有德行流必向下——有情义穿石凿壁——有志向荡涤污垢——善施教化适时引导学生体会水的特点与孔子联想到水的品质之间的联系，思考孔子对学生讲这段话的原因，明白孔子是在借水教育学生要做真君子。

孔子游春教案【优秀9篇】《孔子游春》教学设计篇一教材解析本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的友谊。

设计理念《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力，阅读教学不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”因此，在组织教学过程中贯穿一个“读”字，瞄准一个“悟”字，紧扣一个“导”字。

读是阅读教学的根本，教学中让学生默读、速读、朗读。

反复读、尽情地读，读中体验，读中感悟。

其次，注重“探究学习”。

在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。

”课文第8自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。

在这一段的教学过程中，教者首先要以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过自读、提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化？→为什么说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）。

这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。

教学目标1、有感情地朗读课文，背诵第2、第8自然段。

2、理解生字词，联系上下文体会温文尔雅、从容不迫、深思熟虑等词语成语的意思。

3、体会第8节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

教学流程一、简介人物，解读课题1、板书课题：孔子，学生介绍课前搜集的资料。

2、看课件（孔子的介绍）。

师：现在春暖花开，正是出游的好季节。

于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！3、板书课题：孔子春游。

学生发现课题写错，师解题（古人称之为“游春”，今人称为“春游”，意思相差不多。

）师改“春游”为“游春”。

设计意图：简介孔子是我国古代的大教育家、思想家，为后面的学习作好铺垫；解释“春游”与“游春”，让学生感受古今用语的差异。

孔子游春教案优秀4篇孔子游春教案篇一文本（教材）是作者独特思想和体验的载体，为了让其发挥更大的功能、价值，实施新课程倡导的“生本”理念，不少老师加大了对文本价值和内涵的发掘，以增加文本资源利用的含金量，毋庸置疑，这对促进学生言语实践能力的提高和精神的成长有着诸多益处，但如果教师不能够深入细致地钻研教材、把握教材，一味地追求个性化的理解，反而会减损了教材的价值，使阅读教学走入误区。

《孔子游春》是苏教版小学语文12册中的一篇美文，文章说理透彻，浓浓的师生情谊宛若清水缓缓地流淌字里行间。

尤其是论水一段，叙物明理，内涵十分丰富、厚重。

笔者曾多次聆听多位教师执教《孔子游春》这一课，发现执教教师在教学时，在引导学生体会、领悟孔子论水的宏论时，对水和真君子间的联系把握不够准确，有的老师甚至引导学生偏离了孔子论水的目的。

请看下面一段课堂实录：师：孔子说的有道理吗？你由此想到了什么？你是怎样理解的？生1：由‘水是哺育一切生灵的乳汁’，我想到了黄河；由‘水和顺温柔’，我想到了桂林山水，由‘水穿山岩，凿石壁’，我想到了瀑布……师：你的想象力真丰富！生2：我觉得孔子论水很片面，“水流必向下”，只能说明水没有远大的志向，人们不是有句常话“人往高处走，水往低处流”吗？可见，这不是君子的行为。

师：有道理！生3：孔子说水能荡涤污垢，我认为应该是藏污纳垢才对，它包庇、隐藏污点，难道是君子的行为吗？4：水不像孔子说的那样完美，比如说，泛滥的洪水曾淹没了多少农田，又让多少老百姓无家可归！生5：为什么会有洪水？我觉得人类应该好好反省，如果不是你们乱砍滥伐，造成水土流失，又怎么会有洪水？……在上述片断中，学生把“水的德行”仅仅理解成“黄河”，把水的不同形态和相对应的景物联系起来，又在洪水的问题上有了争议，谈到了环保；显然，学生的这种建立在自己生活阅历和体验上的理解与感悟，已经脱离了文本主旨，甚至违背了文本主旨。

面对这种浮浅的、片面的自由发挥，教师若不适时地正确引导，课文教学则失去了对学生正确的情感、态度、价值观方面的教育和引导，更无法继续深入下去，因为文中的第三部分弟子们各言其志就是在建立在论水的层面上的，子路之所以悟到应该“有福同享”，颜回之所以悟到应该做“不为自己表功的人”；都是悟到了孔子论水的主旨：即要做一名像水一样的“真君子”！由于上述案例中的老师忽视了文本内容的价值取向，所以导致下一环节的教学走入了误区，可以说，这节课看似体现了生本理念，实则是失败的。

《孔子游春》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《孔子游春》是一篇描绘中国古代思想家孔子游历各地，传播儒家思想的散文。

通过学习本课程，让学生了解孔子其人及其思想，感受传统文化的魅力，培养学生的文学素养和道德观念。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）了解孔子的生平事迹及儒家思想的基本内容；（2）掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。

1.2.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从多个角度审视问题，培养批判性思维。

1.2.3 情感态度与价值观（1）感受孔子的人格魅力，树立正确的道德观念；（2）尊重传统文化，增强民族自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文解读本章主要讲解《孔子游春》一文的内容，分析孔子的生平事迹、儒家思想及其在文章中的表现。

通过对课文的深入学习，使学生了解孔子的人格魅力和思想内涵。

2.2 教学方法采用自主学习、合作探讨的方式进行教学。

教师引导学生深入解读文本，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的批判性思维。

第三章：课堂活动设计3.1 孔子生平事迹分享让学生分组收集关于孔子生平事迹的资料，并在课堂上进行分享。

通过这种方式，使学生对孔子有更全面的了解，为后续学习打下基础。

3.2 角色扮演组织学生分组进行角色扮演，模拟孔子与弟子们在游历过程中的互动。

通过扮演不同角色，让学生体验孔子及其儒家思想的影响力。

第四章：课后作业设计4.1 课文背诵要求学生背诵《孔子游春》一文，以加强语文素养，培养学生的记忆力。

4.2 作文练习第五章：教学评价5.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。

5.2 课后作业评价对学生的课文背诵和作文练习进行评价，检查学生对课程内容的掌握程度。

第六章：教学拓展6.1 儒家思想讲座邀请专家或教师为学生举办一场儒家思想讲座，让学生从更专业的角度了解儒家的起源、发展及其在现代社会的意义。

6.2 儒家经典选读推荐学生阅读《大学》、《中庸》等儒家经典著作，引导学生运用所学知识分析经典文本，提升学生的文学素养。

六年级公开课教案：《孔子游春》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解《孔子游春》的故事情节和主要人物。

能够运用正确的语法和词汇描述故事中的事件和人物。

能够通过阅读和分析，理解孔子游春的意义和价值。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

通过角色扮演和表演，提高学生的表达和表演能力。

通过写作和绘画，培养学生的创造力和想象力。

1.3 情感态度与价值观：通过学习孔子游春的故事，培养学生的尊重和敬爱传统文化的态度。

通过讨论和思考，培养学生的道德观念和社会责任感。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《孔子游春》是一篇关于孔子和他的学生游春的故事。

故事中，孔子带领他的学生在春天出游，欣赏大自然的美景，并进行教育和指导。

故事通过孔子和学生之间的对话，传递了孔子的人生态度和教育理念。

2.2 教学重点和难点：重点是让学生理解故事情节和主要人物，以及孔子的人生态度和教育理念。

难点是帮助学生理解故事中的深层含义和价值观念。

第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过分组阅读和讨论，让学生深入了解故事情节和人物特点。

引导学生提出问题，进行思考和分析，提高阅读理解能力。

3.2 角色扮演和表演：分组让学生扮演故事中的角色，进行表演和对话。

通过角色扮演，提高学生的表达和表演能力，加深对故事内容的理解。

3.3 写作和绘画：让学生根据故事情节，进行写作和绘画创作。

通过写作和绘画，培养学生的创造力和想象力，表达对故事的理解和感受。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入春天的美景和活动，激发学生对故事主题的兴趣。

引导学生思考春天的意义和价值。

4.2 阅读理解：分组让学生阅读故事，并讨论故事情节和人物特点。

引导学生提出问题，进行思考和分析，提高阅读理解能力。

4.3 角色扮演和表演：分组让学生扮演故事中的角色，进行表演和对话。

通过角色扮演，提高学生的表达和表演能力，加深对故事内容的理解。

第五章：教学评价5.1 评价方法：通过学生的阅读理解、角色扮演和写作绘画作品来评价学生的学习成果。