口舌操

口舌操训练唇部运动教案一、教学目标。

1. 掌握口舌操的基本动作和技巧；2. 增强唇部肌肉的灵活性和协调性；3. 提高口腔表达能力和语言清晰度。

二、教学重点。

1. 口舌操的基本动作；2. 唇部肌肉的训练和锻炼。

三、教学难点。

1. 唇部肌肉的协调性训练；2. 口舌操的综合运用。

四、教学准备。

1. 教学材料，口舌操训练视频、口舌操示范图片；2. 教学场地，宽敞明亮的教室或活动场所；3. 教学工具，音响、投影仪等。

五、教学过程。

1. 热身活动（5分钟）。

老师带领学生进行口腔放松操和舌头拉伸操，以准备后续的口舌操训练。

2. 口舌操基本动作示范（10分钟）。

老师向学生展示口舌操的基本动作，包括舌头的上下左右运动、舌尖触碰齿龈和舌尖触碰上颚等动作，并讲解动作的正确姿势和技巧。

3. 口舌操练习（20分钟）。

学生根据老师的示范，分组进行口舌操的练习。

每组学生轮流进行口舌操动作，老师在一旁指导和纠正学生的动作。

4. 唇部肌肉训练（15分钟）。

老师向学生介绍唇部肌肉的训练方法，包括嘴唇的张合、吹气和吸气等动作。

学生进行唇部肌肉的训练，并注意动作的力度和频率。

5. 口舌操综合运用（20分钟）。

学生根据老师的指导，将口舌操和唇部肌肉训练结合起来，进行口腔肌肉的综合训练。

学生可以尝试用口舌操和唇部肌肉训练来模仿各种语音和发音动作，以提高口腔表达能力和语言清晰度。

6. 教学总结（10分钟）。

老师对本节课的教学内容进行总结，并强调口舌操和唇部肌肉训练的重要性和必要性。

同时，鼓励学生在日常生活中多加练习，以提高口腔肌肉的灵活性和协调性。

七、作业布置。

要求学生在家中每天进行口舌操和唇部肌肉训练，每次持续15-20分钟，持之以恒，直至下次课程。

八、教学反思。

口舌操训练唇部运动教案的设计，旨在通过口腔肌肉的训练和锻炼，提高学生的口腔表达能力和语言清晰度。

通过本节课的教学，学生对口舌操和唇部肌肉训练有了更深入的了解，同时也增强了对口腔肌肉训练的兴趣和动力。

口舌操教学教案教案标题：口舌操教学教案教案目标：1. 学生能够正确理解口舌操的定义和作用。

2. 学生能够掌握基本口舌操的技巧和动作。

3. 学生能够通过练习口舌操提高口腔肌肉的灵活性和语言表达能力。

教学重点：1. 口舌操的定义和作用。

2. 口舌操的基本技巧和动作。

教学准备：1. PPT或白板。

2. 口舌操示范视频或音频。

3. 学生手册或练习册。

教学过程：引入：1. 引导学生思考并讨论口舌操的定义和作用，解释其在口腔肌肉锻炼和语言表达方面的重要性。

2. 展示口舌操示范视频或音频，让学生感受并理解口舌操的实际操作。

讲解口舌操的基本技巧和动作：1. 使用PPT或白板展示口舌操的基本技巧和动作，包括舌头的上下、左右、前后运动等。

2. 详细解释每个动作的目的和效果，引导学生理解为什么这些动作对口腔肌肉锻炼和语言表达有益。

3. 通过示范和口头说明，让学生掌握口舌操的基本技巧和动作。

口舌操练习：1. 指导学生进行口舌操的练习，可以根据不同的年龄段和能力水平选择合适的口舌操练习内容。

2. 强调正确的姿势和动作，鼓励学生积极参与并坚持练习。

3. 观察学生的练习情况，及时给予指导和纠正。

口舌操应用：1. 引导学生思考并讨论口舌操对语言表达的影响，鼓励他们分享口舌操练习的体会和感受。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用口舌操的技巧，提高口腔肌肉的灵活性和语言表达能力。

总结：1. 复述口舌操的定义和作用，强调其在口腔肌肉锻炼和语言表达方面的重要性。

2. 鼓励学生坚持练习口舌操，并将其运用到日常生活中。

拓展活动：1. 鼓励学生自主设计和创造口舌操动作，以发展他们的创造力和想象力。

2. 组织学生进行口舌操比赛或展示，以激发他们的兴趣和积极性。

教学反思：1. 对学生的学习情况进行评估，了解他们的掌握程度和进展。

2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

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口肌的训练：口舌操口舌操是一种锻炼口腔肌肉的方法，可以帮助孩子研究正确的发音。

口舌操包括七个步骤：1.XXX，按照音乐节拍或鼓点儿一张一合。

2.伸舌头，按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩。

3.顶舌头，按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次。

4.舔牙床，按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下。

5.卷舌头，按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后。

6.弹舌头，按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做（如同发“啦”音的方式）。

7.活动嘴，按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行XXX一撮一抿的变化练。

教师可以在课堂上引导孩子们一起做口舌操，帮助他们锻炼口腔肌肉的灵活性，提高发音的准确性。

教师评价：_______________1、培养学生分辨颜色的能力。

2、教会学生简单的线条和形状的画法。

3、让学生掌握1-5以内的数的认知和书写，并能在日常生活中应用。

教学重点教学过程语文课：1、与学生建立良好的关系，让他们敞开心扉与我们交流。

2、通过聊生活中的有趣事情和好玩的事物，培养学生的想象能力和解决问题的策略意识。

数学课：1、让学生自己分辨颜色，并能准确说出颜色的名称。

2、教会学生简单的线条和形状的画法，鼓励他们勇敢尝试。

3、通过导入、主动探索等方式，让学生掌握1-5以内的数的认知和书写，并能在日常生活中应用。

教师评价教学目标：教会学生基本的刷牙技巧，养成良好的口腔卫生惯。

教学重点：模仿正确的刷牙姿势和技巧，理解口腔卫生的重要性。

教学过程：一、导入教师向学生介绍口腔卫生的重要性，并与学生分享正确的刷牙技巧。

二、模仿刷牙1.教师示范正确的刷牙姿势和技巧。

2.学生模仿教师的姿势和技巧，刷牙2分钟。

3.教师巡视学生的刷牙过程，纠正错误。

三、口腔卫生知识1.教师向学生介绍口腔卫生知识，如何保持口腔清洁。

2.学生与教师一起分享口腔卫生惯，并互相提出改进建议。

四、总结教师总结今天的教学内容，并强调刷牙和口腔卫生的重要性。

唇操（一共是六节）1.a-----尽量把口腔打开，先摆口型，后出声音。

2.aoai 口型变化要到位，出声音。

3.撮唇运动：口型由小到大，再有大到小。

4.左右鼓腮：左右交替鼓腮。

5.全鼓腮：左右同时鼓腮。

6.上下咬唇：上齿咬下唇，下齿咬上唇。

二、舌操（一共是九节）1.伸舌运动：舌头尽量向下伸展开、拉伸舌面，再收回嘴里。

2.左右运动：舌尖向唇左右两侧外交替拉伸。

3.上下运动：舌尖上至人中，下至下巴，来回交替进行。

4.左右抵腮：用舌尖抵一侧腮，交替进行，像嘴里含着糖块。

5.卷舌运动：舌尖上至上齿龈，下至下齿龈。

交替进行。

6.咬舌运动：有舌尖开始要至舌根，再有舌根要回来。

7.弹舌运动：（不会弹舌的先咂舌）8.快速伸舌：与第一节相似，只是加快速度。

9.洗牙运动：用舌洗牙的外侧，顺时针后再逆时针而行。

三、呼吸操：（一共是四节）要领：腹式呼吸法，深吸缓呼。

吸入气体时腹部凸起，呼出气体时腹部凹入。

1. 鼻吸鼻呼2. 鼻吸嘴呼3. 嘴吸嘴呼4. 嘴吸鼻呼四、声气结合训练：pa.pa………pa.pa……… pa.pa.pa………pa.pa.paha.ha………ha.ha……… ha.ha.ha………. ha.ha.ha……….hua....hua… hua… huahua… huahua… huahua…p t k h x sh s 以此类推一口气下来（不要换气）：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 增加难度的有：一个苹果、两个苹果、三个苹果、四个苹果、、、、、、、、、五、四声调练习：可以头摆动声母、韵母、声韵结合的音节、词组音节、、、、、、例如：a o e i u v ba pa ma la 的四声猫羊狗兔花红柳绿菠萝笔记四声的混合训练：打乱四声，或随机抽取其中的一个声调，或者反复练习一个声调等等。

可以变换各种练习的形式。

于波金州特教学校（一、）学科：语言训练适于年级：适于5—8周岁开始接受语言训练的聋幼儿。

四招教会孩子标准发音语音是有声语言的基础，要想使孩子学会说话必须要进行发音训练。

发音训练，能帮助孩子体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字打下坚实的基础。

以下是小编为大家收集关于四招教会孩子标准发音，供你阅读。

( 一)呼吸训练方法：可借助蜡烛、薄纸片、气球、羽毛、吹泡泡来练习他们吸呼气的方法，以此来锻炼吸、呼气肌肉群的力量。

例如：点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根一根地吹。

(二)口舌操的训练：也就是做七节的口舌操。

孩子平时舌头运动少，舌肌得不到应有的锻炼，很不灵活，肌肉僵硬，如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，有的音就发不出来，或是发得不准确，因此，锻炼孩子的舌头十分重要。

( 三)拼音训练:要进行拼音训练，首先就要从发好a-o-e-i-u-ü开始，因为用a-o-e-i-u -ü6个舌面元音，能使孩子活动声带，并能发出响亮的声音，这6个元音是普通话语音中最响亮的部分，字音离开它们就读不响。

如果能运用各种方法让自闭症的孩子把这6个元音发得响亮、干净、好听，那么读好字音就有了初步保障。

发a音：口自然张开，舌头前伸，位置低平。

要领：可让孩子两只胳膊向上举起并伸展同时发ɑ 音，也可用压舌板压住舌头，模仿医生检查孩子嗓子让孩子发音。

发o音：口张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。

可配合手的动作，右手手掌半握圆，放在口前，口不动，发喔音。

可借助手语o 。

发e音：双唇咧开，舌面后部抬起。

用左右手的食指伸出，与嘴成一条线，可配合“鹅”的图片，可借助手指语e。

发i音：口微开，唇扁平，舍面前部抬起向硬鄂靠近。

可借助手指语“1”教学。

发u音：口角向中间收拢，唇里圆形前突，舌面后部向软鄂靠近，发”乌“音。

可借助手指语教学。

可与孩子玩开火车的游戏，一边玩一边发出’呜—呜”的声音。

发ü音：口近于闭拢，唇扁圆，舌面前部抬高，舌高比“i”音略低。

口舌操教案设计教案标题：口舌操教案设计教案目标：1. 通过口舌操的练习，提高学生的口腔肌肉协调性和语言表达能力。

2. 培养学生的语音准确性和流利度。

3. 增强学生的注意力和集中力。

教学重点：1. 学习正确的发音和舌位。

2. 培养良好的口腔肌肉协调性。

3. 提高学生的语音准确性和流利度。

教学准备：1. PPT或黑板和粉笔。

2. 口腔模型或图片。

3. 音频或视频资源，包括一些典型的口舌操练习。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，包括口腔肌肉协调性和发音准确性的重要性。

2. 通过播放音频或视频资源，让学生感受口舌操的效果，并激发他们的学习兴趣。

教学主体（25分钟）：1. 介绍口舌操的定义和作用，解释口舌操对发音和语言表达的重要性。

2. 展示口腔模型或图片，向学生详细介绍不同发音的舌位和口腔肌肉的运动。

3. 引导学生进行口腔肌肉的热身运动，包括张嘴、伸舌头、转动舌头等动作。

4. 演示一些常见的口舌操练习，例如舌头上下运动、舌尖触上颚、舌尖触下颚等。

同时，要求学生跟随示范进行练习。

5. 分组练习：将学生分成小组，让他们互相观察和纠正发音错误，进行口舌操的练习。

6. 教师巡视并提供指导和帮助，确保学生的发音准确性和动作规范性。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调口舌操对发音和语言表达的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续进行口舌操的练习，提高口腔肌肉协调性和语音准确性。

教学延伸：1. 学生可以自行查找口舌操的练习资源，并进行更多的练习。

2. 教师可以邀请语音专家或语言治疗师来进行口腔肌肉训练和发音指导。

教学评估：1. 在课堂上观察学生的口腔肌肉协调性和发音准确性。

2. 给学生提供个别反馈和指导，帮助他们改进发音和口腔肌肉的协调性。

教学资源：1. 口腔模型或图片2. 音频或视频资源3. PPT或黑板和粉笔教学反思：在设计这堂课时，我充分考虑了学生的实际情况和学习需求。

通过引入、主体和总结三个环节，有效地激发了学生的学习兴趣，并通过分组练习和个别指导，帮助学生提高了口腔肌肉协调性和发音准确性。