最新小学英语导学案模板

XX学校导学案设计
学科：英语年级：五设计教师：XX
课题
Unit 2 My Week
第五册第二单元
第一课时
知识
链接
课型
新课
学习
目标
知识与能力目标
学生能听、说、读、写Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday单词，并能够在语境中正确运用。
过程与方法目标
能在情境中正确读准单词读音并运用，采用眼脑手嘴并用的TPR教学模式让学生从音、形、义多方面记单词。
情感态度与价值观目标
能够懂得珍惜时间的重要性，引导他们要抓紧校内时间学习。
重点
难点
学习重点：单词的书写
学习难点：单词的词形和意义
学（教）具准备
教具准备：教学图片、录音机、磁带
学具准备：纸、笔
呈现整张课程表，用同样的方法教学Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday
请学生观察单词，发现拼写规律，即七个单词后三个字母都是day，所有这些单词的首字母都要大写。
培养学生观察能力及书写能力，从已有的知识经验中迅速掌握学习新知的技巧
学习
活动
（四）
随堂
练习
设计
课后反
思小结
优化
建议
活动三：
活动四：
课后
练习
设计
1、拼写七个单词
2、学做手指操
板书
设计
Unit 2 My Week
Part A Let’s learn
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday What do you have on the weekend?

小学英语导学案示例正稿一、学情分析对于小学阶段的学生来说，他们正处于语言学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。

在学习英语时，他们可能会受到母语的影响，存在发音不准确、语法理解困难等问题。

因此，在设计导学案时，要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、教材分析本次导学案所选用的教材是教材名称，该教材内容丰富，贴近学生生活，注重语言的实用性和交际性。

本单元的主题是“单元主题”，主要涉及到具体的语言知识点等内容。

通过本单元的学习，学生将能够运用所学的英语知识进行简单的交流和表达。

三、教学目标1、知识目标学生能够掌握单词列表的读音、拼写和词义。

学生能够理解并正确运用重点句型进行交流。

2、能力目标培养学生的听、说、读、写能力，能够听懂简单的英语对话，用英语进行简单的日常交流，读懂简单的英语短文，正确书写单词和句子。

提高学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生学会通过自主探究和小组合作的方式解决问题。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习自信心。

培养学生的跨文化意识，让学生了解英语国家的文化习俗。

四、教学重难点1、教学重点重点单词的读音、拼写和词义。

重点句型的结构和用法。

2、教学难点如何让学生在实际情境中正确运用所学的单词和句型进行交流。

培养学生的英语思维能力，减少母语的干扰。

五、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的教学情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2、游戏教学法采用各种英语游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3、任务驱动法给学生布置具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高能力。

4、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首与本单元主题相关的英语歌曲或展示一段有趣的英语动画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

龙山小学“三标润责课堂”英语学科导学案单元：年级：年级主备人：辅备人：时间：____________【课前准备】1、教师准备：备课、课件、单词卡片。

2、学生准备：提前听录音、看视频、自作单词卡。

【学法提示】听录音、看视频，也可以向别人请教。

明责——设置目标3、倡导自由、平等、公正的课堂氛围，建立平等、友善的师生关系、生生关系。

（用时3分钟）【导入】（用时1分钟）【课堂目标】（用时2分钟）（重点）（难点）【友情提示】1、读标；2、教师或学生解释本节课的学习目标，突出重难点。

尽责——达成目标（用时32分钟）请结合“导框”里的提示进行自主学习，然后左右帮扶、小组合作、展示共享、教师启发点拨。

教学过程：I do.------We do.-------You do.【学法提示】1、读不好的单词和句子听录音，反复读几遍。

2、读不准的单词和句子多读几遍，难记、易错的标记出来。

3、读记不准的单词和句子教教他，读得好夸夸他。

4、写得好的送给同伴★，写不好的帮他改一改。

5、小组或左右帮扶检查读单词或句子时，可以用接读、选读、抽读等多种方式。

6、选出组内字写得最好的和评改后进步最大的两个同学的书写来展示。

【友情提示】1、在组长的组织下，积极参与学习活动。

2、在交流中，要认真倾听他人发言，随时做好记录和补充发言。

【教师活动】观察、倾听，了解学情；发现问题，动态调整；梳理生成，以学定教。

弘责——反馈目标（用时5分钟）【达标训练】【总结评价】（用时2分钟）1、这节课有什么收获？对照目标还有哪些疑惑？2、多元评价（组内、组间）【自主学习提示】独立完成。

做完后，组内对批，组长签批，难点展示。

小组群说，困难、收获汇报，多元评价。

【教师活动】引导学生自评、互评；指导学生学会反思。

【反思升华】。

中心小学四年级英语导学案主备人：讨论人：使用人：使用时间：课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时学习目标：1、我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks andchairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。

2、我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

学法指导：见教学过程中的教学环节教学过程自学导航：1、课前热身Warm-up: Free talk2、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。

3、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。

4、写出下列单词的中文意思：classroom window doorpicture blackboard light5、教师发指令，学生做动作。

Open your pencil-box.Carry your bag.Close your book.Put your pencil on your desk.Put your eraser under your chair.6、呈现目标、自主学习1)、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。

2)、听力大冲关。

（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。

)3)、跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。

探究提升：(合作交流，群学)1、自己先读单词。

2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。

----------------------------------
----------------------------------
小组内要相互帮扶，学会的同学可以在组内领读
注意观察板书的句子，找出共同点。
三
组内展示
1.小组内朗读P5对话。
2.小组内分角色朗读。
3.用问句How old are you？和How tall are you？来询问自己组内的成员，完成下列的表格，然后对组内成员的年龄和身高进行比较,，并用黑板上板书的比较级的句子进行表达。
2. 我能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。（centimeter这个词是难点）
3．我能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。（重点）
4.小组内对老师板书的重点句子的结构进行归纳。
5.听Let’s talk的录音，小组内探讨并回答出下列的问题：
How tall is Wu Yifan？
-----------------------
Who is taller？
------------------------
句子You’re4 cmtaller than me该如何理解，小组之内讨论解决,并写出两个这样的句子：
五
梳理拓展
1.请写出下列词的比较级：
tall _____ short ______ young _______ old _____
strong ________
2.请用形容词的比较级完成下列句子。

小学英语导学案模板
一、研究目标
- 熟练掌握本课的研究内容。

- 能正确运用所学知识，进行简单的口语交流。

- 培养学生的听、说、读、写综合能力。

二、教学步骤
1. 导入新课
- 利用图片或视频引入新课，激发学生研究兴趣。

2. 研究新知
- 通过朗读教材中的对话和篇章，帮助学生理解新知识点。

- 回答学生提出的问题，解释和澄清研究中的疑惑。

3. 练和巩固
- 进行一些有趣的口语练，让学生能灵活运用所学知识。

- 举办一些小组活动和游戏，增强学生的合作意识和语言交际
能力。

4. 作业布置
- 布置适量的作业，巩固学生在课堂上学到的知识。

- 鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题。

三、教学资源
- 教材：《小学英语教材第一册》
- 图片和视频资源
四、教学评估
在课堂结束时，通过以下方式对学生进行评估：
- 口头提问：逐个学生回答问题，检查他们的理解和掌握程度。

- 书面测试：布置一些简单的选择题或填空题进行测试。

- 课堂表现：观察学生的参与度和合作意识。

五、教学反思
对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。

以上是小学英语导学案模板的基本框架，根据实际教学内容可以适当调整和补充。

希望能对您有所帮助！。

《I am a student. 》导学案《I am a student 》导学案一、学习目标1、能够准确理解和运用与学生身份相关的词汇和表达。

2、培养用英语描述学生日常生活、学习经历和感受的能力。

3、增强对学生角色的认知和自我认同，激发积极的学习态度。

二、学习重难点1、重点（1）掌握与学校、课程、活动等相关的英语词汇，如“classroom”“subject”“extracurricular activity”等。

（2）学会运用一般现在时描述日常学习生活。

2、难点（1）如何清晰、连贯地用英语表达自己作为学生的经历和想法。

（2）正确运用动词的第三人称单数形式以及名词的复数形式。

三、学习方法1、情景模拟法：通过创设学生在学校的各种场景，如上课、参加活动等，加深对相关词汇和句型的理解和运用。

2、小组讨论法：组织小组讨论，分享作为学生的体验和感受，互相学习和交流。

3、阅读拓展法：提供有关学生生活的英语文章进行阅读，拓展词汇量和语言表达能力。

四、学习过程（一）导入展示一些学生在学校的图片或视频，引导学生用英语描述所看到的场景，如：“There are m any students in the classroom They are listening to the teacher”（二）词汇学习1、学校设施（1）classroom 教室（2）library 图书馆（3）playground 操场2、课程（1）English 英语（2）Math 数学（3）Science 科学3、活动（1）sports meeting 运动会（2）art festival 艺术节（3）reading club 读书俱乐部（三）句型学习1、 I have ＿_____ classes every day （math, English, art）2、 I like ＿_____ because it's interesting （subject）3、 After class, I often ＿_____ （play basketball, read books, do homework）（四）对话练习1、同桌之间互相询问对方的课程安排和喜欢的科目，并进行对话练习。

人教版六年级英语下册全册导学案教学目标- 研究并掌握六年级英语下册所有单元的重点词汇和短语- 运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练- 提高学生的英语交际能力和阅读理解能力教学内容- 六年级英语下册全册内容包括以下单元：1. Unit 1: My School2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Favorite Festival4. Unit 4: In the Park5. Unit 5: My Dream Job6. Unit 6: How Was Your Summer Vacation?7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: Sports Day9. Unit 9: Fun with Science10. Unit 10: Our World, Our Future- 每个单元的导学案包括以下内容：1. 单词和短语的研究和掌握2. 听力训练和口语练3. 阅读理解训练和写作练教学方法- 利用多媒体教学工具辅助教学- 引导学生进行小组合作研究和交流- 设计各类练和游戏活动，激发学生研究的兴趣和积极性教学评估- 根据学生的课堂参与情况、口头回答问题的准确性、书面作业的完成情况等进行评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作测试，检查学生的研究进展教学资源- 人教版六年级英语下册教材和练册- 多媒体教学工具和课件- 各类练和游戏活动资源教学安排- 每周安排2-3节英语课，每节课为45分钟- 每个单元的研究时间为2周，包括听说读写各个方面的训练- 设计课堂活动和作业，结合每个单元的研究目标和内容总结本导学案为六年级英语下册全册教学的总体安排和组织，旨在帮助学生全面提高英语的综合能力。

通过系统的学习和训练，学生将能够掌握每个单元的重点词汇和短语，提高听说读写的能力，并且增强自信心，提高英语交际能力和阅读理解能力。

为了达到这些目标，教师需要灵活运用不同的教学方法和资源，激发学生学习的兴趣和积极性，定期进行评估和测试，及时调整教学内容和进度。

小学英语导学案模板
导学设计流程：
教学目标：
教学重难点：
课前准备：
如需出示道具、挂图、资料等，备课教师必须一一注明，如需要课件操作，指明文件路径。

教学过程：
导入语设计：（分钟）
一、自主学习·质疑交流（分钟）
课题
主备人：时间：
教师寄语：
第一课时
目标导航：（分钟）
一、自主学习·质疑交流：（分钟）
二、合作探究·展示反馈（分钟）
个性化导学设计：
（包括导学更新、
问题更新、习题更
新）
二、合作探究·展示反馈（分钟）
（环节中备课教师要进行重点问题的方法引导，难点问题的过程突破。

并对学生可能出现的问题做出预设，以及预设性点拨等等。

）
预设性问题：
预设性点拨：三、归纳总结·训练检测（分钟）
测测自己本节课收获有多少？（教师出题要紧扣本课重点.）
教学反思：
三、归结归纳·训练检测（分
钟）
四、本课设计思路略谈：
（谈本导学案的设计意图，本
课的重点，授课方法，授课流
程中存在的问题等等）
等级评价：
优（）
良（）
一般（）。

PEP小学英语六年级上册英语导学案PEP小学英语教材是由人民教育出版社出版的一套小学英语教材。

该教材分为六年级上下两册，针对小学生的认知特点，特别注重学习方法的培养，同时融合了文化知识和生活常识的元素，以达到更好的教育目的。

下面，本人将详细介绍PEP小学英语六年级上册的导学案。

一、本册教材的特点1. 突出口语交际能力在教材编写过程中，注重培养学生的口语交际能力，以便学生能够应对日常学习和生活中的交流需要。

2. 符合小学生的认知特点针对不同年龄段的学生，教材依据小学生的认知特点，注重寓教于乐，通过游戏与竞赛，鼓励学生主动有效地参与到学习中，让他们更加愉快地掌握英语知识与技能。

3. 综合文化与生活常识在教学中融入生活常识知识和典型文化模式，使学生在学习中感受到英语的实用性和文化内涵的重要性，实现域际融合和知识的综合应用。

二、六年级上册课程介绍PEP小学英语六年级上册教材共八个单元，涵盖了生活常见的情景和话题。

其中单元四、五、六紧密联系，共同构成了一个有趣的物描风景过程。

通过学习它们，在习得词汇、句型的同时，感受到自然景色的美丽，同时也体会到它们所代表的精神内涵。

八个单元的具体内容如下：1. Unit 1： Hello!单元主题为“打招呼”，包括问候语、自我介绍，以及简单的日常交流等内容，内容简单易懂。

2. Unit 2：What do you have？单元主题为“日常生活”，包括家庭、学校和周末的活动，以及语言发音等内容。

3. Unit 3：What does he look like？单元主题为“外貌特征”，学生可以学习如何描述人的外貌，如：头发、眼睛、鼻子等细节。

4. Unit 4：Wh at’s the matter with you?单元主题为“健康”，学生可以学习到如何描述疾病症状、如何询问自己或他人的身体情况等。

5. Unit 5：What are you going to do?单元主题为“节假日”，包括圣诞节、春节、感恩节等重要的节日，学生可以了解不同节日的文化底蕴和民俗习惯。

小学英语导学案(学生用)模板------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx小学高效课堂英语导学案主备人：审核人：课题Unit 4 Where is my car? Part A课型新授年级三年级课时第一课时流程学习内容方法指导学习目标我会听说认读：单词：on in underchair desk句型：Where is the ruler?It’s under the chair.看懂每条学习目标自主学习Task 1、熟读单词，指图片了解汉语意思。

on in under chair deskTask 2、朗读并翻译句子。

1.Where is the book? It’s in the desk.2. Where is my ball? It’s under the chair.Task 3、根据Let’s talk 回答问题1、Where is Zhang peng’s pencil-box ?2、Where is Zhang peng’s pencil ?1、可以听录音磁带或上网跟读.2、不会的做标记1、可以借助录音机、点读机跟读.合作共生展示提升1、小组内对学，交流自主学习内容2.师生梳理知识3.操练对话师生示范问答，小组内接龙问答表演对话拓展延伸1. 我能运用学过的句型问答2. 创设情境，自编对话在组长带领下编写并演练对话当堂达标一、Read and choose.二、watch the picture and circle.规范书写认真完成在组长带领A、- Where is the ruler?B、 - It’s under the chair.。

2023年秋部编版五年级英语上册全册导学案第一单元：你好，英语研究目标：- 研究认读26个英文字母大小写形式。

- 研究正确发音26个英文字母。

- 能够自我介绍并与他人交流问候语。

课前预：- 在课前花一些时间看英文字母的书或练卡，提前熟悉字母的形状和发音。

- 如果有字母磁贴可以贴在冰箱上，每天选择一些字母进行复。

活动一：字母认读- 找一些具有吸引力的图片和卡片，将每个英文字母写在一张卡片上，然后展示给学生，让他们尽量快速地认出字母。

在游戏过程中鼓励学生大声喊出字母的发音。

- 可以使用各种游戏形式，例如猜测字母，拼写字母等。

活动二：发音练- 使用发音录音或视频资源，让学生跟随发音准确地发出每个英文字母的音。

- 播放一段包含多个单词的录音，让学生逐个单词听并模仿发音。

活动三：自我介绍和问候语- 学生分成小组，每个人轮流向组内的其他成员进行自我介绍。

要求学生使用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等。

- 学生通过角色扮演的方式模拟日常交流场景，例如问候老师、同学或其他人。

第二单元：我的家研究目标：- 研究家庭成员的英文称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

- 研究描述家具、房间和位置的词汇。

课前预：- 学生可观看相关的家庭和家具的图片或视频，尝试用英语描述这些内容。

- 还可以利用家庭成员的照片或画像，组织一些句子来描述每个家庭成员。

活动一：家庭成员称呼- 学生听老师示范家庭成员的英文称呼，并根据指示回答问题。

- 老师利用图片或者手绘的家庭成员进行出示，学生齐读英文名称。

活动二：家具和房间- 学生观看或听老师介绍一些家具和房间的英文词汇，并进行模仿跟读。

- 学生可以在纸上画出自己家中的一个房间，然后在纸上标出不同家具的名称。

活动三：描述位置- 老师描述一个物品或家具的位置，学生根据描述用正确的英文表达出来。

- 学生可以和家人一起玩一个描述位置的游戏，例如“热土豆”，在描述物品的位置时快速传递一个球或者玩具。

第三单元：我的学校研究目标：- 研究学校建筑的词汇，如教室、图书馆、操场等。

新版PEP小学英语三年级下册导学案全册Unit 1: My Family- Lesson 1: My Family- Teaching Objectives:- Understand and use the target vocabulary words related to family members.- Be able to introduce and talk about family members using basic sentences.- Teaching Steps:1. Show pictures of family members and introduce the vocabulary words.2. Ask students to practice saying the words aloud and repeat after the teacher.3. Play a game where students have to match the family member words with the corresponding pictures.4. Have students take turns introducing their own family members in front of the class.5. Conduct a group discussion in which students talk about their families and ask each other questions.- Lesson 2: My Grandparents- Teaching Objectives:- Practice using basic sentences to describe grandparents and their activities.- Teaching Steps:1. Review the family member vocabulary words from the previous lesson.2. Introduce the new vocabulary words related to grandparents and explain their meanings.3. Engage students in a conversation about their grandparents, asking and answering questions using the new vocabulary.5. Conduct a role play activity where students act as grandparents and grandchildren, using the new vocabulary and sentences.- Lesson 3: My Uncle and Aunt- Teaching Objectives:- Familiarize students with the vocabulary words for uncle and aunt.- Provide practice in using sentences to describe the roles and relationships of uncles and aunts.- Teaching Steps:1. Review the family member vocabulary words learned so far.2. Introduce the new vocabulary words for uncle and aunt through pictures and gestures.3. Engage students in a role play activity where they pretend to introduce their uncles and aunts to their classmates.4. Practice asking and answering questions about uncles and aunts in pairs or small groups.5. Conclude the lesson with a group discussion about the roles and importance of uncles and aunts in a family.Unit 2: My School- Lesson 1: My Classroom- Teaching Objectives:- Learn and recognize vocabulary words related to a classroom.- Be able to use simple sentences to describe the objects and activities in a classroom.- Teaching Steps:1. Introduce the vocabulary words for objects in a classroom, using real objects or pictures.2. Have students repeat the words after the teacher and practice saying sentences that describe the objects.3. Play a game where students have to identify and name the objects shown in pictures of different classrooms.4. Engage students in a pair or group activity where they describe their own classroom using the vocabulary words.5. Conduct a class discussion about the similarities and differences between different classrooms.- Lesson 2: My Teachers and Friends- Teaching Objectives:- Practice using sentences to describe teachers and friends.- Teaching Steps:1. Review the vocabulary words related to family members.2. Introduce the vocabulary words for teachers and friends, using pictures and gestures.3. Engage students in a role play activity where they pretend to introduce their teachers and friends to their classmates.4. Practice asking and answering questions about teachers and friends in pairs or small groups.5. Conduct a group discussion about the qualities of a good teacher and a good friend.- Lesson 3: My School Days- Teaching Objectives:- Learn and recognize vocabulary words related to school activities.- Use sentences to describe daily routines and activities at school.- Teaching Steps:1. Introduce the vocabulary words for school activities, such as studying, playing, eating, etc.2. Engage students in a conversation about their daily routines and activities at school, using the new vocabulary words.3. Play a game where students have to match the school activity words with the corresponding pictures.4. Have students create simple sentences to describe what they do during different school days.5. Conduct a class discussion about the importance of study and play in a student's life.Unit 3: My Home（Similar structure as above, please refer to the previous units for reference）Unit 4: My ToysUnit 5: My FoodUnit 6: My ClothesUnit 7: My ToolsUnit 8: My BodyUnit 9: My HolidaysUnit 10: My World注意：本文档内容仅供参考，具体教学步骤可以根据实际教学情况进行调整。

小学六年级下册英语科导学案小学六年级下册英语科导学案3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：Sally went to Harbin in winter. She went skating on the lake. She went to see the Ice and Snow Festival. There was a big ice city. There were many people. She had fun in the snow. She made a snowman with Ben. The snowman was short and fat. And it had a big red nose. It’s a lovely snowman.4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。

（四）巩固练习1.完成课本第5页的Look and say.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。

（3）请几位学生示范朗读。

（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述2.完成课本第5页的Read. Tick or cross.部分。

（1）请学生自读短文，独立完成练习。

（2）全班核对答案。

（3）全班读一读短文。

3.完成课本第7页的Listen and connect.部分。

（1）教师播放录音，学生独立完成练习。

（2）全班核对答案。

（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。

4.学唱歌曲：I’m a Little Snowman。

五、拓展延伸综合活动：我的一次旅游活动。

1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：I went to Wuyishan in summer. I went there by car. It’s hot and sunny. I climbed the Dawang Peak(大王峰).It’s beautiful and famous.I traveled along the Jiuqu Stream（九曲溪）. I took many photos.2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。

【教学目标】1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情。

2. 通过导入环节，帮助学生复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。

3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高英语综合素质。

【教学对象】小学低年级学生【教学时间】40分钟【教学工具】多媒体课件、黑板、英语卡片、小奖品等【教学步骤】一、热身活动（5分钟）1. 播放一首英语歌曲，让学生跟随音乐唱跳，活跃课堂气氛。

2. 邀请学生上台，用简单的英语介绍自己，如：“Hello, my name is... I am... years old.”二、复习旧知识（10分钟）1. 利用英语卡片，进行单词接龙游戏，让学生复习已学过的单词。

2. 提问学生关于上节课所学内容的问题，如：“What did we learn last class?”（我们上节课学习了什么？）三、情境导入（15分钟）1. 利用多媒体课件，展示与新课内容相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

2. 讲述一个与新课内容相关的故事，如：“Once upon a time, there was alittle girl named Alice...”（从前有一个小女孩叫爱丽丝……）3. 提问学生：“What do you think will happen next?”（你认为接下来会发生什么？）四、趣味游戏（10分钟）1. 设计一个与新课内容相关的游戏，如：“Simon Says”（西蒙说），让学生在游戏中巩固所学知识。

2. 分组进行游戏，每组选派代表上台参与，答对问题的组获得小奖品。

五、新课导入（5分钟）1. 引导学生回顾故事情节，引出新课内容：“Today, we are going to learn about...”（今天，我们将学习关于……）2. 展示新课内容相关的图片或视频，让学生对新课内容有个初步的了解。

六、总结与拓展（5分钟）1. 让学生用英语总结今天所学的知识，如：“Today, we learned about...”（今天，我们学习了……）2. 提供一些与新课内容相关的拓展资料，鼓励学生在课后进行自主学习。

凳寨小学六年级英语导学案主备人：姚水沅主备人：姚水沅审核人：审核人：审核人：___________________________ 班级：班级：班级：姓名：姓名：姓名： 课题 Unit 1-----Unit 6课型复习年级六年级课时一课时学习目标1、掌握第一至第六单元的单词与短语、掌握第一至第六单元的单词与短语2、掌握第一至第六单元的句型、掌握第一至第六单元的句型3、完成练习、完成练习学习重点掌握第一至第六单元的单词与短语学习难点掌握第一至第六单元的句型掌握第一至第六单元的句型学习过程学案导案自主学习我会自学1、根据意思补全单词。

、根据意思补全单词。

w_ _kw_ _k（虚弱的）（虚弱的）（虚弱的）s_ _ngs_ _ngs_ _ng（秋千）（秋千）（秋千） _ _ _ch(_ _ _ch(_ _ _ch(长凳）长凳）长凳）b_ _e(b_ _e(咬）咬）咬）w_ _e up(w_ _e up(w_ _e up(醒来醒来醒来 m_ _e the b_d(m_ _e the b_d(m_ _e the b_d(整理床铺）整理床铺）整理床铺）w_v_(w_v_(w_v_(挥手）挥手）l_b_ _ry(l_b_ _ry(图书馆）图书馆）图书馆） p_ _n_c(p_ _n_c(p_ _n_c(野餐）野餐）野餐） s_i_ _ce(s_i_ _ce(s_i_ _ce(科学）科学）科学） _ _a(_ _a(_ _a(茶）茶）茶）g_ _pe(_pe(葡萄）葡萄）葡萄）e_e_ _ y_ _k(_k(蛋黄）蛋黄）蛋黄）m_m_ _n_ _ke(_ke(月饼）月饼）月饼）p_p_ _ne(_ne(电话）电话）quiet_ _ (安静地）安静地） no_no_ _ _ly(_ly(喧闹地）喧闹地）喧闹地） li_li_ _t_t（轻）反义词（轻）反义词（轻）反义词__________2、连词成句。

、连词成句。

课题（topic)Lesson1 How are you? 课型New 补充导学案主备人审核人年级四年级目标点击 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：you,teacher, hello, hi, your, name, friend, pupil, his, her2.学生能认读、理解并运用下列基本句型：--What’s your/his/her name？--My/His/Her name is…3.学生认识到You can call me…和My name is…是表达同一事物的两种表达法。

重难点掌握新单词，新句型时间预设自主学习15分钟··合作交流20分钟··当堂检测10分钟导学参考学习流程（Learning procedure)第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在横线上：单词you_________ teacher___________ your_________ name_________ friend __________ pupil_________ his __________ her_________ hello__________句子Welcome back to school! ________________________ Nice to meet you._____________________This is Steven._____________________How are you? ____________________His name is Danny._______________________任务一：朗读我最棒小组内组长领读新单词。

小组内分角色朗读课文，组长领读。

任务二：小组内讨论问题并找代表说;1.How many people in the pictures? Who are they?__________________________________2.Where are they?___________________________________3.Who is Mr.Wood?第三关:课堂提升第四关:达标小检测___________________________________4.Who is Steven?_________________________________5.当你向大家介绍你的朋友Jenny时，应该怎么说？_________________________________________ 6.自我介绍用什么句型？____________________或___________________ 观看课件，创设情境，小组内自编开学同学见面问候对话。