浅谈数学课堂开放式教学

浅谈开放性的小学数学课堂教学前言随着21世纪技能的强调，学校教育也在不断变革，开放性教学、探究式教学成为现今教育热点。

本文将从小学数学课堂教学的视角，探讨如何落地这种开放性的探究式教学。

什么是开放性教学开放性教学是一种让学生自主探究与发现的教育方式。

它强调学生的兴趣、思考和解决问题的能力，并要求学生在教师的引导下进行探究，发现新知识并运用到实际情形中。

小学数学教学的开放性小学数学教学中，开放性教学强调学生在操作活动中对概念的探究和思维的发展，教师注重培养学生数学思维和方法，发展数学能力和解决问题的能力。

这种教学方式除了在学生的自我探究和实践方面具有实际的价值外，在培养学生自主学习能力、思考习惯和创新意识方面，开放性教学同样具有积极的作用。

开放性教学的特点1.强调学生的自主探究和发现2.学生可运用多种方式、角度对问题进行探究3.教师的角色是引导者和促进者，而非传授者和评判者4.学生可以根据自身兴趣、学习风格、学习节奏等进行学习开放性教学的优势1.激发学生的兴趣和主动性，增强学生的学习动力；2.培养学生的创新思维、解决问题的能力；3.促进学生的个性发展，提高学生的思维能力和逻辑思维能力；4.提高学生的综合素质和对数学的兴趣。

如何实现小学数学课堂的开放性教学1.设计合适的数学问题：数学教学应根据学生的认知规律，增加数学问题的开放性和自主性，以适应学生的学习特点和思维特点。

2.学生角色转变：让学生跟教师之间角色转变，使之变为教师的助手和合作者，大胆表达自己的意见和想法。

3.灵活的时间安排：为了使学生有充分自由探究的时间，应该在排课时充分考虑到成份分解、相加或减去各种因素带来的时间变动。

4.多样化的学习方式：如何引导学生灵活地选择适合自己的学习方式和方法需要教师掌握一定的教学技能和方法，包括音像技术、计算机方法、将日常生活、科技与数学结合的活动等。

小结小学数学课不应过分注重知识点的输出，而应站在学生的角度，让学生能够自主探究和发现问题，通过多样化的学习方式来运用数学知识，提高学生的综合素质和对数学的兴趣。

浅谈初中数学开放式教学的若干经验一、激发学生学习的兴趣开放式教学最大的特点就是注重学生的参与和主动性。

在初中数学教学中，教师应该注重激发学生学习的兴趣，让学生在学习中能够感到快乐和满足。

在课堂教学中，教师可以采用一些生动有趣的教学方式和方法，比如游戏式教学、小组合作探究等，营造出轻松和积极的学习氛围，引导学生主动参与到教学活动中来。

只有学生对数学学习感兴趣，才能够更好地激发他们的学习动力，提高学习效果。

二、注重培养学生的解决问题能力在开放式教学中，学生的主体地位是非常重要的。

教师应该注重培养学生的解决问题能力，而不是单纯的灌输知识。

在初中数学的教学中，教师可以设计一些具有挑战性和启发性的问题，让学生通过探索和实践，自主发现和解决问题，从而提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师可以引导学生从不同的角度和方法去思考问题，培养学生的创新意识和动手能力，让他们在解决问题的过程中，得到感悟和成长。

三、注重多元化的教学手段开放式教学强调学生的主动性和个性化定制，因此在教学中应该注重多元化的教学手段，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。

在初中数学教学中，教师可以采用多种教学手段，比如讲解、示范、讨论、实验、游戏等，不断拓展教学的形式和内容，满足学生的不同需求。

在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和特长，灵活选择教学内容和方式，让每个学生都能够找到适合自己的学习路径，实现个性化的教学目标。

四、注重课堂教学的互动性在开放式教学中，课堂教学的互动性是非常重要的。

教师应该注重营造一个积极活跃的课堂氛围，鼓励学生积极表达和交流，让学生成为课堂的主体。

在初中数学课堂教学中，教师可以通过提问、讨论、展示等方式，让学生主动参与到教学活动中来，提高他们的思维活跃度和互动交流能力。

教师也要注重自己和学生之间的互动，及时给予鼓励和帮助，引导学生正确地理解和解决问题，营造出一个和谐、积极的学习氛围。

五、注重培养学生的团队合作精神在开放式教学中，团队合作是非常重要的。

浅谈小学数学开放式教学策略
小学数学开放式教学是指在小学数学教学中，教师采用一系列灵活多样的教学策略，鼓励学生主动思考、自主探索，通过实际操作、团队合作等方式培养学生的数学思维和问题解决能力。

本文将从问题情境创设、教师引导和学生参与等三个方面对小学数学开放式教学策略进行探讨。

问题情境创设是小学数学开放式教学的重要一环。

传统的数学教学往往将数学问题孤立地呈现给学生，学生只需要按照老师给定的步骤进行计算即可。

而开放式教学则突破了传统教学的框架，通过情境创设将数学问题与现实生活联系起来，激发学生的学习兴趣。

在教学加减法时，可以设计一组现实生活情景，让学生通过模拟情境进行数学计算，如购物结账、分苹果等，既能提高学生的计算能力，又能培养学生的实际应用能力。

教师的引导是开放式教学的关键。

教师在开放式教学中不再是传统的知识传授者，而是学生学习的导游和引路人。

教师需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学步骤，激发学生的学习兴趣和动力。

在学习分数时，教师可以通过呈现不同的情境和问题，引导学生尝试不同的解决思路，鼓励学生探索和发现，激发学生的数学创造力和思维能力。

学生的参与是开放式教学的核心。

在传统的教学中，学生往往是被动接受知识的。

而在开放式教学中，学生是学习的主体，教师只是提供指导和支持。

学生需要积极参与到课堂的分析、讨论和解决问题的过程中，通过交流和合作发展自己的数学思维和解决问题的能力。

在学习几何图形的属性时，教师可以组织学生进行小组活动，让学生通过讨论和互动的方式发现几何图形的规律和特性，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

浅析开放式教学在小学数学教学中的运用1. 引言1.1 开放式教学的概念解释开放式教学是一种注重学生自主探究和合作学习的教学方式。

在开放式教学中，教师不再是简单地传授知识，而是更多地充当引导者和促进者的角色。

学生在这种教学模式下有更多的自主选择权和表达意见的机会，能够更好地发挥他们的创造力和思维能力。

开放式教学强调学生的参与和合作，倡导探究性学习和实践性学习。

通过开放式教学，学生可以更好地理解问题的本质，培养解决问题的能力和创新精神。

这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还可以促进他们的全面发展。

在小学数学教学中，开放式教学更是具有重要的意义。

数学是一门需要思维和逻辑能力的学科，开放式教学可以让学生更深入地理解数学概念，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

通过开放式教学，学生可以在实践中学习，探索数学的乐趣，激发对数学的兴趣和热爱。

开放式教学在小学数学教学中的应用具有非常重要的意义。

1.2 小学数学教学的重要性在小学阶段，数学教学的重要性更加凸显。

小学阶段正是学生开始接触数学知识的时候，他们的数学基础将奠定未来学习数学的基础。

如果在小学阶段能够培养好学生的数学思维和解决问题的能力，将为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。

在当今社会，数学的重要性日益凸显。

数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和工作方式。

无论是在职场还是生活中，都需要一定的数学基础和数学思维能力来解决问题。

小学数学教学的重要性不可忽视，开放式教学正是一种有效的数学教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

【字数超过要求，仅供参考】2. 正文2.1 开放式教学在小学数学教学中的运用方法1. 设计开放性的学习任务：教师可以设计一些开放性的问题或任务，让学生自主探究和解决。

设计一个实际生活中的数学问题，让学生通过观察、实验和推理来解决。

2. 引导学生展开合作学习：在开放式教学中，学生可以通过小组合作的方式一起探讨和解决问题，互相交流思想和想法，提高学习效果。

浅谈初中数学开放式教学的若干经验初中数学开放式教学是指教师采取灵活多样的教学方法，在教学中鼓励学生自主参与、主动思考，引导学生发现问题、解决问题的过程。

以下是我总结的一些经验。

创设互动性强的学习环境。

教师可以设计小组合作学习活动，让学生在小组中共同讨论、合作解决数学问题。

通过组内的互动和交流，学生更易于理解和掌握知识，同时也培养了他们的合作能力和团队意识。

提供多元化的学习资源。

教师可以引导学生使用不同的学习资源，如教科书、参考书、互联网等，来获取信息和知识。

鼓励学生从多个角度去思考问题，提高他们的问题解决能力和创新思维能力。

合理安排学习任务。

教师可以给学生提供一定的自主选择权，让他们根据自己的学习进度和兴趣去选择学习的内容和方式。

要根据学生的实际情况，设计适合他们的学习任务和活动，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。

重视学生的思维过程。

在教学过程中，教师要注重引导学生思考问题的方法和思维方式。

鼓励学生提出自己的疑惑、观点和问题，并指导他们分析问题，寻找解决问题的方法和策略。

要对学生的思维过程进行及时的评价和反馈，帮助他们不断完善自己的思维能力。

注重培养学生的创新思维。

数学是一门需要创新思维的学科，教师可以通过设计一些创新性的问题和活动来激发学生的创造力和探究欲望。

鼓励学生提出自己的想法和解决方法，并提供机会让他们展示和分享自己的成果。

初中数学开放式教学的核心是引导学生自主学习，激发他们的学习主动性和创新能力。

教师在教学中要营造良好的学习环境，提供多元化的学习资源，合理安排学习任务，并注重学生的思维过程和创新思维的培养。

相信通过这些经验的实践，能够帮助学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学能力。

浅谈初中数学开放式教学的若干经验初中数学的开放式教学是一种注重培养学生自主学习和探究能力的教学方式。

在开放式教学中，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主学习，教师则扮演着引导者和组织者的角色。

下面我将谈一下我在初中数学开放式教学中的一些经验。

第一，确定目标。

在进行开放式教学前，教师需要确定好本节课的教学目标，明确要让学生实现什么样的学习效果。

这样可以帮助教师有的放矢地进行教学设计，并能够引导学生朝着预期目标努力。

第二，设计开放式问题。

在开放式教学中，学生需要通过问题的探究和解决来学习知识。

教师需要设计一些开放式的问题，让学生有多个解决途径和策略。

在教学二次函数时，可以设计一个问题：“如何确定一个二次函数的最值？”这样的问题可以引导学生思考函数的性质和图像，培养他们的探究能力。

提供资源和指导。

在开放式教学中，教师应该为学生提供一些资源和指导，帮助他们更好地进行学习和探究。

可以给学生提供一些参考资料和案例，让他们借鉴和思考。

教师也可以给学生提供一些解题思路和方法，引导他们进行独立思考和解决问题。

第四，组织合作学习。

在开放式教学中，合作学习是非常重要的环节。

通过合作学习，学生可以互相交流和讨论，分享各自的思路和解决方法。

教师应该组织学生之间的小组合作，让他们在团队合作中共同进步。

第五，鼓励创新和表达。

在开放式教学中，学生不仅仅是解题，更重要的是培养他们的创新能力。

教师应该鼓励学生提出自己的独特想法和解决方法，并给予积极的反馈和鼓励。

教师也应该鼓励学生用各种方式来表达他们的思考和学习成果，例如演讲、展示和写作等。

第六，及时反馈和评价。

在开放式教学中，教师应该及时给学生反馈和评价，让他们知道自己的学习情况和进步。

这样可以帮助学生更好地调整学习方向和策略，提高学习效果。

浅谈数学开放式教学一、开放教学环境，帮助学生形成用数学的意识新课程强调学校与社区的互动，重视挖掘和利用社区教学资源和教学环境。

数学教学中，教师要重视利用课外教学资源和环境，丰富教学内容，以此增强数学学习的社会性和生活性，为学生的数学学习和发展提供丰富多彩的素材。

如组织学生到市场调查商品打折、降价情况，了解银行放贷、存款利息计算方式，收集老百姓的年人均收入和支出数据，制作统计图表等。

学生在生活实践中感知数学知识，解决数学问题，并运用数学的方式去观察、分析社会现象，解决日常生活和社会生产中的实际问题，形成用数学的意识。

二、开放教学内容，丰富学生的数学知识由于数学学科知识高度综合，教学内容几乎涉及整个人类社会的生活、生产等实践活动，因此，我们不能以教材内容为教学的唯一依据，教学时要充分挖掘现实生活、生产中的教学资源，将数学教学与社会生活、生产实际联系起来。

只有这样，才能使学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，丰富数学知识，激发学习热情和创造性。

开放教学内容：一是注重数学学科与其他学科的联系。

二是将数学课教学与“综合实践活动课”、“研究性学习”紧密结合起来。

例如：结合教学内容，每月设计一个数学课外实践活动；教材中的“课题学习”，宜以“研究性学习”方式进行。

三是充分利用网络技术，促进信息技术与数学教学的整合，努力实现教学内容的生活化、未来化和国际化，从而丰富学生的数学知识。

三、开放教学过程，锻炼学生参与社会活动的能力教学是学生获取知识、培养能力的有效途径。

新课程要求我们重视教与学的过程，合理安排时间，因地制宜，积极引导学生参与社会实践活动，实现教学过程的有效开放。

1、教学过程向家庭开放。

家庭生活能为学生提供丰富的数学素材，如家庭收支、房屋装修、家具添置、致富信息等都是与数学密切相关的问题。

因此，教师应适时引导学生关心家庭数学，研究家庭数学。

2、教学过程向课前开放。

如在学习某一新知时，布置学生课前查资料、搜集信息，尽可能找到新知的原型，为学习新知作好准备。

浅谈初中数学开放式教学的若干经验初中数学开放式教学是一种注重学生参与、探究和发现的教学模式，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

通过开放式教学，学生可以在教师的引导下，自主探究和思考，从而更好地理解和掌握数学知识。

在实践中，教师需要具备一定的教学经验和方法，才能做到有效地开展开放式教学。

下面将从几个方面谈谈初中数学开放式教学的若干经验。

一、积极营造良好的学习氛围开放式教学要求学生能够主动探究和学习，而良好的学习氛围是促进学生主动性的重要条件。

在教学过程中，教师要注重调动学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，让他们对数学学习感到愉悦和兴奋。

可以通过组织数学竞赛、数学游戏等形式，激发学生学习的热情。

教师还应该注重班级管理，创设一个宽松自由、秩序井然的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中进行开放式学习。

二、合理设计学习任务在开放式教学中，教师需要合理设计学习任务，引导学生进行探究性学习。

教师要确定学习目标，明确学生需要掌握的知识和能力，然后根据学生的实际情况，设计符合学生探究能力的学习任务。

任务既要有一定的挑战性，也要符合学生的认知水平和学科素养，让学生能够在任务中找到学习的乐趣和成就感。

任务设计要具有一定的开放性，让学生有多种解决问题的可能，引导他们主动思考和探究。

三、提供必要的指导与支持在开放式教学中，教师起到引导和支持的作用。

教师要了解学生的学情特点和学习需求，根据学生的实际情况，提供必要的指导和支持。

在引导学生进行探究学习的过程中，教师可以通过提问、启发、提示等方式，激发学生的思考和探索欲望，帮助他们克服困难，解决问题。

教师还可以组织学生之间的合作学习，让学生相互学习、相互帮助，共同探究问题，增强学生的学习效果。

四、注重反馈和评价在开放式教学中，反馈和评价是教学的重要环节。

学生通过自主探究和学习，需要得到及时的反馈和评价，以便及时调整学习方向和方法。

教师可以通过观察学生的学习情况，记录学生的表现，向学生提供及时的鼓励和指导。

浅谈初中数学开放式教学的若干经验要注重培养学生的问题意识。

在传统的数学教学中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏自主思考和解决问题的能力。

而在开放式教学中，教师应该引导学生提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。

可以通过提出一些真实的生活问题来引发学生的求知欲，让学生自己去思考、探索和解决问题。

通过这样的方式，学生能够更加主动地参与学习，培养学生的问题意识，提高他们的自主学习能力。

要注重启发式教学。

启发式教学是一种以问题为出发点，以引导为主导，通过提出问题、讨论问题等方式激发学生思维活跃、发挥想象力和创造力的教学方法。

在数学教学中，可以通过设计一些有趣的数学问题让学生自主探究，引导学生通过讨论和合作的方式找到解决问题的方法。

这样有助于培养学生的逻辑思维、创新意识和解决问题的能力。

要注重实践性教学。

数学是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作才能更好地理解和掌握数学知识。

在开放式教学中，教师可以设计一些有趣的实践活动和课堂游戏，让学生动手实践，体会数学知识的具体应用。

可以设计一些数学游戏让学生在游戏中巩固所学的知识，激发学生对数学的兴趣。

通过这样的方式，学生能够更好地理解和掌握数学知识，培养学生的实践操作能力和动手能力。

要注重个性化教学。

每个学生的学习能力和学习方式都有所不同，因此在开放式教学中，教师应该根据学生的实际情况，采取个性化的教学方法，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中得到充分的发展。

可以根据学生的学习兴趣和能力差异，提供不同难度和形式的学习任务，让学生能够在适合自己的学习节奏中学习。

通过个性化教学，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

初中数学开放式教学是一种有助于培养学生创新能力和解决问题能力的教学模式，但要想取得良好的教学效果，需要教师在实践中注重培养学生的问题意识、启发学生的思维、促进学生的实践和个性化教学等方面下功夫。

相信随着开放式教学理念的不断深入人心，初中数学教学的质量将会得到进一步提高，学生的学习兴趣和能力也会得到更好的发展。

浅谈小学数学开放式教学策略一、开放式教学的概念开放式教学是一种以学生为中心的教学模式，相较于传统的讲解式教学，开放式教学更注重学生的参与和思考。

在开放式教学中，教师会提供一个开放的学习环境，让学生自主地探索和发现知识，引导学生进行问题解决和合作学习。

开放式教学强调学生的主动性和批判性思维，培养学生的团队合作和创造力，让学生在实践中学习和成长。

二、开放式教学策略在小学数学教学中的应用1. 营造良好的学习氛围在小学数学教学中，教师可以通过营造良好的学习氛围来引导学生进行开放式学习。

教师可以设计一些有趣的数学游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中接触数学知识，激发他们的学习兴趣。

教师还可以借助多媒体教学工具，如视频、图片等，让学生在视听的刺激下主动学习，培养他们的观察和思考能力。

2. 提供开放性问题在教学过程中，教师可以提供一些开放性的问题给学生，让学生进行探究和解决。

在学习几何的时候，教师可以提出一个问题：“如何利用三角形的边和角来构造不同形状的图案？”这样的问题可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们通过实践和探索来解决问题，从而深入理解几何知识。

3. 引导学生展开讨论在开放式教学中，教师还可以引导学生展开讨论，让学生们分享自己的观点和思考。

教师可以通过提问和引导，让学生们就某个数学问题展开讨论，分享自己的见解和解决方法，激发他们的思维和创造力。

通过讨论，学生可以互相启发，共同解决问题，让学习变得更加有趣和有效。

4. 鼓励学生合作学习在开放式教学中，合作学习是非常重要的一环。

教师可以让学生分成小组，共同研究一个数学问题，相互讨论和交流，共同找到最佳的解决方案。

通过合作学习，学生可以培养团队合作和沟通能力，学会彼此倾听和尊重，形成积极的学习氛围。

5. 引导学生进行自主探究开放式教学也需要引导学生进行自主探究。

教师可以给学生一些自主探究的空间，让他们根据自己的兴趣和需求，开展数学知识的深入学习。

教师可以给予学生一定的自主学习任务，如设计一个数学问题、编写一个数学故事等，让学生通过自主探究来提升自己的数学能力。