二年级上册数学课件 认识厘米和米 (2)

过两点只能画一条线段。 几边形就有几条线段围成。
线段的初步认识
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
你还在哪里见过线？
操场上有线，地面有斑马线。
线段的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步认识
探究新知
1 桌上的线 是弯曲的。
把线拉紧， 它就直了。
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用
表示。
线段的初步认识
探究新知
1 直尺、课本的每条边都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成是线段？
线段的初步认识
探究新知
1 把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。
（√） （×）
课后作业
2.下面每个图形中各有几条线段？填在（ ）里。
（6 ）条
（2）条
（5）条
（7）条
（4）条
课后作业
3. 画一画。 （1）先画一条4厘米的线段。
（3）再画一条比4厘米长3厘 米的线段。
（2）再画一条比4厘米短3厘米的线段。
课后作业
3. 填一填。 （1）5厘米比3厘米长多少（ 2厘米 ）。 （2）2厘米比7厘米短多少（ 5厘米 ）。 （3）4厘米再加（ 5厘米 ）就和9厘米一样长。 （4）10厘米再减（ 7厘米 ）就和3厘米一样长。
一共有三条线段。
课堂练习
1.面哪些是线段？
（）
（）
（）
（）
解析：学生只是初步认识了线 段，指导线段是直直的，可以 量它的长度，因此第一幅、第 二幅、第四幅都是弯曲的，只 有第三幅是直直的，是线段。
课堂练习
2.画一画，数一数。 （1）用直尺把下面的两点连成
一条线段。 1条
（2）下面有三个点，连接每两点 画一条线段。

4.下面的线段各长几厘米？
3
6
8
5.量一量，填一填。
3
4
3
第五单元 厘米和米
第3课时：认识米
本课时编写：屯溪路小学滨湖校区 程昌健
5 量比较长的物体的长度，通常用米作单位。
这是米尺，它的 长度是1 米。
米可以用字母“m”表示， 1米可以写成1 m。
5 量比较长的物体的长度，通常用米作单位。
第五单元 厘米和米
第1课时：线段的初 步认识
1
桌上的线是 弯曲的。
把线拉紧， 它就直了。
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用
表示。
1 直尺、课本的每条边都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成是线段？
1
把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。
你能折出比这条线段长的折痕吗？ 比这条线段短的折痕呢?
1米大约有 5支铅笔长 。
1米到我 的胸口。
课桌大约长 1米。
张开两臂比划1米大约有多长。
5
哪些物体的长度大米？ 1米＝（100）厘米
用米尺量黑板的长，大约是多少米？
1. 量哪些物体的长度可以用米作单位？
2. 量出教室的门大约高几米。
3. 先估计教室的长和宽大约有多少米，再量一量。
10厘米
蜡笔长8厘米或8㎝。
线段长3厘米或3㎝。
物体（线段）左端和刻度“0”对齐。 看物体（线段）右端与刻度几对齐，就是 几厘米。
1.说说哪种量法对。
2.哪条线段长，长多少厘米？
9厘米
3厘米
6厘米
9–6 = 3（厘米）
画一条长4厘米的线段。
4厘米
画一条7厘米长的线段。
3.

4.感受学习数学的乐趣，培养合作意识，探索并 了解知识的内在联系。
一、ห้องสมุดไป่ตู้境导入 测量物体的长度要用到长度单位。
二、探究新知 1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
这块石头有几庹宽？
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
三、巩固提高 1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2 ）拃。
（2）课桌长约（ 5 ）拃。
（3）黑板长约（ 5 ）庹。
（4）教室长约（ 20 ）步。
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1 厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1 厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1 厘米。
这块布有几拃长？
把脚的长度作为测量长度的单位。
这根竹竿有几个脚印长？
随着社会的发展，人们的交流也越 来越多，如果各个地区测量长度的 单位不同，交流起来会很不方便。
因为我和爸爸手 的量大的小都请不是你一课用样桌拃这。的（就长z需h，要ǎ）为统作什一单 么量的位结量果一不量长一课度样桌单呢的位？长。。
长度单位 第1课时 认识厘米和用厘
米量
R·二年级上册
学习目标
1. 经历长度单位的形成的过程，体会统一长度单 位的必要性，了解长度单位的作用。
2. 在活动中，使学生认识长度单位“厘米”， 初步建立1厘米的长度概念。同时，尝试估测 较小物体的长度；初步学会用尺子量长度是整 厘米物体的长度。
3. 了解测量方法的多样性，初步认识测量 单位。

1米-70厘米= 30米
50厘米+50厘米= 100厘米 =1米 1米-20厘米= 80米
25米+25米= 50米 7米+8米= 15米
方法总结： ①单位相同，直接计算。 ②单位不同，先换算再计算。
1、量哪些物体的长度可以用米作单位？
2、量出教室的门大约高几米。
3、先估计教室的长和宽大约有多少米，再量一量。
方法总结： ①大单位换小单位，添0。 ②小单位换大单位，去0。
170厘米=（ 1 ）米（ 70 ）厘米
比大小
7厘米 8米
1米 5米
8厘米 5米
105厘米 400厘米
4米 4米 40米
4厘米 40厘米 ②单位不同，先换算再比较。
算一算
35厘米+8厘米= 43厘米
气象观测站 植物园
比身高
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
？
课堂小结
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量， 通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
2.米和厘米之间的进率是100，1米=100厘米。 3.换算口诀：长距离，单位米；短距离，用厘米； 两单位，进率百。
感谢您的聆听，THANKS!
认识米
在（ ）中填上合适的单位。 课桌长100（厘米），宽40（厘米）。 大拇指长约5（厘米）。 一拃长约9（厘米）。
测量比较短的物体长度时，通常用“厘米”作单位。
这是米尺，它的长 度是1 米。
只量两次就量完了， 黑板有两个米尺长。
量比较长的物体的长度，通常用“米”作单位。 米可以用“m”表示，1米可以写成1m。
我们一起来数一数：
1米＝1这（，是21，1003厘0，）米4厘，。5米，6，7，8，9，10。

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5 量比较长的物体的长度，通常用米作单位。
这是米尺，它的 长度是1 米。
米可以用字母“m〞表示， 1米可以写成1 m。
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5 量比较长的物体的长度，通常用米作单位。
1米大约有5
支铅笔长。
1米到我 的胸口。
课桌大约长 1米。
张开两臂比划1米大约有多长。
消防救生绳
一根拔河绳长25米，一 根消防救生绳比拔河绳 长5米。这根消防救生 绳长多少米？
25＋5＝ 30〔米〕
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6.
从科学实验室到气象观
测站，谁走的路近？
气象观测站
小明
科学实验室
小红
64＋30＝ 94〔米〕
85＜94
64米
植物园
小明走的路近。
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2厘米有多长？在直尺上找一找，指一指。 2厘米
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5厘米、10厘米各有多长？ 5厘米
10厘米
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蜡笔长8厘米或8㎝。
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线段长3厘米或3㎝。
物体〔线段〕左端和刻度“0〞对齐。 看物体〔线段〕右端与刻度几对齐，就是 几厘米。
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第五单元 厘米和米
第1课时：线段的初步认识
1
桌上的线是 弯曲的。
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把线拉紧， 它就直了。
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用
表示。
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1 直尺、课本的每条边都可以看成线段。

64+30=94（米） 小红 85 < 94
92
红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？
98-6=92（厘米） 答：红红身高92厘米。
92
明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？
92厘米 < 明明身高 < 98厘米
8厘米
6厘米
3厘米
( 11 ) 8厘米 厘米 3厘米
8厘米
( 17 ) 6厘米 厘米 3厘米
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。

拓展提高
1 .先估一估，在量一量。
铅笔盒的长度 数学书的长度
铅笔的长度 课桌的宽度
估计
18cm 20cm 15cm 38cm
量一量
20cm 20cm 18cm 40cm
教学新知
三 ， 画一画 。 试着画一条4厘米的线段。 画线段时，最好从刻度0开始画
几厘米就画到刻度几，如果不从0 开始，则用终点长度减去起始位置 长度。
知识梳理
知识点1：用厘米作单位量物体的长度。 【例】填一填。
铅笔长（ 8）厘米
解析：铅笔的左 端对准0刻度，右端对 准刻度8说明铅笔的长 度是8厘米。
教学新知
这些数字在尺子上叫刻度数 最小的是几？ 0
我们又可以叫刻度0，表示起 点。直尺上每相邻两个长刻度线之 间的长度都是1厘米，量比较短的 物体，常用厘米作单位，用字母“ cm”表示，1厘米可以写成1cm。
教学新知
二 ， 量一量。 从右边图中你知道了些什么？ 知道了蜡笔长8厘米，线段长5
厘米。铅笔和线段的一端都与直尺的 0刻度线对齐，另一端分别与直尺上 的刻度“8”和刻度“4”对齐，所 以蜡笔长8厘米，线段长4厘米。
课后作业
2 . 填一填。
铅笔长（ 6 ）厘米。
花生长（ 4 ）厘米长。
课后作业
3 .判断题，对的“ ”，错的“ ”。
（1） 小明新买一只的铅笔，它的长约等于8cm。（ ） （2） 小红的大拇指宽度约等于1cm。（ ） （3） 我们的教室长度约等于8cm。 （ ） （4） 我们的语文书长度约等于10米。（ ）
02 认识厘米
认识厘米
教材61页～63页
课题引入
今天，明明想请大家帮个忙， 可以吗？现在就请小朋友用你们 喜欢的工具量一量课桌的长度。

小结
厘米和米都是长度单位。 量比较短的物体用厘米作单位。 长距离，单位米；
短距离，用厘米； 量比较长的物体用米来作单位。 两单位，百进率。
1米=100厘米
应用迁移
1.量一量，填一填。
大约（ 5 ）支长1米
大约（ 4 ）支长1米
2.连一连。
110厘米
30米
3米
15厘米
3.圈出合适的答案。
估计 测量
(2)乌龟比兔子多爬了( 30 )米。 (3)乌龟差( 20 )米到终点，兔子差( 50 )米到终点。
3.两张书桌一共长多少厘米？
7厘米 70+100=170(厘米)
口答：两张书桌一共长170厘米。
板书设计
认识米和用米量
1小格代表_1_厘__米_
1米
0 厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米=100厘米
说一说：用米尺怎样测量物体的长度呢？ 第一步 把尺子放平。 第二步 把0刻度对准物体的左端。 第三步 看右端对着的数字是几就是几。 一放正，二对“0”，三看数。
合作交流
1.试着用自己的双手比量一下1米的长度。 2.找一找周围有哪些物体的长度或高度大约是1米。 3.拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。
1大格代表1_0_厘__米__
1米=100厘米
量比较长的物体用 “米”来作单位。
搬新房买大冰箱啦！这种大冰箱能从电梯搬上来吗？
能（ ）
不能（ ）
3.估一估，连一连。
桌子
小刀
黑板
篮球场
10厘米
130厘米
28米
3米
能力提升
1.请你填出每个小动物的身高，并把它们按照从矮到高的

1. 量比较长的物体，通常用“米”作单 位。米可以用“m”表示。
2. 1米=100厘米。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
1 长度单位
第2课时 认识米尺及米和厘米间的关系
人教版二年级数学上册
一 情境导入 我来测量！
谁能用这把厘 米尺测量出黑 板的长度呢？
这样量太麻烦了。 拿这把米尺试试。
只用了两次就量完了。
量比较长的物体， 通常用“米”作单位。 米可以用“m”表示。
二 新课探究
1米有多长呢？
我伸开双臂大约长1米。
(教科书第4页例题4)
1米到我的眼睛处。
在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
110厘厘米米
(教科书第4页例题5)
=
11000厘厘1米米米 1米
解题技巧
100厘米=1米 1米=100厘米 米和厘米之间的进率是100。
三 随堂练习 1. 填一填。 300厘米= 600厘米=
3米 6米
2米= 200 厘米 77米= 7700 厘米
1米=100厘米
2. 蜗牛会爬向哪儿？
>
<
=
7米 > 1米