[K12学习]一年级数学上册 认数教案1 北京版

一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (1)一、教学目标1.能够准确地数出1~10中的数字。

2.能够正确使用数词表达1~10。

3.能够使用数字进行简单的加减法运算。

4.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.重点：1~10中的数字及数词的正确使用。

2.难点：将数字进行简单的加减法运算。

三、教学内容本节课的教学内容为数的认识和数的应用。

主要包括以下三个部分：1.数字的认识：通过观察数字的形状和辨认数字的名称，让学生掌握1~10的数字和数词的读法。

2.数字的使用：通过图片和手指等方式，巩固学生计数的能力，并引导他们将数字运用到日常生活中。

3.数字的加减：通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。

四、教学过程1. 导入新课教师向学生出示一个数字，让学生说出这个数字，并掌握这个数字的写法。

2. 数字的认识1.教师出示一组数字卡片，让学生看到数字的形状，并引导他们说出数字的名称和数词。

2.教师与学生一起比较大小，通过比较数字的大小让学生掌握数字大小的概念。

3. 数字的使用1.教师带领学生，通过学生与教师合作的方式，数出一组物品的数量。

2.教师观察学生的计数过程，纠正不正确的数数方法，鼓励学生多多练习。

4. 数字的加减1.教师出示一个数字和一些实物，模拟加法或减法的过程，引导学生感受加减法的运算过程。

2.教师带领学生，通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。

3.教师扩展训练：让学生数出手上有几张卡片，然后再数出手上加上或减去另外几张卡片后有几张卡片。

五、教学评价1.课堂教学：学生的听课反应、思维活跃度、表现发言等方面；教师的教学设计、授课方式、作业设计等方面。

2.作业评价：学生的作业，讲义或课堂笔记等方面，要求学生书写工整、规范，答案正确。

六、教学后记本节课的教学主要围绕数的认识和应用展开，通过寓教于乐的方式，让学生能够快速地掌握1~10中的数字和数词，为下一步的加减法学习奠定坚实的基础。

一年级上册数学教案1 数一数北京版 (5)教案：一年级上册数学教案1 数一数北京版我作为一名经验丰富的教师，对于一年级上册的数学教学有着深入的研究和丰富的经验。

本节课我将带领学生们学习数一数，让他们通过实践活动，掌握数数的技巧，培养他们的数学思维。

一、教学内容本节课的教学内容来自北京版一年级上册数学教材，主要包括第二章第三节“数一数”。

本节内容主要让学生通过实践活动，学会数数，理解数的意义，培养他们的数学思维。

二、教学目标1. 让学生掌握数数的技巧，能够正确、快速地数数。

2. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握数数的技巧，能够正确、快速地数数。

难点：让学生理解数的意义，培养他们的数学思维。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、小物品等。

学具：学生自带的小物品、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生分发一些小物品，让他们观察并数一数这些小物品的数量。

通过实践活动，让学生对数数产生兴趣。

2. 数数技巧讲解（10分钟）我会通过PPT展示一些数数的图片，引导学生掌握数数的技巧。

例如，从左到右、从上到下依次数数，不漏数、不重复数。

3. 例题讲解（10分钟）我会给学生出示一些例题，让学生观察并数一数例题中的物品数量。

通过例题讲解，让学生进一步理解和掌握数数的技巧。

4. 随堂练习（10分钟）我会给学生发放练习题，让学生独立完成。

通过随堂练习，巩固学生对数数技巧的掌握。

5. 小组活动（10分钟）我会让学生分成小组，进行小组活动。

学生可以通过数数卡片、数数游戏等方式，进行小组内的数数实践活动。

六、板书设计板书设计如下：数一数1. 实践活动：数一数小物品2. 数数技巧：从左到右、从上到下依次数数，不漏数、不重复数3. 例题：观察并数一数图片中的物品数量4. 随堂练习：完成练习题5. 小组活动：数数卡片、数数游戏七、作业设计作业题目：1. 数一数家里的玩具，并记录下来。

一年级上册数学教学设计数一数北京版 (1)教学目标1.掌握数的读法和认识数的大小。

2.能够正确地数一数物品。

3.能够正确地与伙伴交流自己数的数量。

4.能够在实践中认识数的用途。

教学重点1.数的读法和认识数的大小。

2.数一数物品的方法和技巧。

3.数的应用。

教学方法本次课程所采用的教学方法主要包括情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等。

教学过程1. 导入：情境引导法教师通过展示一张照片或现场实物的形式，创设一个生动情境，让学生进入教学状态。

2. 讲述：数的读法和大小教师通过教材上的图片和实物展示等形式，向学生讲解数的读法和认识数的大小。

3. 游戏：数一数教师创设数一数的游戏情境，让学生在游戏环节中掌握数的读法和认识数的大小。

步骤：1.学生随机抽取小组，每组有若干个物品。

2.学生依次对自己组内的物品数数，给出自己数的数量。

3.学生将自己组内的物品和数量展示给其他小组，其他小组通过比较自己组内的物品数量来判断谁数的正确。

4. 教学巩固：与伙伴交流数的数量教师要求学生和身边的伙伴交流自己数的数量，加深学生对数的认识和记忆。

5. 小组合作学习：数的应用教师将学生分为若干小组，让每组的学生选定一种物品，共同来使用这种物品为原材料制作出创意产品。

步骤：1.学生在小组内商讨使用的物品是什么，并自行数出这个物品的数量。

2.学生使用这个物品制作出自己的创意产品。

3.学生在小组内展示自己的创意产品，向其他小组讲解自己选定的物品数量和使用的方法。

总结本次课程通过情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等多种方式，帮助学生掌握数的读法和认识数的大小，能够正确地数一数物品，能够正确地与伙伴交流自己数的数量，并在实践中认识数的用途。

同时，本次课程注重培养学生的合作意识和创新意识，提高学生的实际动手能力。

一年级上册数学教学设计：数一数北京版 (2)一、教学目标1.能够利用数的概念和方法，数数不同物品的个数。

2.了解“多少”和数量表示的关系。

3.能用数的方法和语言表示物品的数量，加深对物品个数概念的认识。

二、教学内容(一)、农村和城市1.活动1教师利用板书或者图片引入农村和城市两个概念，让学生了解各自的特点并进行简单的比较。

2.活动2教师在课堂上引导学生做出以下两个表格，并将其制作成纸条或者贴纸的形式，放在黑板上或者其他展示平台上：物品农村城市桥梁房屋手机物品农村和城市哪个有更多树木汽车商场教师组织学生分组进行体验活动，让学生分头进入农村和城市，数数农村和城市中所表示的物品个数，并在表格中标出相应的数字。

(二)、使用数数的方法表示物品的数量1. 活动1：单一物品的数数教师向学生展示一定量的同种物品，让学生数出有几个，并在黑板上展示相应的数字。

教师可以利用数目卡片，让学生观察卡片上的数字，并数出相应的物品个数。

2. 活动2：不同种类物品的数数教师向学生展示一些不同种类的物品，让学生计数每种物品的个数。

三、教学方法1.观察法：教师通过展示物品、图片、图表等任何形式的物质为学生提供了一个感性直观的了解概念的时机。

2.组织性活动法：通过组织学生进行分组进行活动来让学生深入了解数的概念和方法，同时培养学生的团队协作精神。

3.评价反馈法：通过及时的评价反馈，激励学生对学习的兴趣，提高学生的自信心。

四、教学流程步骤时间内容重点一3分钟课堂热身让学生逐渐进入学习状态二10分钟农村和城市的概念学生了解两个概念，并进行简单比较三15分钟数数不同物品的个数学生能够用数的语言表示物品的数量四10分钟不同种类物品的数数学生掌握使用数的方法表示不同种类物品的数量五7分钟课堂练习检测学生对于课程内容的理解情况六5分钟课堂总结阐述今天课程的主题，让学生更好地总结学习五、教学资源•图片、物品、数目卡片、贴纸等实物•农村和城市的比较表格•数量计数表格六、教学总结通过本节数学课的学习，学生们能够更好地了解农村和城市的特点，并且能够利用数的概念和方法，数数不同物品和物品种类的数量。

一年级上册数学教学设计-1 数一数北京版（1）教学目标1.了解数的概念和数量关系；2.能够正确地数数、读数；3.能够用不同形式（手指、记号、物品等）表示小于等于5的数；4.能够准确地比较小于等于5的数大小。

教学重点1.数的概念和数量关系的学习；2.数数的方法和不同表达形式的学习；3.比较数的大小的学习。

教学难点1.比较数的大小。

教学准备1.人教版一年级数学教材（北京版）；2.能用于表示数字的物品；3.能够用于比较大小的物品；4.比较数大小的游戏材料。

教学内容及步骤步骤一：复习老师介绍本节课要学习的内容，并调动学生的主动性，让学生告诉老师自己知道的数字和表示数字的形式。

步骤二：数一数老师把一些物品放在课桌上，如贝壳、小球、铅笔等，然后要求学生把这些物品一个一个数出来，并用手指标记。

老师可在记录板上画出相应的个数，帮助学生认识数量和数字。

步骤三：表示数学生们用手指、圆圈、线条等形式表示出一到五这些数字，并应用到数学问题中。

如“请你用手指表示4”，“你手上有几只手指”等问题。

步骤四：比较数的大小1.学生用两种形式表示出两个数字并比较它们的大小。

比如，用手指表示出数字4和3，并告诉老师哪个数字更大或更小；2.老师出示两个数字，学生要用物品比较出它们的大小。

老师可将比较物品分类，如大小不同的球、大、小的木块等。

步骤五：小组活动学生分组，比较各组所拥有的物品的数量，并记录下各小组的结果。

然后，老师给各组发放不同的物品，让学生通过比较物品的大小、数量来看谁得到的多。

教学评价1.课堂参与度：学生在整个过程中的积极性；2.数学概念掌握情况：学生是否掌握了数的概念和数量关系；3.数学组织表达能力：学生能否适应不同的表达方式表达数字；4.数学思维能力：学生能否用不同的形式来比较数字的大小。

参考资料人教版一年级数学教材（北京版）。

一年级上册数学教案数一数北京版 (1)我今天要为大家带来的是北京版一年级上册数学教案中的“数一数”。

让我们开始吧！一、教学内容我们今天的学习内容是教材第6页的数一数。

这部分内容主要让我们学习如何通过观察图片，数出图片中物体的数量，并能够进行简单的加减法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握数数的方法，培养观察能力和逻辑思维能力。

同时，能够运用数数的方法解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点重点是让同学们掌握数数的方法，能够准确数出图片中物体的数量。

难点是能够将数数的方法应用到实际问题中，进行简单的加减法计算。

四、教具与学具准备我已经为同学们准备好了图片和练习题，同学们需要准备的是自己的观察力和思维力。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些有趣的图片，引导同学们观察图片，并数一数图片中的物体数量。

让同学们初步了解数数的方法。

2. 新课学习：接着，我会带领同学们学习教材第6页的内容，通过观察图片，数出图片中物体的数量，并进行简单的加减法计算。

3. 练习巩固：我会给同学们一些练习题，让同学们独立完成，巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：数一数1. 观察图片2. 数出物体数量3. 进行加减法计算七、作业设计1. 请同学们回家后，找一些图片，尝试用今天学到的方法，数一数图片中的物体数量，并进行简单的加减法计算。

答案：根据图片实际情况进行计算。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对数数的方法掌握得很好，但在实际应用中，还有一些同学会出现错误。

在课后，同学们可以尝试找一些实际的例子，运用数数的方法进行解决，加强对知识的理解和应用。

同时，同学们也可以尝试拓展延伸，例如：除了数数的方法，还有其他方法可以解决加减法问题吗？通过思考和探索，相信同学们会找到更多的解决方法。

今天的数一数就到这里，希望同学们能够通过观察和思考，发现更多的数学乐趣！重点和难点解析在这个教案中，有几个重点和难点是我认为同学们需要特别关注的。

（北京版）一年级数学上册教案数一数 1教学内容:数一数教学目标：1使学生初步了解数学学习的内容，感受生活与数学的联系。

2培养学生有序观察，分类观察等行为习惯。

3使学生感受到数学就在我们身边。

教学重点：使学生熟悉校园环境，激发学生对数学的兴趣。

教学难点：感受生活中处处有数学。

实践活动：观察、讨论教、学具准备：主题图教学过程：一、谈话导入：1同学们，从现在开始，我们就是一年级的小学生了，我们要在学校里生活、学习，你想了解我们的学校吗说说你在学校里都看到了哪些景物注意可以说出有几个。

（教师要有意识的让学生把看到的景物与数量联系起来，如：3座楼房……）2刚才我们发现的这些事物都和我们要学习的一门学科——数学有关，其实，在我们的生活中，到处都有数学知识，有一位小朋友把他的学校也画了下来，在这幅图画中也有很多的数学知识等待着同学们去发现。

3师：观察图画，你看到了什么可以用哪些数学知识描述，或者你是怎么观察到的，都可以说给大家听。

你可以独立完成，也可以和别人一起完成。

二、自主发现：师：谁愿意把自己的发现说给大家听，在别人说的时候，其他人要注意听，看他和你发现的是不是一样的，等他说完后其他同学可以补充，谁先来（引导学生在汇报的时候要加入景物的数量）师：刚才大家不仅观察的仔细认真，说的也特别好。

可是，如果没有见过这幅画的人听了你们的介绍，他能明白这幅画的样子吗如果想让他们更清楚些，你觉得该怎样观察又该怎样汇报呢（引导学生按方位进行介绍）师：就按刚才大家说的，按一定的顺序观察或分类进行观察，看看你有什么新发现或新感受吗（学生独立说的时候，教师可以对学生进行一起引导，让学生把话说的更完整。

）师：好了，现在咱们再一起按照顺序说一说这幅图中的内容。

师：通过刚才大家的交流，你有什么想说的吗三、想象、交流：闭上你的眼睛，想一想我们的校园，你可以用到哪些数学知识描述它指生再次介绍自己的学校，注意要用到数学知识，如：数量、顺序、方位等。

北师大版小学数学第一册全册教案1义务教育课程标准实验教科书一年级上册教学计划一、学生情况分析一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析和教学目标（一）数与代数、第一单元《生活中的数》。

基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。

通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。

经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。

经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。

结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

一年级上册数学教案数一数北京版 (1)一、教学目标1.掌握数一数的基本概念和用法；2.能够正确认识和描述物体数量大小；3.发展良好的数学直觉和数学思维；4.注重观察和描述事物，提高对事物的敏感度和观察能力。

二、教学内容1.数一数的含义与方法；2.练习数一数。

三、教学重点1.数一数的含义与方法。

四、教学难点1.区分数量大小；2.让学生更好的体验数一数。

五、教学方法1.探究式授课；2.活动式教学。

六、教学准备1.包、板擦、针线瓶、卷尺、毛线等教学用具；2.字幕卡片等辅助教学工具。

七、教学过程第一步：引入1.让学生观察教室里的物品，引导他们发现和描述物品的数量；2.联系到生活中数物品的情境，引入今天的学习内容。

第二步：展示1.准备一些物品，比如卷尺、毛线、针线瓶等，向学生展示这些物品，让学生观察、感受、记忆；2.分别展示一、二、三个物品，让学生猜测数量；3.逐渐增加物品的数量，让学生练习数一数的方法。

第三步：讲解1.介绍数一数的含义和方法；2.带领学生体验数一数的过程，并注重让学生区分物品的数量大小。

第四步：操作1.让学生自己带上包，数数包里有几件物品；2.看图数一数，图中有几个相同的物品。

第五步：拓展1.让学生找一些班级内部的事物，比如课桌椅子，数数有多少个；2.利用图片或课件进行数数练习。

八、教学评价1.通过观察学生数一数的过程和记录他们的答案，来评价他们掌握了数一数的方法；2.观察学生对顺序、数量、大小、比较等概念的理解和掌握情况，来评价学生是否掌握了重点难点内容。

认数1-5教学目标：1. 使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数。

2. 会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。

3. 初步培养学生的观察能力。

教学重点：1、2、3、4、5的顺序和大小。

教学难点：认真书写。

教学过程：一、引入在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？二、新授1. 出示例题图：说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几？2. 用圆点表示1、2、3、4、5。

3. 数序：给这5个数排排队。

（从小到大）谁最小？谁最大？从大到小怎么排？4. 进一步建立数感，老师指几名学生摆出同样多的圆片。

（1）3（2）你还能用其他的方式表示吗?5. 感知数的顺序。

（1）逐次感知1—5的顺序。

请你在桌子上摆出1个圆片，再摆一个是几？2是怎么来的？再摆1个得到几？3和2有什么联系？……，依次感知3、4、5的来源。

（2）整体感知。

中间数，相邻数，抢答游戏。

（3）教师提问，全体抢答。

3的前面是几？4的后面是几？谁在2的后面？谁在5的前面？1在谁的前面？4在谁的后面？3的相邻数是几和几？1和3的中间数是几？（4）学生提问，全体抢答。

（5）同桌互相提问、回答。

（6）介绍单数和双数。

将2和4两个数向上推出。

为什么老师把2和4推出来了呢？教师演示：2根铅笔——1对 4根铅笔——2对像2和4这样成对的数，我们叫它双数，你还知道哪些双数？教师演示：3根铅笔——1对还余1个像3这样，分完后还剩下单个的1，这样的数我们叫它单数，你还知道哪些单数？6. 比较大小7. 指导书写（1）观察占格位置（2）看笔顺后书写（3）练写三、巩固练习1. 数一数（课件），图中有哪些数学问题？2. 连线3. 看图，先画圆点，再写数4. 圈一圈四、小结：说说数对我们的生活有哪些帮助？。