人教版二年级上册数学-《认识厘米》

新版人教版二年级上册数学认识厘米教案3篇(小学二年级上册数学厘米的认识教案)二年级上册《熟悉厘米》教案教学内容：P2～3及P4做一做、练习一第1、2题。

教学目标学问与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动熟悉长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。

过程与方法：通过学生的观看、探究等学习活动，让学生在亲身经受的制造活动中，建立起对长度单位的理解。

情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培育学生的创新意识。

教学重点：建立1厘米的长度概念。

教学难点：用学生尺量物体的长度（限整厘米）。

教学预备：多媒体、米尺。

学生预备学生尺。

教学方法：创设情境、动手操作。

教学过程一谈话引入同学们，你妈妈和教师比，谁高？谁矮？高多少？矮多少？比划一下。

你能知道详细高多少，矮多少吗？“高多少”，“矮多少”其实是在比拟人体的长度，这就要使用长度单位。

二探究新知（一）统一长度单位当古代的人们没有创造长度单位的时候，他们是怎么做的呢？（出例如1情境图。

）观看这些图，你了解到了哪些信息？引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。

你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言）教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。

一拃（zhǎ）、一步、一庹都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了许多这样的方法来测量物体。

现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。

（师生共同测量桌的长。

）沟通汇报：桌的长是几拃？生1:拃。

生2:拃半。

教师提出疑问：我量了只有3拃。

我们量的都是同样的桌，为什么量的结果不一样呢？让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进展测量后，量的结果也不同。

追问：要怎样才能得到一样的结果呢？你有什么好的方法？学生：用一样的标准进展测量。

教师小结：由于测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

这就需要统一长度单位，这节我们一起来熟悉长度单位。

人教版二年级上册数学公开课《认识厘米》教案一. 教材分析人教版二年级上册数学公开课《认识厘米》这一节内容，主要让学生了解和掌握长度单位——厘米的概念，学会用厘米作为单位来测量物体的长度。

这是学生学习长度单位的重要一环，也是学生日常生活中常用的计量单位。

通过本节课的学习，让学生在实际操作中感知厘米的长度，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但是对于长度单位的概念还是相对模糊。

因此，在教学过程中，需要通过直观的教具和丰富的实践活动，让学生加深对厘米概念的理解。

同时，学生已经掌握了整数的认识，对于数的概念有一定的了解，这为学习厘米的测量提供了基础。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解厘米的概念，学会用厘米作为单位来测量物体的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的测量能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解厘米的概念，学会用厘米作为单位来测量物体的长度。

2.难点：学生能够独立进行测量，并准确地报告测量结果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感知厘米的长度。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.动手操作法：让学生亲自动手进行测量，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具准备：厘米尺、测量工具、实物等。

2.教学课件：制作课件，展示厘米的概念和测量方法。

3.学具准备：每位学生准备一把厘米尺，用于实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如“小明的书桌有多长？”引起学生的思考，引出长度单位的概念。

然后展示厘米尺，让学生初步认识厘米。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解厘米的概念，讲解如何用厘米尺来测量物体的长度。

同时，引导学生进行观察，发现厘米尺上的刻度，理解相邻两刻度之间的距离是1厘米。

认识厘米数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学二年级上册《第一单元_第01课时_认识厘米》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《第一单元_第01课时_认识厘米》这一课时的内容，主要让学生认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

这是学生学习长度单位的重要起点，对于培养学生形成正确的空间观念，发展学生的思维能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识，但还未能形成系统。

在教学过程中，教师要充分利用学生的这一认知基础，通过观察、操作、交流等活动，引导学生逐步建立“厘米”这一长度单位的概念，提高学生对长度单位的理解和运用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生形成正确的空间观念，发展学生的思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.教学难点：学生对长度单位的理解和运用，以及对物体长度的准确测量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、合作学习法等。

2.教学手段：实物模型、多媒体课件、测量工具等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察实物，了解长度单位的作用，学习厘米的定义，认识厘米尺。

3.实践操作：学生分组合作，用厘米尺测量物体长度，交流测量方法，总结测量技巧。

4.巩固练习：设计一些具有梯度的练习题，让学生独立完成，检验学生对厘米单位的掌握程度。

5.总结提升：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，如长度单位——厘米的定义、厘米尺的用途、测量方法等。

人教版小学二年级数学上册《认识厘米》教案（通用10篇）小学二年级数学上册《相识厘米》教案1教学目标：1、学问与技能：使学生初步相识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

2、情感与看法：培育学生初步的实践实力，使其进一步感受生活里的数学事实。

3、解决问题：通过引导学生操作、视察、分析、探讨、培育学生视察实力，自主学习实力，估测实力，以及创建性思维的品质。

重点难点：教学重点：驾驭1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

教学打算：教具：学生尺、课件。

学具：学生尺一把，小方块一个，三角形学具一个、方格纸一张。

教学过程：一、课前谈话小挚友，我们又见面了，能小挚友一起学习数学学问，老师感到特别兴奋，你们兴奋吗？我们接触时间不多，彼此还不太了解。

小挚友你们看看，老师和大家有什么不同？二、创设情境，激趣导入1、老师给你们带来一个数学故事，想听吗？（播放小裁缝的故事）咦，怎么回事？衣服怎么做小了？（装做不知道）2、噢，原来是这么回事啊，老裁缝的一拃和小裁缝的一拃是不一样的，量出的结果也不同。

看来在测量物体的长度时，要有统一的工具。

现在我们一般用什么来量长度？三、探究实践，建构新知1.相识尺。

小挚友都有学生尺，（指着尺）这也有一把，是一把放大的尺。

视察一下，尺上都有什么？也可以看看自己的尺。

你发觉了什么？（生：有数）有哪些数？读一读。

还有呢？（生：有线）这些线都一样长吗？有的——长，有的——短，这些长短不一的线是刻度。

每条长刻度下面都对着一个数。

刻度0表示起点。

（这是刻度1，这是刻度5）细心的小挚友还发觉了什么？（生：字母）（板书：cm）cm是英文字母，表示厘米，（板书：厘米）厘米是一种常用的长度单位。

今日我们就来相识这个新挚友。

板书（相识）2.相识厘米。

（1）看这把放大的尺，从刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。

瞧，（课件演示1厘米长度）这就是1厘米。

人教版二年级上册数学公开课《认识厘米》说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学公开课《认识厘米》这一节课，主要让学生认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

这是学生在学习了长度概念之后，进一步学习长度单位的重要内容。

通过学习，学生能理解厘米的概念，掌握厘米的换算关系，能够选择合适的计量单位，测量物体的长度，并能够进行长度的大致估算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了长度概念，对长度单位有一定的了解。

他们在生活中也接触过一些长度单位，如米、分米、厘米等。

但是，学生对厘米的概念、换算关系以及如何用厘米作为单位进行测量，可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的长度知识为基础，通过实物操作、小组合作等方式，帮助学生建立厘米的概念，掌握厘米的换算关系，提高学生的测量技能。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米与米、分米之间的换算关系，能够选择合适的计量单位，测量物体的长度。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握用直尺测量物体长度的方法，提高学生的测量技能。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习活动，体验成功的喜悦，培养合作意识，提高学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米与米、分米之间的换算关系，能够选择合适的计量单位，测量物体的长度。

2.教学难点：学生能够掌握用直尺测量物体长度的方法，能够进行长度的大致估算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用实物、模型、直尺等教具，以及多媒体课件，帮助学生直观地理解厘米的概念，掌握厘米的换算关系，提高学生的测量技能。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出长度单位——厘米，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：教师引导学生观察实物，引导学生认识厘米，理解厘米的概念，掌握厘米与米、分米之间的换算关系。

人教版新课标二年级上册数学《2.认识厘米》说课稿一. 教材分析《2.认识厘米》是人教版新课标二年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解和掌握厘米的概念，培养学生的测量意识和动手能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于长度单位的概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过具体直观的操作和实例，帮助学生理解和掌握厘米的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养测量意识和动手能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.教学难点：学生对厘米单位的理解和应用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、分组合作法等多种教学方法。

利用实物、图片等教学资源，引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——认识厘米。

2.探究新知：学生分组讨论，观察实物，了解厘米的概念。

教师进行讲解，引导学生理解厘米的意义。

3.动手实践：学生分组测量不同物体的长度，用厘米作为单位进行记录。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.总结提升：学生汇报测量结果，教师进行点评，总结厘米的使用方法。

5.巩固练习：学生独立完成练习题，检测对厘米的掌握程度。

6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固厘米的概念。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：认识厘米2.厘米的定义：长度单位，用来测量物体长度3.厘米的使用方法：观察、测量、记录4.巩固练习：学生独立完成练习题，检测对厘米的掌握程度。

人教版新课标二年级上册数学《2.认识厘米》教案
一、教学目标
1.知识与技能：能够认识并理解“厘米”这个长度单位；能够准确测量物
体的长度并用厘米表示。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式培养学生对长度的感知和
测量方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对测量学习的兴趣，培养学生的观察能
力和动手能力。

二、教学重点和难点
•重点：认识厘米这个长度单位，能够准确测量并用厘米表示物体的长度。

•难点：将厘米单位与实际测量相结合，理解并掌握厘米的概念。

三、教学准备
1.教材：人教版新课标二年级上册数学教材《
2.认识厘米》
2.教具：尺子、小木块、教学PPT等
四、教学过程
1. 导入
老师出示一段长度不等的小木块，让学生观察并分辨它们的长短，引出长度的
概念。

2. 学习
1.讲解厘米的概念：用尺子对比不同长度的物体，并介绍厘米的概念。

2.学习测量：让学生用尺子测量不同物体的长度，并记录在本子上，以
厘米为单位。

3. 实践
学生分组，互相测量各自带来的物品的长度，并在白板上标注物品名称和长度。

4. 总结
让学生讲解自己测量的过程以及学习成果，在总结中强调厘米的重要性。

5. 作业
布置作业：让学生回家测量家里几个物体的长度并记录在本子上。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生对厘米这个长度单位有了初步的了解，但也发现学生在测量过程中存在一些误差和不规范的情况，下节课需要重点训练学生的测量技巧和严谨性。

以上为本节课的教学内容，希望能够帮助学生们更好地认识和掌握厘米这个长度单位。

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识厘米》教案一. 教材分析《长度单位——认识厘米》这一课，是小学数学人教新课标二年级上册的第一课。

本节课主要让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度，是学生学习长度单位的基础知识。

通过本节课的学习，学生能够理解厘米的概念，掌握用厘米作为单位测量物体长度的方法，为以后学习更高级的长度单位打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于长度单位这个概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等引导学生直观地感受长度单位，让学生在实际操作中掌握长度单位的概念和测量方法。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位厘米，知道1厘米的意义。

2.学会用尺子测量物体的长度，并能正确读取数据。

3.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.难点：理解厘米的概念，掌握用厘米测量长度的方法。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等引导学生直观地感受长度单位。

2.操作实践法：让学生在实际操作中掌握长度单位的概念和测量方法。

3.小组合作法：培养学生的团队协作能力。

4.游戏教学法：激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：尺子、厘米单位卡片、实物等。

2.学具：每人一把尺子、练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们平时测量物体长度时用的是什么单位吗？今天我们要学习一个新的长度单位——厘米，你们想不想知道厘米是什么样子呢？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍厘米的概念，并通过实物、图片等引导学生直观地感受厘米。

同时，让学生用自己的尺子量一量课本的长度，并记录数据。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用厘米作为单位测量教室里的物体长度，如桌子、椅子、黑板等。

学生互相交流测量方法，并记录数据。

二年级上册数学教案第1单元第二课时认识厘米和用厘米量教学目标：1.让学生认识厘米的概念，明白厘米的大小和重要性。

2.通过实际测量，让学生掌握用厘米量长度的方法。

3.培养学生观察、测量和估算的能力。

教学准备：1.教材：《人教版小学数学》二年级上册。

2.教具：尺子、铅笔、纸张、实物示例等。

3.课前准备：布置好学生的座位，准备好教具和教材。

教学过程：引入1.老师出示一张明显刻度为厘米的尺子，请学生注意尺子上的标志。

2.让学生猜测：这条尺子叫什么？它是用来干什么的？3.谈论尺子的长度单位“厘米”，让学生意识到厘米的日常生活应用。

讲解1.讲解厘米的概念和大小，引导学生辨别尺子上的厘米刻度。

2.利用教具示范：用尺子量示例物体的长度，并让学生观察。

实践应用1.布置练习，让学生测量课桌、椅子等物品的长度，记录在纸上。

2.引导学生讨论测量中遇到的问题和解决办法。

巩固训练1.引导学生继续测量、比较不同物品的长度，培养其用厘米量长度的技巧。

2.老师辅导，纠正学生在测量中可能出现的错误。

教学反思及展望：此课程通过引入厘米、实际测量和训练，让学生初步认识并掌握厘米的用法。

学生在观察、测量和记录过程中积累经验，提高了解题的能力。

希望在未来的教学中能够继续加强学生对长度单位的理解和应用，拓展他们的数学思维。

课堂延伸：1.带领学生探索其他长度单位如分米、米的概念和应用。

2.组织学生进行长度测量的游戏，巩固课上所学内容。

以上是本节数学课的教案设计，通过深入浅出的引导和实际操作，希望学生能够对厘米及其测量有更深入的认识。

感谢学生的配合与努力，希望他们在以后的学习中继续努力，掌握更多数学知识。

【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第2课时厘米的认
识
导学目标
1.了解厘米的含义和符号表示。

2.掌握利用直尺和卷尺测量长度的方法。

3.能够在日常生活中运用厘米作为单位进行测量。

导学内容
什么是厘米？
厘米是长度单位，通常用符号“cm”表示，是我们生活中常用的单位之一。

如何测量长度？
测量长度通常使用直尺或卷尺，现在我们来学习一下如何使用这两种工具测量长度。

使用直尺测量长度
1.将一端与被测物体的一端对齐。

2.注意直尺的刻度，读出被测物体的长度。

使用卷尺测量长度
1.将卷尺平铺在被测物体上。

2.注意卷尺的刻度，读出被测物体的长度。

实际应用
在生活中，我们经常会用到厘米这个长度单位。

比如测量书籍的长度、画一张图的边长等等，厘米作为长度单位在我们的日常生活中扮演着重要角色。

拓展练习
1.请利用直尺测量你的铅笔长度，并用厘米表示出来。

2.请利用卷尺测量你的书包长度，并用厘米表示出来。

3.请观察周围的物品，尝试用厘米作为单位进行长度测量。

思考问题
1.厘米和米之间的换算是怎样的？
2.除了直尺和卷尺，还有哪些工具可以用来测量长度？
通过本节课的导学，我们对厘米的认识有了更深入的了解，相信在接下来的学习中能更加熟练地运用厘米作为长度单位进行测量。

《认识厘米、米》（教案）人教版二年级上册数学教案：《认识厘米、米》（人教版二年级上册数学）一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的《认识厘米、米》这一章节。

我们将从了解长度单位的概念开始，通过实践活动，让学生掌握1厘米和1米的长度，并能够进行长度单位的转换。

二、教学目标1. 让学生了解厘米和米的长度单位，知道1米等于100厘米。

2. 培养学生用厘米和米进行长度测量和描述的能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高动手操作和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握厘米和米的长度单位，能够进行长度单位的转换。

难点：理解1米等于100厘米的概念，并能够运用到实际测量中。

四、教具与学具准备教具：直尺、厘米和米的标志物、绳子、PPT等。

学具：每人一把直尺、一张白纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并用手指测量物品的长度，引导学生发现不同的长度单位。

2. 讲解长度单位：介绍厘米和米的长度单位，讲解1米等于100厘米的概念。

3. 小组活动：让学生分组，每组选择一个物品，用直尺测量物品的长度，并用厘米和米表示。

4. 举例讲解：用PPT展示一些图片，让学生用厘米和米描述图片中物品的长度。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，用厘米和米表示给定的长度。

六、板书设计板书内容：长度单位：厘米、米1米 = 100厘米七、作业设计1. 请用厘米和米描述家里某个物品的长度，并画出图形。

答案：略2. 请用厘米和米测量教室的长度和宽度，并记录下来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践活动和小组合作，掌握了厘米和米的长度单位，并能够运用到实际测量中。

但在教学中，我发现部分学生对1米等于100厘米的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

拓展延伸：让学生课后测量家里其他物品的长度，并用厘米和米表示，培养学生在日常生活中运用数学知识的能力。

重点和难点解析在《认识厘米、米》这一教案中，我有几个重点和难点需要关注和详细说明。