8计算机应用技术专业教学资源库建设方案

项目一：计算机应用技术专业及专业群建设方案”项目组负责人：刘文娟计算机信息技术工程系主任教授物联网开发高级工程师高健德州财富软件科技有限公司董事长软件工程高级工程师项目组成员：张克瑜计算机应用技术教研室主任副教授软件设计师孙育红电脑美术教研室主任教授平面设计师李春辉网络技术教研室主任副教授网络工程师祝瑾恵计算机公共基础教研室主任副教授硬件维修工程师刘伟信息中心主任副教授信息系统项目管理师石朝晖骨干教师副教授硬件维护工程师孙凤庆骨干教师副教授数据库管理工程师崔宁骨干教师讲师软件设计师李娟骨干教师讲师硬件维护工程师牟艳霞骨干教师讲师硬件维护工程师许华信息中心技术科科长讲师软件设计师刘涛专任教师讲师网络工程师李颖专任教师讲师数据库管理工程师张静专任教师讲师软件设计师刘洪涛德州财富软件科技有限公司技术总监软件工程高级工程师王保东工商银行德州分行信息中心主任信息系统项目管理师高继珍德州天嘉电子有限公司信息技术部信息系统监理师杨士海德州同联科技有限公司网络部网络集成高级工程师一、建设基础（一）专业建设背景1．行业背景《山东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出：“培育发展战略性新兴产业”。

“大力发展节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业” 。

计算机应用技术产业是增长最快的朝阳产业，是具有高额附加值、高投入高产出、无污染、低能耗的绿色产业。

计算机应用产业的发展将推动知识经济的进程，促进从注重量的增长向注重质的提高方向发展，是典型的知识型产业。

德州市委、市政府这些年始终高度重视信息化的建设，一直把加快信息化建设作为走新型工业化道路，推进产业结构调整，转变经济增长方式，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会一项重大举措，使城市整体信息化水平显著提升。

德州市推出的“10+3主”导产业集群计划，将电子信息产业列入三大新兴产业，与中国移动山东公司就“智慧德州”建设签署战略合作协议，双方在今后 5 年内投资 35 亿元，建设以互联网、物联网、通信网、无线宽带网“四网合一”为基础的智能型城市。

计算机应用基础课程教学资源库建设本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！以广西卫生职业技术学院计算机应用基础课程教学为例，着重研究在软件环境更新的情况下，如何构建新的教学资源库，以满足课程教学的需要，同时更好地帮助学生掌握计算机的基础应用。

一、构建教学资源库的意义(一)研究背景随着时代的发展，计算机的应用已经逐渐普及，各行各业中都广泛采用计算机辅助工作完成。

计算机应用基础是高职高专院校一年级开设的一门必修课，也是一门公共基础课程，所涉及的教学内容在学生今后的工作中会被广泛应用。

因此，本文以广西卫生职业技术学院计算机应用基础课程教学为例，着重研究在软件环境更新的情况下，如何构建新的教学资源库，以满足课程教学的需要，同时更好地帮助学生掌握计算机的基础应用，更好地为将来的工作奠定良好的基础。

(二)研究现状随着计算机软件的更新换代，我院对计算机应用基础课程教学大纲进行了更新，使用软件Win 7+Office 2010进行教学。

本课程原对应的教学大纲(Win XP+Office2003)及计算机实训室所用软件均改至配套Win 7+Office 2010。

在新的教学大纲下，我院原计算机精品课程内容也需要更新，为了提高学生的计算机基本操作水平，拟研究如何构建新系统环境下一套完整的教学资源库，以满足新大纲下教师上课的需求，并更好的与计算机等级考试相结合，把教学内容数字化处理，把教学设计思想与考试大纲融合，设计成符合计算机应用基础课程教学的电子化教学资源。

二、构建教学资源库的研究内容(一)创建教学资源库的目标摸索、总结一套适合提高高职高专学生计算机应用能力的教学资源库建设方法，实现和新版计算机应用基础课程教学大纲(Win7+Office 2010)结合，在新的系统环境和应用软件版本中结合国家计算机等级考试大纲，将资源库应用于教学，争取我院高职高专学生参加全国计算机等级(一级)考试合格率达到90%。

计算机应用技术专业建设规划一、本专业人才需求与职业岗位分析随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。

在全社会范围内培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的企业信息管理人才队伍已是当务之急。

国家人事部也发布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》，计算机科学与应用类专业人才市场需求名列第二位。

由此可见不仅信息产业需要大量的IT人才，其它行业也使 IT 人才需求不断增加。

随着IT技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业的应用，软件、硬件、网络、信息管理类的需求都保持了上升走势。

本专业属于中职教育工科类别的技术性专业，培养具有面向企事业单位，掌握计算机应用技术、信息管理的基本知识、基本技能，熟悉RFID系统应用，熟悉计算机软硬件维护，熟练掌握至少一种软件开发工具，能够参与信息系统的分析、设计、实施以及承担日常维护、管理工作，掌握综合布线及组网技术，能承担网络工程组建及信息安全控制，掌握多媒体技术的基本知识、基本技能，能够从事多媒体制作、网页制作、二维动画制作的高级技术应用性专门人才。

本专业人才培养的职业方向为：1、信息系统开发：从事企事业单位中小型信息系统的系统分析、设计、编码、调试及维护工作。

2、计算机系统、网络系统管理：从事计算机办公自动化管理、计算机软硬件组装与维护及销售、计算机局域网络组建与管理、数据库系统维护与管理、企业网站安全与管理工作。

3、智能楼宇系统应用开发：从事社区智能楼宇系统应用项目开发工作。

4、网页设计、平面设计、多媒体素材制作从事网页设计、flash动画设计工作，从事广告、装潢设计、多媒体素材制作。

二、师资队伍建设与发展计划计算机应用技术专业是广州城市职业学院的主要专业之一。

本专业师资力量雄厚，主要从事计算机应用技术专业相关课程的教学与研究，教学与科研梯队年龄和知识结构合理。

根据专业建设的需要，分析学校原有计算机专业教师的现状，师资队伍建设将以巩固提高现有教师队伍为主、引进高水平人才为辅的策略。

计算机应用专业教学资源库建设方案一、建设思路关于计算机应用技术专业教学资源库的建设，从职业性定位课程目标，从整体性定位资源层次，从工作过程出发定位资源内容，建设思路如下：以职业岗位需求为依据，定位计算机应用技术专业课程目标与标准（从职业性定位课程，明确课程目标）；以开发整体技能架构为基础，梳理资源建设脉络（从整体性定位资源层次，使其为达到课程目标服务，并保持职业技能的延续性）；以项目开发过程为主线，分解组织资源内容（从工作过程出发，使资源服务项目开发的不同阶段，以满足分阶段学习）；通过优化、整合、改造、拓展等资源建设方法，分解、拆分实际项目，构造课程学习资源（校企合作，贴近实战，通过优化法、整合法、改造法、拓展法等科学的方法进行资源构造），建设立体化（教材、课程标准、考核方案、电子教案、课件、题库、视频等资源）、多层次（基础技能层次、基本技能层次、提高技能层次）、多介质（纸质教材、网络、光盘），可进化的教学资源，使其能够成为专业技能培养、企业技能培训，学生自主化、个性化学习服务的一整套资源体系。

二、建设内容资源库建设内容包括专业资源库、企业资源库、网络课程资源库、项目资源库、核心课程资源库的数字化教学资源库建设等几个方面。

通过与企业的合作，在“工学结合”，“项目驱动”的理念指导下，所有资源的建设都围绕企业需求和实战项目展开。

（一）、专业资源库建设专业资源库包括专业标准、人才需求调研报告、专业介绍、人才培养方案、专业认证资源、教师资源。

其中专业标准主要包括各类国际标准、国家标准、行业标准、软件产品开发流程及规范等。

教师资源除专任教师信息外还包括企业兼职教师信息。

专业认证资源主要满足在校学生、在职人员、社会人员上岗培训以及职业资格认证等需求。

（二）网络课程资源库建设网络课程资源库建设是依托世界大学城空间课程平台，将3门优质核心课程建成开放性、数字化网络课程。

内容包括课程标准、工学结合特色教材、课程整体设计、课程单元设计、多媒体课件、项目案例、实训指导、技术手册、拓展资源、课堂录像、课程考核评价、网上辅导答疑等。

教学资源库建设方案书一、引言在当今教育信息化的时代，教学资源库的建设对于提高教学质量、促进教育公平、推动教育创新具有重要意义。

为了满足学校教学的需求，提升教学效果，特制定本教学资源库建设方案书。

二、建设目标1、整合优质教学资源，涵盖各学科、各学段的教材、教案、课件、试题、教学视频等。

2、建立一个便捷、高效的资源检索和共享平台，方便教师和学生快速获取所需资源。

3、促进教师之间的交流与合作，鼓励教师分享自己的教学成果和经验。

4、不断更新和完善资源库，使其与教育教学的发展保持同步。

三、资源分类1、教材资源收集各学科、各版本的教材电子版，方便教师和学生在线查阅。

2、教案资源包括不同课程、不同教学目标的详细教案，为教师备课提供参考。

3、课件资源涵盖各种类型的教学课件，如 PPT、动画演示等。

4、试题资源收集历年的考试真题、模拟试题，以及按照知识点分类的练习题。

5、教学视频资源录制优秀教师的课堂教学视频、实验操作视频等。

6、其他资源如教学案例、教学反思、教育研究论文等。

四、建设流程1、需求调研通过问卷调查、教师访谈等方式，了解教师和学生对教学资源的需求和期望。

2、资源收集（1）组织教师团队自主开发和制作教学资源。

（2）向社会征集优秀的教学资源。

（3）购买相关的商业教学资源。

3、资源审核成立专门的审核小组，对收集到的资源进行审核，确保资源的质量和准确性。

4、资源分类与整理按照预先设定的分类标准，对审核通过的资源进行分类和整理，建立清晰的目录结构。

5、平台搭建选择合适的技术架构和软件平台，搭建教学资源库的网站或应用程序。

6、资源上传与发布将整理好的教学资源上传至平台，并及时发布，供用户使用。

7、维护与更新定期对资源库进行维护，检查资源的可用性和准确性，及时删除过时或错误的资源。

同时，不断收集新的教学资源，进行更新和补充。

五、技术支持1、选择稳定可靠的服务器，确保资源库的访问速度和稳定性。

2、采用先进的数据库管理系统，对教学资源进行有效存储和管理。

计算机应用技术专业教学资源库建设方案一、建设思路关于计算机应用技术专业教学资源库的建设，从职业性定位课程目标，从整体性定位资源层次，从工作过程出发定位资源内容,建设思路如下：以职业岗位需求为依据，定位计算机应用技术专业课程目标与标准（从职业性定位课程，明确课程目标)；以开发整体技能架构为基础，梳理资源建设脉络（从整体性定位资源层次，使其为达到课程目标服务，并保持职业技能的延续性）;以项目开发过程为主线，分解组织资源内容（从工作过程出发，使资源服务项目开发的不同阶段,以满足分阶段学习)；通过优化、整合、改造、拓展等资源建设方法，分解、拆分实际项目，构造课程学习资源(校企合作,贴近实战，通过优化法、整合法、改造法、拓展法等科学的方法进行资源构造），建设立体化（教材、课程标准、考核方案、电子教案、课件、题库、视频等资源)、多层次（基础技能层次、基本技能层次、提高技能层次)、多介质（纸质教材、网络、光盘)，可进化的教学资源，使其能够成为专业技能培养、企业技能培训，学生自主化、个性化学习服务的一整套资源体系。

二、建设内容资源库建设内容包括专业资源库、企业资源库、网络课程资源库、项目资源库、核心课程资源库的数字化教学资源库建设等几个方面。

通过与企业的合作，在“工学结合”，“项目驱动”的理念指导下，所有资源的建设都围绕企业需求和实战项目展开。

（一）、专业资源库建设专业资源库包括专业标准、人才需求调研报告、专业介绍、人才培养方案、专业认证资源、教师资源。

其中专业标准主要包括各类国际标准、国家标准、行业标准、软件产品开发流程及规范等。

教师资源除专任教师信息外还包括企业兼职教师信息。

专业认证资源主要满足在校学生、在职人员、社会人员上岗培训以及职业资格认证等需求。

（二)企业资源库建设企业资源库包括企业信息、企业相关规范标准、技术文档和培训资料、新技术应用案例、职业标准、资格认证信息、行业动态和就业信息等。

为了调动行业企业参与资源库建设的积极性，在专业标准库中重点纳入参与资源库建设的合作企业的详细信息，主要包括：公司总体介绍、公司前景介绍、企业文化特色、公司主要产品、就业岗位信息、校企合作和工学结合情况、公司主页链接等。

项目一：计算机应用技术专业及专业群建设方案”项目组负责人：刘文娟计算机信息技术工程系主任教授物联网开发高级工程师高健德州财富软件科技有限公司董事长软件工程高级工程师项目组成员：张克瑜计算机应用技术教研室主任副教授软件设计师孙育红电脑美术教研室主任教授平面设计师李春辉网络技术教研室主任副教授网络工程师祝瑾恵计算机公共基础教研室主任副教授硬件维修工程师刘伟信息中心主任副教授信息系统项目管理师石朝晖骨干教师副教授硬件维护工程师孙凤庆骨干教师副教授数据库管理工程师崔宁骨干教师讲师软件设计师李娟骨干教师讲师硬件维护工程师牟艳霞骨干教师讲师硬件维护工程师许华信息中心技术科科长讲师软件设计师刘涛专任教师讲师网络工程师李颖专任教师讲师数据库管理工程师张静专任教师讲师软件设计师刘洪涛德州财富软件科技有限公司技术总监软件工程高级工程师王保东工商银行德州分行信息中心主任信息系统项目管理师高继珍德州天嘉电子有限公司信息技术部信息系统监理师杨士海德州同联科技有限公司网络部网络集成高级工程师一、建设基础（一）专业建设背景1．行业背景《山东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出：“培育发展战略性新兴产业”。

“大力发展节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业” 。

计算机应用技术产业是增长最快的朝阳产业，是具有高额附加值、高投入高产出、无污染、低能耗的绿色产业。

计算机应用产业的发展将推动知识经济的进程，促进从注重量的增长向注重质的提高方向发展，是典型的知识型产业。

德州市委、市政府这些年始终高度重视信息化的建设，一直把加快信息化建设作为走新型工业化道路，推进产业结构调整，转变经济增长方式，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会一项重大举措，使城市整体信息化水平显著提升。

德州市推出的“10+3主”导产业集群计划，将电子信息产业列入三大新兴产业，与中国移动山东公司就“智慧德州”建设签署战略合作协议，双方在今后 5 年内投资 35 亿元，建设以互联网、物联网、通信网、无线宽带网“四网合一”为基础的智能型城市。

计算机应用专业资源库建设建设方案二○一五年十月目录一、指导思想 (3)二、建设内容及目标 (3)（一）建设内容 (3)（二）建设目标 (3)三、建设计划 (4)四、预期效果 (5)（一）促进学生的学习和发展 (5)（二）提升教师的专业发展水平 (6)一、指导思想为了贯彻职业教育服务区域经济发展的方针，以“加强专业建设、深化校企合作、推进教学改革、建设一流校园”为工作思路，面向现代信息化发展，培养出符合行业、企业需求，具有较强创新实践能力的实用技能型人才。

二、建设内容及目标主动适应社会发展需要，以就业为向导，以培养实用技能型人才为目标，加强专业建设和教学改革，强化实践应用能力的培养，不断提高教学质量。

（一）建设内容专业教学资源库将紧紧围绕专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、模拟实训、教学指导、学习评价等几个模块进行资源的建设。

通过自主开发和引进相结合的方式，构建面向计算机应用专业的教学资源数据库。

教学资源库建设内容主要包括：网络课程、专业标准库、专业信息库、专题特色资源库、多媒体课件库、专业元件库、专业视频动画库、试题库等模块。

（二）建设目标建成的专业教学资源库，内含大量的优质教学资源，集中于共享型教学资源公共服务平台实现统一管理和全方位技术支持。

1.网络课程建设1门基于web网页形式自主学习型网络课程。

2.专业标准库收录该专业的相关企业、行业、教学与教学管理标准（规范、法规），形成权威性强的专业标准。

3.专业信息库收录与整理与专业相关的图书、报纸、期刊、报告、标准、专利、学术会议资料、学位论文、法律法规等资源，形成规范数据库，为相关专业提供文献资源保障。

4.专题特色资源库：体现专业学科特色，以我校骨干专业学科或某特定专题、或具有交叉学科和前沿学科、或能体现中职教育特色的专题类资源；体现地方经济或特色，即具有一定的地域和历史人文特色，或与地方的政治、经济和文化发展密切相关的专题类资源建设。

5.多媒体课件库：收录骨干专业所有课程的教师多媒体课件，以教师授课时制作的高质量PPT课件为主。

计算机应用技术专业及专业群建设方案项目组负责人：冯颖项目组主要参加人员：高洪升、朱雪征、杨运强、邓铁军、刘晓灵参与建设企业：沈阳东华合创数码有限公司沈阳盘古科技有限公司沈阳高新区科希盟电子公司项目说明：本项目是以计算机应用技术专业为建设重点，辐射带动计算机网络技术专业、图形图像制作专业、林业技术（数字林业科技工程）等专业的协调发展。

项目建设时间2年，投资121.5万元。

一、专业建设基础与专业群概况（一）计算机应用技术专业建设现状（二）专业群情况该专业群包括：计算机网络技术、计算机图形图像制作、林业技术（数字林业科技工程）等三个专业。

专业及专业群学生基本情况表二、专业定位和建设目标（一）专业定位计算机应用技术专业以培养学生计算机应用技术方向的职业能力和服务当地社会为目标，采用“三平台多出口”的工学结合人才培养模式，根据市场需求构建岗位技能模块，培养能够胜任企事业单位计算机组装与维护、网络管理及维护、网页开发与设计、图形图像处理与制作、计算机产品销售与服务等工作岗位，具有良好职业道德、创新精神、实践能力，围绕生产、建设、管理和服务一线职业岗位或岗位群的实际需要，并具有对未来职业变化适应性的高素质高技能型信息化人才。

（二）专业建设目标1．总体目标通过建设，进一步完善可根据市场岗位需求进行选择、调整的模块化人才培养模式；构建基于工作过程的课程体系和完善的课程评价体系；建设稳定实用的校外实习实训基地；建立一支特色鲜明、专业结构合理、素质过硬的专兼结合双师教学团队；整合资源，建立共享型专业资源库，打造功能强大的信息共享和自主学习平台，加强社会服务能力建设，把该专业建设成为学院院级示范专业。

2．具体目标具体建设目标一览表三、专业建设内容（一）人才培养模式改革1．“三平台多出口”人才培养模式见下图。

三平台是：基本素质能力平台，专业核心能力平台和职业岗位能力平台。

前两个平台对所有学生要求基本一致，职业岗位能力平台有多个培训包，可根据学生自身实际和企业需求进行选择。

计算机应用技术专业教学资源库建设方案一、背景和目的计算机应用技术专业是一个涉及众多领域的学科，学生需要掌握多种技能和知识。

为了提高学生的综合能力和应用技术水平，建设一个全面且易于使用的教学资源库至关重要。

通过教学资源库，学生可以更方便地获取教学资料和学习资源，提高自己的学习效果和竞争力。

二、目标和内容1.建立一个集课程教材、相关论文、案例分析、代码和工具等各类资源为一体的教学资源库。

2.提供多种格式的教学资源，包括文字资料、视频教程、在线学习平台等，以满足不同学生的需求。

4.不断更新和完善教学资源库的内容，保持教学资源的新颖性和实用性。

三、建设方案1.整理和分类资源首先需要将现有的教学资源进行整理和分类，比如按课程、专题、知识点等分类。

同时，建议将资源分为基础资源和拓展资源两类，以满足不同层次和学习需求的学生。

2.数字化资源将教学资源进行数字化处理，包括将课程教材和相关论文进行扫描和存储，将案例分析和实践项目的源代码进行整理和备份，以及对视频教程等资源进行转码和压缩。

3.建设教学资源库平台选择一种易于使用和维护的教学资源库平台搭建教学资源库。

该平台应具备以下功能：-用户认证和权限管理：学生、教师和管理员应有不同的权限和访问权限。

-和检索功能：学生可以根据关键词、课程名、教师名等进行和检索。

-评论和评分功能：学生可以对资源进行评论和评分，以提供反馈和参考。

4.定期更新和完善建设教学资源库不是一次性的任务，需要定期更新和完善。

建议教师每学期按照教学计划进行资源的更新和补充，同时鼓励学生和教师共同参与资源的上传和分享。

四、预期效果和评估方式1.提高学生自主学习能力：通过教学资源库，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，并提高自己的学习效果和能力。

2.提高教学效果：教师可以根据资源库中的教学资料和案例进行教学设计和辅助教学，提高教学的针对性和效果。

3.提高学生竞争力：通过教学资源库的建设，学生可以更方便地获取和学习相关知识和技能，提高自己的竞争力和职业发展前景。