《经济政治与社会》第五章

课后复习题二第五章资本循环和周转一、判断题1、用于劳动力的那部分资本的价值可以一次性转移到新产品中，并随产品的出售一次性收回，因此属于流动资本。

2、资本区分为固定资本和流动资本进一步揭示了剩余价值的真正来源。

3、生产资本的结构不会影响资本周转速度。

4、Ｗ’－Ｇ’是预付资本价值和剩余价值的实现过程。

5、固定资本物质损耗仅仅是因在生产过程中的使用而引起的。

6、生产资本的不同组成部分的周转时间大致上是相同的。

7、现代企业往往采取“快速折旧”法以避免精神磨损的损失，因此折旧率定得越高越好。

8、流动资本就是处在流通领域中的资本。

9、生产时间就是雇佣工人进行生产劳动制造产品的时间。

10、固定资本就是不变资本，流动资本就是可变资本。

11、资本周转越快，表明资本家预付的可变资本越多，因此获得的年剩余价值量越多，年剩余价值率就越高。

12、加快资本周转可以带来更多的剩余价值，但这并不表明流通过程可以产生剩余价值。

二、问答题1、为什么产业资本循环需要保持连续性？产业资本正常循环的条件是什么？2、“不变资本与固定资本都表现为生产资料，具有完全相同的物质内容，因而不变资本实际上就是固定资本。

”这种说法对吗？为什么？3、产业资本循环要经过哪些阶段？与这些阶段相适应的资本职能形式和职能是什么？4、年剩余价值率和剩余价值率有何区别？5、简述资本循环与资本周转的关系。

三、材料分析题我国国有企业在总体上，资本的使用效率很低。

以流动资本为例，80年代我国流动资本周转一次平均需要110天以上，而美国为50天，日本为47天，这些国家流动资本的周转速度高于我国一倍以上。

企业资本周转的中心问题是速度问题，企业资本周转越快，增值的价值也就越多。

加快企业资本周转的速度，其实质在于提高资本的使用效率。

假定我国每百元固定资产的产值能提高1%，用同样的固定资产就可以多生产近百亿产值的商品；每生产一百元产值的流动资本能节约1%，生产同样产值的商品，一年就可以节约40多亿元的流动资本。

第五章社会存在发展的基础和基本结构1、下列范畴中，反映人与人之间经济关系的是( )A.生产力B.生产关系C.生产方式D.生产资料2、“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类人脑中反映的的产物”，这句话强调的是( )A.社会意识根源于社会存在B.社会意识具有历史继承性C.社会存在根源与社会意识D.社会意识具有相对独立性3、在生产关系的诸要素中起决定作用的是( )A.产品的分配方式B.人们在生产中的地位C.产品的交换方式D.生产资料的所有制形式4、地理环境在社会发展中的作用主要通过( )A.对个体心理素质的影响实现B.对物质生产的影响实现C.对个体生理结构的影响实现D.对民族气质的影响实现5、生产关系范畴反映的是人与人之间的( )A.经济关系B.政治关系C.思想关系D.血缘关系6、人口因素在社会发展中的作用表现在( )A.它决定社会制度的性质B.它决定社会形态的更替C.它决定社会进步的程度D.它制约和影响社会发展7、在人类社会发展中起决定作用的是( )A.差异多样的地理环境B.丰腴富饶的自然资源C.协调合理的人口结构D.物质资料的生产方式8、在现代生产力系统中，教育属于( )A.实体性因素B.运筹性因素C.准备性因素D.渗透性因素9、在劳动资料这一复杂系统中，最能标志生产力发展水平的是( )A.运输设备B.传动装置C.动力系统D.生产工具10、地理环境在社会发展中的作用是( )A.影响社会结构的划分B.影响社会发展的速度C.决定社会制度的性质D.决定社会形态的更替11、下列各项属于意识形态的是( )A.哲学B.物理学C.数学D.语言学12、社会意识是( )A.社会的政治生活过程B.社会的教育活动过程C.社会的精神生活过程D.社会的普遍交往过程13、生产力反映是( )A.人与社会之间的关系B.人与自然之间的关系C.人与人之间的关系D.人与劳动资料之间的关系14、物质资料的生产方式是( )A.生产资料与消费资料的统一B.劳动资料与劳动对象的统一C.生产力与生产关系的统一D.劳动者与劳动工具的统一15、社会意识具有复杂的结构，从其主体的角度看可分为( )A.社会心理和思想体系B.意识形态和非意识形态C.个体意识和群体意识D.先进意识和落后意识16、现代生产力系统的渗透性因素是指( )A.教育B.管理C.生产资料D.自然科学17、既承认社会发展的客观规律，又承认主体选择的作用，这种观点属于( )A.折中主义观点B.相对主义观点C.历史唯物主义观点D.历史唯心主义观点18、下列选项中属于上层建筑两大组成部分的是( )A.政治思想和法律思想B.政治制度和法律制度C.政治法律思想和道德观念D.政治法律制度和社会意识形态19、在现代生产力系统中，自然科学属于( )A.实体性因素B.运筹性因素C.渗透性因素D.准备性因素20、划分历史唯物主义和历史唯心主义的标准在于是否承认( )A.社会历史是发展变化的B.社会历史是人们自觉活动的结果C.社会存在决定社会意识D.杰出人物在社会历史上有重要作用21、地理环境是( )A.社会制度性质的决定性因素B.社会经济结构的划分依据C.社会形态更替的决定力量D.社会存在发展的必要条件22、根据社会意识反映社会存在的程度和特点，可以把社会意识划分为( )A.个体意识和群体意识B.意识形态和非意识形态C.先进意识和落后意识D.社会心理和思想体系23、历史观的基本问题是( )A.生产力与生产关系的关系问题B.经济基础与上层建筑的关系问题C.社会存在与社会意识的关系问题D.社会生产与社会消费的关系问题24、在人类社会发展中起决定作用的因素是( )A.地理环境B.人口因素C.政治制度D.生产方式25、生产力范畴反映的是( )A.人与人之间的经济关系B.人与人之间的政治关系C.人与自然之间的关系D.人与人之间的思想关系26、唯物史观和唯心史观在历史创造者问题上的根本对立在于是否承认( )A.个人在历史发展中的作用B.思想动机在社会发展中的作用C.人民群众是推动历史发展的决定力量D.剥削阶级代表人物在历史发展中的作用27、在社会意识中，思想体系是( )A.低级层次的社会意识B.高级层次的社会意识C.有阶级性的社会意识D.无阶级性的社会意识29、既承认社会形态发展的客观规律又承认人的自觉活动的作用，这种观点属于( )A.历史唯物论观点B.唯意志论观点C.折衷主义观点D.机械决定论观点。

高中政治《经济与社会》全册知识点（2023年秋最新版）第一单元 生产资料所有制与经济体制第一课 我国的生产资料所有制第一框 公有制为主体 多种所有制经济共同发展1、★我国的基本经济制度（P1）①公有制为主体、多种所有制经济共同发展；②按劳分配为主体、多种分配方式并存；③社会主义市场经济体制。

2、物质资料生产（P3）（1）原因：人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产。

（2）构成要素：物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。

①劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉；②生产资料是创造物质财富和价值的条件。

3、★生产资料所有制（P3）（1）地位：生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。

（2）作用：占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。

4、我国的生产资料所有制（P3）（1）内容：我国在社会主义初级阶段坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

（2）地位：这是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性。

（3）要求：必须以习近平经济思想为科学指引，在坚持社会主义各项基本经济制度的基础上，推动经济高质量发展。

5、习近平经济思想的基本内容（P3相关链接）①加强党对经济工作的全面领导。

②坚持以人民为中心的发展思想。

③进入新发展阶段。

④坚持新发展理念。

⑤构建新发展格局。

⑥推动高质量发展。

⑦坚持和完善社会主义基本经济制度。

⑧部署实施国家重大发展战略。

⑨坚持创新驱动发展。

⑩大力发展制造业和实体经济。

⑪坚定不移全面扩大开放。

⑫统筹发展和安全。

⑬坚持正确工作策略和方法。

6、公有制经济（P3-P4）（1）构成：公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

（2）★坚持公有制主体地位的原因：①以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。

为国家建设、国防安全、人民生活改善作出了突出贡献，是社会主义经济制度的基础。

经济政治与社会教案一、引言经济、政治与社会是相互关联、相互影响的三个领域，共同构成了现代社会的整体框架。

本教案旨在探讨经济、政治与社会之间的关系，分析它们之间的相互作用，并通过具体案例来深入理解这些领域的运作机制。

通过本教案的学习，学生应能够理解经济、政治与社会之间的内在联系，认识到一个国家的经济发展、政治稳定和社会进步是相互依存的，并能够运用所学知识对现实问题进行分析和解决。

二、教学内容1.经济与政治的关系（1）经济基础与上层建筑的关系马克思主义认为，经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。

经济基础是指一定社会历史发展阶段上的生产关系总和，而上层建筑是指在经济基础上建立起来的政治、法律、宗教、哲学等意识形态以及与之相适应的政治法律制度。

因此，经济与政治之间存在着密切的相互关系。

（2）政治对经济的影响政治对经济的影响主要体现在政府对经济的调控和管理上。

政府通过制定经济政策、税收政策、财政政策等手段，对经济发展进行引导和调整。

同时，政治稳定也是经济发展的重要保障，政治动荡往往会导致经济的不稳定和衰退。

（3）经济对政治的影响经济的发展水平和状况也会对政治产生影响。

经济的繁荣和发展会提高人民的生活水平，增强政府的执政合法性，促进社会的稳定和和谐。

而经济的衰退和困境则可能导致社会的不满和动荡，对政治稳定构成威胁。

2.经济与社会的关系（1）经济发展与社会进步经济的发展是社会进步的基础和动力。

随着经济的发展，人们的物质生活水平得到提高，教育、医疗、文化等社会事业得到发展，社会的整体素质和文明程度也会得到提升。

（2）经济差距与社会问题经济发展不平衡会导致社会的不平等和差距。

一些地区和群体可能会因为资源分配不均而陷入贫困和困境，而另一些地区和群体则可能因为资源丰富而获得更多的机会和福利。

这种差距不仅会影响社会的和谐与稳定，还可能引发一系列社会问题，如贫富分化、社会不公等。

3.政治与社会的关系（1）政治稳定与社会和谐政治稳定是社会和谐的重要保障。

经济政治与社会引言经济政治与社会三者紧密相连，共同构成一个国家的基本组成部分。

经济政治指的是一国的经济制度和政治制度，而社会则是由经济政治所决定的社会关系和社会结构。

本文将从经济政治与社会的角度探讨它们之间的关系以及相互影响的因素。

经济政治的作用经济政治是一国国家经济制度和政治制度的总称。

它们的作用在于规范和指导国家经济的发展方向，调控社会资源的配置，维护社会的秩序和稳定。

经济政治的核心任务包括：1.经济决策：制定和实施经济政策，调整经济结构，推动经济增长。

2.资源分配：合理配置社会资源，确保资源的高效利用。

3.社会管理：维护社会的秩序和稳定，促进社会公平和社会福利的提高。

经济政治与社会的关系密切，经济政治的变化会直接影响社会的结构和社会关系。

社会的作用社会是由经济政治所决定的社会关系和社会结构。

社会的作用在于：1.促进经济发展：社会是经济的基础，只有社会稳定，经济才能持续发展。

2.影响经济政治：社会的变化会直接影响经济政治的决策和运行，社会问题也是经济政治的重要考量因素之一。

3.维护社会秩序：社会的稳定与和谐是经济政治的基石，只有社会具备稳定的秩序才能推动经济的发展。

经济政治与社会的相互影响因素经济政治与社会之间存在着相互影响和相互制约的关系。

下面将探讨一些影响因素：1.经济制度：不同的经济制度会直接影响社会的结构和社会关系。

例如，市场经济制度强调个体的自由、竞争和效率，而计划经济制度则强调国家的干预和调控。

不同的经济制度将产生不同的社会关系和社会结构。

2.政治制度：政治制度决定了国家的政治权力和决策方式。

不同的政治制度会对经济政治产生直接影响，进而影响社会的结构和社会关系。

例如，民主制度强调人民的参与和权利保障，而专制制度则强调国家的权威和集权。

3.社会需求：社会的需求会对经济政治产生影响，推动经济政治的调整和变革。

例如，人们对于社会公平和社会福利的需求将促使政府采取措施来解决社会不平等问题。

经济政治与社会
在当今社会，经济政治与社会是息息相关的三大领域。

经济政治是社会运行的
基础，而社会则是经济政治的依托和归宿。

三者之间相互联系、相互影响，共同推动着社会的变革和进步。

经济政治的关系
经济政治是指通过政治手段调节和管理经济活动的过程。

在现代社会中，经济
政治的重要性不言而喻。

政治稳定和良好的政策环境是经济发展的基础，而经济的繁荣也为政治提供了支撑。

两者之间相互依存、相互促进，形成了一个密不可分的整体。

经济的影响
经济的状况直接影响着社会的发展和政治的走向。

经济发展水平的高低决定了
社会的繁荣与否，也决定了政治的稳定和民众的满意度。

一个经济强劲的国家，政治和社会环境往往也会更加稳定。

而经济的低迷则可能导致政治动荡和社会不稳定。

政治的作用
政治在经济和社会中扮演着重要的角色。

政治决策影响着经济的发展方向和社
会的走向，政治稳定为经济提供了有利环境，也促进了社会的和谐。

政治的发展和稳定为经济和社会提供了良好的保障，有效地推动了社会的进步。

社会的变革
经济政治与社会的关系也体现在社会的变革中。

随着经济的发展和政治的改革，社会也在不断地变革和进步。

经济政治的稳定和发展对于社会的整体建设和发展至关重要，唯有三者相互协调与合作，才能实现社会的长久繁荣与稳定。

总结
经济政治与社会之间的关系错综复杂，相互交织，紧密相连。

它们共同构成了
社会运行的基石，是推动社会进步的重要力量。

只有在经济政治与社会三者协调发展的过程中，社会才能实现长期的繁荣与稳定。

第五章资本的流通过程一、名词解释题产业资本循环、资本周转、固定资本、流动资本、有形磨损、无形磨损、年剩余价值、年剩余价值率、社会总产品、价值补偿、实物补偿、二、单项选择题1、可变资本和流动资本在内容上的区别是（）A、可变资本只包括劳动力，不包括原材料B、流动资本只包括劳动力，不包括原材料C、可变资本既包括劳动力，又包括原材料D、流动资本只包括原材料，不包括劳动力2、在产业资本循环第一阶段G—W中，货币之所以成为资本，关键在于（）A、货币购买了劳动力B、货币购买了生产资料C、货币充当了流通手段D、货币购买了一般商品3、大规模固定资本更新是资本主义经济周期性的物质基础，是因为（）A、它能解决资本主义基本矛盾B、它根除生产过剩的经济危机C、它一方面减轻对工人的剥削，另一方面提高工人的购买力D、它一方面促使资本主义经济恢复，另一方面加深资本主义矛盾，为下次危机创造条件4、产业资本循环的三种职能形式是（）A、产业资本，商品资本，借贷资本B、固定资本，流动资本，流通资本C、货币资本，生产资本，商品资本D、不变资本，可变资本，预付资本5、区分固定资本和流动资本的依据是（）A、它们在价值增殖过程中的作用不同B、它们的价值周转方式不同C、它们的实物形式是否固定不变D、它们的价值能否在生产中转移到新产品中去6、资本主义经济危机产生的根源是（）A、资本主义基本矛盾B、生产无限扩大的趋势和人民群众有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾C、个别企业生产有组织性与整个社会生产无政府状态之间的矛盾D、生产资料生产过多和消费资料生产不足之间的矛盾7、社会资本运动的核心问题是（）A、社会总产品的数量增加B、社会总产品的质量提高C、社会总资本的价值增殖D、社会总产品的实现8、机器设备属于固定资本，是因为它们的（）A、物质形式是固定的，价值不转移B、物质形式一次更新，价值一次转移C、物质形式全部参加生产过程，价值逐渐转移D、物质形式全部参加生产过程，价值不发生转移9、能区分为固定资本和流动资本的是（）A、货币资本B、生产资本C、商品资本D、借贷资本10、假定出现Ⅰ（1600V+1600m）＞Ⅱ3000C，这时社会资本（）A、只能进行简单再生产B、有可能进行扩大再生产C、既不能进行简单再生产，也不能进行扩大再生产D、再生产只能在萎缩状态中进行11、由于出现新技术和新发明引起原有固定资本价值的贬值被称为（）A、有形损耗B、实物补偿C、精神损耗D、价值补偿12、反映预付可变资本增殖程度的是（）A、剩余价值率B、年剩余价值率C、利润率D、平均利润率13、产业资本循环中生产资本的职能是（）A、为生产剩余价值作准备B、分配剩余价值C、实现剩余价值D、生产剩余价值14、资本主义经济的基本矛盾是（）A、价值增殖与价值规律的矛盾B、资产阶级与无产阶级的矛盾C、生产社会化与生产资料资本主义私人占有制的矛盾D、资本与雇佣劳动的矛盾15、社会总产品的实现是（）A、社会总产品的价值补偿和实物补偿B、社会总产品的价值补偿，不存在实物补偿C、社会总产品的实物补偿，不存在价值补偿D、社会总产品的价值形成和实物更新16、社会资本扩大再生产的基本实现条件是（）A、Ⅰ（v+ △v +m/x）＝Ⅱ（c﹢△c）B、Ⅰ（v﹢m）＞ⅡcC、Ⅰ（v﹢m）＝ⅡcD、Ⅰ（v﹢m）＜Ⅱc17、在资本主义扩大再生产的条件下，通过第一部类内部交换使得（）A、Ⅰc得到实现B、Ⅰ（v﹢m）得到实现C、Ⅱc得到实现D、Ⅱ（v﹢m）得到实现18、产业资本循环过程中实现商品价值和剩余价值的阶段是（）A、购买阶段B、生产阶段C、销售阶段D、流通阶段19、考察社会资本运动的出发点是（）A、社会总货币资本B、社会总生产资本C、社会总产品D、社会总不变资本20、社会总产品在价值形式上表现为（）A、货币资本B、生产资本C、流通资本D、社会总产值21、在产业资本循环中，商品之所以成为商品资本，主要是因为它的价值中包含着（）A、不变资本价值B、固定资本价值C、可变资本价值D、剩余价值24、预付资本总周转是指（）A、固定资本的平均周转B、流动资本的平均周转C、预付资本各不同组成部分的平均周转D、预付可变资本的平均周转三、判断题（对的打√，错的打×）1、马克思的再生产理论实际上是社会总产品实现论。

职业中等专业学校2016-2017学年度第一学期《经济政治与社会》教学计划授课班级：15级中职班科任教师：教学进度表一、教材简况由师X大学出版的《经济政治与社会》这本书里主要包括了两个方面的大知识点——经济学和政治学。

在经济与生活的内容里分两个模块，模块一是走进市场经济、模块二是成就财富人生，在政治与生活内容里分为三个模块，首先是教导学生参与政治生活，然后再是怎么样建设政治文明，最后是让学生懂得嘹望国际政治，此书本的编写坚持了马克思主义基本常识教育与顺应时代发展相统一，注重思想政治发明感想的引导和职业学校学生成长阶段的特点相结合，突出经济、政治与生活、社会和职业的联系，构件以生活为基础、以学科为支撑的模块课程，强调课程实施的实践性和开放性。

对于我们职业学校坚持以德育为主、培养学生正确的价值观和人生观有着十分重要的意义。

二、学生状况本课程的教学对象为二年级的学生。

学生基础差，纪律性差，学习积极性不高。

因此，学生的德育教育尤显重要。

由于他们还处于青春成长期，对新鲜的事物又极其感兴趣，尤其是对接受新事物的意识和能力较强，带着一种对未知世界的向往和羡慕的心情，可塑性较大，比较容易引导，这是他们的优点。

但是，由于我们的学生又是职业高中的学生，他们的学习习惯和学习思维在一定程度上还停留于初中阶段，学生背诵的意识和能力相对较弱，形成不喜欢背诵的习惯，这样导致许多学生平时根本不学习，临时抱佛脚，自我学习能力差，缺少分析问题能力和意识，这样是并不利于高中教师的教学。

高中教材相对与初中教材难度有较大的改变，有一定的深度，经济和政治知识又是比较枯燥的理论知识，很多学生一时难以适应，形成厌学的情绪，这样，就很难再去培养他学习这门课的兴趣。

对于这些情况必须要有充分的考虑，才能在日常教学中做到因材施教。

三、教学重点全书由五个单元组成，分别是第一单元──透视经济现象，第二单元──投身经济建设，第三单元──拥护社会主义政治制度，第四单元──参与政治生活，第五单元──-共建社会主义和谐社会。

高考政治《经济与社会》易混易错知识点第一单元基本经济制度与经济体制第一课我国的基本经济制度1、劳动是生产关系的核心，是经济制度的基础。

×【解析】生产资料所有制是生产关系的核心，是经济制度的基础。

2、促进国企强强联合，巩固国有资产在社会总资产中的优势地位。

×【解析】促进国企强强联合，巩固公有资产在社会总资产中的优势地位。

3、推动国企混改，巩固国有经济在社会主义市场经济中的支配地位。

×【解析】推动国企混改，巩固公有经济在社会主义市场经济中的支配地位。

4、实体经济在国民经济中发挥主导作用。

×【解析】国有经济在国民经济中发挥主导作用。

5、国企混合所有制改革有利于焕发国企活力，改变公有资产所有制性质。

×【解析】没有改变公有资产所有制性质。

6、我国的国有企业是国有经济唯一的实现形式。

×【解析】我国的国有企业是国有经济最主要的实现形式。

7、我国的国有企业是社会主义市场经济体制的根基。

×【解析】以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是社会主义市场经济体制的根基。

8、公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是社会主义基本经济制度，既体现社会主义制度的优越性，又同我国社会主义初阶阶段生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。

√9、国有经济是社会主义初级阶段经济制度的根本特征，是社会主义经济制度的基础。

×【解析】以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征，生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。

10、混合所有制经济是非公有制经济。

×【解析】混合所有制经济中的国有成和集体成分属于公有制经济，非公有制成分属于非公有制经济。

11、非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分。

×【解析】非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。

12、推进国有企业混合所有制改革会削弱公有制的主体地位。

《经济政治与社会》课程标准【课程名称】《经济政治与社会》【合用专业】中等职业学校各专业1、序言1.1 课程性质《经济政治与社会》是中等职业学校学生必修的一门德育课。

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义有关基本看法教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设知识教育。

1.2 设计思路本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课。

本课程针对中职学生层次特点，不只介绍马克思主义政治经济学的基本源理，并且站在中国特点社会主义政治的角度研究现代社会经济政治与社会发展规律。

经过学习，要修业生掌握马克思主义立场、看法和方法，认识现代经济政治与社会发展方向和理论研究前沿动向。

培养学生运用马克思主义立场、看法和方法分析问题和解决问题的能力，进而指引学生建立正确的世界观、人生观和价值观，并为提升学生思虑问题、分析和解决问题的能力供给了必需的知识。

课程内容确实定以中职学生基础经济学和政治学知识和人文修养要求为依据，包含透视经济现象、投身经济建设、拥戴社会主义政治制度、参加政治生活、共建社会主义友善社会等模块。

课程内容的采纳牢牢环绕进一步学习专业的需要，既知足德育课的培养要求，同时又充足考虑中等职业教育对理论知识学习的需要和学生的认知规律，交融中职学生的认知基础对知识、技术和态度的要求。

每个模块的学习都以中职德育课所需的有关知识作为活动的载体，设计相应的讲课活动，增添实践讲课环节。

讲课过程中，经过状况模拟、典型事例、小组讨论等多种形式组织讲课，给学生供给丰富的实践机会，促使知识的迁徙，提升知识应用的能力。

本课程总课时为36 学时。

2、课程目标指引学生掌握马克思主义的有关基本看法和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提升思想政治素质，坚定走中国特点社会主义道路的信念；提升辨析社会现象、主动参加社会生活的能力。

3、课程内容和要求学习序号任务课程1介绍透视2经济现象课程内容及讲课要求介绍本课程内容及学习要求1.商品的互换与开销（1）透视商品互换的现象，认识商品的基本属性，理解钱币在商品互换中的作用。

《经济政治与社会》教案*****课程所属系部：德育教学部授课班级：1512 1513第一课商品交换与消费教案课程名称经济政治与社会教学主题商品交换与消费教学目标：[1]认知目标：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，理解价值规律的作用，了解不同消费心理和科学消费的原则。

[2]思想教育目标：正确看待商品价格的变化，形成正确的金钱观念，培养效率意识、质量意识和创新意识，树立科学消费观。

职业技能教学点:能用价值规律分析商品价格变化情况。

教学难点：了解商品的基本属性；掌握价值规律和影响价格变化的因素。

教学重点：自觉运用价值规律，形成科学合理的消费观。

教学方法：讲授法、讨论法、例证法、情景导学法。

教学设计：复习旧课—导入新课—讲解新课—总结本次课内容—布置作业。

教学设备：黑板\教室\粉笔,也可兼用多媒体教学展示图片及教学内容。

教学手段：结合预习、板书、图片、故事、提问、讨论等进行课堂讲解。

课前布置：让预习本课内容。

教学过程清点人数：对学生上课实到情况进行清点、登记，严格考勤。

提问与思考：[1]为什么要学习经济政治与社会课程？[2]如何学习好本课程？[3]《经济政治与社会》是什么性质的课程?预习新课4分钟讲解新课：第一课商品交换与消费一、货币的神奇力量（一）从古到今话货币1．什么是商品？同学们天天都与商品打交道，那么究竟什么是商品呢？商品是用来交换的劳动产品。

这个定义包含两层意思：第一，商品生产者生产的商品不是用来自己消费的，而是用来与他人交换的；第二，商品不是自然物，而是劳动产品。

并不是有用的东西就是商品，阳光、空气有没有用？当然有，但它不是劳动产品，是大自然奉献给人类的宝贵财富，但阳光和空气却不是商品，因为它不是劳动产品。

2，商品的二因素：商品的使用价值和价值什么是使用价值？就是商品能够满足人们某种需要的属性。

如饼干可以充饥，衣服可以抵御寒冷，汽车可以用来代步，钢笔可以满足于人们写字的愿望，等等。