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三年级语文下册《妈妈的账单》教案范文学习目标1、知识与技能(1)借助拼音读通课文(2)了解课文主要内容，从中受教育(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。
3、情感态度与价值观从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
重点与难点1、了解课文内容，从中受到教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备1、课文插图。
2、文中的两份账单。
教学过程一、课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
二、明确阅读要求1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2、要求为：(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
三、自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
四、全班交流1、齐读课文，正音。
2、提出你在读书中发现的问题。
(如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)3、出示两份账单。
儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼(1)请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。
(如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真)(2)根据两份账单来汇报你读懂的内容。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(一)【教学目标】1、有感情地朗读课文，通过联系上下文理解词语。
2、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
《七颗钻石》又一次让我们感受到了爱心的可贵。
因为小姑娘对别人的关爱，水罐变成( )罐，接着又变成( )罐，后来跳出七颗( )，最后变成了七颗( )。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
请你阅读下文中开头的部分，根据故事发展情况，展开合理想象，并接着叙述下去。
题目自拟，内容具体，想象合理，有一定条理。
【教学重点、难点】重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
本学期我担任了三年级语文教学工作。
与高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。
三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。
比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;三年级开始练习习作，不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。
但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，我不得不在摸索中前进、在实践中反思。
【教学准备】我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是为了自己与他人的生命健康。
出示课文重点句子【教学课时】一课时。
【教学过程】一、直接揭示课题1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》2、看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
)3、读课题。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解并理解《妈妈的账单》这篇文章的基本内容和主旨；（2）掌握文章中的重点词汇及短语；（3）认识并能正确使用文章中的句型结构。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
3. 情感目标：（1）培养学生的爱家、关心家庭经济的意识；（2）培养学生的节约用钱的习惯，树立崇尚勤俭节约的价值观念。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文的主旨，掌握文章的基本信息；（2）掌握课文中的核心词汇及短语。
2. 教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
三、教学准备1. 教师准备：（1）复印教材《妈妈的账单》文本；（2）准备多媒体课件和音频设备；（3）准备学生的练习纸和文具。
2. 学生准备：（1）带上学习用书、练习纸和文具。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 创设情境：让学生回想一下上一节课学过的内容，并引出新课《妈妈的账单》。
2. 导入课文：展示课文标题《妈妈的账单》，让学生猜测课文内容。
Step 2 阅读理解1. 教师放音，学生跟读课文。
2. 教师提问：（1）课文讲述的是谁的账单？（2）妈妈的账单上有什么支出和收入信息？（3）为什么妈妈支出比较多？（4）妈妈如何解决账单问题？Step 3 字词学习1. 教师解释并讲解以下词汇：账单、家庭经济、支出、收入、家务、解决、烦恼、努力。
2. 学生自读课文，找出课文中的核心词汇，记录并回答以下问题：（1）账单上的收入包括哪些？（2）账单上的支出包括哪些？（3）妈妈是如何解决账单上的问题的？（学生作答完毕后，教师进行点评，巩固学生理解能力。
）Step 4 句型学习1. 教师出示句型：妈妈的账单里写着……，我们一家人都很烦恼。
三年级语文《妈妈的账单》教案教学目标：1. 通过阅读《妈妈的账单》，让学生理解文章的主要内容和中心思想。
2. 培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力及写作能力。
教学重点：1. 理解文章内容，体会文章中心思想。
教学难点：1. 理解并体会文章中母亲对孩子的爱。
2. 学会通过实际行动表达对父母的爱。
教学准备：1. 课文《妈妈的账单》2. 相关图片或插图3. 教学卡片教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的妈妈，分享妈妈对自己的爱。
2. 展示图片或插图，引起学生对《妈妈的账单》的兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
三、学习课文（10分钟）1. 学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
2. 讨论：为什么小作者会给妈妈开出账单？妈妈看到账单后的反应说明了什么？四、总结（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师强调感恩父母的重要性，引导学生学会表达对父母的爱。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈自己对父母的爱。
2. 展示图片或插图，引起学生对《妈妈的账单》的兴趣。
二、深入学习课文（10分钟）1. 学生朗读课文，教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
2. 讨论：妈妈为什么会给小作者一份账单？这份账单的意义是什么？三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，如何用实际行动表达对父母的爱。
2. 每组分享讨论成果，大家共同学习。
四、写作练习（10分钟）1. 引导学生以《我心中的账单》为题，写一篇练笔。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结（5分钟）1. 学生分享写作收获。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对父母的爱意表达和实际行动。
3. 学生的写作能力和创新思维。
第六课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾前几节课的学习内容，引导学生谈谈自己对父母的爱。
《妈妈的账单》教学设计 (人教版三年级下册)20.《妈妈的账单》教学设计教学要求1.知识与技能（1）借助拼音读通课文。
（2）了解课文的主要内容，从中受到教育。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法借助拼音读通、读顺课文，通过讨论、学习并明确课文要告诉我们的道理。
3.情感、态度与价值观从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动，热爱家庭的好孩子。
重难点与关键1.了解课文内容，从中受到教育。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1.写有两份账单的小黑板。
2.多媒体课件。
课时划分一课时教学过程一．谈话导入同学们，星期天你们喜欢去干什么？由学生的回答引出“账单”（板书），让学生书写“账单”。
师讲解“帐”（我们的祖先曾用“贝”作钱，所以“账”和钱有关）2.板书课题。
指名读课题，齐读课题（我充分利用题目利用题目中“账”的偏旁来了解字义，同时也为感悟文章的主要内容做了很好的铺垫，迅速抓住了文眼。
）二、初读课文，检查字词，了解大意A．当你看到这个课题，你想知道些什么？带着你的问题自学课文补充：1，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
2，了解课文讲了一件什么事？B．检查反馈（第二学时教学中，我重视培养学生的语文学习能力。
因为刚开始学习说课文主要内容，学生的概括能力和语言的组织能力比较弱，所以教我把这项任务分解成两步：你想知道些什么？带着你的问题自学课文。
1，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
2，了解课文讲了一件什么事。
老师很了解学生的学习情况，没有要求学生一步到位，而是通过一些辅助手段，让学生“跳一跳，摘桃子”。
）三、品读第一份账单1.有一个小男孩，他不光见过账单，他还会写账单，他多聪明呀，一起看看他的账单吧。
（出示第一份账单）1、首先让学生读一读账单，找出不理解的地方。
2、指名读彼得的账单，思考：从这份账单中看出彼得是一个怎样的小男孩？3、既然彼得这么听话为什么给妈妈开出这样一份账单？4、自由的有感情的读这份账单三.品读第二份账单（重点部分）1.当彼得的愿望实现时，他的心里美吗？在学生的回答中出示第二份账单。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》教案三篇篇一一、课文分析《妈妈的账单》是一篇过渡课文。
所需一课时。
预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
二、教学目标知识与技能学习默读课文。
读通课文。
过程与方法读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
情感态度价值观体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
三、教学重难点的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、学情分析三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。
但对身边的事有些熟视无睹。
在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
五、教法与学法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把读的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
六、教学准备多媒体教室幻灯教科书板书音频媒体七、教学课时1课时八、教学过程一、导入课题1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。
对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案原文：妈妈的账单妈妈说：“最近我一直忙着财务工作，今天晚上我将教你们管理财务。
”妈妈取来一张纸，逐项向孩子们解释账单。
账单上列有送外卖的花费、房租、网络费、汽车加油费、水电费和食品杂费。
孩子们很认真地听妈妈的讲解，认真地记下每一项。
妈妈告诉孩子们：“每个月的收入只有有限的一笔钱，我们要合理支配，注意节约。
”孩子们点点头，表示明白。
妈妈说：“长大后你们也要学会管理好自己的财务，不浪费、不乱花钱。
”孩子们用力地点头，表示答应。
教案：教学目标：1.了解账单的概念和作用。
2.培养学生的财务管理意识。
3.提高学生节约使用资源的意识。
教学重点：1.理解账单的内容和意义。
2.学会合理支配有限的收入。
教学难点：1.培养学生合理支配有限的收入的能力。
2.引导学生养成良好的财务管理习惯。
教学准备：投影仪、黑板、教学PPT、纸张教学过程：Step 1：导入通过问答的方式，复习学生对账单的了解程度。
引导学生思考账单的作用和意义。
教师可以提问：1.你们知道什么是账单吗？2.为什么要有账单？账单有什么作用？我们在日常生活中有遇到过账单吗？Step 2：阅读教师让学生跟随课文内容阅读《妈妈的账单》，并一边阅读一边标记重要信息。
Step 3：讨论教师组织学生分小组讨论：根据账单上的内容，你认为每一项收入和支出具体指的是什么？学生可以一起讨论每一项收入和支出的具体含义，并记录在纸上。
Step 4：合理支配收入教师引导学生思考，如何合理支配收入。
可以列举一些日常开支项目，让学生讨论如何根据收入合理分配开支。
教师可以提问：如果你每个月只有100元的零用钱，你会如何分配这笔钱？Step 5：总结教师引导学生总结今天的学习内容，强调合理管理财务的重要性。
作业：设计一个家庭的账单，记录家庭的收入和支出，思考如何合理支配有限的收入。
人教版三年级语文下册妈妈的账单教案教学设计：人教版三年级语文下册《妈妈的账单》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习课文，学生能正确理解并朗读课文，掌握生字新词，理解“妈妈的账单”所寓含的深意，体会母爱的伟大和无私。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生积极参与，锻炼他们的合作交流能力和独立思考能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生感恩之心，明白生活中无价的亲情无法用金钱衡量，进而懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学内容：1. 学习并掌握课文中出现的生字新词，了解“账单”的概念及用途。
2. 通读课文，理解故事中彼得列出的账单和妈妈给出的账单背后的意义，感受母爱的无私与伟大。
3. 对比分析两个账单的不同，深入理解亲情的价值无法用金钱衡量的道理。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括生字新词讲解、课文关键段落解析、相关图片展示等；准备角色扮演的道具（如账单卡片）。
2. 学生准备：预习课文，初步认识生字新词，对课文内容有个大致了解。
四、教学过程：1. 导入环节：通过提问或分享生活中的小故事，引出“账单”的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：带领学生阅读课文，解析生字新词，梳理故事情节。
期间适时插入问题引导学生思考，如：“为什么彼得会给妈妈写账单？妈妈的账单又有什么特殊之处？”3. 合作探究：组织学生进行角色扮演，模拟彼得与妈妈的情景对话，体验情感交流。
然后分组讨论，对比分析两个账单的异同，深化对课文主题的理解。
4. 总结提升：教师总结本节课的重要知识点，引导学生提炼感悟，明确母爱的无私与无价，并鼓励学生在日常生活中表达对父母的感激之情。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生尝试给自己的父母写一封感谢信或者制作一张特殊的“账单”，记录下父母为自己付出的点点滴滴，以此加深对亲情价值的认识。
六、教学总结：回顾整节课的教学过程，确认学生是否达到预定的教学目标，对学生的参与度、理解程度以及情感共鸣等方面进行评价。
《妈妈的账单》语文教案模板新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，下面就给大家带来的《妈妈的账单》语文教案，希望能帮助到大家!人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(一)【教学目标】1、有感情地朗读课文，通过联系上下文理解词语。
2、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
【教学重点、难点】重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
【教学准备】出示课文重点句子【教学课时】一课时。
【教学过程】一、直接揭示课题1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》2、看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
)3、读课题。
谁来读一下课题?能不能读的深情些?齐读课题。
二、整体感知1、选择自己喜欢的方式读课文，思考文章主要内容。
2、说说课文主要讲了一件什么事?三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、出示二份账单2、引导比较，发现区别。
(预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释“芬尼”。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(二)教学目标：1.学生默读，学生对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文培养学生合作探究的精神。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学理念：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。
20*《妈妈的账单》教学设计
南宁市位子渌小学林潇依
【教学目标】
1．学习默读课文，从而能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。
3．培养学生独立阅读和质疑释疑的能力。
【教学重点、难点】
1．教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2．教学难点是理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
【教学准备】
1．教师准备多媒体课件。
2．课外阅读材料。
3．准备轻音乐。
【教学过程】
一、课前导读
有一首诗同学们都一定读过，题目是《游子吟》。
让我们有感情的再来读一读这首诗，《游子吟》孟郊，起！
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
这首诗是唐朝诗人孟郊写的，写的情真意切，每当读到这首诗我的眼前就出现一位慈祥的妈妈正在为自己即将远行的孩子缝补衣裳。
其实回想我们的生活，我们的妈妈也是这样的爱着我们。
今天这节课我们将去认识一位名叫彼得的小男孩，看看他和他的妈妈之间究竟发生了怎样的故事？
二、认识课题
请大家一起读课题，看着这个课题上的小星号，我们就知道这是一篇略读课文。
对啦，略读课文前都有一段话，这段话我们叫它学习提示。
请同学们赶快找到这篇课文的学习提示，找到了吗？我们一起来读一读。
三、初读课文，整体感知
学习提示非常重要，它可以帮助我们自己读好课文。
请大家看着屏幕，今天我们就围
绕这几个问题来学习这篇课文。
请孩子们听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？
那么刚才我们通过交流解决了学习提示中的第一个问题，我们接着往下学。
四、品读感悟----母爱无痕
师；这篇课文一共提到了几份账单？两份账单，一份是彼得给妈妈的账单，另一份是妈妈给彼得的账单。
那么下面就请同学到课文当中好快找到这两份账单。
找到以
后快速的默读这两份账单上的内容。
师：默读好了可以举手告诉老师。
好，看来同学们都已经读好啦！毛老师把这两份账单都已经打在大屏幕上，下面请男同学读彼得写的账单，女同学读妈妈写的账单。
从这两份账单中你发现了些什么？
师；下面我们来看看小彼得的账单，大家一起来读一读。
从账单中你感觉小彼得是一个怎样的孩子？
师：面对这样一个懂事、勤劳的孩子，妈妈给他报酬了吗？
生：给了。
师：从哪个词语看出来的？当时小彼得的心情会怎样？
生：如愿以偿。
兴奋、开心…….
师；就在小彼得开心的时候，他发现桌子上还有一份账单，是妈妈给他写的一份账单。
我们一起来读读妈妈的这份账单，看看这份账单有什么特别的地方？
生：是啊，这是一份特殊的账单。
妈妈为小彼得做了很多事，而且一做就是10年，然后妈妈却不要小彼得的一分钱
师；你看妈妈为彼得做了那么多，一做就是十年。
十年那！同学们要是让你在这份账单上写上一个钱款，你觉得你会写多少？
生：几百、几千、几万……
师；十年你觉得够不够？
生：不够
师：对啊，数也数不清。
无法用钱来代替，妈妈为彼得能够吃得好穿得暖倾注了多少心血，多少的爱。
这份爱能够用钱来计算吗？是啊，母爱是无价的。
师；是啊，妈妈的爱是无私的。
她不求彼得任何回报，她只希望彼得能够健康，快乐。
彼得的快乐就是妈妈最大的快乐！那么同学们让我们再有感情的读一读妈妈的这
份账单，体会一下这份浓浓的母爱。
师：当彼得读着这一份饱含着浓浓母爱的账单，回想起来很多很多温暖的画面，彼得
读着读着想到了什么……播放音乐
生：自由发挥，畅所欲言
五、真情流露
师；小彼得看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。
跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，
他感到羞愧。
其实课文中哪个自然段已经告诉我们彼得知道自己错了？
生：最后一个自然段
师；请同学们自己认真的去读读这个自然段，找一找从哪些词看出彼得已经知道自己错啦！把它圈出来。
谁来说一说。
生：羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏、小心翼翼、塞……
师：他知道自己错啦！此时书上没有写小彼得说什么？那么在小彼得心里此时想对妈妈说什么呢？
生：自由发挥
师：那么同学们让我们再来读读课文的最后一个自然段，去仔细体会一下彼得当时的心情。
六、总结延伸
师：和妈妈做的这一切比起来，小彼得做的那一点点真的是微不足道。
其实回想起我们的生活，我们的妈妈也为我们做了许许多多。
同学们你们想一想，在你们的成长道路上你们的妈妈又为你们做了什么呢？仔细的想想吧！
生；分享
师：是啊，同学们你们还记得吗？当你们生病的时候，你的妈妈是怎么做的？
生：自由说
师：虽然是你生病了，你痛苦。
但是妈妈是看在眼里疼在心里，比你还痛苦。
看来天下的妈妈都是一样的，是这样无私的爱着自己的孩子，就像我们课前读的那句“谁言寸草心报得三春辉”。
七、拓展升华
1、如果把我们比作小草的话，那妈妈的爱就像春天的阳光温暖而灿烂，作为子女
的怎么能报答的完呢。
把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写下来吧。
抽生。
展示。
现在假设你的妈妈就在身旁，请你大声的对你妈妈说出你的爱吧！
2、一句真诚的祝福，一个热情的拥抱，一杯浓浓的热茶，都是回报妈妈的一种好方
式。
毛老师今天也特别想给妈妈打个电话，问她最近身体好吗？以前都是妈妈对我问寒问暖，今天我也想送上对妈妈的祝福和问候。
此刻老师有一个建议，回到家做一件事：握住妈妈的手，望着妈妈的眼睛，深情地对她说：“妈妈，我爱您！”
3、同学们，让我们一起来读读这首小诗，来感谢养育我们，关爱我们的母亲。
八、【板书设计】
20* 妈妈的账单
小彼得妈妈
60芬尼 0芬尼
无价无私
附：这并非是瞎编的故事，是流传在藏北草原的一个不老传说。
据说这个故事发生在解放
以后，故事的主人翁是一个老猎人和一只母藏羚羊。
那时候，藏西北还没有动植物自然保护区，枪杀猎取野生动物，是没有保护条列的，也不受法律制裁。
以打猎为生的游牧民很多。
在这些打猎的游牧民中，人们常能见到一个披着满头长发，留着满脸浓密的大胡子，脚穿藏靰鞡圪垯，身背着一支磨得油光闪亮的杈子枪的老猎人。
跟着他身后的牦牛身上驮着满满的各种猎物。
老猎人以猎为生，云游四方，朝辞藏北雪，夜宿牧草原。
渴了喝口冰雪水，饿了就烧烤动物肉。
高兴了就唱上两句信天游。
老猎人有颗善良的心，获取的猎物，除了自己受用消费外，多数都给了前往佛教圣地拉萨朝拜者。
那些磕着长头去拉萨的朝拜者，每得到老猎人的资助，都感激至诚地含泪祝愿老猎人“上苍保佑，平安无事。
”
杀生与慈善在老猎人身上共存。
一天，他刚进入猎区，就发现一只肥肥壮壮的藏羚羊。
他眼前一亮，顺手摘下背上的猎枪，瞄起准来。
往常动物一见猎人，马上就逃。
可这只老藏羚羊不但没有跑，反而向老猎人走来，用乞求的眼神望着老猎人，两条前腿一弯跪了下来，两行长泪从它的眼里流了出来。
世上流传着这样一句话“天上飞的禽，地上跑的兽，都是通人性的。
”老猎人心头一震，扣动扳机的手不由颤抖了一下，他知道老羚羊给他下跪是向他求饶命的。
他是个猎人不被藏羚羊的怜悯而打动也是情理之中的事。
这天，老猎人没有像往常那样对猎物当场开宰、剥皮。
他有些蹊跷，眼前总是浮现那只老藏羚羊跪拜样子。
这是他几十年狩猎生涯中唯一的一次奇景。
夜宿草地上翻来覆去怎么也睡不着，总感觉到心和手在颤抖。
天一亮，老猎人怀着忐忑不安的心情，对那只老藏羚羊进行扒皮、开膛破肚。
老羚羊的腹腔在老猎人的刀下打开了，老猎人惊叫了一声，手中的刀也掉到了地上。
原来在老羚羊的肚子里，还有一只小羚羊，它已经成型了，自然是已经死了。
这时候老猎人才忽然明白了，为什么老羚羊那么肥壮，为什么它弯着那么笨重的身子给自己下跪，它是在求老猎人留下自己孩子的一条命啊！“可怜天下父母心，慈母的跪拜，包括动物在内，都是无私神圣的啊！”老猎人的宰杀半途而停。
这天，老猎人没有出去打猎，在高坡处挖了个坑，把那只老藏羚羊连同它的那没有出生的孩子掩埋了。
打这以后，藏北草原再也没人见到老猎人的身影，也没有人知道老猎人的去向。
只留下了这个凄美的故事。
