第7节升华与凝华

第7节 升华与凝华课程标准课标解读 1.了解升华和凝华现象，能说出物质升华时要吸收热量，凝华时要放出热量。

能用升华和凝华知识解释一些典型的现象。

2.能用物态变化观点说明云、雨、雪、雾露、霜的形成。

解读1:了解升华和凝华现象，知道升华和凝华过程中伴随的吸热与放热现象。

常见题型为选择题、填空题、实验探究题，难度较小。

解读2:知道自然界中云、雨、雾、露、霜、雪、冰雹等自然现象成因。

常见题型为选择题、填空题，难度适中。

知识点01 升华和凝华(一)实验探究碘的升华和凝华给烧杯里的碘加热，烧杯中出现了紫色碘蒸气。

停止加热后，在盛有水的烧瓶底部出现了紫黑色的碘晶体。

实验表明:加热时，碘由固态直接变成气态；冷却时，碘由气态直接变成固态。

(二)升华(1)概念:升华是指物体从固态直接变成气态的过程。

(2)升华是吸热过程，升华要从周围环境吸热，使周围环境温度降低，所以升华有致冷作用。

人们利用这个特点来降温。

如利用干冰升华时吸收大量热来实施人工降雨，制造舞台烟雾效果，食品冷藏，医疗麻醉等。

(三)凝华(1)概念:凝华是指物体从气态直接变成固态的过程。

(2)凝华是放热过程，凝华要放出热量。

(四)用分子运动的观点解释升华和凝华升华是固态物质表面的分子克服其他分子对它的引力进入空气中的过程，而凝华则是气体分子碰到固态物质的表面，并被固态物质分子的引力所束缚的过程。

【能力拓展】1、常见的升华现象:a.衣柜中防虫用的樟脑丸会慢慢变小，最后消失不见了。

b.北方冬季，放在室外的冰冻的衣服会慢慢变干目标导航知识精讲c.用久的灯泡灯丝变细。

2、干冰：不是冰，干冰为固态二氧化碳。

干冰易升华，升华吸热。

当将干冰粉喷撒到舞台上时，干冰迅速升华致冷，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，形成“白雾”从而渲染气氛。

3、常见的凝华现象:a.冬季看到的“雾松”。

b.冬季窗玻璃的内表面上的“冰花”。

c.用久的灯泡壁变黑。

【即学即练1】(2020七上·临安期末)下列两个实验都是为了演示“碘的升华”而设计的。

《升华与凝华》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解升华和凝华的观点及发生条件。

2. 了解升华和凝华在实际生活中的应用。

3. 掌握固态、液态和气态之间的互相转化现象。

二、教学重难点1. 教学重点：理解升华和凝华的观点，掌握其发生条件。

2. 教学难点：通过实验观察固态、液态和气态之间的互相转化现象。

三、教学准备1. 准备相关实验器械，如酒精灯、碘晶体、碘蒸气等。

2. 准备教学PPT和相关视频素材。

3. 提前安置学生预习相关内容，准备回答学生可能提出的问题。

四、教学过程：（一）导入通过复习熔化、凝固的有关知识引入升华和凝华的观点。

提问：什么是熔化？什么是凝固？教师总结升华和凝华的观点。

（二）探究新知1. 升华现象的探究教师演示碘的升华实验，引导学生观察现象。

学生观察后回答：固态碘遇热会直接变成紫红色的碘蒸气。

教师引导学生分析升华的观点。

教师提问：你能举出升华的例子吗？学生举例，如干冰的保存、冰冻的衣服也会变干等。

教师总结升华的应用。

2. 凝华现象的探究教师继续碘的实验，让学生观察碘蒸气遇冷后又会直接变成固态碘的现象。

学生观察后回答：紫红色的碘蒸气遇冷后会直接变成固态碘。

教师引导学生分析凝华的观点。

教师提问：你能举出凝华的例子吗？学生举例，如冬天窗户玻璃上的冰花、灯泡钨丝变黑等。

教师总结凝华的应用。

3. 探究人工降雨的奥秘教师展示干冰（固体的二氧化碳）人工降雨的视频，并提问人工降雨的原理是什么？与学生一起探究，分析人工降雨的过程，分析降雨前的天气状况及人工降雨的方法和目标，重点让学生理解其中的科学原理。

让学生了解到我国科学家在人工控制天气方面取得的成就，并培养学生对科学知识的热爱。

同时安置任务：要求学生回去收集有关人工降雨的科学资料。

（三）教室小结通过教室小结使学生对升华和凝华有系统、科学、完备、准确的认识，帮助学生掌握本节课的主要内容，培养学生分析归纳的能力。

教师可以提问：通过本节课的学习，你有什么收获？有哪些不明白的地方？帮助学生回忆本节课的学习内容，总结升华和凝华的观点、特点及应用。

初二物理《升华和凝华》教案（通用8篇）初二物理《升华和凝华》教案1教学目标学问目标1、相识升华现象，知道升华吸热2、相识凝华现象，知道凝华放热实力目标视察试验，相识物体改变，形成初步的视察、试验实力情感目标了解物理学问对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培育学习物理的爱好教学建议教材分析教材给出了升华和凝华的定义，并用试验引入课题，学生视察碘升华的试验，分析试验，说明碘没有变成液态，而是干脆变成了气态、教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华须要吸热，凝华须要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用、教法建议本节教学要注意联系实际的学习，注意视察和试验的教学，在引出课题时，由于有了许多物态改变的学问，所以可以干脆得出升华和凝华的定义、碘的升华试验，要学生留意视察现象，看出碘没有变成液体而是干脆变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华、可以提出一些视察的问题，学生边视察边思索、升华和凝华的吸热，肯定要联系实际，先要知道哪些现象是升华和凝华现象，再留意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的教学设计方案升华和凝华课题：升华和凝华重难点分析：识别生产和生活中的`物态改变是本节的主要内容，也是通过这个培育学生的分析实力和推断实力、要弄清起先的状态和最终的状态，再依据物态改变的定义来推断是属于何种物态改变、教学过程分析：一、引入课题由于具有相当的物态改变的学问，所以可以干脆引出升华和凝华的定义，也可以画出物态改变的图解，学生思索有固态干脆变成气态和由气态干脆变成固态的过程是存在的，再给出升华和凝华的定义，并依据所学的学问，干脆从图解中看出升华吸热而凝华放热、二、试验：碘的升华和凝华方法1、老师试验，留意在试验过程中要说明清晰碘是从固态干脆变成气态，这是升华现象，可以学生思索由固态变成液态可能的途径，学生依据原来学到的学问，会想到从固态变成液态，即熔化，再由液态变成气态，即汽化，而本试验碘的升华是由固态干脆变成的气态，这里干脆两字是教学的重点、方法2、对于基础较好的班级，可以学生视察试验，老师提出思索问题，学生带问题视察，参考问题有：碘的升华试验看到了什么现象，固态的碘成为气态的碘可以有什么方法，试验中是如何实现的，碘的升华是吸热还是放热，碘蒸汽的凝华是如何发生的，为什么、三、吸热和放热的状况方法1、分析一些实例，说明哪些属于升华和凝华的现象，在生产和生活中是如何应用的，要注意分析的过程，在分析了一些现象后，要联系实际说明是如何应用的方法2、可以用试验探究的方法实现，供应学生一些有关的课题，学生设计试验的方法，并实施试验，得出一些结论、板书设计：第七节升华和凝华一、升华和凝华1、升华：物质由固态干脆变成气态的过程叫做升华2、凝华：物质由气态干脆变成固态的过程叫做凝华二、一些现象1、升华和凝华的现象2、物态改变的分析三、升华要吸热，凝华要放热探究活动：试验探究：自然现象中的物态改变课题：调查自然界的一些现象属于哪种物态改变组织形式：学生活动小组活动流程：提出问题；猜想与假设；制订安排与设计试验；进行试验与收集证据；分析与论证；评估；沟通与合作。

学生姓名：上课时段：上课日期：阮老师编辑第7节升华与凝华〖要点整理〗一.升华1.定义：物质从固态直接变成气态叫升华。

升华是指物质从固态直接变为气态的过程，注意在此物态变化中并不存在液态。

升华是吸热过程。

2.现象：冰冻的衣服变干、雪堆没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、干冰升华、碘升华、固体清香剂消失等。

一般在任意温度下，任何固体的表面都会发生升华现象。

某些干燥的固体物质如香皂发出气味这就是固体表面发生升华。

二.凝华1.定义：物质从气态直接变成固态叫凝华。

凝华是物质从气态直接变成固态的过程，在此物态变化过程中没有经过液体。

凝华需要该物质的蒸气达到一定的浓度以及温度要降到该物质的凝固点以下才能发生。

凝华是放热过程。

2.现象：冬天窗户上的冰花、霜、雾凇等都是凝华。

〖例题解析〗( )A.春天，雾绕群峰B.夏天，雨笼山峦C.秋天，霜打枝头D.冬天，万里冰封分析与解答：凝华是物质从气态直接变成固态，并且放热。

雾是水蒸气遇冷液化成小水珠漂浮在空气中；雨是水蒸气液化或者空气中的小冰晶熔化成水珠；液体水凝固成冰；而霜是水蒸气凝华而成，故选C。

〖巩固基础〗1.下列各图中的物理现象属于凝华的是（）2.物理学是人类探索自然、认识自然的有力武器，下列自然现象属于凝华的是（）A.有时江面弥漫的大雾B.秋天花叶上的露珠C.冬天早晨地上的霜D.湖面上结了一层厚厚的冰3.下列各种现象中，属于升华现象的是（）A.早晨有浓雾B.冬天，室外冰冻的衣服干了C.屋顶上的瓦上结了一层霜D.水结成了冰4.下列物态变化中属于凝华的是（）A.铁水被浇铸成工件B.冰冻的衣服也会干C.冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜D.冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手5.寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，下列说法中正确的是（）C.窗花在玻璃的外表面，是升华现象D.窗花在玻璃的外表面，是凝华现象6.用久的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了下列哪种现象（）A.凝固B.升华C.凝华D.先升华后凝华7.下列物质中，由水蒸气凝华而形成的是（）A.露B.雾C.雹D.雪8.下列物态变化过程中，属于升华现象的是（）A.放在衣橱里的樟脑丸变小B.花盆里的潮湿泥土变干C.夏天，冷饮杯外壁有小水珠D.秋天，屋顶瓦上结霜9.新鲜蔬菜快速冷冻后放到低温真空环境中,蔬菜很快就变干燥了,这样既能长期保存又能保持原有的营养和味道。

浙教版科学七年级上第四章第7节升华与凝华一、单选题1.下列叙述中，属于凝华现象的是( )A.春天，雾绕群峰B.夏天，雨笼山恋C.秋天，霜打枝头D.冬天，千里冰封2.金属在高温、低压下比较容易由固态直接变为气态，用此方法可以给照相机、望远镜及其他光学仪器的玻璃镜头进行真空镀膜，即在真空室内将金属或金属化合物加热，使它的蒸汽喷到玻璃面上去，从而镀上一层极薄的金属膜，这层镀膜可以改善玻璃镜头的光学性能，这层镀膜能镀上去的原因是()A.金属液化后粘到玻璃镜头上的C.金属升华后再凝华到玻璃镜头上的3.下面现象中属于凝华的是()A.冬天，室外冰冻的衣服变干了C.早晨有浓雾B.金属熔化后粘到玻璃镜头上的D.金属凝华到玻璃镜头上的B.屋顶的瓦上结了一层霜D.洒在室内地上的水干了4.南极气温常低于-20℃，至少半年无阳光．根据科学研究，南极冰山不断缩小，连终年不见阳光的冰川也慢慢变少，这是（）A.汽化现象B.升华现象C.蒸发现象D.凝华现象5.有一种固体空气清新剂，打开后，在空气中放置一段时间后会变小，在这一过程中所发生的物态变化是( )A.汽化B.熔化C.升华D.蒸发6.天津地区一年四季分明，严冬的早晨在窗玻璃上会出现“冰花”。

下列说法正确的是( )A.冰花主要是水凝固形成的C.冰花出现在窗玻璃内侧B.冰花主要是水蒸气升华形成的D.冰花出现在窗玻璃外侧7.下列现象中，属于升华现象的是（A.烧开水时，壶嘴冒“白气”）B.洒在地面上的水过一会儿变干了C.秋天的早晨，树叶上出现了小水珠D.放在衣柜里的樟脑球，过一段时间变小了8.诗词“千里冰封，万里雪飘”中的雪的形成是（A.凝固B.凝华9.以下常见的物态变化实例中，放热的是（）C.汽化D.液化）A.春天，冰雪消融B.夏天，积水干涸C.秋天，草木上出现了霜D.冬天，冰冻的衣服变干10.日光灯用久了，两端会出现黑斑，形成这个现象的原因是()A.灯丝升华后又凝华形成的C.灯丝熔化后又凝固形成的B.灯丝汽化后又凝固形成的D.灯丝熔化后再汽化最后凝华形成的二、填空题11.把干冰(固态二氧化碳)放入铝罐里一段时间，罐外壁结了一层霜，这层霜是由水蒸气经过________这种物态变化形成的。

浙教版科学七年级上第四章第7节《升华与凝华》培优训练学习目标：1.识别升华和凝华现象，能说明物质升华时要吸收热量，凝华时要放出热量。

能用升华和凝华解释一些典型现象。

2.能用物态变化观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成。

同步训练：1.放入衣箱里的卫生球过了几个月没有了，这是由于▲态的卫生球▲气态的蒸气跑到空气中去了。

2.物质直接从▲态变成▲态的过程叫升华，在升华时要▲（填“吸收”或“放出”）热量。

3.物质直接从▲态变成▲态的过程叫凝华，在凝华时要▲（填“吸收”或“放出”）热量。

4.许多诗句或歌词常常包含有许多物理现象。

“月落乌啼霜满天”中的“霜”是水蒸气▲形成的；“雨露滋润禾苗壮”中的“露”是水蒸气▲形成的。

（填写物态变化名称）5.在自然界的水循环中，水的状态发生了变化，如图所示。

其中（1）、（2）、（3）对应的物态变化的名称分别是▲、▲、▲，（3）对应的物态变化中，水向冰外界▲（填“放热”或“吸热”）。

6.在烧瓶里放少量的碘，并用酒精灯对烧瓶微微加热，过一会儿之后停止加热。

在此实验中可以看到，固态的碘没有熔化，而直接变成紫色的碘蒸气，这种现象叫▲。

停止加热后，碘的蒸气没有液化，而直接变成固态的碘，这种现象叫▲。

7.观察电冰箱你会发现很多现象。

请你根据观察到的现象，写出相应的物态变化。

编号观察到现象物态变化1 打开电冰箱冷冻室的门，立即见到门口冒出“白气”——2 冷冻室内的鱼、肉等都变得硬邦邦的，冰格子里的水都结成了冰——3 几星期后冰格子里的冰变少了——4 冷冻室的内壁上附着一层白霜——5 冷藏室里的蔬菜、水果有的变得干瘪了——6 冷藏室的底部有少量的水——8.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。

下列她们的说法中，你认为正确的是（▲）A.雨说：我是水汽化而来B.露说：我是水蒸气凝华而来C.冰说：我是水凝固而来D.雪说：我是水升华而来9.在如图所示的四种现象中，其物态变化属于升华的是（▲）BC10.天气炎热，小明在吃冷饮时观察到一些现象，下列分析正确的是（▲）A.包装盒外面的霜是液化造成的B.将冷饮从冰箱里拿出时，感觉到“粘”手是凝固造成的C.打开冷饮包装纸，看到有“白气”生成是升华造成的D.吃冷饮时感到凉爽，主要是凝华造成的11.小明将冰块放入易拉罐中加盐，用筷子搅拌大约半分钟，用温度计测量罐中冰和盐水混合物的温度，可以看到混合物的温度低于0℃。