汉语拼音单元备课

部编版一年级语文上册第三单元备课基于“落实素养?课标达成?整体让学”的小学语文的单元教学设计方案（初稿）部编本《语文》一年级上册册第三单元《汉语拼音》设计者：第一部分：单元教学目标分解与教学活动设计和课时安排、作业设计1学会前鼻韵母an、en、in、un、ün 和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。

第二部分：基于单元整体实施建议与教学资源开发一、整体实施建议（一）每篇课文正文、助学系统的设计意图和关系本单元的教材体现了综合性，每课都安排了意境优美的意境图和一首儿歌。

要求掌握18个复韵母及6个整体认读音节，认识16个汉字。

这一单元，通过新韵母的学习及和前面所学声母的组合，学生可以自己拼读音节，及时把所学的知识运用于实践。

另外教材中编排了儿歌，不但可以巩固拼音，而且可以增加课堂教学的趣味性，调动学生学习的积极性，加强学生的语言积累。

（二）课文、口语交际、语文园地的设计意图和关系1、学会18个复韵母及6个整体认读音节，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、会认16个汉字。

1、充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生意境认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。

2、关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点。

3、指导书写时注意引导学生观察教材中的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。

二、教学资源开发《哪座房子最漂亮》。

1.n、en、in、un、ün 的发音方法。

n 其中的是前唬响亮。

接着舌尖抵向上齿龈发n，较轻。

en 其中的e 比单韵母e 靠前，响亮。

然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。

in 先发i，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。

un 在《汉语拼音方案》中是uen的缩写式。

嘴巴突出发u 的音，然后迅速滑到en的音。

先发u，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。

ün 先发ü，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。

汉语拼音单元备课一、教学内容本单元包括入学教育和汉语拼音两大部分。

二、教学目标：1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

三、教学重难点：1、重点:能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、难点:培养学生的学习习惯及正确的读写姿势。

四、教学应注意的问题：1、教学中除了对声母、韵母音、形和拼音技能做必要的指导外，应着重进行直呼音节和书写音节的训练，要以音节教学为中心。

2、必须明确学生掌握拼音是为了应用在提前阅读和写作上，决不是仅用拼音做识字的工具。

因此，教学中要注意设置语言环境，充分利用语言材料把拼音同语意联系起来。

3、要采用多种形式，不失时机地对学生进行大量的、严格的、反复的直呼音节的训练。

五、基本功训练重点：字母的发音和带调读、正确书写。

六、教学时间安排：入学教育2课时1 a o e 2课时2 i u üy w 2课时3 b p m f 2课时4 d t n l 2课时复习一2课时5 g k h 2课时6 j q x 2课时7 z c s 2课时8 zh ch sh r 1课时复习二2课时9 ai ei ui 2课时10 ao ou iu 2课时11 ie üe er 2课时复习三2课时12an en in un ün 2课时13ang eng ing ong 2课时复习四3课时六、教具准备课件、投影、卡片。

第一单元汉语拼音优秀教案范本一份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第三单元：汉语拼音单元集体备课整体设计一、单元教材分析与教学设计说明本单元是第二个拼音单元，安排了五课拼音和一个语文园地，学习内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材继续借助情境图帮助学生学习拼音。

这些情境图大多以相应的事物提示韵母的读音。

有的韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关韵母的音节，如，借助“杯bēi”学习复韵母ei，借助“床chuáng学习鼻韵母ang。

这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，帮助学生学习相关韵母。

每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是帮助学生巩固所学的韵母，让他们在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。

本单元一共要求认读十五个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，进一步发挥二者相互促进的作用，帮助学生学习拼音，识记汉字。

本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读韵母、整体认读音节，准确拼读音节。

教学时需注意以下几点:1.复韵母和鼻韵母的发音是本单元的学习重点和难点，要把复韵母、鼻韵母作为一个整体来教，采用整体合读的方法，避免按单个字母去拼读。

2.要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如拼写形式相近的韵母ie和ei、iu和 ui、un和ün，读音相近的前、后鼻韵母，带不同介母的音近音节。

3.整体认读音节同样采取整体合读的教学方法，注意形音结合，并通过不同方式巩固。

学习拼读由复韵母、鼻韵母组成的音节，应与汉字、音节词相结合，提高学生准确拼读的能力。

4.要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如拼读时注意平、翘舌音，区分形近声母；在复习单韵母标调规则的基础上，学习复韵母、鼻韵母的标调规则。

5.本单元开始要求书写音节词，注意让学生体会拼音标调的规则，把握好字母之间、音节之间的距离。

2024新人教版语文一年级上册《第二单元汉语拼音》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价一、内容分析与整合（一）教学内容分析2024新人教版语文一年级上册《第二单元汉语拼音》是小学语文学习的基础阶段，主要教学内容包括拼音的学习和应用。

本单元通过四个小节（1 a o e，2 i u ü，3 b p m f，4 d t n l）以及一个语文园地二，系统地介绍了汉语拼音的基本字母、声母、韵母以及简单的拼读规则。

这些内容是学生学习汉字、阅读、写作的基础，也是他们今后语文学习乃至终身学习的基石。

1 a o e：本小节主要学习汉语拼音的三个单韵母a、o、e及其四声，同时学习声调的标注方法。

通过生动的插图和儿歌，帮助学生形象记忆字母的形状和发音。

2 i u ü：本小节继续学习三个单韵母i、u、ü及其四声，特别关注ü上两点的省略规则。

通过图片和故事情境，引导学生理解并掌握这些规则。

3 b p m f：本小节开始引入声母的学习，重点学习b、p、m、f四个声母及其与韵母的拼读规则。

通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼读能力。

4 d t n l：本小节继续学习d、t、n、l四个声母，巩固声母与韵母的拼读方法。

通过对比和区分形近声母，提高学生的观察力和记忆力。

语文园地二：通过复习巩固本单元所学的拼音知识，设计有趣的活动和游戏，如“用拼音读词语”、“拼音小迷宫”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

（二）单元内容分析本单元的教学内容具有以下特点：基础性：汉语拼音是学习汉字和普通话的基础，本单元的内容为学生后续学习提供了必要的工具。

系统性：从单韵母到声母，再到简单的拼读规则，教学内容循序渐进，逐步深入，形成了一个完整的拼音知识体系。

一年级汉语拼音四集体备课案主备人：宋玉芳合作同伴：张莉刘凤王玮单元主题：汉语拼音单元整体目标：一、学会前鼻韵母和后鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。

并学会整体认读音节。

二、学习声母与前鼻韵母和后鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音音节。

3、熟悉17个生字。

能借助汉语拼音正确朗诵韵文。

单元训练点：能结合插图学会韵母。

课时分派一、an en in un ün 3课时二、ang eng ing ong 2课时3、温习四3课时教学策略一、通过情境导入，激发学生的学习兴趣。

二、通过多种方式的识字，强化学生的记忆。

3、通过多种形式的拼读，学会汉语拼音的拼读。

an、en、in、un、ün第一课时教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。

教学预备：投影仪教学进程：一、温习巩固拿作声母、韵母和音节数个，让孩子识别。

师：孩子们，今天老师带来了好多卡片，（依次把卡片贴在黑板上）你能把声母卡片贴到苹果里吗？叫一学生上台贴声母卡片。

同法贴韵母到梨，音节到桃子。

（卡片有：ai ui ao ou iu ie üe a u d n l j k zh sh c s w gé yǚ dāo zhi guā duǒ）过渡：小朋友们真厉害，一下子就把他们送到了家。

接下来，老师请大家看一幅图。

（多媒体出示P47插图）二、看图导入一、引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?小结：小朋友们围在一路看电视，打开电视看见天安门，里面还在放一首好听的歌，叫《我爱北京天安门》。

小朋友，你们想听吗？师播放歌曲《我爱北京天安门》。

二、学习语境歌。

师：歌曲真好听，童谣也专门好听，来跟老师一路念一念。

（出示带拼音童谣）（遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。

色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越高兴。

汉语拼音（第四单元）一、单元目标：1、汉语拼音：（1）读准复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er。

（2）能准确地拼读声母与复韵母组成的音节，并正确书写声母、韵母组成的音节。

（3）认识整体认读音节ye yue。

2、认一认：（1）正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

（2）够根据图画初步了解这些字的意思。

二、教学重难点：1、汉语拼音：声母和复韵母的发音方法，能够直呼音节，会读拼音词，了解整体认读音节。

2、认一认：读准16个汉字的字音，认清字形，理解字义。

三、教学措施：1、养习惯、方法上，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

2、拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

3、认教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读，重视学生对汉字的认识和积累。

四、课时安排ai ei ui………………………………………（2课时）ao ou iu………………………………………（3课时）ie üe er………………………………………（3课时）认一认………………………………………（2课时）总计………………………………………（10课时）3、教学“开”4、教学“关”（1）出示“关”，范读，跟读。

5、教学“坐、卧、立、走”（通过学生做动作来理解）三、学习汉字（二）1、出示“出入开关”的系列图片。

（1）请小朋友说说图上画了什么？（2）学生用完整的语句描述图意。

（3）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“坐、卧、立、走”，并看图说说汉字的意思。

（4）教师指导认识反义词。

2、出示“坐卧立走”的图片第二课时教学目标：1正确认读“东南西北前后左右”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。