《第14课 应有格物致知精神》课件

中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思 维而不愿动手。
必须培养实验精神，培养真正的格物致知精神。
以自己的经历为例（举例论证）
11、12段告诉我们传统教育有什么弊端？
1. 偏向于理论而轻视实验，偏向于抽 象思维而不愿动手。 2. 缺乏对实践能力和创新精神的培养。
2．格物致知精神的真正意义是什么？ 这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事 物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不 能消极地袖手旁观。
举例论证
所举例子
阐述道理
作用
论述角度
明朝大理论家王阳 论证传统教育 使论证更具体形象 反面 生动，更具说服力。 明“格“竹子的， 不是真正的 头痛失败 “格物致知” 使论证更具体形象 实验的过程 …… 有 通过实验了解竹子 正面 生动，更具说服力。 计划的探测。 性质
中 以埋头读书应 对…… 经历
• 下雪了，我伸出手，接过翩翩飞来的小雪花， 在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手 心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。 • 我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理。我大 胆卸下钟表的零部件，按图纸提示小心翼翼地 安装好，结果钟表走不准了，但我明白了钟表 的工作原理。
要实现你的目标,最重要的是 好奇心,并且永远对自己充满信心, 大胆尝试,做你自己认为最正确的 事. --------丁肇中
为了说明这一点，作者举了王阳明的例子。我们探 讨一下：王阳明 “格”竹子为什么失败？
这位先生面对竹子硬想了七天，而不动手实践， 把探察外界误认为探讨自己，从内心领悟真理。
1.我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学 上的重要性。 提示了这一段大意的语句是： • 实验精神在科学上的重要性。 “实验精神”与“格物致知”是什么关系？ • “实验精神”是“真正的格物致知”。
自学指导一：自读课文，掌握生词
• 自读课文，标段落序号，勾画生字词，查资料 解决。不能解决的，准备质疑。
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• 丁肇中 pá ng huá ng • 彷 徨
埋没
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儒家
解释下列词语 端正心思。 正心 ： 就是指努力提高自己的品德修养。 修身： 整齐家政。 齐家： 不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 抽象： 比喻置身事外或不协调别人。 袖手旁观： 比喻非常顺利，毫无挫折。 一帆风顺：
学以致用
• 判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关 键是什么？
• 是否有对事物客观的、有想象力的、 有计划的、积极的、主动的探索，即 “努力探索”“勇于实践”“大胆创 新”的精神。
自学指导三：找出文章论证方法
• 自读课文，勾画批注，找出最主要论证方法， 说明作用。
• 本文主要运用什么论证方法，请举例说明。 • 道理论证： • 如：开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一 个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的 含义。 • 对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史 角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得 科学知识的重要性，使论证更具有说服力。
课后思考与练习三
• 1、强调“实验”对获得新知识的重要作用。 • 2、并列关系的复句，强调科学实验过程是积 极的、有计划的探测的过程。 • 3、强调实验过程需要具体细致的计划。“不 是……”对“毫无选择的测量”作了否定。 • 4、强调“我们要有自己的判断力”，“不 能……也不能”从两方面否定了错误的做法。
3．读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物 致知的精神？ 示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克 服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探 究精神。（言之有理即可。）
为什么要提倡“格物致知” 精神？
• 1、这是因中国传统教育导致的中国 学生的弱点决定的。 • 2、这是科学发展的历史和实验过程 证明了的。 • 3这是应付今天的世界环境必不可少 的。
中国学生偏 向……而不愿 动手
使论证更具体形象 生动，更具说服力。 反面
拉近与听众的距离， 反面 使论证更具体形象 生动，更具说服力。
品味语言：
• 一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 “眼光”、“勇气”和“毅力”三者的关系？ • 一个成功的实验，首先要有高瞻远瞩的“眼光” 去选择正确的目标，目标确定后，就有战胜困 难的勇气和百折不挠的顽强毅力，这三个步骤 是层层深入的。
拓展延伸
• 说一说有关实践的名言
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游 不入虎穴，焉得虎子。 ——《后汉书》 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅 一切推理都必须从观察与实验中来。 ——伽利略
你具备真正的“格物致知”精神吗？请结 合自己的例子说说。
丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目— —L3实验室
大型正负电子对撞机加速 器使用的环状隧道，位于 地下50至170米之间，周长 27公里，规模在世界上独 一无二
由中美等国家共同 研制的 阿尔法磁谱仪
这是为了在外层空间寻找反物质、暗物质以及研究宇宙射 线实验研制的首台太空磁谱仪。该实验由丁肇中教授主持 ，中 国承担关键部件——永磁体系统的研制。
(2---12)
然后，分析科学上的实验精神的重要性。
(6---12)
得出结论
(13)
必须重视格物致知精神
一、课文论述的话题是什么？
谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
研讨课文
二、作者的观点是怎样的？
应有格物致知精神。 从探察物体而得到知识。
作者说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知, 这 是为什么呢？ • 因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一 个固定的社会制度。格物致知的目的是使人达到诚意、 正心、修身、齐家、治国、平天下地田地。
讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样 “格” ？
作者主张：
• 实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的 探测。 • 比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子， 以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下 去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
4、作者认为中国学生“面临着需要主意的研究工 作时，就常常不知所措了。”作者认为造成这个状 况的原因是什么？应怎样改变？
“格物”和“致知”出自何处？含义是什么？
• 出自《大学》。
格，推究，探察；致，获得。 探察物体而得到知识。
题解
• 题目含义：
• 我们应该具有从探究物体而获得知识的精神。 题目即本文的中心论点。
一、论点：应有格物致知精神 二、论证结构: 提出论题 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 首先，指出传统教育的弊端。 (2---5) (1) 分析问题
自学指导二：感知文意找论点理结构
• • • • • “格物致知”是什么意思？ 什么是“格物致知精神”？ 为什么要有格物致知精神？ 本文的论点是什么？ 请在文中画出每段的关键句，且找出 文中的过渡句。
作者说：在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。 “四书”是什么书？ • 朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇， 和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。 是儒家主要经典。
同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、 四大发明和奥数夺冠的时候，你是否知道当代十大 科技中没有一项是咱中国人的？著名的李约瑟命题 就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。 从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问 题，可直到现在，中国的孩子“高分低能”“会读 书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力，仍是 不争的事实。问题出在哪里呢？让我们和丁肇中教 授一起探寻这个有价值的问题。
丁肇中
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制作：钱库一中JMF2007、11
学习目标
• 1、自读掌握本文生字词。 • 2、找出文章的中心论点，理清文章结 构。 • 3、找出文章运用的主要论证方法。
作者简介
• 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日 出生于美国密执安州。青少年时期，丁肇中是在祖国大 陆和台湾度过的，在国内念完小学和中学后，到美国密 执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得 科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。 1963年从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任 纽约哥伦比亚大学讲师。1969年提升为物理学教授。 1977年被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员、美 国意大利等地物理学会会员、美国艺术与科学学院院士、 美国密执安等大学授予荣誉科学博士学位。1976年因在 电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前， 丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。