武汉船院2005年度精品课程设 项 目 申请书

精品课程建设立项申报书精品课程建设立项申报书申报单位：国土资源与旅游学院课程名称：气象学与气候学课程负责人：查良松课程建设时间：课程建设时间： 2007－2008 －安徽师范大学教务处制二○○六年九月十九日一、课程负责人情况姓名职务从事专业查良松年龄53 研究生，硕职称教授 25 年学历及学位大学教龄气象与气候，地理信息系统⑴近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数，不超过五门）；⑵承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；⑶主持的教学研究项目（含课题名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；⑷作为第一署名人发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间，不超过十项）；⑸获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）。

⑴近三年来讲授的主要课程 2004 年《全球变化》，专业课，周学时 2，01 级地理本科，99 人；《GIS 模型设计》，专业方向课，周学时4，03 级研究生，10 人；《全球变化》，专业课，周学时2，02 级地理教育硕士，7 人；教《旅游管理信息系统》，专业课，周学时4，03 级旅游本科，120 人； 2005 年《气象学与气候学》,专业基础课，周学时 3，04 地理本科 126 人；《全球变化》，专业课，周学时 2，02 地理本科 120 人；《GIS 模型设计与应用》，专业课，周学时 3，04 级 GIS、自然研究生 12 人；学《全球变化》，研究生选修课，周学时 3，04 级 GIS 5 人； 2006 年《全球变化》，专业课，周学时 4，地理科学 03 级，81 人；《地学建模》，专业课，周学时 4，03 级地理信息系统本科，81 人；情《地理信息系统》,研究生公共基础课（部分）,全院06 级，周学时 4，70 人；《全球变化》，研究生选修课，周学时 2，03 级地图学与 GIS 专业，16 人；《全球变化》，专业课，周学时 2，02 级地理教育硕士，7 人；⑵承担的实践性教学况2004 年，完成以上各门课程对应的实习；指导本科论文 7 人 7 篇(其中地理 5 人，旅游 2 人)；研究生、教育硕士论文 3 人。

附件1：XXX学校精品课程建设项目结题申请书课程编码课程名称课程负责人所属系部填表日期年月日教务处制附件2：XXX学校精品课程经费使用报告表附件3：2010年四川省精品课程评审指标（高职）一、申报要求：根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，申报国家精品课程的高职课程须符合以下条件：1．申报课程应符合高技能人才培养要求，体现职业能力培养和职业素养养成（详见评审指标）；2．申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责人以高职院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施；3．课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料；4．申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍录像（不超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟），其中，课程整体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。

二、评审说明（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。

（2）精品课程评审的依据是《2010年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。

（3）本评审指标采用百分制记分。

其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。

评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。

三、评审指标及内涵附件4：精品课程年度工作总结表1精品课程年度工作总结表2年精品课程专项经费年度使用登记表XXX学校精品课程负责人变更申请表XXX学校精品课程延期结题申请表XXX学校精品课程建设终止申请表。

西北师范大学
2005年度校级精品课程建设项目
申请书
所属学院经济管理学院
课程名称证券投资学
课程层次（本/专）本科
所属一级学科名称经济学
所属二级学科名称经济学类
课程负责人xxx
申报日期2005－05－18
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。

凡
有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

1. 课程负责人情况
2. 教学队伍情况
4. 自我评价
5. 课程建设规划
6. 说明栏。

精品课程申报书申报方向√□国家级□省级□部级□院级课程名称应用写作课程层次（本/专）本科课程类型□理论为主课程□实践为主课程所属一级学科名称15文化教育所属二级学科名称 1501语言文化课程负责人宋亚夫申报日期 2009年3月课程建设网站网址 202.205.10.66填写要求一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．课程负责人情况课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况⑴2. 主讲教师情况⑵2.主讲教师情况⑶3. 教学队伍情况主主学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历或学位的人数的比例。

4．课程描述5．自我评价6．课程建设规划7. 学校的政策措施8. 说明栏附件2：精品课程自评报告申报方向□国家级□省级□部级□院级课程名称课程层次（本/专）课程类型□理论为主课程□实践为主课程所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人申报日期课程建设网址填写要求六、以word文档格式如实填写各项。

七、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

八、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

九、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的详细信息。

十、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请另附纸说明。

十一、本表中“建设期内”是指5年的建设时间内。

一、课程建设目标、内容和进展情况二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足三、课程建设具体情况1.课程负责人（主讲教师）课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课3.教学梯队学缘结构：即学缘构成，这里指本教学团队中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人数的比例。

项目编号□□□□□□□
精品课程建设申请表
二级学院（直属学部）
课程名称
课程层次（本/专）
课程类型
所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
填写要求
一、请以word文档格式填写表中各栏目。

二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

三、“项目编号”由教务处填写。

项目编号由7位数组成，其中1~2位数表示批准年份，3~4位数表示批准月份，5~7位数表示项目序号。

四、“课程类型”分为公共基础课、专业基础课、专业课和公共选修课。

五、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。

凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

六、申请表用A4纸打印，一式三份，教务处一份，课程归口二级学院（直属学部）一份，课程负责人一份。

七、提交本申请表的同时，须提交电子文档。

1. 课程负责人情况
2. 教学队伍情况
3. 课程描述
4. 自我评价
5. 课程建设规划
6. 说明栏
7. 审核审批意见。

精品课程项目申报书申报书项目名称：精品课程项目项目背景：鉴于教育资源的有限以及课程内容的单一化，为了提高学生的学习质量和促进他们全面发展，我们计划开展精品课程项目，以丰富学生的学习体验和增强他们的实践能力。

该项目旨在为学生提供多元化的课程选择，满足学生多样化的学习需求，并促进师生交流合作，培养学生的创新精神和实践能力。

项目目标：1. 提供丰富多样的精品课程，满足学生多样化的学习需求；2. 培养学生的实践能力和创新精神；3. 促进师生之间的交流合作，提高教学质量。

项目内容：1. 精品课程开发：通过调研和评估，确定学生的学习需求，设计并开发一系列精品课程，包括学科课程、实践课程、创新创业课程等；2. 师资培训：提供师资培训，提高教师的教学水平和创新能力，使教师能够更好地开展精品课程教学；3. 学生活动组织：组织丰富多样的学生活动，如科技竞赛、实践活动、社会实践等，让学生能够在实践中提高自己的能力和素质；4. 教学资源建设：建设和整合教学资源，包括教材、课件、实验设备等，提供学生所需的教学资源。

项目实施计划：1. 第一阶段（2022年9月-2023年2月）：调研学生的学习需求，设计精品课程开发计划，并进行师资培训；2. 第二阶段（2023年3月-2023年8月）：开发精品课程，并逐步推广实施；3. 第三阶段（2023年9月-2024年2月）：组织学生活动，并进行教学资源建设；4. 第四阶段（2024年3月-2024年8月）：总结经验，评估项目效果，并进行反馈改进。

项目预算：1. 精品课程开发：200,000元；2. 师资培训：100,000元；3. 学生活动组织：50,000元；4. 教学资源建设：100,000元；5. 其他支出：50,000元。

项目负责人：XXX联系方式：XXX预期效果：通过该项目的实施，我们预期能提高学生的学习质量和能力，使他们全面发展。

希望能够培养一批具有创新精神和实践能力的优秀学生，并促进师生之间的交流合作，提高教学质量和学校的整体实力。

精品课程申报书尊敬的领导：我是某某机构的教育部门负责人，向您推荐我们机构的精品课程——《某某科目》。

该课程主要面向高中生和大学生，是一门循序渐进、深入浅出的课程。

下面是我们的申报书：一、课程简介该课程是由我机构多位资深教师联合编写而成，涵盖了该科目的全方位知识点。

课程采用先易后难、理论与实践相结合的教学模式，通过讲解、讨论、实践等多种方式帮助学生深入理解和掌握知识。

二、课程特色1.系统化教学：该课程将该科目所需知识点全面覆盖，从基础知识到高深技巧，逐步提升学生的学习能力。

2.实践性教学：课程设置实践环节，让学生在实际操作中掌握理论知识，提高实践能力。

3.多元化评估：除传统笔试外，课程还采用打分制度和小组合作形式评估学生的表现，激发学生学习的积极性。

三、教学目标1.掌握该科目的基础知识和实际技能。

2.提高学生分析、解决问题的能力和思维能力。

3.增强学生学习动力和兴趣，培养个人综合素质。

四、实施方案1.课程名称：《某某科目》2.适用人群：高中生和大学生3.课时数：60课时4.教学设备：黑板、电脑、投影仪、实验器材等五、师资力量本课程的教师由我机构多位资深专家组成。

他们有着丰富的教学经验和实际操作经验，能够通过个案分析、互动答疑等方式针对不同的问题进行解决和指导。

六、课程收益通过该课程，学生将能够全面掌握该科目所需知识点，提高学习成绩和实际能力；课程还将让学生对该科目产生浓厚兴趣，为未来科研和实践做好基础准备。

以上是我们机构为您推荐的精品课程——《某某科目》。

我们相信，该课程将为学生提供很大的收益，并使您的学生更好地迈向未来。

谢谢阅读！。

精品课程建设立项申报书申 报 单 位： 化学与材料科学学院课 程 名 称： 物 理 化 学课程负责人 ： 吴 华 强课程建设时间： 2005年 7月至 2007年 7月安徽师范大学教务处制二○○五 年 五 月 十八 日一、课程负责人情况姓名 吴华强 年 龄 51 职 称 教授 职务 教研室主任 学历及学位 大学 大学教龄 28从事专业物理化学 电化学 纳米材料教学情况⑴近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数，不超过五 门）；⑵承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总 人数）；⑶主持的教学研究项目（含课题名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；⑷作为第一署名人发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间，不超过十项）；⑸获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）。

一、主讲课程课程名称 类别 周学时届数 学生总人数物理化学 本科 4 2 220应用电化学 本科 4 2 80物理化学选论 本科 4 3 720化学反应动力学 研究生 6 3 15统计热力学 研究生 4 3 15二、实践教学：《物理化学实验》:本科，周学时 6，2001 级至 2003级，总 880人；毕业论文:指导本科生(三届)28 人，研究生 9 人。

三、教研项目：1、逐步更新高师物理化学教学内容 安师大 1999 年-2001 年 0.2 万 主持2、物理化学实验建设与改革 安师大 1999 年-2001年 6 万 主持3、国家级规划教材 《化学实验》教育部 副主编四、教研论文：1、粘度法测定高聚物分子量的数据微机处理 安师大学报 2000，23：1342、物理化学标准化考试的实践与体会 高教新探 1997，3：993、物理化学实验数据微机处理课件 全国高师物理化学论文集 2001，1264、头孢氨苄在悬汞电极表面吸附行为研究 安师大学报 1999，22：3115、2,2’-联吡啶在金电极表面吸附行为的研究 安师大学报 1996,19:326、新型镀锌添加剂 SD-1 对锌电沉积过程作用机理的研究，电化学， 1995,1:469-4727、新型镀锌添加剂 SD-1 在悬汞电极上吸附行为的研究 安师大学报 1996,19:3348、物理化学标准化试题主观题客观化的尝试 全国高师物理化学论文集1996,789、高师化学实验三级教学模式的实践，临沂师范学院学报，2004，26（6），88-89五、教学表彰：1、物理化学教学内容改革 获校优秀教学一等奖 1999 年2、高师化学实验三级教学模式的实践与体会，全国高师物化教学研讨会，获优秀论文奖，2004 年学术研究⑴近三年来承担的学术研究课题（含课题名称、类别、来源、年限、本人所起 作用，不超过五项）；⑵在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名 称与级别、时间、署名次序，不超过十项）；⑶获得的学术研究表彰/奖励（含 奖项名称、授予单位、时间、署名次序，不超过五项）。

湖北省自然教育精品课程申报表、原创承诺书-V1湖北省自然教育精品课程申报表和原创承诺书是申报自然教育精品课程的必备材料。

作为一名优秀的内容创作者，我们应当认真对待这些材料，以确保申报的顺利进行。

一、湖北省自然教育精品课程申报表1.申报表的目的和意义申报表是申报自然教育精品课程必备的材料之一，它的目的是让申报者清楚地介绍教学计划、教学方法、教学效果等方面的情况，以便评审专家能够全面、准确地评价所申报的课程，从而为申报自然教育精品课程提供有效的参考。

2.申报表的内容申报表的内容应包括以下几个方面：（1）课程基本信息：包括课程名称、课程类型、适用年级、学科类别等；（2）课程目标：清晰、明确地阐述课程的教学目标；（3）教学内容和方法：介绍教学内容的安排、教学策略的选择等；（4）师资力量：介绍授课老师的相关经历、资质等；（5）教学环境：介绍课程教学环境的营造，对师生互动关系的塑造等。

3.申报表的填写注意事项在填写申报表时，应注意以下几个方面：（1）申报者应准确地填写自己的基本信息，确保审核工作的顺利进行；（2）应把握好申报表的字数和排版，确保表格的美观和整洁；（3）应注重内容的可读性和可理解性，避免填写模糊不清，易混淆的语句。

二、原创承诺书1.原创承诺书的目的和意义原创承诺书是指作者在提交作品时所做的保证，即所提交的作品为原创，并且未曾在其他地方发表过。

这是申报自然教育精品课程的必备材料之一，它的目的是保证所提交的作品的独立性和原创性，以保证评审的公正性和准确性。

2.原创承诺书的内容原创承诺书的内容应包括以下几个方面：（1）保证所提交的作品为原创，未曾在其他地方发表过；（2）保证所提交的作品不存在侵犯他人知识产权等法律问题；（3）保证所提交的作品的真实性和合法性。

3.原创承诺书的填写注意事项在填写原创承诺书时，应注意以下几个方面：（1）应严格遵守规定，确保所提交的作品为原创；（2）应注重措辞的准确性和规范化，避免使用模糊不清、含糊不清的语句；（3）应注意签署日期和签名，确保承诺书的有效性。

湖州职业技术学院湖州广播电视大学
2005年课程建设立项通知
2005年课程建设项目在各分院申报的基础上，各课程组经过三个月的努力，已完成各项前期建设工作。

根据湖职院〃湖电大办公室[2004]5号文件（精品课程建设工作实施意见）的精神，学院组织专家对所申报的课程进行了评审，确定以下课程为院级立项建设课程，建设周期为二年：
1．希望上述课程的负责人按精品课程建设的标准，搞好各项建设工作。

在调查研究的基础上，制定切实可行的课程建设方案；制定完备的教学大纲；提高课件制作质量；并于4月15日之前制定并上报课程的具体建设进度及计划、主要建设项目的经费使用方案，学校将于4月底对课程进行中期检查。

2．为支持立项课程高标准地做好建设工作，对上述6门课程各下拨5千元专项建设经费用于专家指导、课件建设、题库建设、课程内容体系的构建等。

3．学校于4月底对立项课程的建设情况进行中期检查，根据中期检查
的实际情况，评审出校级精品课程，确定申报2005年省级精品课程的名单。

4．被确定申报2005年省级精品课程的，学校再下拨15000元/门，主要用于多媒体课件、课程网站、申报材料准备、专家指导、软件开发和设备制作等，保证在省教育厅要求的申报时间前做好申报各种准备。

5．未被推荐申报2005年省级精品课程的，根据其实际建设进度再下拨5000-10000元/门的建设经费，主要用于进一步建设，争取申报2006年省级精品课程。

6．以上下拨建设经费要求用于课件、教材、申报材料等方面的开发、建设和制作的费用不得低于总费用的70%。

教务处
05、3、15。

精品课立项申请书附件2呼和浩特职业学院精品课程建设立项申请书课程名称：电力机车乘务作业课程类型: 专业课课程负责人：推荐单位：铁道学院填表日期： 2009年12月10日一、基本情况课程名称电力机车乘务作业所属专业电气化铁道技术课程类型 C A、公共基础课B、专业基础课C、专业课D、实验课性民负责人姓名男汉出生日期 1别族行政职务专业技术职务副教授高校教龄 4 所在院部铁道学院学历本科学位学士电子信箱联系电话出生专业技术高校姓名性别学历学位工作单位年月职务教龄主要参加者二、立项论证主要内容包括:课程地位和作用～教师队伍、教学内容和教学方法、教材、教学管理等建设现状~已有教学成果等～限1500字。

一、课程地位和作用本课程是电气化铁道技术专业的一门核心课程，通过本课程学习，使学生能熟练运用先修课程及本课程学习的基本原理和方法，解决电力机车运用中的相关实际应用问题，培养电力机车司机岗位应具备的机车整备、机车操纵、机车保养、机车自检自修、机车应急故障处理等综合能力。

并为毕业设计、毕业顶岗实习、技能鉴定考证等课程做好充分的知识准备和技能铺垫，同时也对电力牵引控制技术领域主要面向岗位（群)要求的职业能力和职业素养养成起主要支撑作用。

二、教师队伍本课程目前现有专职教师5人，兼职教师3人，其中6人有副教授及以上职称，3人为硕士或研究生在读，均具有“双师”能力，平均年龄44岁.8人中，有6人有现场生产单位工作经历，且最低工作期限不低于3年，平均现场工作年限为13年.该教学团队是我院最为典型的一支专兼结合、具备双师结构和素养的，拥有丰富现场实践工作经验的教学团队。

三、课程设计理念与思路在教高(2006）14号和教高(2006)16号文件精神指导下,把工学结合教育思想与理念渗透课程表现形式、课程内容设计、工作任务开发、教学实施过程等具体环节。

以职业岗位标准为基础，以职业岗位真实工作任务为导向,打破传统的知识系统性课程体系,构建基于真实工作过程的项目引导、知识嵌入式课程体系；利用现有实训设施,并尽可能地创造条件,开展项目教学，形成学中作、作中学，边学习、边实践的教、学、作合一的工学结合的“能力三段式”的教学模式.通过选派教师深入生产一线进行专业调研、聘请行业专家指导、毕业生反馈等途径，不断调整和更新课程内容、扩展实训基地功能,实现教学内容与职业的结合、学习与就业的结合、教学情境与岗位的结合，强化学生职业能力培养.四、教学内容和教学方法本院办学定位是高职高专层次，培养高素质技能型人才。