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北京版数学一年级上册《数学就在我身旁》教课设计【三篇】【】做一份好的教课设计，能够老在教课中应付自如，于教课设计不是学校查核的准之一，一个秀的教，解，可能你的解是最初的一种方式禁止呢？以下是出足大的自信。
并且他会在教课设计中加入自己独到的WTT 整理的有关料，希望您有所启。
教课目：1、在学生察的基上，通数一数、算一算的教课活，学生已有的数学知，激学生的趣，感觉“数学就在我身。
”认识学生数与算方面的知掌握状况，在活中使学生1—20 各数有初步的。
培育学生有序察、分察等行。
2、通“看一看”引学生察活，认识学生对于形与地点、形与等知的掌握状况，培育学生形的能力及造能力。
教课要点：学生已有的数学知，激学生的趣。
教课点：培育学生有序地察、分察等行，领会数的意。
教课程：一、入地点1、今日我是一名小学生了，上坐姿及回答要求，生相互介。
2、地点（前后左右）二、察，一（学会数数，浸透有序察的学。
）在我的学校里就藏着多半学，我来找一找1、察校口，你看到了什么？一，数一数他的数目2、你自己察学校操上的同学在干什么？数一数你是按什么序察的？怎么察的？学生一3、你想察什么地方，你自己察，一学生察一，数一数4、你察，你了什么？校园一共有19 名同学， 2 位老，三棵苹果，苹果上一共挂了14 个苹果⋯⋯三、歇息（手指游）我的教室里也藏着数学，能找到？（你真会察）四、察（片）察教室内的形和立体物比看本上的要直用的多。
1、透窗小同学看到了什么？你看到了什么？它是什么形？2、察我的教室，教室的上有什么？我先来看看同学的影作品吧！我看的作品在上，在我把它移来看一看小朋友找了些什么片。
我再来看看同学的拼，你些形？看看些小朋友都用些形都了什么？你能一个形？学生用七巧板着拼一拼（小房屋是由三角形和正方形拼成的）（3）学生自己拼形（4）你察到教室里其余地方有什么？一，一五、外延长数一数你家的物件六、堂小学生的表与表板：数与形1、 2、3、 4、 5⋯⋯平面形与立体形的⋯⋯后小：学生于数数与算知掌握多，本察方法浸透没有上下，只有分了。
教案编号1教学过程一、谈话导入。
同学们，从今天开始你们就是小学生了,大家要在学校里学习很多有用的知识。
这节课是数学课，你知道在数学课上我们要学习什么吗？（学生说说自己的认识。
）你知道为什么要学习这些知识吗？（请学生试说）师小结：是的，数学知识非常有用。
比如老师想知道全校有多少人,你要知道发了多少本书；和妈妈一起去商场买东西,用了多少钱、找回多少钱；爸爸设计、建造立交桥；农民伯伯种庄稼使用化肥、农药等等都需要用数学知识。
可以说，无论做什么工作都离不开数学。
从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁数学学得最好。
[使学生初步认识生活中处处有数学,对数学数学产生好感。
]二、观察、数数。
1.认识数学书，学会按老师要求的页码翻书。
2.看书第2、3页。
（1）、数一数，2-3页一共画了几幅画？（2）、师带领学生按照从上倒下，先左后右的顺序数一数。
（3）、说一说每幅图画的都是什么？（数一数图中人或物的数量及形状,鼓励学生充分发挥想像。
）小结:从图中我们可以知道,数学与我们的生活真是息息相关,无处不在。
同学们再找一找，我们身边还有数学吗？（4）、引导学生数一数自己的手指、眼睛等器官；教室里有几行课桌、每行坐几个同学等等。
[初步了解学生的观察能力,使学生初步感悟现实生活中的数与形。
加深学生对10以内数的感知，进一步体会到生活中处处有数学。
]三、课中休息。
四、说话训练。
说一句有数学知识的话，其他同学说一说他哪用到了数学知识？[初步了解学生的语言表达能力，练习说完整话。
]小结：同学们说的都很好。
其实数学就在我们身边，只要大家留心观察就一定能找到。
五、总结：1、通过这节课的学习你知道了什么？2、总结：这节课是我们学习数学的开始，同学们都很认真。
数学学习并不难，因为它就在我们身边；数学学习很有用，因为我们的生活离不开它。
六、布置作业。
向家长汇报：数学课学什么？学习数学有什么用处？。
《数学就在我身边》教学案3教学目标:知识与技能：初步了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况。
过程与方法：培养学生的观察能力及口头表达能力，渗透对应的思想。
思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。
教学重、难点：重点：培养观察能力，使学生了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识。
难点：激发学习兴趣，培养学生学数学、用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。
教具、学具准备：书中的插图教学过程：（一）导入：1. 同学们，今天老师想带你们到小小超市去看看，你们愿意去吗？2. 不过，我有一个要求：我们是在数学课上，所以请同学们睁大你们的眼睛，看看你们在超市中能发现什么数学问题。
（二）新授：1. 咱们先到饮料区去看看吧！你发现什么数学问题了？（1）有两个小朋友在说话，它是怎么知道桃汁最多的？橙汁比梨汁多几箱？（2）哪种饮料最少？（3）你还能提出什么数学问题？2. 看看“水果区”你能知道什么？（1）什么叫“每千克7元”？那要一共2千克，你知道应该多少钱吗？（2）你还能提出什么数学问题？3.“文具区”的东西可真不少呀！（1）你们看看一共有几层格子？（2）你想要哪样东西？我看不清楚，你能不能指给我看，说说它的位置？（3）同桌互相说说。
4. 买了那么多东西，咱们该去交款了。
（1）看说话的这个小朋友，他在第几个？第四个小朋友是男孩还是女孩？倒数第二个小朋友是男孩还是女孩？一共有几个小朋友？咱们一起数一数。
（2）看，小朋友交了多少钱？一共15元，阿姨找给他多少钱？（3）如果让你去买东西，你会买吗？那好，我就当收款的阿姨，想象你们要买什么，然后告诉我。
（三）小结你们知道了什么？不管我们在哪里，都可以找到数学问题，可见数学真是就在我们的身边。
老师相信，只要同学们善于观察，多动脑筋，你们还会发现更多的数学问题的！。
一年级上数学授课方案数学就在我身边 _北京版一、课题：数一数二、前端解析：新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。
学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对学生的这一心理需求，我们设计了“数学就在我们身边” 这一单元。
旨在经过“数一数”、“看一看”、“比一比”、“说一说”这四个各有重视的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。
在数学活动中，使学生直观地认识“数学是研究什么的”，体验、意会到“数学是适用的”、“数学就在我们身边”。
1.授课内容解析：在经过“数一数”让学生认识校园环境的活动中，教师能够认识学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时还可以够培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。
[本源 :]2.学习需求解析：本单元内容的学习是学生学习数学的初步阶段，经过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成优异的数学涵养。
三、授课目的 :1.知识与技术：初步认识学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。
2.过程与方法：培养学生观察能力、口头表达能力，浸透对应的思想。
3.思想与感情：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。
四、授课重难点：重点：培养观察能力，熟悉校园环境，浸透“数与数量”的关系，爱国主义教育。
[本源 :]难点：激发学习兴趣，培养优异的习惯。
五、教具、学具准备：书中的插图六、授课过程：[ 授课妄图 ]教师活动、学生活动（媒体使用及目的）（一）导入：你们在学校生活好吗？你们认识我们的学校吗？数学书上也为我们介绍了另一所学校，我们一起去看一看。
[激发学习兴趣 ]1.认识数学书：（二）新授（主题图，帮助学生更好的观察）1.仔细观察图画，思虑：图上画了什么？[ 本源 :学§科§网]2.指名说一说 [ 培养观察能力，熟悉校园环境，浸透“数与数量”的关系，爱国主义教育 ]3.请同桌两个小朋友一起看看图中的人都在做什么？[ 本源 :]（1）在学校我们每星期一都要参加庄严的升国旗仪式，作为中国人我们很骄傲。
北京版一年级上册数学《数学就在我身边》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于北京版一年级上册数学《数学就在我身边》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
前端分析：新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。
学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对学生的这一心理需求，我们设计了数学就在我们身边这一单元。
旨在通过数一数、看一看、比一比、说一说这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。
在数学活动中，使学生直观地了解数学是研究什么的，体验、领会到数学是有用的、数学就在我们身边。
1.教学内容分析：在通过数一数让学生认识校园环境的活动中，教师可以了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时还可以培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。
2.学习需求分析：本单元内容的'学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。
教学目标：1.知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。
2.过程与方法：培养学生观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。
3.思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。
四、教学重难点：重点：培养观察能力，熟悉校园环境，渗透数与数量的关系，爱国主义教育。
难点：激发学习兴趣，培养良好的习惯。
教具、学具准备：书中的插图教学过程：[教学意图]、教师活动、学生活动（媒体使用及目的）（一）导入：你们在学校生活好吗？你们认识咱们的学校吗？数学书上也为我们介绍了另一所学校，我们一起去看一看。
[激发学习兴趣]1.认识数学书：（二）新授（主题图，帮助学生更好的观察）1.仔细观察图画，思考：图上画了什么？2.指名说一说[培养观察能力，熟悉校园环境，渗透数与数量的关系，爱国主义教育]。
北京版小学一年级上册《数学就在我身边》教学设计教学内容：义务教育课程革新实验教材第一册分类。
教学目的：1、让先生了解分类的基本概念。
2、使先生学会按一定的规范分类。
3、培育先生有条理地整理物品的才干。
教学重点：掌握按一定的规范分类的方法。
教学进程：一、课前预备先带先生到学校图书阅览室观察各种图书、报刊是怎样摆放的。
如报纸阅览区、杂志阅览区、儿童书阅览区等。
二、热情导入同窗们，明天我们到学校的图书阅览室去看了看，还记得那些图书、报刊是怎样摆放的吗？〔指名回答〕为了让同窗们方便阅读图书和报刊，图书管理员曾经把图书、报刊按报纸、杂志、小人书、故事书、辅导书等，十分清楚地分红了好多种,划一地摆放在了不同的中央，图书管理员整理图书的进程就叫分类。
这也就是我们明天要学习的一个十分重要的新知识：分类。
三、新授1、出示环保教育图片：地球村图片、三色渣滓桶图片及生活中罕见的渣滓图片。
〔例子：渣滓分类〕①观察分类: 图中有哪些东西？该怎样分类？②思索：你知道为什么要把渣滓分类处置吗？2、实践操作①教员出示装有苹果、西红柿、梨、茄子、香蕉、白菜、桔子、萝卜等的篮子。
让先生分类。
为什么这样分？〔实物〕②整理自己的文具盒，说说你是按什么来分类的？〔指名汇报〕③把会飞的植物涂上颜色〔教员巡视指点、发现效果〕④丁丁和妈妈到超市买了很多东西，请你帮他们把商品分类装在袋子里。
〔多媒体演示〕四、律动〔放音乐〕以年龄为规范，请六岁的同窗站到教员的左边，请七岁的同窗站到教员的左边。
然后，两个小组区分再按男同窗、女同窗停止分类。
五、稳固练习1、分一分2、游戏找冤家同窗们带着头饰〔小燕子、蜻蜓、蝴蝶、小狗、小猫、小鸡、小鱼、小虾、青蛙〕找同伴。
教员小结：我们在给事物分类时，有很多的方法，可以按大小分，按外形分，按颜色分，按习性分。
无论怎样分都有它的规律。
北京版一年级数学上册《数学就在我身边》教学设计
数学就在我身边
教学目的：
1. 在先生观察的基础上，经过数一数、算一算的教学活动，调动先生已有的数学知识，激起先生学习的兴味，感受数学就在我身边。
2. 了解先生的数学水平，在活动中使先生对1-20各数有初步的看法。
3. 培育先生学习数学的兴味及观察的才干。
教学重点：
调动先生已有的数学知识，激起先生的兴味。
教学难点：
培育先生有序地观察，体会数的意义。
教学进程：
一、导入
明天我们就是一名小先生了，我们先一同到校园中去发现数学效果吧。
二、观察图，说一说
在我们的学校里藏着许少数学效果，我们来找一找吧。
1. 观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量。
2. 请你自己观察学校操场上的同窗们在干什么？数一数，你是按什么顺序观察的？怎样观察的？先生说一说。
3. 你还想观察什么中央？请你自己观察，说一说。
先生观察说一说，数一数。
4. 请你观察图，你还发现了什么？校园一共有19名同窗，2位教员，3
棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果。
5. 你是怎样指点的？
三、数一数
我们的教室里也藏着数学效果，谁能找到？〔你真会观察〕四、课外延伸
数一数你家的物品的数量。
五、课堂小结
对先生的表现给予表扬。
北京版数学一上：《数学就在我身边》第三课时第三课时教学目标：1、了解关于数与运算、空间与图形、量与计量、统计等知识综合运用的情形。
2、了解对运算问题、人民币的认识以及位置与顺序等知识把握的情形。
3、激发学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学。
教学重点：了解对数学知识的把握情形教学难点：用数学的眼光观看生活教学过程：一、导入今天我们到商店去购物，好不行？（学生专门快乐）二、观看1、观看饮料区看看饮料区分3层，从下面数1-3层，你喜爱喝的饮料在第几层第几个？需要多少钱？老师给你钱就能够买到。
（学生专门兴奋得找自己喜爱的饮料）2、谁来买饮料，如：杜方正说，他喜爱喝第一层第三瓶猕猴桃果汁，4元钱。
老师伸出4个手指头，说：给你4元，喝了猕猴桃果汁，里面含锌，会让你越来越聪慧。
（学生在购物过程中学会观看，明白位置、价钱。
是简单统计表的渗透。
学生爱好专门高，找果汁的位置专门准。
）请你观看图上的饮料，哪种价钱最贵，哪种价钱最廉价？3、拿出你的水壶，喝一口，感受到喝的确实是你刚才买到的水果了吗？（学生感受着自己的成功。
）4、观看水果区水果区有哪几类水果？（苹果、菠萝、葡萄这三类水果）和老师一起观看水果价格表，了解每千克的价钱。
你想买什么？应该给售货员多少钱？（学生兴奋的买水果并付钱。
）方案一：观看（改为课件中的图片购物）你想从那上到下，依旧从左到右？使学生了解人民币，位置与顺序以及运算问题货架上有哪些类物品，你明白他们的价钱是多少吗？你是如何明白的？说说每种东西的位置，了解学生关于位置与顺序的了解？（有序观看）了解层次，篮球在第一层左边第一个，你喜爱的物品或者你需要的用具在哪？说说前后位置方案二：观看书上的文具区（选择自己喜爱的文具，说对在哪行，第几个，多少钱，你就能够把它带回家。
谁坐得好，谁就先选择的权力，别人拿走了，你就选择别的。
学生争着坐好。
等老师叫，选择自己喜爱的物品。
）说一说在购物时应该注意什么？（给售货员钱，要记着拿找回的钱。
