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小学写人作文指导与训练作文是语言表达的重要方式，也是培养学生思维能力和创造力的重要途径。
下面是小学写人作文的指导与训练，希望能帮助到你。
一、作文的基本要求1. 论述明确、观点鲜明：作文要有中心思想，要有明确的论述，观点要鲜明，表达要直接。
避免模糊不清的观点，要有明确的立场和态度。
2. 结构合理、层次分明：作文要有合理的结构，内容要按照逻辑和时间顺序展开。
要分段，每段只讨论一个观点或一个事件。
3. 语言简练、朴实通俗：语言要简练明了，不使用复杂的词汇和句式，要保持文字流畅。
注意使用通俗的语言，使得读者能够轻松地理解你的意思。
二、写作方法与技巧1. 深入观察、细节描写：写人作文要通过细节来展示人物的性格和特点。
要注意观察，捕捉细节，通过对人物外貌、言谈举止、生活习惯、情感状态等方面的描写，来刻画人物形象。
2. 刻画性格、塑造形象：写人作文要通过对人物性格的描写，来塑造人物形象。
可以通过行为、言语、心理活动等方面的描写来表现人物性格，让人物形象栩栩如生。
3. 事实论证、明确观点：作文要有事实作为支撑，通过举例、引用事实等方式，来论证自己的观点。
观点要明确，不模棱两可，要通过论证来使观点更有说服力。
4. 夸张手法、夺人眼球：为了吸引读者的注意力，可以适当地运用夸张手法，对人物形象、事件情节进行适度放大或夸张，使作文更有看点和吸引力。
三、作文的训练方法1. 多读优秀作文、积累素材：阅读优秀作文是提高写作水平的重要途径。
可以多读一些范文，学习优秀作文的结构、用词和句式。
要多积累素材，通过观察和记录，收集一些有趣、有特点的人物故事，用于写作训练。
2. 反复训练、多写多改：写作需要反复练习，不断地多写多改。
可以通过每周定期写作，每次写一篇不同主题的人物作文，然后请老师或家长进行评改指导，弄清楚自己的不足之处，并加以改进。
3. 分层训练、逐步提高：写作要根据学生的年级和能力水平，进行分层训练，逐步提高写作能力。
可以先从简单的人物描写开始，逐渐增加难度，训练学生对人物形象、性格等方面的表达能力。
小学三年级作文指导及训练留意察看写好生活小事【技法技巧】在我们平时生活中，有很多事都是我们亲自经历、亲眼所见、亲耳所闻，并且大多是普一般通，平平经常的小事，如何把这些小事作为资料来写或作文呢？请注意以下几点：1、假如依据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回想，并认真思索，频频思虑，发掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地址、人物、事件，让读者理解文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了如何的事。
然后依据事情的因由、经过、结果的次序，将事情的前因结果，来龙去脉写清楚。
3、一定把事情发生的环境写清楚。
由于任何事情老是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特色来，还可以衬着氛围，表达感情，使文章重生动。
4、记事中要环绕中心，抓住要点，不要八面玲珑。
要点部分（一般指事情发展热潮处）要详写，写详细，写详细，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，同此在记事过程中，必定要把人物的语言、神情、动作、心理活动等写仔细，写传神，这样才能表达出人物的思想质量，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【模典范文】我学会了游泳期望已久的暑期终于到达了。
我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。
正忙着，爸爸回来了。
他一进门就笑着对我说：“玲玲，暑期又到了，还记得你说过的话吗？”“什么话？”我不以为意地问。
“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗？”“急什么，暑期还没过。
过几日，我拜表姐为师，准能学会。
”我胸中有数地回答。
这天，我和表姐到达了体育场游泳池。
游泳池里人真多，大家欣喜若狂，可我内心却直发怵。
表姐瞟了我一眼，问：“惧怕了？”我不佩服地说：“我才不呢。
你不是说游泳不难学吗？”“自然了，可是第一你得不怕苦才行。
其实，任何事情都是这样的。
”听了表姐的话，我调皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。
到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。
小学生写作指导写作技巧训练写作是小学生基础教育中必不可少的一项技能，通过写作可以提高孩子的表达能力、思维逻辑能力以及语言运用能力。
本文将为小学生提供一些写作指导和训练技巧，帮助他们提升写作水平。
一、准备写作写作之前，学生首先要认真准备，理清思路，明确写作目的和要点。
1.1 理解题目学生在写作前应该仔细阅读题目，确保理解题意。
可以将题目拆解成关键词，然后逐一分析关键词的含义和所需回答的问题。
确保从多个角度全面回答题目，避免偏题。
1.2 计划大纲在正式写作之前，学生可以先列出一个大纲，将自己的思路整理出来。
根据题目要求和关键词，将要表达的内容进行分类归纳，确定文章的主题和主要论点。
这样做可以帮助学生在写作过程中更加有条理和连贯。
二、提高写作技巧2.1 阅读积累作为小学生，多读书是提高写作能力的有效途径。
阅读可以帮助学生积累丰富的词汇和表达方式，扩展思维视野。
通过阅读优秀的文章和故事，学生可以学习到各种精彩的表达技巧和写作风格。
2.2 多写练习写作需要不断的练习和积累。
学生可以通过每天写几篇作文的方式来提高自己的写作能力。
可以从简单的日记开始，逐渐扩展到描述、议论、说明等不同类型的文章。
在写作过程中，可以尝试使用一些修辞手法和丰富的句式，让文章更加生动有趣。
2.3 善于思考写作是表达思想的过程，因此思考能力是写作能力的基础。
学生要学会思考问题，提出自己的观点，并进行合理的论证。
在写作时要注意思路清晰，逻辑紧密，避免思维跳跃和词不达意的情况发生。
三、注意写作技巧3.1 开篇亮点写作的开篇要吸引读者的注意力，可以通过一些生动有趣的描述、引用名人名言或者提出引人思考的问题来引起读者的兴趣，让读者对文章产生好奇和阅读的欲望。
3.2 逻辑结构学生在写作中要有一个明确的逻辑结构，文章要分段，每段只阐述一个主要论点。
可以使用段落开头句或者小标题来引导每一段的内容，使整篇文章结构清晰、条理分明。
3.3 语言表达写作时要注意语言的准确性和规范性。
作文随堂练小学3-6年级课堂习作精讲精练（五）编者按：小学作文课程，培养的是学生遣词造句和谋篇布局的能力。
小学作文教学，是发展小学生语文能力的一个关键环节。
然而，现在的孩子不喜欢习作，甚至怕写作文，所写作文问题百出。
究其原因，一是不感兴趣，二是不会写作。
不知道如何下笔来写的困境会使孩子愈加反感写作这件事。
每次看到孩子写作时抓耳挠腮的样子，家长想引导孩子往往却也无从下手。
为帮助小学生打好写作基础，“一堂作文课”将3-6年级的课堂习作进行精讲并整理成文，为孩子提供写作思路和技巧指导，看过精讲内容后孩子可以马上进行写作练习，做到活学活用、举一反三。
跟着我们坚持下来相信孩子的写作能力会有明显提升！小学3年级习作习作五:写熟悉的人的一件事（选自人教版）我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。
这次习作就来写熟悉的人的一件事。
先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
名师精讲第一步：作文写什么1.可以写家庭人物的一件事如：写爸爸工作勤奋。
爸爸的写字台上总是堆满了各种书籍、杂志和报纸。
他天天坐在写字台前翻译文章或给别人改稿子，直到深夜才睡觉。
2.可以写校园人物的一件事如：写同学的调皮。
王磊真可恶，刚刚跳过绳居然还跑来插队，害得我差点摔了一跤。
我正想教训他，可他呢，在一旁屁股一扭一扭，向我做了一个鬼脸，飞快地跑开了。
真是让我哭笑不得。
3.可以写社会人物的一件事如：写卖红薯的老爷爷爱护环境。
老爷爷的炉子旁边有个自制的垃圾桶，不管哪个孩子剥下的红薯皮随手扔在了地上，他都会弯腰捡起来扔进桶里，笑着叮嘱：“剥的红薯皮就扔在我这儿，到处扔可不好！”第二步：作文怎么写写好开头开门见山：我们县城的文化大楼里，住着一位下夜（夜间巡逻）的老爷爷，姓庞，我叫他庞爷爷。
描写外貌：以前，在我读书的桃园学校门口东侧，有个卖烤红薯的老爷爷，五六十岁，黝黑的脸。
他天天跟煤炭打交道，却经常穿着一身白衣服，干干净净。
作文讲解及训练教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 能力目标，学生能够运用所学知识，写出具有逻辑性和表达清晰的作文。
3. 情感目标，培养学生的写作兴趣，激发他们对语言文字的热爱。
二、教学重点和难点。
1. 重点，作文的结构和写作技巧。
2. 难点，如何运用所学知识，写出符合要求的作文。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
引导学生回顾上节课所学的作文知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作文结构（15分钟）。
首先，教师通过PPT或板书的形式，向学生介绍作文的基本结构，包括开头、承接、发展、高潮、结尾等部分。
然后，教师通过示范和分析范文的方式，具体讲解每个部分的写作技巧和注意事项。
3. 练习写作（30分钟）。
让学生根据所学知识，选择一个话题进行写作练习。
教师可以提供一些写作素材和范文，引导学生进行思路拓展和写作实践。
同时，教师可以在学生写作过程中进行指导和点评，帮助他们及时发现和纠正错误。
4. 作品展示和点评（15分钟）。
学生进行作文展示，教师对学生的作品进行点评和评价，指出优点和不足之处，并提出改进建议。
同时，鼓励学生相互交流和学习，促进彼此之间的进步。
5. 作业布置（5分钟）。
布置作文写作作业，要求学生按照所学知识，完成一篇作文，并在下节课上交。
四、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生在作文结构和写作技巧方面存在一些困难，需要我在后续的教学中加强讲解和指导。
同时，我也发现学生对写作的兴趣不够高，需要我设计更加生动有趣的教学活动，激发他们的学习热情。
通过以上教案模板的详细讲解，我们可以看到教案模板的编写和使用是非常重要的。
教师在备课过程中，应该根据教学内容和学生特点，合理设计教学目标和教学过程，充分发挥教案模板的作用，提高教学效果，促进学生的全面发展。
超级详细的小学作文辅导方法,训练技巧作文教案——基础篇（适合怕写作文的孩子）基础篇第一课记叙文写作标准流程教学目的：让孩子掌握记叙文的最基本要求教学重点：人物分解和记叙要素教学内容及步骤：一、确定中心1、讲解：给妈妈的话：现行教科书的作文教学体系往往将记叙文分成写人为主和记事为主两个大类，实际上，人物的性格特征必须通过具体的事例才能体现出来，没有具体的事例，人物的形象就不生动，血肉就不丰满，情感也无从表达，所以，写人为主的记叙文同样必须重视事例；而记事的文章，它的目的也是为了反映一个或一群人的精神面貌，否则，这样的文章便没有多大的意义，除非它是一篇为破案或打官司采用的阐述事实证据的专业性文章。
也就是说，无论是写人为主还是记事为主，记叙文的目的都是为了展示人物的精神面貌。
妈妈要给孩子讲的内容：写记叙文的目的，是为了向大家介绍某个人或某群人到底是好人还是坏人，所以在写作文之前，我们必须先确定先写谁，是写这个人好的一面还是坏的一面，我们自己的态度是表扬他还是批评他。
我们表扬这个人的好的一面或批评他坏的一面的态度，就叫做这篇作文的中心思想。
2、人物精神面貌的分解教学方法：妈妈给出人的精神的类别，让孩子列出例子，越多越好；最好是有几个孩子在一同进行讨论或举手发言，这样可以相互激发，如果人数足够，则可以分红不同的小组进行比赛。
人物的精神面貌：好的一面：惯——早睡早起、讲究卫生、热爱锻炼、做事认真等等性格——文静、果断、稳重、乐观、大方、和蔼等等本领——成绩好、字写得漂亮、做手好菜、完游戏厉害、开车技术高等品德——善良、热情、热心助人、爱护环境、大公无私、不畏强权等等坏的一面：惯——晚睡晚起、做事拖拉、做事没计划、懒惰、小偷小摸、不准时等性格——粗暴、好猜疑、轻浮、悲观、胆怯、吝惜、刚愎自用等能力——成绩差、动手能力差、口齿不清、不会整理内务、心理承受力低等等人格——自私、贪心、冷血、恶毒、淫秽、下流、偷窃等3、确定详细的、要写的人物和选准这个人的其中一点或几点精神面貌（温馨提示：对初学者或基础不好的孩子来说，最好是只选一个点），并确立自己的态度。
小学三年级作文指导及训练作文是培养学生语言表达和思维能力的重要途径之一。
对于小学三年级的学生而言，作文既是一种学习语言文字的方式，也是培养他们思维发散和创造力的重要手段。
在这个阶段，教师和家长需要提供一定的指导和训练，帮助学生积累丰富的词汇和句式，培养他们的观察力和想象力，从而提高他们的作文水平。
本文将从几个方面为小学三年级学生提供作文指导及训练。
首先，为了帮助学生开展作文训练，教师和家长应该关注学生的语言基础。
在小学三年级，学生的语言能力还处在初级阶段，因此教师应该注重基础知识的巩固和扩展。
学生需要掌握一定的词汇量，包括名词、动词、形容词等。
此外，教师还可以通过故事、诗歌等形式，帮助学生学习和理解各种句子结构和语法规则。
只有打下良好的语言基础，学生才能更好地进行作文训练。
其次，教师和家长应该注重培养学生的观察力和想象力。
学生的作文应该来源于他们自身的观察和感受，而不仅仅是套用模板或者照搬别人的观点。
因此，教师可以引导学生多观察身边的事物和现象，并鼓励他们表达自己的观点和感受。
同时，教师还可以引导学生通过想象，创造出自己的故事和情节，培养他们的想象力和创造力。
第三，培养学生的写作习惯和技巧也是作文训练的重要方面。
学生应该养成每天写作的习惯，可以通过写日记或者写一些简短的小作文来巩固自己的写作能力。
同时，教师可以针对不同类型的作文，给学生提供一些写作技巧和方法。
例如，写记叙文时可以重点讲解怎样展开故事情节，写议论文时可以教授论点和论据的组织方法等。
此外，教师还可以提供一些实用的写作框架和模板，帮助学生更好地组织和表达自己的观点。
最后，教师和家长还应该为学生提供一定的评价和反馈。
学生写作后，教师可以对其作品进行评阅，并给予合理的指导和建议。
教师可以指出学生文章中存在的问题和不足之处，并提出具体的改进方向。
此外，教师还可以将学生的优秀作品进行展示和鼓励，激发学生的写作热情。
小学三年级是学生语言发展的关键时期，也是作文能力形成的重要阶段。
小学作文基本功训练讲义（总计5大讲34小讲275页）
文档说明：语文的学习，是一个需要不断积累的过程。
字、词、句、段、篇，每一部分都需要认真学习，只有学得透彻，学得扎实，才能不断增加自己语文知识的储备量，为提升作文能力、提高写作水平创造更多的空间。
教育行业有这样一句话，“得作文者得语文，得语文者得天下”。
小学阶段的作文分数大致占到了语文考试总分数的30%，由此可见作文在语文考试中的重要位置。
这次分享的小学作文基本功训练讲义（总计 5 大讲 34 小讲 275 页）希望对那些写作文有困难的孩子有所帮助
文档目录：
第一部分：词语训练词语
词语训练一：怎样积累词汇
1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。
4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。
5．多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。
6．多看多整理，注意积累各种各样的叠词。
7．多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。
词语训练二：怎样运用词语
1．用词要注意顺序。
2．用词要注意准确。
3．用词要注意简练。
4．用词要注意贴切。
5．用同要注意搭配。
6．用词要注意分寸。
7．用词要注意选择。
小学作文精讲与训练什么是生动、实在的作文[小学作文讲座第一讲]什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。
你每天都在说话、都在听别人说话。
如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。
什么是生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。
写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物……却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。
生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。
什么是实在？字典里是这样解释的——实在就是真实，不虚假。
写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。
写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来。
这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。
好了，道理说了不少了，下面让我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？你一定会分辨清楚的！例文1： 童 年“童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。
春风刮醒了我记忆的童窗。
曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。
我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切……我久久的不能入睡。
啊！多么美好的童年。
例文2： 弟弟数数一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。
人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。
坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中的一切，都看得更清楚一些。
他一边看，一边用手指点着，轻声地数者星星。
弟弟在幼儿园刚学数数。
小红姐姐问弟弟：“小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：“一、二、三、四、五。
”接着又用左手指着右手数：“六、七、八、九、十。
”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。
在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。
“十七、十八、十九。
”弟弟数罢，理直气壮地说：“一共十九个。
”小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。
可人们听了他的那经过认真数出的答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。
弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。
看到这情景，大家都不再笑了。
小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：“你再数数！”弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。
妈妈轻声对弟弟说：“你数错了，还不许人家笑。
你再数数看……”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。
像第一次那样认真，不，比那还要专心。
刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似的。
他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。
就这样，弟弟又数了一遍，结果是二十。
他不信，又数了一遍，还是二十。
他轻声地说：“是二十，不是十九。
”大家听了都说对。
有人还鼓励弟弟说：“不错，在幼儿园没白学！”听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。
这时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。
讨论：1、这两篇例文那一篇生动、实在？那一篇干瘪、空洞？为什么？2、怎样才能把作文写得生动、写得实在？3、两篇例文还有哪些优点、毛病？——————————————————练习：你哭过吗？你看过别人哭过吗？你（或者别人）为什么哭？是怎样哭的？哭之后又怎样了？自拟题目写一篇作文，回答上面的问题，500字左右，要写得生动、写得实在。
写完上面要求的作文之后，把题目里的“哭”改成“笑”，再在心里“写”一篇作文（不写在纸上，只是动脑想）写作文与说作文[小学生作文指导第二讲我们常说“写作文”，怎么又冒出来“想作文”、“说作文”呢？在上一讲里我们说过：“作文就是把你要说的话记载下来”，那么，你要说的话又来自哪里呢？来自你的小脑袋，来自你脑袋里的思想——“言为心声”嘛！想好了，才能说好、才能写好。
如果头脑里是一团乱麻，说出来就会语无伦次，写出来当然就更糟糕了。
我们听过“打腹稿”这句话吧，打腹稿，就是想作文；大诗人李白醉酒之后能写出好的诗篇，因为他喝酒之后，情绪高涨、思想活跃，所以写出来的诗才生动、深刻。
“想作文”，不但不奇怪，还很重要呢！所以，你千万不要忘记：在写作文之前，还应当有一个“想作文”的过程，在“想作文”和“写作文”之间最好还要有一个“说作文”的过程（如果身边没有人听，这个过程也可以绕过去）。
想作文是写作文的基础，说作文是写作文的演练，也是想作文的检验。
下面，就请你说一说你是怎样完成第一讲的作业吧？在写作文之前，你想作文了吗？是怎样想的？让我们用一个比方来做一个小结吧——有个孩子走路时跌跌撞撞，总是摔跤。
人们觉得奇怪，走近一看，原来他的鞋带没有系好，长长地拖在地上，没走几步便踩着鞋带了，当然容易摔跤。
别人帮他系好鞋带，孩子欢快地跑开了……这个比方能不能使你加深对上面所讲的道理的理解呢？你还有什么别的比方吗？其实，我们每个人写作文都要想的，即使是那些拿起笔来就写的同学，他也要想，只不过是他边写边想罢了。
关键问题是：有的人想得好，有的人想得不好；有的人会想，有的人不会想。
那么，怎样来想作文呢？想作文，一般可以按照这样的步骤：想题目—想内容—想结构—想技巧—想语言。
1、想题目：如果是自己习作，要想从生活中选出一个什么题目来写（这个问题以后我们另讲，今天不练习）；如果是别人出题，就要想如何扣题，如何不跑题。
它解决的是“帽子”的问题，一定不要张冠李戴。
2、想内容：就是想“写什么”？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步骤，解决的是“灵魂”的问题。
3、想结构：先写什么、再写什么、后写什么，这一步骤可以写成提纲，它解决的是“骨架”的问题。
4、想技巧：用什么表达方式？怎样开头？怎样结尾？等等。
它解决的是“化妆”的问题，怎样锦上添花，让文章更美。
5、想语言：用什么语言来实现上面所想的各点，它解决的是“肌肉”的问题。
在各个步骤中，它是唯一允许边写边想的步骤。
这些步骤的内容是不是很难一时掌握？是的。
今天不要求大家具体掌握这些内容，在今天的练习和作业中，做到先想后写就可以了，当然要尽力想好、写好，写得生动、写得实在。
不管怎样，你一定要有一个很强的意识：写作文之前一定要想作文，有条件再把所想的说给别人听，“磨刀不误砍柴功”，久而久之，养成习惯，你的作文就上路了！例文1 那盆牵牛花（节选）爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上，本意是想遮掩那扇窗户造成的缺陷，并没有想这小玩艺会给我带来什么。
牵牛花长得特别快，没几个星期，花蔓就已爬满了窗棂。
有一天，它的枝蔓竟伸出了窗户，长到阳台上了。
我不知怎么生出了莫名其妙的恼怒，一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。
看看那下垂的蔓，我不禁感到自己是多么强大。
没几天，那条蔓黄了，最后枯萎了。
当时幸灾乐祸的我并未曾想到后来的一幕。
一条新的枝蔓又迅速地伸展，钻到了窗户外，并且超出了我的想象，在阳台外开出了三四朵鲜艳的花，看不到一丝失败的痕迹。
我输了。
我对这弱小纤细的植物肃然起敬。
并不是因为它艳丽的花朵，而是因为它弱不禁风的身体里坚强执著的灵魂。
坚忍不拔地追求既定的目标毫不退缩，也许这才是它真正的魅力所在。
讨论 ：1、从“想作文”的角度分析，这篇例文好在哪里？设想你是这篇例文作者，你该怎样“想”这篇作文？2、看了动画片《宝莲灯》，你有什么感想？如果要写它的观后感，你写的题目、内容是什么？用什么结构？作文的“本”与“源”[小学生作文讲座第三讲]你看过妈妈做饭吧，做饭要有米、有水、有菜……，没有这些怎么能做好饭呢？正如俗话所说：“巧妇难做无米之炊”。
作文和做饭一样，也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材……。
没有语言、没有素材，是写不好作文的。
当然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意学习语言、不注意积累素材，脑子里空空的，技法学得再多，作文也写不生动、写不实在，那就成了无本之木、无源之水了！（想一想，什么是无本之木、无源之水？）那么什么是作文的“本”、作文的“源”呢？作文的“本”就是语文基本功——常用字、丰富的词汇、语法、句读、修辞，等等。
作文的“源”就是生活——家庭生活、学校生活、社会生活，等等。
作文的“本”、作文的“源”都写在两本“书”里，一本是有字的书——语文课本、课外读物。
随着科学技术的发展，这本书开始电子化，电视、电脑，也可以看作有字的书。
另一本是无字的书——大自然和人类的生活。
所以，我们要写好作文，一定要“读”好这两本书。
首先要好好上语文课，适当阅读一些课外读物（包括看电视、VCD等），掌握好语文基本功、扩大知识面。
还要学会观察生活、分析生活，由浅入深地思考一些社会和自然的问题。
学习作文，一定要和读这两本书紧密结合。
这样你的作文就有了丰富的语言、有了生动的素材，你的眼界就会放宽，思路就会开阔，“想作文”、“说作文”、“写作文”就会越来越得心应手，会写出生动、实在的好文章来。
开头这三讲，就是我们作文辅导的前言、总纲。
打个比方说吧：你要出发去一个地方，在没迈步走之前，应当知道目的地在哪，不知道目的地就是盲目的走。
同样，不知道这三讲讲的事情，就是盲目地学习作文，能有好的效果吗？一定要记住：作文要写得生动，写得实在；一定要记住：写作文之前要想作文、说作文；一定要记住：读好两本书——有字的书和无字的书。
战国时期有一位思想家荀子，在他的《劝学篇》里面有这样一段话：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，意思是说：积累泥土成为高山，风雨就会在这里兴起；积累水流成为深渊，蛟龙就会在这里生长。
让我们记住荀子的话，日积月累，努力学习，你的作文本、习作本里也会“兴风雨、生蛟龙”的！————————————————例文1：难忘啊，哺育我成长的外公陈 滨我的童年，是在外公家渡过的。
那时父母工作很忙，无暇照顾年幼的我，便把我送到了外公家。
我在外公家住了四年，也正是在这四年中，外公的哺育成了我记忆长河中永远奔腾的浪花。
外公，是一位慈祥的老人。
我四岁来到外公家，从我五岁起，外公便教我认字、算题。
记得那是我刚开始学认字的时候，外公用毛笔将字写在纸上，然后用绳子串起来挂在墙上，一页一页地教我读。
“滨滨，今天外公教你识字，好不好呀？”“太好了！我也想像您一样能念故事。
