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二年级上册数学教案第三单元第1课时 6、7的乘法口诀【教学目标】1. 让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
【教学内容】6、7的乘法口诀【教学重点】掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
【教学难点】运用乘法口诀解决问题。
【教学过程】一、导入1. 复习导入：让学生回顾之前学过的5以内乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学过了5以内的乘法口诀，那么今天我们来学习6、7的乘法口诀。
二、新课学习1. 学习6的乘法口诀：（1）教师出示6的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）学生尝试记忆6的乘法口诀。
（3）教师带领学生一起朗读6的乘法口诀，加强记忆。
2. 学习7的乘法口诀：（1）教师出示7的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）学生尝试记忆7的乘法口诀。
（3）教师带领学生一起朗读7的乘法口诀，加强记忆。
3. 小结：通过学习，我们掌握了6、7的乘法口诀，接下来我们要学会运用乘法口诀解决问题。
三、巩固练习1. 让学生翻开课本，完成P37页的练习题。
2. 教师巡视指导，发现学生存在的问题，及时进行讲解。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
希望大家在今后的学习中，能够继续努力，提高自己的计算能力。
五、作业布置1. 抄写6、7的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《练习册》P37页的练习题。
【教学反思】本节课通过引导学生观察、记忆、运用6、7的乘法口诀，达到了预期的教学目标。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决存在的问题。
同时，要加强学生的练习，提高计算能力。
在今后的教学中，要继续注重培养学生的合作学习、积极参与的精神，提高课堂教学效果。
重点关注的细节：学习6、7的乘法口诀详细补充和说明：在二年级上册数学的教学中，6、7的乘法口诀是一个重要的教学内容。
学生掌握了6、7的乘法口诀，能够熟练运用，对于提高他们的计算能力有着重要的意义。
6.7的乘法口诀时间：教学目的：1、使学生知道6.7的乘法口诀的来源，初步记住 6.7的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 .7的乘法口诀。
3、通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点、难点：1、初步掌握6 .7的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6.7 的乘法口诀。
教具、学具准备：课件。
教学过程：一、复习1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．摘苹果。
1×6 2×6 3×6 4×6 5×63. 猜猜6×6 导入新课.[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀二、新课（一）6的乘法口诀今天我们学习6.7的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6.7的乘法口诀”。
1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？2．引导学生题出数学问题。
生;1本多少钱？生;2本多少钱？生;3本多少钱？生;4本多少钱？生;5本多少钱？生;6本多少钱？3．师：追问6本多少钱？7本多少钱？8本多少钱？9本多少钱？4．引导学生列出乘法算式及口诀。
6×6=36 六六三十六6×7=42 六七四十二6×8=48 六八四十八6×9=54 六九五十四（二）7的乘法口诀出示主题图教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？引导学生题出数学问题。
1.1个星期有7天，7个星期有多少天？8个星期？9个星期？2、根据学生的汇报，完成下面内容。
乘法算式乘法口诀7×1=7 7×1=7 一七得七2×7= 7×2= 二七（）3×7= 7×3= 三七（）4×7= 7×4= 四七（）5×7= 7×5= 五七（）6×7= 7×6= 六七（）7×7= （）七七（）7×8= （）七八（）7×9= 七九（）3、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？学生活动：1、拍手读7的乘法口诀。
二年级上册数学教案第三单元第1课时 6、7的乘法口诀西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第三单元的第1课时，即6、7的乘法口诀。
学生将通过本节课的学习，掌握6、7的乘法口诀，并能够运用口诀计算相应的乘法运算。
二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让学生掌握6、7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用。
教学重点：学生能够熟练掌握6、7的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过向学生展示一个实际情景，如同学们排队做游戏，每排有6人，共有7排，引导学生思考总共多少人。
让学生尝试用自己的方法计算，从而引出本节课的主题——6、7的乘法口诀。
2. 教学讲解（10分钟）我会在黑板上写出6、7的乘法口诀，并解释口诀的来源和含义。
然后，我会通过举例，让学生理解并掌握口诀。
例如，当我讲解6的乘法口诀时，我会说出“6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18……”让学生跟着我一起说，从而加深对口诀的记忆。
3. 随堂练习（10分钟）在讲解完口诀后，我会给出一些练习题，让学生独立完成。
例如，计算6乘3、7乘2等。
然后，我会挑选一些学生的作业进行点评，并解释答案的来源。
4. 小组合作（10分钟）我将学生分成小组，每组有6、7人。
每组需要共同完成一个任务，即用口诀计算出小组成员的总数。
这个环节可以培养学生的合作精神和团队意识。
5. 课堂小结（5分钟）通过一个小结，让学生回顾本节课所学的内容，巩固6、7的乘法口诀。
六、板书设计板书设计如下：6的乘法口诀：6乘1等于66乘2等于126乘3等于18……7的乘法口诀：7乘1等于77乘2等于147乘3等于21……七、作业设计（1）6乘4等于多少？（2）7乘5等于多少？2. 请用口诀计算出你的小组成员总数，并写下计算过程。
6,7的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解6,7的乘法口诀；2.能够准确、快速地口算6,7的乘法；3.提高数学计算能力；4.培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点和难点•重点：学生能够正确理解和掌握6,7的乘法口诀；•难点：学生理解和掌握6,7的乘法口诀的同时，能够熟练口算。
三、教学过程1. 导入新课设计一个小游戏，让学生在游戏中慢慢了解到6,7的乘法口诀。
游戏规则：老师说出两个数字，让学生把这两个数字相乘，最后再说出答案。
当老师说出6和7时，要让学生自己去思考并回答出来。
通过游戏，引导学生逐渐理解6,7的乘法口诀。
2. 学习新知1.老师用黑板上的表格展示乘法口诀，让学生默写和跟读并领会口诀的含义。
–6的乘法口诀：6 × 1 = 6 6 × 2 = 12 6 × 3 = 186 × 4 = 24 6 × 5 = 30 6 × 6 = 366 ×7 = 42 6 ×8 = 48 6 ×9 = 54–7的乘法口诀：7 × 1 = 7 7 × 2 = 14 7 × 3 = 217 × 4 = 28 7 × 5 = 35 7 × 6 = 427 × 7 = 49 7 × 8 = 56 7 × 9 = 632.老师可以通过一些例子让学生理解乘法口诀并进行练习。
–例1：6 × 7 = ?让学生在口语上练习和使用6、7乘法口诀。
–例2：48 ÷ 6 = ?，找规律老师让学生观察6,7的乘法口诀表格，找出规律，计算答案。
–例3：30 ÷ 6 = ?，找规律根据6的乘法口诀表格，找出规律，并计算答案。
3. 练习巩固1.小组竞赛将班级分为小组，让学生在小组内进行口算比赛，通过比赛巩固口算乘法口诀的能力。
二年级上册数学教案第三单元第1节第1课时 6,7的乘法口诀【教学目标】1. 让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
【教学重点】6、7的乘法口诀的掌握和应用。
【教学难点】运用乘法口诀解决实际问题。
【教学过程】一、导入1. 复习导入：让学生回忆之前学过的5以内乘法口诀，并进行抽查。
2. 提问：我们已经学过了5以内的乘法口诀，那么6、7的乘法口诀你们知道吗？今天我们就来学习6、7的乘法口诀。
二、探究1. 出示6、7的乘法口诀表，让学生观察并发现规律。
2. 让学生尝试自己编写6、7的乘法口诀，并互相交流。
3. 教师引导学生总结6、7的乘法口诀，并板书。
4. 让学生熟记6、7的乘法口诀，并进行抽查。
三、运用1. 出示一些6、7的乘法口诀题目，让学生独立完成。
2. 教师选取一些题目进行讲解，分析解题思路。
3. 出示一些实际问题，让学生运用6、7的乘法口诀进行解决。
4. 让学生分小组讨论，互相交流解题方法。
四、巩固1. 出示一些6、7的乘法口诀题目，让学生进行竞赛。
2. 教师选取一些题目进行讲解，分析解题思路。
3. 让学生自己编写一些6、7的乘法口诀题目，并进行解答。
五、总结让学生谈谈对本节课的学习感受，总结6、7的乘法口诀的运用。
六、作业布置1. 抄写6、7的乘法口诀表。
2. 完成6、7的乘法口诀练习题。
【教学反思】本节课通过让学生自主探究、合作交流，掌握了6、7的乘法口诀。
在教学中，要注意引导学生发现规律，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。
重点关注的细节：6、7的乘法口诀的掌握和应用在二年级上册数学第三单元第1节第1课时的教学中，6、7的乘法口诀的掌握和应用是本节课的核心内容。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明。
一、教学准备在课前，教师应准备好6、7的乘法口诀表，可以制作成大卡片或者PPT展示。
二年级上册数学教案-6，7的乘法口诀1教学目标1. 让学生掌握6，7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学重点1. 6，7的乘法口诀的记忆和应用。
2. 解决实际问题中6，7的乘法口诀的应用。
教学难点1. 6，7的乘法口诀的记忆。
2. 解决实际问题中6，7的乘法口诀的应用。
教学过程一、导入1. 复习：让学生回忆并背诵5的乘法口诀。
2. 导入新课：同学们，我们已经学习了5的乘法口诀，今天我们要学习6，7的乘法口诀。
二、新课1. 学习6的乘法口诀(1) 出示6的乘法口诀表，让学生观察并找出规律。
(2) 引导学生发现：6的乘法口诀中，得数分别是6、12、18、24、30、36、42，每个得数都是6的倍数。
(3) 让学生尝试记忆6的乘法口诀，并用自己的话说出每个口诀的意思。
(4) 齐读、个别读、分组读，巩固6的乘法口诀。
2. 学习7的乘法口诀(1) 出示7的乘法口诀表，让学生观察并找出规律。
(2) 引导学生发现：7的乘法口诀中，得数分别是7、14、21、28、35、42、49，每个得数都是7的倍数。
(3) 让学生尝试记忆7的乘法口诀，并用自己的话说出每个口诀的意思。
(4) 齐读、个别读、分组读，巩固7的乘法口诀。
三、练习1. 让学生翻开课本，完成第XX页的练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结6，7的乘法口诀。
2. 强调6，7的乘法口诀在实际生活中的应用。
五、作业1. 抄写6，7的乘法口诀表，并背诵。
2. 完成《练习册》第XX页的练习题。
教学反思本节课通过观察、发现、记忆、练习等环节，让学生掌握了6，7的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现乘法口诀的规律，帮助他们记忆。
同时，要注重练习，让学生在实际操作中熟练运用6，7的乘法口诀。
在今后的教学中，还要继续加强学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高他们的数学素养。
1 6、7的乘法口诀◆教学内容教材第29~30页例1、例2以及课堂活动。
学会6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。
◆教学提示本节课是学生在掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的,是乘法口诀的继续,也是今后学习8、9的口诀的基础。
在学生熟悉的活动中,采用动手实践、自主探索与小组合作等方式,调动了学生的学习积极性。
◆教学目标※知识与技能：1.引导学生经历编口诀的过程,能找出6,7乘法口诀的规律,进一步培养学生的探索发现能力。
2.能记住6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。
※过程与方法：联系已有知识经验,理解6、7的乘法口诀的规律,初步培养学生的分析综合能力。
※情感、态度与价值观：让学生初步体验6,7乘法口诀在解决问题中的作用,感受数学的价值。
◆重点、难点重点：熟记6、7的乘法口诀。
难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法◆教学准备教师准备:多媒体课件、磁性小棒学生准备:小棒。
◆教学过程一、复习旧知,导入新课1.教师：前面我们学习了1~5的乘法口诀,不知大家现在还想着吗？下面我们开火车背诵一下好吗？（1）指名火车头开始（2）集体订正,教师及时肯定和鼓励：同学们背的很熟练了,说明同学们学的很不错啊！2、教师：我们口诀背的非常的熟练,能否会用口诀解决以下问题呢？（课件出示以下练习）看算式,说口诀3×5= 4×2= 5×3= 1×9= 3×4= 8×4= 6×4= 5×5=（1）指名回答（2）集体订正（3）教师及时鼓励,并作重点强调：看到3×5这道算式,就会想到5×3这道算式,它们用的是同一个口诀“三五十五”。
3、教师：看来大家都对1~5的乘法口诀掌握的不错,这节课我们继续学习6,7的乘法口诀。
教师板书：6,7的乘法口诀【设计意图：以开火车的形式背诵1~5的乘法口诀引入,这样既能提高学生学习的热情,又能集中学生的注意力,提高自信心。
二年级上册数学教案3.1 6、7的乘法口诀︳西师大版教案：二年级上册数学教案3.1 6、7的乘法口诀︳西师大版一、教学内容本节课的教学内容为西师大版二年级上册数学的第六、七的乘法口诀。
通过本节课的学习，让学生掌握6、7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6、7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的计算速度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握6、7的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
2. 教学重点：让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6、7的乘法口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，引导学生发现桌子是由几行几列组成的，从而引出乘法计算。
2. 讲解6的乘法口诀：通过讲解6的乘法口诀的来源，让学生理解并掌握6的乘法口诀。
例如，6乘以1等于6，6乘以2等于12，6乘以3等于18，依次类推。
3. 讲解7的乘法口诀：通过讲解7的乘法口诀的来源，让学生理解并掌握7的乘法口诀。
例如，7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，依次类推。
4. 随堂练习：让学生运用6、7的乘法口诀进行乘法计算，并及时给予反馈和指导。
5. 小组合作：让学生分组进行乘法计算比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算速度。
六、板书设计板书设计如下：6的乘法口诀：6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 18……7的乘法口诀：7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 21……七、作业设计1. 作业题目：运用6、7的乘法口诀，完成下面的乘法计算。
2. 答案：6 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 367 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 42八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生通过观察、操作、交流等活动，掌握了6、7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。
二年级上册数学教案第三单元第1课时6、7的乘法口诀西师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。
本节课的教学内容是二年级上册数学教案中第三单元的第1课时，即6、7的乘法口诀，所使用的教材是西师大版。
一、教学内容本节课主要教授6、7的乘法口诀。
学生们将学习如何运用乘法口诀计算6和7的倍数，并能够熟练地运用口诀进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握6、7的乘法口诀，并能够运用口诀计算相关的乘法问题。
同时，培养学生的口算能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生们需要理解并熟练运用6、7的乘法口诀进行计算。
教学重点：学生们能够熟记6、7的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片学具：练习本、铅笔、口诀卡片五、教学过程1. 情景引入：我会给学生们展示一幅图片，图片中有6只小鸟和7只小鸟，让学生们思考如果我们想要知道这些小鸟一共有多少只，我们可以怎样计算。
2. 讲解口诀：我会通过示例，讲解6、7的乘法口诀，让学生们理解并记忆口诀。
3. 练习口诀：我会给出一些练习题，让学生们运用口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：我会让学生们分组，互相练习口诀，并互相纠正错误。
六、板书设计板书设计如下：6的乘法口诀：6 x 1 = 66 x 2 = 126 x 3 = 187的乘法口诀：7 x 1 = 77 x 2 = 147 x 3 = 21七、作业设计(1) 6 x 4 =(2) 7 x 5 =(3) 6 x 6 =2. 答案：(1) 6 x 4 = 24(2) 7 x 5 = 35(3) 6 x 6 = 36八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解口诀、练习口诀、小组合作等形式，让学生们掌握了6、7的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
但在教学过程中，我发现部分学生对于口诀的记忆还存在困难，需要在课后进行进一步的巩固和练习。
二年级上册数学教案3.1 《6、7的乘法口诀》︳西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级上册数学教材，主要涵盖第3章第1节《6、7的乘法口诀》。
本节课我将引导学生掌握6和7的乘法口诀，通过具体实例让学生理解口诀的意义，并能够运用口诀进行乘法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧。
三、教学难点与重点重点：6和7的乘法口诀的记忆和运用。
难点：理解口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
学具：练习本、铅笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生回顾110的乘法口诀。
然后，引入本节课的主题，6和7的乘法口诀。
2. 新课教学（15分钟）（1）讲解口诀的意义：通过具体的实例，让学生理解口诀的含义，例如6乘以7等于42，可以理解为每组有6个，共有7组，总共就是42个。
（2）引导学生记忆口诀：通过口诀卡片，让学生反复朗读，并尝试记忆。
（3）小组合作：将学生分成小组，每组分发口诀卡片，要求学生在小组内互相问答，检验口诀记忆情况。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，要求学生独立完成。
例题1：请写出6的乘法口诀。
例题2：请写出7的乘法口诀。
（2）学生互评和讲解：让学生互相检查答案，对错题进行讲解。
4. 课堂小结（5分钟）通过口诀卡片，引导学生回顾本节课所学的内容，加深印象。
六、板书设计板书内容：6的乘法口诀：6×1=66×2=126×3=187的乘法口诀：7×1=77×2=147×3=21七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 制作口诀卡片，加强口诀记忆。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生运用口诀进行乘法计算，例如：计算24乘以36，学生可以先分解为24乘以4再乘以9，然后运用口诀进行计算。
表内乘法（二）教学内容：6,7的乘法口诀；8,9 乘法口诀；整理与复习,综合与实践（赶场），数学文化（九九表）。
教学目标：1.经历编写6～9的乘法口诀的过程。
2.熟记6～9的乘法口诀，并能正确、熟练地利用6～9的乘法口诀求积。
3.在编乘法口诀、应用口诀的过程中，感受数学与社会的联系。
4.在编制和整理乘法口诀的过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
教学重点：经历编写6～9的乘法口诀的过程，熟记6～9的乘法口诀，并能正确、熟练地利用6～9的乘法口诀。
教学难点：通过经历编写6～9的乘法口诀的过程，体验解决简单的实际问题。
教学准备：课件，口算卡，小棒等。
教学课时：9课时6,7的乘法口诀……………………………………3课时8,9的乘法口诀……………………………………2课时整理与复习…………………………………………2课时赶场…………………………………………………2课时第一节 6，7的乘法口诀第1课时：6，7的乘法口诀教学内容：教科书第31～32页例1、例2，课堂活动，练习九第1、2题。
教学目标：1．经历编写口诀6、7的乘法口诀的过程。
2. 熟记6、7的乘法口诀，并能正确地利用6、7的乘法口诀求积。
3. 在编乘法口诀、应用口诀的过程中，感受数学与社会的联系。
4. 在编制和整理乘法口诀的过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
教学重点：经历编6、7的乘法口诀的过程。
教学难点：熟记6、7的乘法口诀，并能正确地利用6、7的乘法口诀求积。
教学准备：实物投影仪、课件、算式口诀表。
板书设计：6、7的乘法口诀6×6=36 六六三十六 7×7=49 七七四十九6×7=42 六七四十二 7×8=56 七八五十六6×8=48 六八四十八 7×9=63 七九六十三6×9=54 六九五十四教学流程：一．复习引入1. 复习：看算式，说口诀。
2×6 8×1 3×9 8×4 5×5 6×34×7 3×7 5×3 2×7 5×9 4×32. 对口令：1-5的乘法口诀。
二．探索新知1. 编写6的乘法口诀（1）出示例1情境图：提问：从图上你发现了哪些数学信息？（每本台历6元）（2）出示表格学生口头回答：每本台历6元，1本台历多少钱？2本、3本……5本呢？你能写出算式吗？（板书：5×6=30 ）口诀是什么？（板书：五六三十）（3）提问：如果买6本台历，需要多少元？该怎样列式呢？（抽生汇报，板书6×6=）（4）提问：你能用学过的方法推算出6×6的积是多少吗？（因为5个6是30，那么6×6表示6个6，多1个6，30+6=36，所以六六三十六；6本台历比5本台历多6元，所以30+6=36）根据生反馈板书（5）思考：6×6=36，可以编出哪一句口诀？（六六三十六）提问：“六六三十六”表示什么意思？（6）提问：如果要买七本、八本、九本又该怎样算呢？又可以编出什么乘法口诀来呢？学生根据刚才的方法，自己写出算式，编写出6的乘法口诀。
（根据生反馈板书）（7）说出每句口诀的意思（六六三十六表示6个6的得数是36……）（8）齐读这些口诀，边读边观察口诀的特点。
提问：这些口诀有什么特点？（板书：6的乘法口诀）（9）提问：这都是6的乘法口诀。
6的乘法口诀有几句？口诀之间有什么规律呢？预设1：6的乘法口诀有4句。
预设2：我发现6的乘法口诀的第一个字都是六，第二个字是从6到9。
预设3：我还发现相邻两句6乘法口诀的积相差6。
追问：为什么相邻两句6乘法口诀的积相差6？知道这个规律有什么用？小结：你们真能干，不仅自己编出了6的乘法口诀，而且还发现了这么多的规律。
让我们知道了每一句口诀都可以根据上一句或下一句口诀来得出，从而帮助我们很快记住6的乘法口诀。
（10）用所发现的规律记6的乘法口诀。
2.编写7的乘法口诀（1）提问：1个星期有几天?(7天)（2）提问：如果我要根据“1个星期有7天”来编出7的乘法口诀，应该从算几个星期的天数开始呢？算式是什么？口诀又是什么呢？（板书）提问：你是怎样想出“7×7”的得数的?（刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得数。
）（3）学生根据经验自己编出7的其余乘法口诀，把算式和口诀依次填入表里。
同桌互相检查，互相帮助，集体订正。
（4）说出每句口诀的意思（七七四十九表示7个7的得数是49……）（5）提问：这些都是几的乘法口诀？（板书：7的乘法口诀）7的乘法口诀有几句？口诀之间又有什么规律呢？预设1：7的乘法口诀有3句。
预设2：我发现7的乘法口诀的第一个字都是七，第二个字是从7到9。
预设3：我还发现相邻两句乘法口诀的积相差7。
追问：为什么相邻两句乘法口诀的积相7呢？知道这个规律又有什么用？小结：每一句口诀都可以根据上一句或下一句口诀来得出。
（6）记7的乘法口诀。
3、应用，教学例2 8×6= 9×7=（1）学生独立填写得数。
（2）抽生汇报说一说用的哪句口诀？（3）提问：“六八四十八”“七九六十三”还可以算哪个乘法算式？（6×8=48 7×9=63 ）（4）观察上下两个算式，你发现了什么？小结：两个算式用同一句口诀计算，一句口诀可以写出两个算式。
三．巩固练习1、练习九第1题学生独立竖着计算，抽生汇报，集体订正。
提问：竖着观察，你发现了什么？2、练习九第2题（1）学生独立看口诀写算式，集体订正。
（2）对口令：说口诀对算式（再次感受一句口诀可以算出两个乘法算式）。
提问：哪些口诀只能写出一个算式？为什么？四、课堂小结今天你有什么收获？还有什么疑问?教学反思：第2课时：6,7的乘法口诀练习教学内容：教科书第33页练习九第3-6题。
教学目标：1．通过形式多样的练习，熟记6、7的乘法口诀；能正确、熟练地利用6、7的乘法口诀求积。
2．在利用6、7的乘法口诀求积的过程中感受数学的价值，体会数学与生活的联系，从而提高学习乘法口诀的兴趣。
教学重点：熟记6、7的乘法口诀。
教学难点：正确、熟练、灵活利用6、7的乘法口诀。
教学准备：口算卡片，多媒体课件，实物投影仪。
板书设计：6、7的乘法口诀练习课6× 7×2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9教学流程：一、基本练习1、对口令。
六七（）七八（）（）九六十三六（）四十八六九（）七（）四十九六六（）六八（）六（）五十四2、揭示课题：我们已经学习了6、7的乘法口诀，今天我们来进行有关6、7的乘法口诀的练习。
3、出示算式（板书），学生口算。
（抽几道请生说口诀,并说说根据这句口诀还能解决哪个乘法算式）4、练习九第3题（出示两朵花）要求：这里有两朵花，如果你将花心和花瓣上的两数相乘，将积填在大花瓣上，你就能看到两朵美丽的智慧花。
（1）学生在书上独立完成。
（2）抽生汇报，集体订正。
5、练习九第4题（1）学生独立填空。
（2）抽生汇报，说说用的是哪句口诀。
二、指导练习1、练习九第5题（1）提问：哎呀！如果我们都不记得“6×8”等于多少怎么办呢？（小组讨论）6×8=6×7+（6）=6×9- (6)（如有困难启发学生想6×8与6×7和6×9等算式的意义。
）（2）要求：先观察这3组算式，看发现了什么？再计算。
（3）抽生汇报，说说是怎样想的。
2、练习九第6题。
（1）思考：仔细观察第1只小兔身上的这些数，你发现了什么？（上面两个数乘起来等于下面的数。
）（2）学生独立完成后面的题。
（3）抽生汇报，说说用的是哪句口诀。
三、课堂小结今天你有什么收获？还有什么疑问？四、拓展练习计算比赛（1-7的乘法口诀解决的算式）教学反思：第3课时 6,7的乘法口诀综合应用教学内容：教科书第33～34页练习九第7～11题。
教学目标：1、通过形式多样的练习，巩固6、7的乘法口诀。
2、在练习过程中，进一步体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。
3、初步学会解决问题的大致过程和结果。
教学重点：巩固6、7的乘法口诀。
教学难点：正确运用加法与乘法解决问题。
教学准备：口算卡片，多媒体课件，实物投影仪。
板书设计：6，7的乘法口诀综合练习教学流程：一、基本练习1、6、7的乘法口诀对口令（或补口诀）。
2、口算。
6×6 8×1 7×9 8×7 6×6 6×36×7 3×7 9×6 7×7 5×9 4×36×7+8 8×7-9 9×6-4 7×9+73、练习九第7题学生独立完成，抽生汇报，说比较的方法。
4、练习九第9题学生独立完成，抽生汇报，说说是怎样想的。
二、指导练习1、40页8题（1）读题。
（2）理解题意：两个货架上各有几个热水瓶？“各”表示什么意思？（分别算）理解左边的货架有4层，右边的货架只有2层。
（3）学生独立列式计算（4）抽生汇报，全班交流。
讨论：为什么左边的货架用7×4算，右边用7+4算？提问：什么时候用加法算？什么时候用乘法算？2、练习九第10题（1）读题，理解题意（2）独立完成（3）抽生汇报，全班交流。
（4）思考：你有什么发现？（感受到乘法算式中，两个因数较大，积就较大））3、练习九第11题（1）学生读题，说说获得了哪些数学信息。
（2）自主提问题，并把能解决的问题的算式写下来。
（可提乘法、加法的问题，也可乘加结合）（3）汇报交流。
（如“2条船有多少人？”“3条船有多少人？”“船上和岸上一共有多少人？”等。
）三、课堂小结今天你有什么收获？还有什么疑问？教学反思：。
