低年级语文教学经验交流(使语文课堂在课内开花 课外结果)

小学语文低年级教学经验交流发言稿大家好，我是一名小学语文老师，今天很荣幸能够在这里和大家分享一下我在低年级教学方面的一些经验。

我要说的是，我们要让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文。

那么，我们应该怎么做呢？1. 课堂氛围要轻松愉快我们都知道，孩子们天生就喜欢玩耍，如果我们在课堂上让他们一直坐在座位上听讲，他们肯定会感到很无聊。

所以，我们要尽量让课堂变得有趣。

比如，我们可以组织一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中学习语文知识。

这样一来，孩子们就会更加喜欢上语文课了。

2. 语言要简单易懂对于低年级的孩子来说，他们的认知能力还不是很强，所以我们在教他们语文知识的时候，一定要用最简单的语言来表达。

比如，我们可以用一些日常生活中的俚语和成语来解释语文知识，让孩子们更容易理解。

我们还要避免使用一些复杂的句子结构，以免让孩子们感到困惑。

3. 互动要多在教学过程中，我们要多和孩子们互动，让他们参与到课堂中来。

比如，我们可以让孩子们上台朗读课文，或者让他们分组进行讨论。

这样一来，孩子们就会更加积极地参与到课堂中来，从而更好地掌握语文知识。

4. 鼓励要多在教学过程中，我们要多给孩子们鼓励。

无论是在课堂上还是在课后，我们都要及时表扬孩子们的优点和进步。

这样一来，孩子们就会更有信心学好语文。

我们还要关注每一个孩子的情绪变化，及时发现并解决他们的问题。

接下来，我要给大家讲一个我亲身经历的小故事。

有一次，我在教孩子们学习《小燕子》这篇课文的时候，发现有一个叫小明的孩子总是走神。

于是，我就走到他的座位旁边，轻轻地问他：“小明，你在想什么呢？”小明有些害羞地说：“老师，我在想我家的小狗会不会跟小燕子一样会飞呢？”我听了之后，觉得这是一个很好的切入点，于是我就顺势引导他：“那我们一起来想象一下吧！你觉得小狗长什么样子呢？它会不会有一双像燕子一样的翅膀呢？”就这样，我和小明一起展开了一场关于“小狗和小燕子”的想象之旅。

小明不仅把课文背得滚瓜烂熟，而且还对语文产生了浓厚的兴趣。

完整)小学一年级语文教学经验交流尊敬的各位老师们：大家好！今天我很荣幸能在这里发言。

作为一名初入一年级的老师，我虽然缺乏经验，但我想分享一些我在教学中的做法和感悟，希望能与大家共同探讨研究，共同进步。

语文学科具有广泛的应用性，内容丰富多彩，对于一年级的孩子来说，每一门学科都是初次接触，需要教师做好入门的引领。

在教学中，我们需要激发孩子的求知欲，同时保护他们对语文研究的兴趣，建立基本的研究意识，培养孩子们的语文素养。

在平常教学过程中，我们做了以下几个方面的工作：一、建立常规，注重学生一生的发展。

1、抓好学生的惯养成。

入学后的新生需要适应从幼儿园到小学的过渡。

通过每周的常规训练，包括编写儿歌、喊口号等多种方式，培养学生良好的惯。

我们定期进行常规、卫生、纪律等方面的评比和训练，利用班会和活动课，举办“整理书包我最行”、“我帮妈妈做家务”等活动，让学生形成自我约束力。

同时，我们尊重孩子们的天性和个性，让班级能呈现出“活而不乱，严而不死”的班貌。

在此基础上，我们注重书写指导，利用书写比赛、课前练字等方式打造“墨香校园”，规范孩子们的书写，养成认真书写的惯。

2、发挥“小老师”的作用。

在熟悉学生后，我们精心挑选、培育语文研究委员。

通过指导观察、帮助研究委员引导大家研究，让学生在学校有事可做，建立研究意识。

逐渐放手发挥“小老师”的带头作用，树好全班研究的榜样，培养孩子们的能力。

同时，我们建立小组，在研究中通过同桌互学、小组讨论的方式探究研究，及早养成自研究惯，也发挥出了小组长的带头作用。

3、家校联系，形成教育合力。

一年级孩子的教育需要家长的支持。

我们需要及时、主动地与家长联系，向他们了解情况，与家长多沟通交流，探讨家庭教育方式，传授指导孩子研究的方法、更新家长教育理念等，形成教育合力，起到事半功倍的效果。

二、注重积累，打好扎实的文化底子。

注重识字积累。

我们应该从学生认字开始，采用不同的识字方法，大量识字。

在课前积累、课堂组词说话、课外拓展和阅读等多种途径中，提倡识字积累，鼓励学生采用不同的识字方法进行积累。

小学语文低年级段教学经验分享交流各位老师，下午好！我很高兴能与大家分享和交流我在小学教学中的感想和体会。

作为一名小学教师，我已经教了十多年。

在这段时间里，我主要负责低年级段的教学。

回想这些年来的教学经历，我体会到了苦乐参半，但更多的是思考和收获。

小学低年级段是学生研究的启蒙教育阶段，只要能适应儿童身心健康发展，取得积极的教学效果的教法，都应该是值得我们共同研究和研究的。

今天我想和大家分享一些我在低年级教学实践中的做法和感受，希望能与大家进行探讨和交流。

一、建立良好的师生关系我认为，良好的师生关系在教学中起着决定性的作用，因此我将其放在了第一位。

我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们。

如果想让自己的教学工作得心应手，就必须在教学之外去了解学生的喜好，揣摩他们的心理。

在我十多年的教学生涯中，我与学生相处的许多片段都历历在目：刚开始工作时，由于教学实际情况与书本中的描述相差太大，我常常会遇到教学被动的局面和尴尬的场景。

特别是面对顽皮难缠的学生，他们要么不听老师讲话，在课堂上乱说乱闹，要么不仔细写作业，满校园地嬉闹追打。

我总会感到自己空有一腔热血，却毫无招架之力。

当然，出现这种情况还是在于自己缺乏与学生互动的经验，并且缺乏驾驭学生的能力。

经过不断的研究和实践，我秉承“严师出高徒”、“没有规矩不成方圆”这两句格言，相信严明的纪律是战胜一切的法宝，于是我制定了一系列严厉的制度，触犯规定便受到处罚，要么叫家长，要么加倍写作业等。

班级情况渐渐地有所改善，但让我感到难过的是，学生与我之间的关系也越来越疏远了。

学生在下课的时候，看到我在外面站着，不敢走出教室自由玩耍；路上见到我，就低着头，也不敢给我打招呼，好像跟陌生人一样；课堂上更是鸦雀无声，回答问题时也是小心翼翼，生怕回答错误。

这是真正的师生关系吗？作为老师，是让学生们怕，还是让学生们爱？我陷入了疑惑。

后来，我仔细梳理头绪，认识到要想与学生建立良好的师生关系，只有严厉是不够的，还需要耐心、爱心和理解。

小学一年级语文教学经验交流今天我很荣幸能在这里分享我的小学一年级语文教学经验。

虽然老师只是学生成功的其中一部分因素，但我还是想和大家分享我的教学做法和感悟，希望大家能给我指出不足之处并提供帮助。

现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”，还要使学生“乐学”。

激发学生的兴趣是至关重要的。

语文作为一门贴近生活、内容丰富多彩、富有情趣的学科，教师可以通过恰当的方法调动孩子研究的兴趣，提高研究质量。

在平常的教学过程中，我比较注重以下几点：一、注重训练，促进师生交流和合作。

在班级秩序稳定后，我开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。

训练学生正确地看书读书、说完整的话、说标准的普通话，并以自我的角度练用“我认为……我感觉……我想……”进行说话，培养学生自主研究的意识。

同时，训练学生小组合作的方法、汇报和评价，并注重每一个细节。

二、注重积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。

为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。

我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。

第一步，我利用记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。

第二步，让学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字加一加、减一减、变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。

第三步，我组织学生开展一系列的语文实践活动，例如“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，让学生认识字词，调动学生积极性，表现好的学生或小组会在研究园地上的“展示栏”上获得红花奖励，让他们感受到研究的快乐。

三、通过多途径培养学生各种能力和惯，促进学生的全面发展。

培养学生的语感是语文教学的重要目标之一。

在新课程改革中，我们大力提倡“读中感悟”的教学方式。

一年级的课文篇幅不长，富有时代气息、人文色彩和情感因素，非常适合用来锻炼学生的朗读能力。

在课件教学的帮助下，我鼓励学生先模仿录音跟读课文，了解课文后再试着自己朗读。

小学语文低年级教学经验交流发言稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我在小学语文低年级教学方面的一些经验和心得。

在此之前，我想先简单介绍一下我自己，我是一名从事教育工作多年的老师，曾经担任过小学语文低年级的班主任，也积累了一定的教学经验。

在过去的几年里，我一直在思考如何更好地进行小学语文低年级的教学，希望能够帮助到更多的学生。

下面，我将从三个方面来谈谈我的一些想法和做法。

我认为在小学语文低年级的教学中，我们要注重培养学生的兴趣。

兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才会更加投入地去学习。

那么，如何培养孩子的兴趣呢？我认为，我们可以从以下几个方面入手：1.1 创设有趣的课堂氛围在课堂教学中，我们要尽量让课堂变得生动有趣，让学生感受到学习的乐趣。

比如，我们可以通过讲故事、表演小品、唱歌等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

我们还要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，激发他们的学习兴趣。

1.2 丰富多样的教学内容我们要根据学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学内容，满足学生的求知欲。

比如，我们可以组织学生进行课外阅读，让他们接触到更多的书籍和故事；还可以开展诗词朗诵、写字比赛等活动，让学生在实践中提高自己的语文能力。

1.3 关注学生的心理健康在教学过程中，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的困难和问题。

我们要给予学生充分的关爱和鼓励，让他们感受到老师的关心和支持。

只有这样，学生才能在愉快的心情中投入到学习中去。

我认为在小学语文低年级的教学中，我们要注重培养学生的实践能力。

语文学科不仅仅是一门知识学科，更是一种实践性很强的学科。

我们要让学生在实践中学会运用所学的知识，提高自己的实际能力。

具体来说，我们可以从以下几个方面着手：2.1 注重培养学生的写作能力写作是语文学科的重要组成部分，也是培养学生实践能力的重要途径。

小学语文低年级教学经验交流发言稿大家好，我是一名小学语文老师，今天我要和大家分享一下我在低年级教学方面的一些经验。

希望我的发言能给大家带来一些启示和帮助。

我想说的是，我们要让孩子们喜欢上语文课。

语文课不仅仅是学习汉字、词语、句子和篇章，更重要的是培养孩子们的语感、思维能力和表达能力。

那么，怎么才能让孩子们喜欢上语文课呢？我认为，我们可以从以下几个方面入手：1. 创设轻松愉快的学习氛围。

在课堂上，我们可以采用一些有趣的教学方法，比如讲故事、唱歌、做游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

2. 结合孩子们的生活实际。

我们可以把语文知识与孩子们的生活实际相结合，让他们在生活中体验到语文的魅力。

比如，我们可以教孩子们如何用成语来形容自己的性格特点，或者如何用诗词来表达对自然景色的赞美。

3. 鼓励孩子们多读书、多写作。

阅读是提高语文素养的重要途径，而写作则是锻炼孩子们表达能力的最好方式。

我们可以鼓励孩子们多读一些好书，多写一些作文，让他们在阅读和写作中不断提高自己的语文水平。

接下来，我想谈谈如何引导孩子们进行有效的阅读。

阅读是提高语文素养的关键环节，但是很多孩子在阅读时往往只是走马观花，没有真正理解文章的意思。

那么，我们应该如何引导孩子们进行有效的阅读呢？我认为，我们可以从以下几个方面入手：1. 教给孩子们正确的阅读方法。

我们可以告诉孩子们，阅读一篇文章时，首先要明确文章的主题和结构，然后再逐段理解每个部分的内容。

我们还可以教给孩子们一些速读技巧，比如跳读、略读等，让他们在有限的时间内获取更多的信息。

2. 引导孩子们进行深入思考。

我们在教给孩子们阅读方法的还要引导他们进行深入思考。

我们可以问孩子们一些问题，比如：“这篇文章的主旨是什么？”、“作者通过哪些例子来证明自己的观点？”等等，让他们在思考的过程中更好地理解文章的内容。

3. 鼓励孩子们进行阅读交流。

我们可以组织一些阅读交流活动，让孩子们在互相讨论的过程中提高自己的阅读能力。

小学语文低年级教学经验交流发言稿大家好！今天我很高兴能跟大家聊聊小学语文低年级教学的经验。

说到这儿，我相信大家一定都曾经为如何更好地教孩子们语文而绞尽脑汁。

今天我就从几个方面分享一下我的经验，希望能对大家有所帮助。

1. 激发孩子们的兴趣1.1 让语文变得有趣小孩子天性好奇，喜爱新鲜的东西。

我们要把语文课堂变成他们期待的乐园。

比如说，我经常会用一些有趣的故事或者互动游戏来引导他们学习。

记得有一次，我用“角色扮演”的方式，让孩子们在课堂上扮演他们喜欢的动物，配合课文内容进行小小的表演。

孩子们在玩耍中学习，效果特别好！所以呢，我们可以多用点小心思，让课堂充满趣味，吸引孩子们的注意力。

1.2 结合生活实际生活中有很多有趣的东西，比如说季节变化、节日庆典，这些都可以融入到课堂教学中。

我们可以让孩子们讲述自己家里的趣事，或者组织他们参与一些简单的动手活动。

例如，制作自己的节日贺卡、写一写新年的愿望，这些不仅能提高他们的写作兴趣，也让他们的语文学习变得更加贴近生活。

2. 提高孩子们的阅读能力2.1 读书的乐趣孩子们刚开始学习阅读时，往往觉得阅读是一项任务。

我们可以通过挑选一些色彩丰富、图文并茂的绘本来吸引他们的兴趣。

我有一个小窍门，就是在讲故事的时候，故意停顿几秒钟，让孩子们猜测接下来会发生什么。

这样，他们就会更加投入，更愿意去探索书中的世界。

2.2 创设阅读环境家里和学校都应该有一个舒适的阅读环境。

比如，可以设置一个小小的“图书角”，摆放一些孩子们喜欢的书籍和图画。

记得以前我为孩子们准备了一个“大书箱”，每当他们完成一项任务，就可以从箱子里挑一本书来阅读。

这样，孩子们不仅有了阅读的动力，也逐渐养成了阅读的习惯。

3. 语言表达的培养3.1 口头表达练习语文不仅仅是写字读书，更重要的是用语言来表达自己。

我们可以通过一些简单的口头表达练习来帮助孩子们提高这方面的能力。

比如，可以组织他们进行小小的演讲比赛，主题可以是他们最喜欢的玩具、最难忘的旅行等。

小学一年级下册语文教学经验分享作为小学一年级下册语文教师，我有着丰富的教学经验，在这里分享一些我重要的心得和思考。

第一步是调动学生学习的积极性。

在小学一年级下册语文教学中，最重要的事情是调动学生学习的积极性，让他们对语文学习感兴趣。

我经常使用一些大量的课堂互动活动，来优化学生的学习体验。

例如，在课堂上，我经常设计一些小游戏来帮助学生掌握生字词汇和语文知识，例如“五个一”，“接龙历险记”，“名人演讲”以及“语文挑战赛”等等。

这些活动不仅提高学生的学习积极性，也使得他们在玩中学习，在学习中玩，让学习变得非常有意思。

第二步是提高学生阅读理解能力。

识字是学生语文学习中的一项重要任务，但并不是仅有的重点，同时还需要学生很好的理解阅读。

为此，我常常通过故事、歌曲等多种形式来帮助学生进行阅读理解，提高学生的语文水平。

在阅读理解时，我往往鼓励学生提出问题和疑惑，以帮助他们更深入的理解故事和文章。

例如，我会让学生进行小组讨论，共同解决问题，以便更好地理解文章的重点和意义。

第三步是提高学生的书写能力。

在对于语文教学来说，除了阅读和理解外，书写也是不可忽略的一环。

因此，我们需要着重培养学生的书写能力，从花体书写到笔画书写的细节，都需要关心和重视。

在教学过程中，我常常引导学生注意书写的规范，例如字体的大小、书写速度等等，让学生在书写时有规可循。

另外，我还会对学生进行评价，让学生了解书写对于语文学习的重要性，并以此激励他们在书写方面更加努力。

第四步是开展课外阅读。

为了让学生更好的掌握语文知识，我也会开展一些课外阅读活动。

开展课外阅读不仅能够培养学生对于语文的兴趣，还能够增加学生对于外部世界的了解。

例如，我每周会向学生推荐一本适合他们的书籍，并要求他们必须在一个星期内阅读这本书并完成阅读笔记。

这种方式不仅可以提高学生的阅读能力，还能促进学生对于语文的好奇心。

综上所述，小学一年级下册语文教学需要进行全面、系统的规划，非常注重课堂互动，提高阅读和理解能力、书写能力以及开展课外阅读活动，从而帮助学生全面提高语文水平。

低年级语文教学经验分享一、引子大家好，我是一名小学语文老师，今天我要和大家分享一下我在低年级语文教学中的一些经验。

其实，我觉得语文课就像是一场盛大的宴会，我们老师就是那个总指挥，而学生们则是这场宴会的主角。

那么，让我们一起来看看这场宴会是如何进行的吧！二、开场白我要说的是，我们的课堂氛围非常重要。

一个轻松愉快的课堂氛围可以让学生们更加投入学习，也更容易理解和记住知识。

所以，我们在课堂上要尽量保持轻松幽默的气氛，让学生们在愉快的心情下学习。

三、知识点讲解接下来，我要给大家讲一下我在讲解知识点时的一个小技巧。

我们知道，有些知识点可能会比较枯燥，让学生们感到无聊。

那么，我们就可以用一些生动的例子来帮助他们理解。

比如，我们在讲解“比喻”这个词的时候，可以拿生活中的一些例子来说：“妈妈说我像一只小猴子，因为我总是喜欢爬来爬去。

”这样一来，学生们就能更好地理解比喻的概念了。

四、课堂互动在课堂上，我们还要注重与学生们的互动。

我们可以设计一些有趣的小游戏，让学生们在游戏中学习。

比如，我们在讲解“拟人”这个词的时候，可以设计一个“动物说话”的游戏：让学生们扮演各种动物，用人类的语言来说出它们的特点。

这样一来，学生们就能更加深入地理解拟人的概念了。

五、作业布置我要说的是，作业布置也是非常重要的。

我们要根据学生们的学习情况来布置合适的作业。

比如，对于那些学习成绩比较好的学生，我们可以布置一些有挑战性的题目；而对于那些学习成绩一般的学生，我们则要适当降低难度，让他们能够逐步提高。

六、总结好了，今天的分享就到这里啦！希望我的这些经验能够对大家有所帮助。

在今后的教学中，我们要不断总结经验，不断提高自己的教学水平，让每一个学生都能在我们的课堂上收获满满的知识。

谢谢大家！。

低年级语文教学经验分享1. 引言嘿，大家好！今天咱们聊聊低年级语文教学那些事儿。

我是从教学一线过来的，有一些小经验和大家分享。

希望能帮到你们，让我们一起把孩子们的语文学习搞得更有趣、更有效！2. 创造轻松有趣的学习氛围2.1 激发孩子们的兴趣孩子们的注意力总是像小鸟儿一样飞来飞去的，所以我们得想方设法抓住他们的注意力。

怎么做呢？可以通过讲有趣的故事、玩语文游戏来吸引他们。

例如，利用成语故事来教成语，不仅能让孩子们记住，还能让他们感到学习是一件快乐的事儿。

2.2 多用生活化的素材在课堂上，尽量把抽象的语文知识和他们的生活结合起来。

比如，在教“苹果”这个字时，可以让孩子们带来自己家里的苹果，看看它的形状、颜色，然后再学这个字。

这样一来，孩子们既能动手又能动脑，自然就更容易记住了。

3. 引导孩子们主动学习3.1 培养阅读习惯“读书破万卷，下笔如有神。

”这句话说得真好。

我们可以鼓励孩子们每天读书，哪怕是一小会儿。

可以给他们推荐一些有趣的图画书、童话故事书，这样既能提高他们的阅读兴趣，又能增加词汇量。

3.2 让他们多说话语言的学习离不开多说多练。

在课堂上，给孩子们提供更多的表达机会，让他们大胆说出自己的想法。

不仅可以通过角色扮演来提高他们的语言表达能力，还可以通过小组讨论让他们学会倾听和交流。

4. 针对性地进行辅导4.1 针对学习中的问题每个孩子的学习情况都不一样，有的孩子可能在写字时容易出错，有的则在理解故事情节上遇到困难。

我们可以根据他们的具体问题，进行针对性的辅导。

例如，给写字不工整的孩子练习写字的技巧，或者用简单的图示帮助理解故事情节。

4.2 制定个性化的学习计划对不同孩子的学习需求，制定不同的学习计划。

有的孩子需要更多的词汇积累，有的则需要提高阅读理解能力。

我们可以根据孩子们的实际情况，调整教学内容和方法，让每个孩子都能在自己的节奏下进步。

5. 激励孩子们的学习热情5.1 设立小奖励孩子们对于奖励总是非常敏感的，我们可以设立一些小奖励，比如“今天表现特别棒的小明星”或者“小小书虫”。