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统编版六年级下册语文课件 - 3.古诗三首 十五夜望月(共20张PPT)-优质课件【推荐】.ppt

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部编版六年级下册语文课件 - 3.古诗三首 十五夜望月(共20张PPT)

部编版六年级下册语文课件 - 3.古诗三首 十五夜望月(共20张PPT)
19
咏月诗词句
举杯邀明月，对影成三人。 明月出天山，苍茫云海间。
（李白） （李白）
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思
故乡。
（李白《静夜思》）
海上生明月，天涯共此时。
（张九龄《望月怀远》）
露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
20
中秋
1
2
作者简介： 王建(约767-约830)，唐代诗人，
曾
县尉、县丞、司马一类的小官，又从军 到边塞，晚年退居今陕西西安市。
3
学 （一）读诗
学生自主查字典，掌握生字 的正确读音。 栖落露
4
读诗要求
读准字音 把握节奏 读出韵律 读出感情
14
这是一首七言绝句。 一二两句写景，三四两句抒情。
15
（二）图画美
皎洁的明月 银白的地面 熟睡的乌鸦 飘洒的冷露 芳香的桂花
16
（三）悟主旨
说说这首诗抒发了作者什么样的思想感情？
表现了作者别离思聚、望月怀人的感情。
17
链
（1 ）说出月亮的别称 （2 ） 搜集咏月名句
18
月亮的别称：
银钩、玉钩、玉弓、金轮、 玉轮、银盘、玉盘、金镜、 玉镜、银兔、玉兔、金蟾、 银蟾、蟾宫 桂月、广寒、清虚、嫦娥、 婵娟
洁白的地面 熟睡的乌鸦 飘洒的冷露 润湿的桂花
11
用生动形象的语言描绘出本 诗所描绘的优美画面。
• 皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像 铺上了一层雪，树枝上影影绰绰，安歇着 几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润 了庭中的桂花，散发着清香。
12
用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦，冷露 无声湿桂花” 描绘了一幅什么样的意境图画， 试分析诗句表达了作者怎样的心情？

人教部编版六年级语文下册《十五夜望月》古诗三首PPT精品课件

人教部编版六年级语文下册《十五夜望月》古诗三首PPT精品课件

明诗意
大意：今夜明月当空，世间人 人仰望，不知道这秋日情思会 落到谁家？
想象画面，体会诗情
看到：清冷的月光
写景 抒情
感到：丝丝的寒意
听到：鹊鸦的声音
诗中有画 画中有情
闻到：淡淡的花香
想象画面，体会诗情
写景 抒情
思念友人
诗人因自己望月而 想到天下人皆望月
用委婉的语气发出疑问
“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念 之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似 的诗句？和同学交流。
十五夜望月
人教部编版六年级语文下册
中秋节 农历八月十五，以月之圆兆人
之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始 于唐朝初年，自古便有祭月、赏月、拜月、吃 月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今。
王建 （约767—831后），字仲初，
颍川（今河南许昌）人，唐代诗人，王建 出身寒微，了解人民疾苦，写出大量优秀 的乐府诗。他的乐府诗与张籍齐名，世称 “张王乐府”。有《王建集》八卷，《宫 词》一卷。
初读课文 点击图标， 听范读 朗读古诗，读准字音，读通诗句。
qī
解诗题
中秋节的习俗
本诗在《全唐诗》中 名为《十五夜望月寄杜郎 中》。杜郎中是诗人的朋 友，具体名字、生辰不详， 从诗的原题来看，应该是 诗人思念朋友所作。
明诗意
大意：庭院地面雪白，树上栖息 着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了 院中的桂花。
课后作业
背诵本课学习的两首古诗《寒食》 《十五夜望月》。
谢谢观看
学写字
点击生字，观看生字视频
yù
hóu
qī
yā
御侯栖鸦
重难点字书写指导
hóu
hóu
hòu
侯候
王侯 侯门 等候 候鸟

六年级语文下册十五夜望月PPT部编版优秀ppt课件

六年级语文下册十五夜望月PPT部编版优秀ppt课件

布：布施，给予。
6.终日不成章：说织女终日也织不成布。 7.零：落下。
注释
十五夜:农历八月十五中秋节的夜 本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈：下棋。
（4）通读全文可知，此时的树已不单纯只是树，而是生命的象征，是顽强不屈生命的象征，它“日日夜夜生动，永不枯竭”告诉我们，生命是顽强的，是生生不息的，我们应该以积
思绪。
中庭地白树栖鸦 译文：中秋的月光照射在庭院中，地 上好像铺上了一层霜雪那么白，树枝 上安歇着乌鸦。
冷露无声湿桂花 译文：夜已经很深了，清冷的秋露悄 悄地打湿庭中的桂花。
今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ 译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不 知道这秋日情思可落到谁家？
五、诗歌赏析，难点答疑
中庭/地白/树/栖鸦， 中庭:即庭中，庭院中。 【答案】 （1）以空间方位为序；河堤--从河堤往下看，能看到大片的田野--河堤上--村庄在田野尽头。
译文 君：你。 一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
从这里可以看出老师们是爱祖国,勤勉、正直、诚实的人。表达了作者对启蒙老师们的崇敬、感激之情。 （4）对比手法，写母亲今晚的状态，同时写她往常此时的生活习惯，二者形成鲜明的对比，突出她担心错过孩子电话而心烦意乱的情绪，表现了她对儿子的爱。
一切景语皆情语 借景抒情 情景交融
五、诗歌赏析，难点答疑
读一读诗的后两句，思考：诗句抒发了作 者什么样的思想感情？
今夜∕月明∕人∕尽望， 不知∕秋思∕落∕谁家？
问句表达作者的相思
作者将感情寄托于 月亮 ，表达了作者 思念故乡 之情。
对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
不知秋思落谁家。 不知秋思在谁家。
《十五夜望月》这首诗描绘了一幅静谧冷清的中秋月 夜图，渲染了一种清幽、寂寥的气氛，表达了作者中秋思 念亲人、思念故乡的情感。

部编版六年级下册第3课古诗三首之《十五夜望月》PPT(完整版)

部编版六年级下册第3课古诗三首之《十五夜望月》PPT(完整版)
________________________________________________________
(3)把“河汉女”换成“织女星”，好不好？在下面正确的说法 后打“√”。 A.如果用“织女星”，也是读得通的，并且显得很生动。 () B.“河汉女”的意思是银河边上的那个女子，这样写就让 人联想到一个真实的女人，而忽略了她本是一颗星；
A.这两句诗的意思是：日落天黑，皇宫里传送着朝廷 赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
B.这两句诗描绘出了一幅寒食节夜晚的走马传烛图。 C.这两句诗直抒胸臆，流露出诗人对现实的强烈不满。
二、七夕节：《迢迢牵牛星》
1.《迢迢牵牛星》一诗选自《__古__诗___十__九__首_》。 这首诗借___牛__郎__织__女___的神话故事来抒发女子离别相思之苦。
齐读诗的后两句，思考诗句抒 发了作者什么样的思想感情？
今夜∕月明∕人∕尽望， 不知∕秋思∕落∕谁家？
问句表达作者的相思
作者将感情寄托于 月亮 ，表达了作者 思念故乡之情。
对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
不知秋思落谁家。 不知秋思在谁家。 不知秋思到谁家。
说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？
而且用“河汉女”，不仅押韵，也显得不单调。( √ )
3.织女织布
(1)将词语与对应的解释用线连起来。
纤纤
落下
擢
纤细
素
伸出，抽出
零
白皙的
(2)“纤纤擢素手，札札弄机杼”，这两句诗的意思是
___(_织__女__)_伸__出__纤__细___白__皙__的__双__手___，__札__札__地__穿___梭__织__布_________
4.皎皎河汉女。 A.指银河。 B.河边的汉子。

六年级下册语文课件-3 古诗三首：十五夜望月｜人教部编版 (共20张PPT)

六年级下册语文课件-3 古诗三首：十五夜望月｜人教部编版 (共20张PPT)
1．诗人问：“在这样的夜晚／会想起什 么？”请问，你会想起什么？
2．“团聚的人家是欢乐的／骨肉被分割是 痛苦的”，透过这一句，你能感受到作者的 内心感情吗？
大概要想起“人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，”人应该由不圆而圆。
渴望祖国统一、亲朋团聚之情。
3、《我的思念是圆的》一诗表 达了作者怎样的思想感情？
第一次先学后教（流畅朗读）
自学指导：朗读诗Biblioteka ，然后听录音正音，注意把 握节奏。
5分钟后，比一比谁读的最准确、流 畅。
注音与字词：
栖（qī）：鸟停在树上。 十五夜：中秋的晚上。 地白：指月光满地。
十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
第二次先学后教（整体感知、赏析）
《我的思念是圆的》，写于 １９８３年９月２１日，是作者艾 青晚期的作品。由于经历了太多的 飘零磨难，“文革”结束后，原本 在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓 郁起来。这首诗正表达了诗人心中 的感触。
结构特点：
第一节： 思念圆——月亮圆——人不圆——何时圆
第二节： 思念圆——果瓜圆——家不圆——何时圆
小组合作交流
诗人借中秋之月表现对祖国命 运的关怀，对人民幸福的期待，抒 发出对祖国统一的强烈愿望。
当堂训练：
一、填空。
1、王建，字——，——代诗人。 2、艾青，原名——，著名诗人，以《——》一 诗成名。
3、———————，不知秋思落谁家。 4、中庭地白树栖鸦，——--------------。 二、1、“不知秋思罗谁家”一句中“落”换成 “在”好不好？为什么？
诗人是通过什么方法表现他的秋思的？
诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄 清引出了入骨的相思，然而在表现的时候， 诗人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明 是自己在怀人，却说“不知秋思落谁家？” 把诗人对曰怀远的情思表现的蕴藉深沉。

1古诗三首 十五夜望月课件(共23张PPT)

1古诗三首 十五夜望月课件(共23张PPT)

情节导入
中秋节
中秋节，又称祭月节、月光诞、月夕、秋节、仲秋节、拜月节、月娘节、月亮节、团圆节等， 是中国民间的传统节日。中秋节源自天象崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来。中秋节自古 便有祭月、赏月、吃月饼、看花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗，流传至今，经久不息 中秋节 起源于上古时代，普及于汉代，定型于唐朝初年，盛行于宋朝以后。中秋节是秋季时令习俗 的综合，其所包含的节俗因素，大都有古老的渊源。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思 念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。 最初“ 祭月节”的节期是在干支历二十四节气“秋分”这天，后来才调至夏历八月十五日。 中秋 节与春节、清明节、端午节并称为中国四大传统节日。受中华文化的影响，中秋节也是东亚 和东南亚一些国家尤其是当地的华人华侨的传统节日。 2006年5月20日，国务院将其列入首 批国家级非物质文化遗产名录。自2008年起中秋节被列为国家法定节假日。
“冷”字写出了秋夜露珠的清冷，是从 触 觉 的角度写的。这两句诗展现了一幅寂寥、冷 清的中秋之夜的图画，表现了诗人 在异乡孤寂、 怅然的心情 。
诗歌后两句抒发了诗人什么样的思想感情？ 深挚的思乡之情
全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了怎样的感情？ 全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的氛围，抒发了作者的
观赏图片，根据令自己有所感悟的图景 发挥想象、进行联想。
海上生明月
明月照山川
月下的城市
明月映桥头
看完这么多的图片，相信你应该有很大的感悟。有 没有同样的诗句，表达思念之情？ 露从今夜白，月是故乡明……
大体思想 “中庭地白树栖鸦”，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应 了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人不 由会联想起 李白 的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”，主要应该十五夜望月是听出来的， 而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹（ 周邦彦 《蝶

部编版六年级语文下册3.古代诗歌三首十五夜望月课件(共16张PPT)


银白的地面 安静 孤独寂寞
（明亮的月色） 凄清 对亲人的
熟睡的鸦雀
伤感的 深切思念
飘洒的冷露 秋色夜景
芳香的桂花
2、诗人是通过什么方法表现他的秋思的？
诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清 引出了入骨的相思，然而在表现的时候，诗 人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是 自己在怀人，却说“不知秋思落谁家？”把 诗人对曰怀远的情思表现的蕴藉深沉。
提问作者介绍及写作背景
学生回答后明确
作者简介：
王建(约767-约830)，唐代诗人， 曾任陕州司马，有《王司马集》。
农历八月十五中秋节，作者在夜晚 赏月时，怅然于家人离散，怀人之情油 然而生，作者用这首诗，将别离思聚的 情义，表达得非常委婉动人。
2、学生推举重要字词
学生推举后明确 注音与字词：
栖（qī）：鸟停在树上。 十五夜：中秋的晚上。 地白：指月光满地。
导入
中秋佳节是合家团聚的日子，那是不 是所有的人都能在这一天与家人团聚 呢？不是的，由于种种原因，有很多 人在中秋佳节不能与家人团聚，把酒 言欢。自然，中秋之夜的月也就成了 他们倾诉的对象。今天，我们就一起 来学习一首唐朝诗人王建在中秋之夜 所作的咏月诗《十五夜望月》。
学习目标
1．通过朗读，理解诗歌描写的景物和表 达的思想感情。 2．理解诗中诗人借月所寄托的情怀， 并能有自己特殊的感受。 3．养成诵读诗歌的良好习惯，并有一定 的鉴赏能力。
1、总结归纳
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰 美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气 氛，把读者带进一个月明人远，思海情长的 意境，加上一个唱叹有神，悠然不尽的结尾， 将别离思聚的情义，表现得非常委婉动人。
2、布置作业
（1）背诵《十五夜望月》 这首诗。

部编版小学语文六年级下册3古诗三首之《十五夜望月》教学课件PPT


写作背景
此诗是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作。诗题 为“十五夜望月”，可见是寄友人杜元颖的。以写景 起，以抒情结，韵味无穷。原诗诗题下注云：“时会 琴客”，说明佳节良友相聚，并非独吟。
了解了诗人及诗文的背景知识，我们 就能走进作者的心境，随着诗人的笔触， 带着无限的遐想，感受他们的浓浓思绪。
初读感知 01 自 由 朗 读 《 十 五 夜 望 月 》 ， 读 准 字 音 。 02 圈 出 诗 句 中 的 景 物 ， 想 象 画 面 。
板书设计
随堂演练
背诵并抄写十五夜望月。 诗中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了
游子的流。
注 释 【尽望】“尽”，全、都 。都在望。 【秋思】秋天的情思，这里指诗人的思绪。
翻 译 今夜明月当空，世间人人都在仰望它，不知道 这秋日的情思会落到谁家。
讨论交流
“中庭地白树栖鸦”中的“树栖鸦” 是一幅什么样的画面？
汇报交流
“树栖鸦”这三个字，朴实、 简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖息安 静的状态，又烘托了月夜的寂静。 诗人从感官角度（视觉和听觉） 来描写当时的氛围。
——[宋]苏轼《水调歌头》
课堂小结
这是一首描写中秋之夜望月思远的七绝，它首先给人 的印象是情景如画。如同王维的诗一样“着壁成绘”“诗 中有画”。在民俗中，中秋节的形成历史悠久，据《周礼》 记载，当时人们在中秋之夜击鼓奏乐以迎寒，到后代节日 气氛越来越浓，中秋夜常是家人或亲友团聚在一起赏月。 所以一旦离别，总会使人逢节思亲。
汇报交流
《十五夜望月》学习卡
景物 我想象到的画面 我感受到的情感
类似的古诗
地面 乌鸦 冷露 桂花
古诗解读
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
注 释 【中庭】即庭中，庭院中。 【栖】中歇，休息。

3 古诗三首 《十五夜望月》 教学课件PPT 部编(统编)人教版 六年级下语文

精品课件
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等 部编版语文六年级下册
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如果把结尾改成“今夜月明我独望， 无限秋思落心上”好不好，为什么？
Ø诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切，而是 采用委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思， 表现得蕴藉深沉。
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中 庭 地 白 树 栖 鸦，
庭中，庭院中
指月光照在庭院的 地上，像铺了一层 霜一样。
歇，休息
Hale Waihona Puke Ø中秋的月光照射在庭院中，地上好像 铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着 乌鸦。
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
落”字更有表现力，“落”字，给人以形象 的动感，新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清 辉，一齐洒向人间似的。而“在”字就没有这样 的艺术效果。
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
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3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
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4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
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以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感
在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象 或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲 人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一 类是最多的。
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• 2 、“秋思”一词具体含义指什么？ • 3、“不知秋思落谁家”中的“落”一词能
换成“在”吗？谈谈你的理解。
• 4.诗人又是通过什么方法表现他的秋思的？
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清冷的露珠
打湿
夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中 的桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思， 这里指怀人的思绪
“谁家”就是“谁”的 意思。“家”是语尾 助词，无实义
人们都在望着今夜的明月，不知那茫 茫的秋思落在谁的一边？
（三）品诗 仔细阅读，摘录诗中所描写的景物， 用恰当的词语概括这些景物的特点。
（二）解诗 十五夜望月
王建
• 中庭地白树栖鸦， • 冷露无声湿桂花。 • 今夜月明人尽望， • 不知秋思落谁家。
中 庭 地 白 树 栖 鸦，
庭中，庭院中
指月光照在庭院的 地上，像铺了一层 霜一样。
歇，休息
中秋的月光照射在庭院中，地上好像 铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着 乌鸦。
冷露无声湿桂花
咏月诗词句
举杯邀明月，对影成三人。 明月出天山，苍茫云海间。
（李白） （李白）
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思
故乡。
（李白《静夜思》）
海上生明月，天涯共此时。
（张九龄《望月怀远》）
露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
洁白的地面 熟睡的乌鸦 飘洒的冷露 润湿的桂花
用生动形象的语言描绘出本 诗所描绘的优美画面。
• 皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像 铺上了一层雪，树枝上影影绰绰，安歇着 几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润 了庭中的桂花，散发着清香。
用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦，冷露 无声湿桂花” 描绘了一幅什么样的意境图画， 试分析诗句表达了作者怎样的心情？
展现了一幅月光澄澈，万籁俱寂、寂寥、 冷清、沉静的中秋之夜的图画，表现了作 者孤独、寂寞、怅然的心情。
• “不知秋思落谁家”中的“落”一 词能换成“在”吗？谈谈你的理解。
• 一个“落”字，新颖妥帖，不 同凡响，它给人以动的形象感 觉，仿佛那秋思随着银月的清 辉，一齐洒落人间似的。
• “落”换成“在”就显得平淡 寡味，相形见拙了。
这是一首七言绝句。 一二两句写景，三四两句抒情。
（二）图画美
皎洁的明月 银白的地面 熟睡的乌鸦 飘洒的冷露 芳香的桂花
（三）悟主旨
说说这首诗抒发了作者什么样的思想感情？
表现了作者别离思聚、望月怀人的感情。
链
（1 ）说出月亮的别称 （2 ） 搜集咏月名句
月亮的别称：
银钩、玉钩、玉弓、金轮、 玉轮、银盘、玉盘、金镜、 玉镜、银兔、玉兔、金蟾、 银蟾、蟾宫 桂月、广寒、清虚、嫦娥、 婵娟
中秋
作者简介：
王建(约767-约830)，唐代诗人， 曾任陕州司马，有《王司马集》。
出身寒微。大历十年进士。曾作过 县尉、县丞、司马一类的小官，又从军 到边塞，晚年退居今陕西西安市。
学 （一）读诗
学生自主查字典，掌握生字 的正确读音。 栖落露
读诗要求
读准字音 把握节奏 读出韵律 读出感情
十五夜望月 王建 ห้องสมุดไป่ตู้庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家