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备战2022年高考语文考点微专题考点23 诗歌鉴赏之赏析形象【命题趋势】赏析诗歌形象是诗歌鉴赏考核的重点内容，主要考核人物形象、物象特征及其作用、诗歌的画面、意境等内容。
【真题再现】【2020新高考全国1卷】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。
把君诗过日①，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首春②。
为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
[注]①把：握，执。
②岘首山，在襄阳。
③耆旧：年高望重的人。
④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。
B. 虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。
C. 诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。
D. 全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。
2. 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。
【答案】1. B2. ①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。
【解析】1. B项，“面对离别，诗人还是感到心惊神伤”有误，“念此”的“此”应结合首联中“戎马交驰际，柴门老病身”一起理解，诗人不是为离别“心惊神伤”，而是想到在此战乱时期，自己又年老多病，一别将再难相见，故此“心惊神伤”。
故选B。
2.“峨眉”是诗人的居住地，“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方，也是郑炼将要前往之地。
上句“峨眉晚”，写出离别之际因天色薄暮，而诗人不得不与友人离别的依依不舍之情；下句想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时，表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿；体现了诗人对友人深厚的友情。
用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远，借景抒情，抒发离别之后两人分居两地，相隔遥远的孤独寂寞之情。
【考点详解】一、诗歌意象鉴赏的分析方法：意象，作为中国古代文论中的一个重要概念，被认为是作者内在抽象心意的外在寄托，理解了意象所蕴含的情感内涵，诗词的寓意也就迎刃而解。
诗歌的形象鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象包括意象、人物形象。
诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。
以下是小编精心整理的诗歌的形象鉴赏，欢迎大家分享。
一、鉴赏诗歌的意象抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。
客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。
意象是诗人情感显现的载体。
1、抓景物特点，探知诗人的感情“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。
由景物的物象可以探知诗人的情感。
如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。
后两句则直接抒发了思念故乡的情感。
山居秋暝（唐·王维）空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【析】这是一首山水名篇。
首联，初秋傍晚，山雨初霁，空气清新，景色美妙。
颔联，天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。
山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白如瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美。
颈联，竹林里传来一阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着回来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而的渔舟划破了荷塘月色的宁静。
诗人极力渲染一幅纯洁美好的图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。
诗人以自然美来表现人格美和一种理想中的社会美。
诗人选择的意象“新雨”、“明月”、“清泉”、“竹喧”、“莲动”等积极的意象，2、析意境，探知诗人的感情“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。
“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
分析诗歌中的人物形象★★考点解读★★诗歌中的人物形象包括两类：一是主人公形象，即诗歌中描写的人物形象。
如《静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮。
二是诗人形象。
诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
★★技巧点拨★★分析方法1. 要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。
2. 抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
3. 分析诗中词句的含义，理解这些物象所承载的人物思想感情；借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。
答题步骤①点出特点。
要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。
②概括分析。
结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。
如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。
③概括情感。
概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。
★★经典例题★★一、（2017全国2卷）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
（6分）【答案】①忠于国家，赤诚豪迈。
尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。
②虽为远别，依旧旷达。
兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。
③胸怀博大，顾全大局。
无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。
【解析】首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。
古典诗歌鉴赏之诗歌形象教学内容：鉴赏诗歌的形象教学目标：1．理解诗歌形象的内涵。
2．了解诗歌形象的分类。
3．学习诗歌形象鉴赏方法，培养理解与分析能力，知识运用与鉴赏能力，语言表达能力和归纳与概括能力。
教学重点、难点：掌握鉴赏诗歌形象的方法，学会规范回答诗歌表述题。
课时：1课时教法与学法：结合典型例题及训练题，掌握鉴赏诗歌形象的方法，学会规范回答诗歌表述题。
教学步骤：一、考纲解读考纲要求，能够鉴赏古典诗歌的形象。
形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。
古典诗歌的形象一般包括三部分：人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公），景物形象（写景诗或杂诗中的景象），事物形象（咏物诗或杂诗中的物象）。
而每一种形象的鉴赏都有自己的方法和技巧。
鉴赏古代诗歌的形象，是高考诗歌鉴赏试题中出现频率很高的题目。
二、概念解析形象，又称艺术形象，在诗歌中也称意象，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。
每一个人物是一个形象，每一个场面是一个形象，每一个自然风景或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物、生活环境相互联系所构成的完整画面也是一个形象。
而对于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描绘的景物形象。
诗歌的形象，包括三个方面：（一）人物形象1．主人公形象。
主人公形象是诗歌中塑造的人物形象。
如王昌龄《闺怨》春日登楼赏景“悔教夫婿觅封侯”的思妇形象。
马致远《天净沙·秋思》写一个在秋天思念故乡、倦于漂泊、满心凄苦愁楚的天涯游子形象。
柳永的《雨霖铃》，写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
白居易《卖炭翁》“两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁。
杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死”的诸葛亮。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的风流儒雅、年少英雄的周瑜。
鉴赏诗歌之形象【知识点击】1．诗歌的形象形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。
意象是诗歌中表现诗人情思意趣的感性对象，是构织诗歌形象的主要因素；意境是诗人思想感情与作品的生活图景完美融合的产物。
借助特殊意象，可以探究诗人的情感。
比如，芭蕉常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系，梧桐大多表凄苦之意，梅象征高洁等。
2．诗歌中常见的景物形象(1)杨柳。
它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。
“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。
(2)长亭。
在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。
如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
(3)南浦。
南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
(4)酒。
酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。
将美酒和离情联系在一起的诗词多得不胜枚举，如王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。
以上是送别类诗歌表达依依不舍之情或叙写别后的思念时常用的景物。
(1)月亮。
一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
如李白《静夜思》。
(2)鸿雁。
鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。
如李清照《一剪梅》中的“雁字回时，月满西楼”。
(3) 捣衣。
月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。
如唐代李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征？”以上是思乡类诗歌表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂时常用的景物。
诗歌鉴赏形象——人物形象一、问题模式（1）什么人物形象(性格+身份）；（2）人物形象的基本特征（结合诗句具体分析）；（3）人物形象的意义。
(社会意义或作者情感）。
二、如何分析人物形象？①分析诗中景物描写、社会环境。
②抓住人物的语言神态、动作、心理、细节等。
③知人论世，关注背景。
三、例析简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。
下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。
“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的感慨。
1知人论世，关注背景：人：陆游；世：南宋，抗金；背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。
2 抓人物心理：“关河梦断”、“心在天山”。
抓人物神态：“鬓先秋”、“泪空流”。
抓人物动作：“觅封侯”、“戍梁州”答案参考：１诗中描写了一个满怀爱国心而被闲置不用的抗金英雄形象。
２诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
３诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
四、答题步骤、要点1、概述诗文中对某一人物形象所描写的内容；2、用精炼、准确的词语归纳人物形象的特点；3、点明这一形象寄托的情感或意义。
具体答题模式：这首诗通过对形象(描写内容)__的描写，塑造了(形象特点) 的人物形象，表达了(情感、意义)的思想感情。
答题示例例1、鹧鸪天黄庭坚座中有眉山隐客史应之和前韵，即席答之黄菊枝头生晓寒。
人生莫放酒杯干。
风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。
身健在，且加餐。
舞裙歌板尽清欢。
黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。
本词塑造了一个怎样的人物形象? 词人借这一形象表达了怎样的思想感情?答（1)这首诗通过对诗人在风雨中横吹笛子，头上插花倒戴帽子的醉中狂态的描写，（第一步）塑造了一个放荡不羁，玩世不恭的近乎狂人的隐士形象。
（第二步）(2)词人借这一形象，表达了自己对当时黑暗现实的抵触和不满。
（第三步）例2、第四桥萧立之自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。
一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。
综观全诗，你看到了一个什么样的形象？并结合诗句简要分析人物的心境？（1）作品中描写了秋天的月夜，诗人泛舟江上，就着螃蟹，自斟自饮，乐在其中。
（2）塑造了一个寄情山水，傲岸不羁，逍遥洒脱，闲适恬淡的诗人形象。
（3）从中我们可以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。
五、课堂演练1、昼居池上亭独吟（刘禹锡①）日午树阴正，独吟池上亭。
静看蜂教诲，闲想鹤仪形。
法酒调神气，清琴入性灵。
浩然机②已息，几杖复何铭。
注：①刘禹锡，一个很有政治抱负的诗人，在二十三年的被贬期间，倍受打击，却仍然抗历不屈。
②机，指“机心”，世人为了争权夺利，机心百出，刘禹锡无意于此，所以说“机已息”。
从本诗颔联和颈联中，你可看出诗人是一个什么样的人物形象（意象）？请结合两联诗具体赏析。
分析：颔联着一“看”“想”字，一实一虚：池边花草丛生，蜜蜂飞舞，他静静看去——从蜜蜂勤劳中得到启示；“鹤仪形”也就是君子的仪形（高洁）。
这两句抓住蜂的勤劳和鹤的志趣高洁的属性来自比，表明自己的态度。
颈联进一步刻画诗人自我形象。
“法酒”是为了调节精神，“清琴”是为了陶冶性灵。
两联表达了诗人崇尚勤劳、高洁，修身养性的心态。
诗人长期被贬谪虽很苦闷，但在寂寞苦闷中仍追求正直高洁的人格的。
2、秋词王昌龄金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
1、诗题为《秋词》，那么，作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？2、诗歌塑造了怎样的人物形象，请简析。
答案：1、诗中的环境所抒写的景象都暗合“秋词”的要求。
井边梧桐、秋深叶黄、夜深霜重。
其作用有两点：A、点明题意，向读者暗示，这是一首怨怒诗；B、渲染烘托了秋夜凄清忧伤气氛，奠定感情基调。
2、在一个凄清的秋夜，主人公对熏笼玉枕都感到毫无颜色，而只能卧听宫外单调悠长的漏声，通过这些描写，塑造了一个孤独寂寞、百无聊赖的人物形象，抒发了主人公的痛苦、哀怨之情。
3、寻陆鸿渐不遇唐皎然移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。
桑麻：这里指农作物。
近：近时。
着花：开花。
扣门：敲门。
报道：回答说是。
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
作品是从哪两个方面来刻画这一形象的？1.一个不以尘世为念，寄情山水的隐士形象。
2.（1）通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现陆鸿渐的高洁不俗。
（2）通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托出陆鸿渐的潇洒疏放。
六、鉴赏人物形象常用到的重要词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川。
诗歌鉴赏形象——事物形象（一）诗人常借助于具有一定象征意义的形象来隐喻、传达、透射出自己的情思、理想、节操等心迹或某种情感，如咏物诗。
（二）分析事物形象答题步骤：1、分析作品中描写事物的关键词句2、归纳所描写事物的特点或象征意义3、体味作者寓于事物的主观感情模式：诗人通过对描写，刻画了的形象，表达诗人的思想感情。
（三）答题示例：1、蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
注：“绥”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，故说“垂绥”，后代指高官。
简要分析这首诗中所写的“蝉”这一形象所要表达的情感。
虞世南藉“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞”，不借“东风之力”，而是凭借自己的“垂绥饮清露”的超凡脱俗的形象来向世人表明:立身高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播的隐然自得之情。
①这首诗通过对疏桐之上的蝉的形态、习性、鸣声（自然属性）的描写②运用了托物言志的手法表明了立身尊贵品质高洁的人不需要某种外在的凭借就能声名远播。
③表明作者对高洁品质的赞美之情。
2、白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间！透过本诗我们可以看出本诗抒情主人公的形象特点是什么?请简要分析。
（1）诗人运用托物言志手法（以“云”“水”自喻）表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水自由流淌，实际上正是诗人内心的独白。
（2）表现出诗人胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱世俗的超脱的情怀。
3、菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
思考：首这诗写了“菊花”这种事物，那么作者的用意就是描情摹态吗？诗中虽冠以“菊花”，但言在此意在彼。
诗人运用托物言志的手法，“别有兴寄”。
借菊花的高洁的品质来表现诗人自己的高贵无暇的品行的。
两首诗虽然冠以“菊花”“蝉”，但醉翁之意不在酒，言在此而意在彼。
是“别有兴寄”，另有寄托。
如《菊花》借菊花的高洁的品质来表现诗人自己的高贵无暇的品行的。
《蝉》中，虞世南藉“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞”，不借“东风之力”，而是凭借自己的“垂绥饮清露”的超凡脱俗的形象来向世人表明：立身高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播的隐然自得之情。
诗歌鉴赏形象——意象和意境一、含义“意”：诗人的思想、情感、意念、感兴。
“象”：物象、形象。
渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。
二、古诗常见意象集释柳：依依惜别“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。
故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。
柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。
“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。
”（李白《忆秦娥》）——西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
月：离情别绪、思乡之愁举头望明月，低头思故乡。
（唐·李白《静夜思》）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
（南唐·李煜《虞美人》）碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。
（唐·李益《从军北征》）冰雪：忠贞的心志、高尚的品格洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
我的心像晶莹的玉壶的冰一样，高洁如故。
“冰心”，高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。
（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
（张孝祥《念奴娇过洞庭》）菊花：坚贞高洁的品质朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
——屈原《离骚》诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。
莲：爱情采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。
（南朝乐府《西洲曲》）“莲子”即“怜子”“恋子”，“青”即“情”。
这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。
雾露隐芙蓉，见莲不分明。
（晋《子夜歌四十二首》之三十五）雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。
寒蝉：悲凉的同义词唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。
”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。
宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。
“秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。
”（曹植《赠白马王彪》）也表达这样的情思。
鸿雁：游子思乡怀亲与羁旅伤感人归落雁后，思发在花前。
（隋薛道衡《人日思归》）夜闻归雁生相思，病入新年感物华。
（欧阳修《戏答元稹》）残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼。
（唐赵嘏《长安秋望》）星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。
（宋戴复古《月夜舟中》）也有以鸿雁来指代书信。
如：鸿雁几时到，江湖秋水多。
（杜甫《天末怀李白》）朔雁传书绝，湘篁染泪多。
（李商隐《离思》）其他常见意象：1、以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）2、以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）3、以鸳鸯、比目鱼喻指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）4、用丁香表达愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），“丁香空结雨中愁”等等。
