下载文档原格式
表演游戏《狐假虎威》一、活动目标：1、体会狐假虎威的含义，明白其中的道理。
2、学习表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
二、活动准备1.、熟悉《狐假虎威》的成语故事。
2.、狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎头饰各一个。
小动物头饰若干。
森林背景3.、音乐伴奏。
三、活动过程1、师幼一起复习故事《狐假虎威》。
老师讲，幼儿听，注意在狐狸和老虎对话时的语气要凸显出来。
2、回忆并学习狐狸和老虎的对话。
狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又说了什么？你们能记住吗？谁来说一说？你们记住了几句，我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。
3、选择一个角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎（1.）第一次练习对话（出示老虎、狐狸的头饰）请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的幼儿坐在右边。
幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。
现在狐狸和老虎进行对话，当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。
（2.）第二次练习对话。
狐狸说话时的声音是怎么样的？老虎说话时的声音又怎么样？下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（3.）第三次练习对话狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
作呢？谁来学一学？我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
4、游戏“狐假虎威”（1.）师幼一起玩游戏的前半部分。
现在我们来玩狐假虎威的游戏。
你们要想好自己扮演谁。
记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。
（2.）师幼完整游戏。
狐狸与老虎对话的最后一句是“看他们怕我还是怕你！”这个“他们”指的是谁呀？接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。
小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。
咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了？你要当什么小动物就来表演这个动作吧，我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。
狐假虎威公开课完整版课件一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册“狐假虎威”一课。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，句子结构分析，课文主旨把握以及相关寓意讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用。
2. 通过对课文的分析，使学生理解“狐假虎威”的含义，并能在实际语境中运用。
3. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
三、教学难点与重点教学难点：课文句子结构分析，课文主旨的把握。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于狐狸和老虎的故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 课文阅读与理解（10分钟）：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习（15分钟）：教师讲解生字词，学生进行笔记，并进行课堂练习。
4. 句子结构分析（15分钟）：教师引导学生分析课文中句子结构，讲解语法知识。
6. 例题讲解与随堂练习（20分钟）：教师通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词2. 黑板右侧：课文主旨、狐假虎威的含义3. 黑板中部：例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记本节课所学生字词。
（2）运用“狐假虎威”造句。
2. 答案：（1）生字词：略（2）造句：略（3）课文主旨：通过讲述狐狸借助老虎的威势欺压百兽的故事，揭示了生活中那些依仗他人势力欺压他人的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但对句子结构分析部分存在一定难度，需要在以后的教学中加强此方面的训练。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，进一步培养学生的阅读兴趣和批判性思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
四年级上册音乐教案8狐假虎威湘教版教学目的：1、以音乐剧的方式表现«狐假虎威»2、经过扮演课本音乐剧«狐假虎威»，开展先生的想象力、发明力和表现力．学情剖析：特性差异大：三年级的小先生是构成自决计的关键期。
他们在接受他人的评价中能发现自身的价值，发生兴奋感、自豪感。
重点难点：重点：先生创编扮演音乐剧难点：先生随音乐表现老虎狐狸的笼统教学进程活动1【讲授】一、导入：师：同窗们，教员知道你们在语文课上学习了一个寓言«狐假虎威»，如今我想请一个同窗来讲一讲«狐假虎威»这个故事找先生讲故事师：那这节课我们再用另一种方式，经过音乐扮演来表现«狐假虎威»这个主题二、讨论：师：在扮演前我们先来讨论讨论«狐假虎威»这部音乐剧可以分红几幕？每一幕都发作了什么详细事情？你们想象一下剧中的人物都有哪些？师：我们先分小组来讨论讨论先生分小组活动先生分组汇报生：可以分红两幕还有一个序幕师：那哪个小组来说说序幕中都有哪些植物？教员来放一组音乐，你们随音乐的感受来表现一下好吗？放音乐：小杜鹃、小兔子、小狗熊、大象、小猴先生随音乐即兴扮演小植物举措师：其他组的同窗可以在座位上用肢体举措随音乐表现先生表现师：刚才扮演序幕中小植物的这一组表现的十分好，你们赞同吗？那谁来说说在第一幕里都发作了什么？生：老虎抓住了狐狸师：想一想凶猛的老虎它的神态及面部表情，走路时是什么姿态？生：龇牙咧嘴，张牙舞爪师：我们想象着兽中之王老虎的样子，跟着音乐的节拍一同来表现，请你们小组到中间来扮演放老虎音乐，先生随音乐即兴表现老虎师：刚才同窗们随音乐表现了老虎凶猛的样子，那还有一只野兽狐狸它的笼统又是什么样子的呢？活动2【活动】音乐课本剧扮演找一组同窗随音乐来表现一下小狐狸的狡诈的笼统放狐狸音乐，先生随音乐即兴表现狐狸师：刚才这两组同窗表现的老虎和狐狸都十分出色，那接上去的第二幕里发作了什么故事？生：第二幕里老虎置信了狐狸的话，跟在狐狸前面离开百兽面前，森林里的其它百兽见到老虎来了被吓得四处逃命，老虎看到后真的置信了狐狸，怕狐狸会见怪自己，于是也慌忙的逃走了。
狐假虎威的优秀课件狐假虎威的优秀课件教学目标：1、学习本课生字。
理解和积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
4指导书写生字。
教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入:师：老师知道你们读过很多书，谁说说你读过哪些寓言故事(生答)你读的寓言故事真多！今天我们共同学习一则有趣的寓言故事，看老师板书课题：狐假虎威（伸出右手来跟老师一起写，也可以小声读出来）威（注拼音）谁来读这个字(一生：威)你再来读这个字——指假，生读jiǎ。
你真不简单，多音字读得很准确，在这里读三声。
假还读哪个音谁再来读（jià）再（组词）：寒假、暑假、放假。
（你读得真准！）齐读课题。
【课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
】过渡：老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？（打开课本28页）二、自学：同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。
注意读准字音，读通句子。
三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗（认识了）老师考考你！1、（电脑出示）带拼音生字词mào?mì???shòu?wéi?kàng??nà??sā????wēi茂?密??野?兽??违?抗??纳闷儿?撒腿就跑??威风a、我们先开火车读?（读得不错）b、谁来读（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）c、一齐读!(读得真熟练!)过渡：去掉拼音你还认识吗？2、（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读）a.一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）b.（不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）c.咱们一齐读！过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？3、开火车读课文。
谁来读大家都想读！我们开火车读课文。
《狐假虎威》教学设计【教材分析】《狐假虎威》是一首由同名寓言故事改编而成的儿童歌曲，歌曲旋律活动风趣，音乐形象生动简明，及富表演性。
歌曲由两个乐段构成，讲述了一个生动有趣的故事，歌词通俗易懂，富有童趣，便于学生体会角色的心理活动，从而更好地表现音乐。
本课将设计角色分组进行表演学习。
通过这些环节，可以培养学生的综合性艺术表演能力，发掘学生的表演潜能及创造性潜能。
【设计理念】本课将《狐假虎威》的故事情节贯穿整个教学过程。
在导入环节，以模仿表演游戏，提高学生的学习兴趣，后在歌曲的学唱部分，按照故事的发展分句进行体验、感受。
最后进行小组合作表演。
培养学生的综合艺术表演能力，发掘学生的表演潜能及创造潜能。
【教学目标】1、能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》2、能积极主动地参与音乐情境表演活动中，体验与他人合作的快乐。
3、能以各种音源及不同的音乐表演形式，创编音乐故事参与表演。
【教学重点、难点】1、能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》，并积极主动地参与音乐情境表演活动中。
2、用不同的音乐表现形式，创编音乐故事并参与表演。
【教学用具】头饰、电子琴、课件【教学过程】一、组织教学二、游戏导入（1）表情游戏师：我们一起来玩一个游戏，我说一个表情词语，你们根据我的表情词语做相应的表情。
看看谁做得最形象。
（饿了、饥饿、高兴、害怕、紧张、得意）师：同学们的表情真丰富，那我再加点难度。
（2）师：我要你们模仿我所说的动物。
看看你们是不是真的那么厉害。
（小兔子、大象、老虎、狐狸）师：看来大家真的很厉害，那么我再加大点难度。
我说几个带有情绪的动物，我要邀请几位同学上来模仿。
（害怕的小兔子、饥饿的老虎、高兴的老虎、紧张的狐狸、得意的狐狸、又紧张又得意的狐狸）三、学唱歌曲及表演（1）传身筒游戏，听故事师：今天大家表现得这么棒，那我就跟大家说一个故事。
说故事前，我请5位同学上来再跟我玩一个游戏。
游戏的名字叫身体传身筒。
师：我们围成一个圈，来模仿你右手边同学的动作，要求一个个来，如果没轮到你，你将继续做之前的动作不要停。
小学音乐湘文艺版四年级上册《（综合表演）狐假虎威》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
教学内容：
综合表演《狐假虎威》
教学目标：
1．能学会演唱歌曲《狐假虎威》，理解“狐假虎威”的寓意。
2.能通过自己的声音体现歌曲中的情绪，并生动有趣地表现出来。
教学准备：
1．学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，能学会唱同名歌曲。
2．狐狸、老虎的头饰各一个。
3．多媒体，音乐伴奏。
教学过程：（看故事，听歌曲，唱歌曲，演故事）
导入：上课之前我们先来看段视频，这是一个关于老虎和狐狸的故事。
（5分钟~）
一．（播放视频）---- 认真的看完这段视频以后，回答老师的问题···
问题一：老虎和狐狸在你心里留下什么样的印象？谁来说一说？
问题二：“狐假虎威”是什么意思呢？这个故事告诉了我们一个什么道理？比喻借助别人的势力来欺压人，吓唬人。
这是不对的，我们自己本身要有真本领！二．初听歌曲《狐假虎威》5分钟
师：接下来请同学们听听这首歌曲
（播放歌曲）
1．刚才我们听了这首歌曲，让我们一起回顾一下老虎和狐狸的对话内容师:当狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？
2.生回答：···（加分鼓励）
3.齐读对话内容的歌词部分，注意情感体现。
三、学唱歌曲《狐假虎威》（20分钟）
第一部分：。
湘艺版音乐四年级上册第8课《狐假虎威-2-范唱》说课稿一. 教材分析《狐假虎威-2-范唱》是湘艺版音乐四年级上册第8课的内容。
本节课通过歌曲《狐假虎威》的学唱，让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
歌曲以生动的故事情节，富有童趣的旋律，形象地描绘了狐狸借助老虎的威风，欺负其他动物的情景。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合四年级学生学唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和表现。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏的控制还不够准确，需要在教学中给予针对性的指导。
此外，学生对故事性的歌曲更感兴趣，因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱歌曲《狐假虎威》，培养学生热爱音乐、乐于学习的情感，使他们感受到音乐带来的快乐。
2.过程与方法：引导学生参与音乐活动，体验音乐表现形式，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：学会歌曲《狐假虎威》，掌握简单的音乐知识，提高音准、节奏控制能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《狐假虎威》，掌握简单的音乐知识。
2.教学难点：音准、节奏的控制，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的音乐素材，帮助他们更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以故事导入，讲述狐狸借助老虎的威风欺负其他动物的情景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲《狐假虎威》，注意音准、节奏的控制，以及对歌曲情感的把握。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流、借鉴，提高音乐表现力。
4.展示环节：各小组展示学习成果，鼓励学生大胆表现自己。
5.音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
部编版《狐假虎威》(完美版精品课件一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文四年级上册《狐假虎威》一文。
该文选自《战国策·楚策一》，主要讲述了狐狸借助老虎的威势吓唬其他动物的故事。
教学内容包括：熟读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文中的修辞手法，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识目标：能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：通过分析课文，学会运用拟人、比喻等修辞手法进行写作。
3. 情感目标：体会故事寓意，培养独立思考、明辨是非的能力。
三、教学难点与重点重点：分析课文中的修辞手法，理解故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出寓意，联系生活实际进行思考。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，让学生猜猜它们是谁，引出本节课的主人公——狐狸和老虎。
2. 熟读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 分析课文：a.让学生用自己的话复述课文，了解故事大意。
b.提问：故事中狐狸是如何借助老虎的威势吓唬其他动物的？c.讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
d.分析故事寓意，引导学生联系生活实际。
4. 例题讲解：通过例题，让学生学会运用修辞手法进行写作。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的修辞手法，进行写作练习。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威风、惊慌、欺软怕硬等。
3. 修辞手法：拟人、比喻。
4. 故事寓意：借助他人力量欺压他人，是不可取的。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，编写一个关于狐狸和老虎的寓言故事。
答案示例：狐狸和老虎有一天，狐狸和老虎一起在森林里散步。
狐狸看到小兔子、小猴子等动物都害怕老虎，便心生一计。
它对老虎说：“大王，你看这些动物都怕你，我有个办法，可以让它们更怕你。
”老虎好奇地问：“什么办法？”狐狸说：“你只要把尾巴翘得高高的，它们就会觉得你更威风。
