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蚌埠医学院第一附属医院体外诊断试剂临床试验机构与伦理审查申请指南一、机构立项审查申办方或研究者提交伦理审查申请前，必须将相关材料交机构办公室审核，并通过机构立项审核委员会审查。
1.形式审查机构办立项形式审查小组对新申报项目进行形式审查，重点审查项目是否符合国家相关法律法规要求，审查递交材料是否符合国家及我院要求。
形式审查通过后，填写形式审查清单报机构办主任审核。
机构办主任审核通过后，向机构主任汇报，机构主任确定立项审核会议召开时间、地点、参与人员。
机构立项审核会原则上一月一次。
2.会议审查机构立项审核委员会对该项目方案的科学性、安全性、可行性进行会议审查，并出具审议结论，机构办填写机构立项通过后递交伦理材料一览表，并将立项审查通过的项目转交伦理委员会办公室。
二、伦理审查申请1. 所有在我院进行的临床试验必须在机构立项审核委员会审查通过后提交伦理委员会进行初始审查，并获得批准后方可实施。
2. 在研究进行期间，临床研究方案的任何修改，包括主要研究者的变更，知情同意书、招募材料等的修改，均应向伦理委员会提交修正案审查申请，经伦理委员会批准后方可实施（避免对受试者紧急伤害的修正方案等可以先执行，然后及时报告）。
修正案伦理批件及相关材料报机构备案。
3. 本中心研究期间产生的严重不良事件，应该在发生后24小时内报告机构和伦理及法规规定的其他单位和部门。
4. 所有批准的临床研究均需在伦理委员会审查意见一年内提前1个月提交年度跟踪审查报告。
（机构伦理同时提交）5. 当出现以下情况时，需提交严重违背方案报告：（1）严重违背方案：研究纳入了不符合纳入标准或符合排除标准的受试者，符合中止试验规定而未让受试者退出研究，给予错误治疗或剂量，给予方案禁止的合并用药等没有遵从方案开展研究的情况；或可能对受试者的权益/健康以及研究的科学性造成显著影响等违背GCP原则的情况。
（2）持续违背方案，或研究者不配合监查/稽查，或对违规事件不予以纠正。
附件1申请代码：国家级继续医学教育项目申报表项目名称急性感染与抗菌药物合理使用所在学科急诊内科申报单位（盖章）邮政编码233000申报日期2015、8、21填表说明一、项目的申请代码系网上申报时自动生成。
二、项目网上申报后，点击项目的申请代码可显示所申报的项目并可打印生成纸表（授课教师需在纸表的授课教师签字栏签字），纸表也需按相关要求逐级上报。
三、本表填写具体要求如下：1．本表所列内容必须实事求是、逐项认真填写，必填项不要漏填，表达要简单、明确。
2．填写思路：⑴体现本申报项目在理论、知识、方法和技术上的新颖性；⑵分析本申报项目的培训需求；⑶介绍培训效果的具体评估方法。
3．项目负责人至少应具有副高级专业技术职务，负责的项目内容须是其所从事的主要专业或研究方向，其当年新申报的国家级继续医学教育项目最多不超过2项。
4．教学对象须符合该学科继续教育对象的要求。
5．项目举办方式有：学术讲座、学术会议、专题讨论会、研讨班、讲习班、学习班等。
6．教学时数为实际授课时数，不包括开班典礼等与教学无关的时间。
7．学分计算方式：国家级继续医学教育项目活动一般在一个月以内，三天以上。
参加者经考核合格，按每3学时授予1学分；主讲人每学时授予2学分。
半天按3学时计算，1天按6学时计算。
每个项目所授学分数最多不超过10学分。
8．填写项目申报表时，所填内容系指举办一期活动而言。
如同一项目举办一期以上时，请填写每期相应的举办时间与举办地点，总举办期数最多不超过6期。
附1各省、自治区、直辖市，国家卫生和计划生育委员会直属单位及有关学（协）会等单位代码代码名称代码名称01北京市31重庆市02天津市32中国医学科学院（北京协和医学院）03上海市33中国疾病预防控制中心04河北省34北京医院05山西省35中日友好医院06内蒙古自治区36国家卫生计生委医药卫生科技发展研究中心07辽宁省37国家卫生计生委干部培训中心08吉林省38国家卫生计生委统计信息中心09黑龙江省39国家医学考试中心10江苏省40国家卫生计生委国际交流中心11浙江省41国家卫生计生委人才交流中心12安徽省42中华医学会13福建省43中华护理学会14江西省44中华口腔医学会15山东省45中华预防医学会16河南省46中国医院协会17湖北省47卫生部远程医学教育中心18湖南省48中国医师协会19广东省49国家卫生计生委医院管理研究所20广西壮族自治区50国家卫生计生委卫生监督中心21海南省51新疆生产建设兵团22四川省52国家卫生计生委国外贷款办公室23贵州省53好医生医学教育中心24云南省54北京双卫医学技术培训中心25西藏自治区55中国执业药师协会26陕西省56中国健康教育中心27甘肃省57北京华医网科技股份有限公司28青海省58国家食品安全风险评估中心29宁夏回族自治区59国家心血管病中心30新疆维吾尔自治区60国家卫生计生委能力建设和继续教育中心附2国家级继续医学教育项目学科分类与代码代码学科名称代码学科名称01- 基础形态06- 儿科学01-01- 组织胚胎学06-01- 儿科内科学01-02- 解剖学06-02- 儿科外科学01-03- 遗传学06-03- 新生儿科学01-04- 病理学06-04- 儿科学其他学科01-05- 寄生虫学07- 眼、耳鼻喉学科01-06- 微生物学07-01- 耳鼻喉科02- 基础机能07-02- 眼科学02-01- 生理学08- 口腔医学学科02-02- 生物化学08-01- 口腔内科学02-03- 生物物理学08-02- 口腔外科学02-04- 药理学08-03- 口腔正畸学02-05- 细胞生物学08-04- 口腔修复学02-06- 病生理学08-05- 口腔学其他学科02-07- 免疫学09- 影像医学学科02-08- 基础医学其他学科09-01- 放射诊断学03- 临床内科学09-02- 超声诊断学03-01- 心血管病学09-03- 放射肿瘤学03-02- 呼吸病学09-04- 影像医学其他学科03-03- 胃肠病学10- 急诊学03-04- 血液病学11- 医学检验03-05- 肾脏病学12- 公共卫生与预防医学03-06- 内分泌学12-01- 劳动卫生与环境卫生学03-07- 神经内科学12-02- 营养与食品卫生学03-08- 传染病学12-03- 儿少卫生与妇幼卫生学03-09- 精神卫生学12-04- 卫生毒理学03-10- 内科学其他学科12-05- 统计流行病学04- 临床外科学12-06- 卫生检验学04-01- 普通外科学12-07- 公共卫生与预防医学其04-02- 心胸外科学13- 药学04-03- 烧伤外科学13-01- 临床药学和临床药理学04-04- 神经外科学13-02- 药剂学04-05- 泌尿外科学13-03- 药物分析学04-06- 显微外科学13-04- 药事管理学04-07- 骨外科学13-05- 药学其他学科04-08- 肿瘤外科学14- 护理学04-09- 颅脑外科学14-01- 内科护理学04-10- 整形、器官移植外14-02- 外科护理学04-11- 麻醉学14-03- 妇产科护理学04-12- 皮肤、性病学14-04- 儿科护理学04-13- 外科学其他学科14-05- 护理其他学科05- 妇产科学15- 医学教育与卫生管理05-01- 妇科学15-01- 医学教育05-02- 产科学15-02- 卫生管理05-03- 妇产科学其他学科16- 康复医学。
2018年职称评审教学考核办法说明根据《关于开展2018年度教师（实验）系列专业技术职务任职资格申报工作的通知》校字（2018）5号文件精神，现将教学考核工作说明如下：一、考核内容按照文件要求，从承担教学工作量、公开教学测评、教案评价、教学业绩等几个方面进行教学考核。
二、考核办法考核实行学校、院系（部）二级责任制。
由各院系（部）组织专家，按照相关规定，对申报者任期内（或近5年）的教学情况进行全面考核，并出具考核结果报告。
教务处组织专家及工作人员对考核结果报告予以审核，凡发现不属实者，将按照学校有关规定给予处理。
三、考核程序1．各院系部于7月25之前完成对申报者教学考核，并将考核结果《蚌埠医学院2018年职称评审教学考核结果报告》（附表1）、申报名单汇总表（附表6），以部门为单位提交给教务处（A112室）。
2．教务处组织专家及工作人员进行审核，并于7月31日之前将结果提交给人事处。
3．评审申报表（以下简称A4表）、简明大表（以下简称A3表），以部门为单位8月1日到教务处（A112室）加盖印章。
具体份数以人事处通知为准。
四、注意事项1．教案考核办法，各院系（部）组织专家，对申报者任现职期限内任一学期的教案进行评价，每份教案要有2位专家评价并填写评价表（附表2），教案和评价表留存系部备查。
2．申报者每学年教学工作考核办法，按照省教育厅要求，需使用《安徽省高校教师教学工作年度评价成绩表》（附表3）对申报者考核，由各院系（部）组织专家，对申报者任期内（或者近5年）的每学年教学工作进行评价考核，此表留存系部备查。
3．教学团队证明、指导青年教师证明、学术讲座等材料考核办法，先由院系（部）出具盖章证明，教务处审核后加盖印章。
4．学年度教学考核等次填写说明，申报者根据每学年的教师教学质量考核结果，自己填报在A4表和A3表上，时间段为2013/2014学年—2017/2018学年，期间如有外出访学或攻读学位，需要注明，据实填写。
附件：2013年科研工作拟奖励名单
1.科研项目奖励（总计119.0万元，其中奖金74.0万元，科研经费45.0万元）
科研项目奖励一览表
2．优秀学术论文奖(共计56.2万元)
权威期刊发表论文一览表
被SSCI收录论文一览表
3．优秀学术著作奖(共计13.5万元)
优秀学术著作一览表
4．科研成果配套奖项(共计32.5万元)
科研成果配套奖项一览表
1、陕西高校人文社会科学优秀成果奖
2、西安市第八届社会科学优秀成果奖
3、陕西省第十一次哲学社会科学优秀成果奖
4、教育部第六届高等学校科学研究优秀成果奖。
及时更新教师的教学理念，完成教学角色的转变。
其次，教师专业综合素质不高也阻碍着该教学模式的开展，诊断学实践教学具有很强的实践性，且临床操作毕竟与书本知识存在出入，能将诊断学基础知识与临床实践结合起来，解决学生实际问题，对提高学生学习兴趣及教学效果十分重要。
因此，教师要不断学习，提高临床技能，成长为理论基础雄厚临床实践经验丰富的“双师型”教师。
最后，由于微博平台具有虚拟性的特点，不利于对学生的学习情况进行监督，如何发挥其最大作用，使学习效果最大化也值得大家思索。
教师应建立网络学习监督及回馈机制，定期抽查，实施阶段考核，观察学习效果，引导、督促学生自主的循环学习。
综上所述，将多元互动式教学法与微博平台优势互补有机地结合起来，既有利于提高诊断学实践教学质量，又可调动学生的学习主动性，激起学习兴趣，促进医学生临床技能的全面提升，并且还可促使教师不断改进教学，提高综合素质，不失为一种有效的实践教学模式，值得推广使用。
参考文献［１］ 万学红，卢雪峰．诊断学〔Ｍ〕．第８版．北京：人民卫生出版社，２０１３：１‐３．［２］ 李桂玲，多丽波，刘彦虹，等．临床医学五年制实验诊断学实验课教学改革初探〔Ｊ〕．卫生职业教育，２０１４，３２（１６）：７９‐８０．［３］ 李俊玲．ＰＢＬ结合多媒体教学模式在实验诊断学教学中的应用效果分析〔Ｊ〕．卫生职业教育，２０１４，３２（１１）：８９‐９０．［４］ 冯萍．谈互动式教学中的教师角色定位〔Ｊ〕．大学教育，２０１４，３（１０）：８８‐９０．［５］ 陈宝大．浅谈网络环境下互动式教学模式的构建〔Ｊ〕．信息系统工程，２０１４，２７（２）：１５６，１６０．［６］ 黄文涛．构建网络环境下互动式教学模式〔Ｊ〕．网络安全技术与应用，２０１４，１４（４）：２２４‐２２５．［７］ 古扎力努尔·尼扎木丁，尼力帕尔·阿力木，阿依恒·曲库尔汗．评估互动式教学方法在医学生耳鼻喉科实习过程中的教学效益〔Ｊ〕．继续医学教育，２０１４，２８（７）：８３‐８５．［８］ 李雪雁．多元互动式教学方式在枟生物化学枠中的应用〔Ｊ〕．广州化工，２０１４，４２（２０）：２２２‐２２３．［９］ 李红．高职院校多元互动式宪法教学研究〔Ｊ〕．景德镇高专学报，２０１４，２９（５）：６６‐６８．［１０］ 何克抗．ＴＰＡＣＫ‐美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展（上）〔Ｊ〕．电化教育研究，２０１２，３３（５）：５‐１０．［１１］ 刘祥霞，蔚文靖．现有教学条件下互动式教学模式研究〔Ｊ〕．人力资源管理，２０１４，９（１０）：２１５‐２１６．［１２］ 曾明，郭正，田正雨．如何在互动式教学中更好实现学生主体地位〔Ｊ〕．高等教育研究学报，２０１４，１６（４）：９２‐９５．收稿日期２０１６‐０２‐２６（编辑 雅文） 内科学临床教学查房存在的问题及对策探讨倡李春艳１ 王莺燕２ 段志军１ 卢书明１ 杨 冬１ 李 琦１１ 辽宁省大连医科大学附属第一医院内科教研室，辽宁省大连市 １１６０１１； ２ 大连医科大学诊断学实验中心摘要 总结分析当前内科学临床教学查房存在的问题。
