渭南师范学院精品课程建设项目申请书

精品课程立项申请书一、申请课程基本信息•课程名称：XXXXX•课程类型：必修/选修•学分：X•学时：X•适用专业：XXXXX•课程简介：XXXXX二、课程建设背景随着社会的不断发展，高等教育的竞争也越来越激烈。

为了适应这种竞争，学校需要不断提高教学质量，提高学生的综合素质。

而精品课程的建设正是学校提高教学质量的重要手段之一。

本课程的建设旨在提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

三、课程建设目标本课程的建设目标如下：1.培养学生的创新能力和实践能力；2.提高学生的综合素质；3.培养学生的团队合作精神；4.培养学生的领导能力；5.培养学生的社会责任感。

四、课程建设内容本课程的建设内容包括以下几个方面：1. 课程大纲本课程的大纲包括以下几个部分：•课程简介•课程目标•课程内容•教学方法•考核方式•参考书目2. 教学方法本课程采用以下教学方法：•讲授•实践•讨论•课程设计3. 课程设计本课程的课程设计包括以下几个部分：•课程设计目标•课程设计内容•课程设计方法•课程设计评价4. 考核方式本课程的考核方式包括以下几个部分：•平时成绩•期中考试•期末考试•课程设计成果评价五、课程建设预期效果本课程的建设预期效果如下：1.学生的创新能力和实践能力得到提高；2.学生的综合素质得到提高；3.学生的团队合作精神得到培养；4.学生的领导能力得到培养；5.学生的社会责任感得到培养。

六、课程建设预算本课程的建设预算如下：•教材费用：XXXXX元•实验设备费用：XXXXX元•教学用品费用：XXXXX元•师资费用：XXXXX元•其他费用：XXXXX元七、课程建设实施计划本课程的建设实施计划如下：•课程大纲制定：XXXX年X月•教材编写：XXXX年X月至XXXX年X月•实验设备购置：XXXX年X月至XXXX年X月•教学用品购置：XXXX年X月至XXXX年X月•师资培训：XXXX年X月至XXXX年X月•课程试讲：XXXX年X月至XXXX年X月•正式开课：XXXX年X月八、课程建设评估本课程的建设评估包括以下几个方面：•教学效果评估•学生评估•教师评估•课程建设评估九、课程建设团队本课程的建设团队包括以下几个人：•课程负责人：XXX•教学设计：XXX•实验设计：XXX•教材编写：XXX•师资培训：XXX十、课程建设申请人本课程的建设申请人为XXX，联系方式为XXX。

XX师范大学
X年精品课程建设立项申报书
申报单位：（盖章）课程名称：
课程类型：□理论为主课程□实践为主课程
所属二级学科：
课程负责人：
课程层次（本/专）：
申报日期：
教务处制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现时可以使用缩写。

三、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师
的详细信息。

四、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课
课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课
课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课
课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学团队中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人数的比例。

渭南师范学院大学生创新创业训练计划项目申请书
项目名称：
项目类型：□创新训练项目□创业训练项目□创业实践项目项目类别：□教师教育类□青马工程类□其他类申请人：
所在学院：
项目负责人：
指导教师：
指导教师职称：
指导教师单位：
指导教师：
渭南师范学院教务处制
二〇一二年九月
填写说明
一、本表要按顺序逐项填写,内容要实事求是,表达要明确、严谨。

空缺项要填“无”。

要求一律用A3或A4纸双面打印,于左侧装订成册。

二、申请参加渭南师范学院大学生创新创业训练计划项目团队人数不得超过8人（1人为项目负责人,参与合作研究者1--7人）,运行周期为1-2年。

三、指导教师主持科研项目情况限填两项；代表性科研成果限填三项,若为论文需按照论文题目、发表刊物名称及年、卷、期、页码填写,若为科研成果奖,需按照成果名称、授奖机构及获奖等级填写,若为专利,需按照专利名称、专利性质（国家发明专利或实用新型专利）、授权机构填写。

以上成果限第一作者或第一完成人。

四、“选题依据”栏信息指“青马工程类”和“教师教育类”项目,请填写选题指南中的标号和题目。

五、如填表有不明事宜,请致电咨询（联系：2135133）。

一、项目申请人情况
二、指导教师简况
三、指导教师对申请人的评价
四、申请人对研究项目简要说明
精品文档在线编辑
知识改变生活。

尊敬的评审专家：您好！为了进一步提高我国高等教育质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，根据教育部《关于实施精品课程建设的意见》精神和我校教学工作安排，我们特申请开设《XXX》精品课程。

现将有关事项说明如下：一、课程背景及意义随着我国经济社会的快速发展，对高等教育提出了更高的要求。

精品课程建设是推动高等教育教学质量的重要手段，是培养创新型人才的重要途径。

本课程立足于培养学生的综合素质，注重理论与实践相结合，突出创新能力培养，以适应社会发展的需要。

二、课程目标及内容1. 课程目标本课程旨在培养学生掌握XXX领域的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的创新意识和实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，为我国经济社会发展培养高素质的专业人才。

2. 课程内容（1）理论教学：系统讲解XXX领域的基本概念、基本原理和基本方法，使学生掌握该领域的理论体系。

（2）实践教学：通过实验、实习、社会实践等环节，培养学生的动手能力、创新能力和实际操作能力。

（3）案例分析：选取具有代表性的案例，分析XXX领域的发展趋势和问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（4）学术交流：邀请国内外专家学者进行讲座、研讨，开阔学生的视野，促进学术思想的碰撞。

三、教学方法及手段1. 教学方法本课程采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性。

2. 教学手段（1）多媒体教学：运用现代教育技术，制作高质量的教学课件，提高课堂教学效果。

（2）网络教学：建立课程网站，提供教学资源下载、在线交流、作业提交等功能，方便学生学习。

（3）实践基地：建立实践基地，为学生提供实际操作、创新实验的机会。

四、课程负责人及团队1. 课程负责人姓名：XXX职称：教授研究领域：XXX2. 教学团队（1）主讲教师：具有丰富教学经验和研究能力的教授、副教授。

（2）助教：具有博士学位或硕士学位，负责课程辅导、实践指导等工作。

XX师范学院高等教育教学改革研究与实践项目立项申请书项目名称：项目主持人：项目成员：申请单位（盖章）：申报类别：成果科类：XX师范学院教务处制—1 —填表说明一、申请书各项内容要如实认真填写，内容表达要简洁、明确、严谨。

二、申请书用A4纸双面打印，于左侧装订成册。

栏目空格不够时，可自行加页。

三、项目成员必须真正参加本项目的研究工作，不得超过8人（含项目负责人）。

四、申报类别指综合研究；人才培养模式改革与专业建设研究；课程与教材研究；实践教学改革；教学手段与教学方法改革；教育教学管理。

请参照申报指南（附件1）填写。

五、成果科类指哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、其他。

—2 —一、简表—3 —二、立项依据：（项目的意义、现状分析）—4 —三、项目实施方案及实施计划—5 ——6 ——7 ——8 —四、教学改革基础—9 ——10 —五、项目负责人所在部门推荐意见六、专家组评审意见—11 —七、学校意见—12 —附件3XX师范学院2019年度教师教育课程改革研究与实践项目申报指南（一）教师教育改革研究1.基于河南省的教师教育新课程实施研究与实践2.基于河南省的教师教育类课程改革与基础教育课程改革对接研究3.教师教育类课程标准体系建设研究4.新课标与教师教育类课程教师专业化发展研究和对学生行为影响研究5.基于河南省教育类课程“双导师制”研究与实践6.教师教育服务于河南省经济社会发展研究与实践7.基于河南省教师教育精品资源共享课建设应用与实践8.河南省教师教育质量保障体系研究9.教师教育制度的重建研究10.基于河南省教师教育领域综合改革研究11.基于河南省教师教育治理体系和治理能力现代化改革与探索12.基于河南省的教师教育标准建设和制度建设研究13.基于河南省的教师教育改革创新试验区研究与实践14.教师教育类课程优化研究15.教师教育类课程教学内容改革研究— 13 —16.教师教育类优质课程资源开发研究17.教师教育类课程改进教学方法和手段研究18.教师教育类课程实践教学研究19.中小学教师（含幼儿园教师，以下同）养成教育及教师职业道德研究20.基于河南省教师教育类课程高水平师资队伍建设研究21.基于河南省的师范生见习、实习基地有效性及教师培训实践基地一体化研究22.基于河南省的教师教育类课程管理和质量评估制度研究23.基于河南省的教师教育课程改革条件保障研究24.基于河南省的教师教育实践基地建设研究25.基于河南省的卓越教师培养模式和制度研究与实践26.基于河南省的教师职前职后一体化模式研究与实践27.发达国家教师教育制度对我省的借鉴和相关比较研究28. 师范类专业综合改革研究29.基于河南省的师范类专业认证体系、模式、方式等相关研究30.基于河南省的促进中小学教师专业发展的体制机制研究与实践31.教师教育信息化及课程整合研究与实践32.教师教育优势学科建设及创新平台研究33.中小学教师培养培训模式改革研究34.中小学教师专业标准研究35.高等师范教育与基础教育融合发展和协同创新研究— 14 —36.基于河南省的现代教师教育体系建设研究37.“大类招生、二次选拔、分段培养”中学教师培养模式研究38.师范生师德教育和养成教育培养研究39.教师教育类课程教师分类管理和考核评价办法研究40.教师教育自我评估制度研究41.中小学教师文化与教师发展研究与实践42.教师教育转型发展研究43.教师教育协同创新中心建设研究44.中小学教师培养、培训、研究和服务一体化内涵研究45.师范生教育实习经费保障机制研究46.中小学教师培养质量评估制度研究47.师范生教育教学能力训练研究48.师范生提前批次录取面试环节规程研究49.基于河南省的教师教育经费保障机制研究50.区域性教师教育联盟试点建设研究51.特殊教育师资师范院校与医学院校联合培养机制的研究52.幼儿园教师综合培养、小教师资全科培养以及中学教育师资本硕一体化分段培养模式改革研究和探索53.师范本科生主辅修制度和师范类专业“双学位”试点研究54.基于河南省的高等学校承担中小学教师培训任务相关机理和资源整合开发研究— 15 —55.中小学教师培训的针对性、实效性研究56.“国培计划”、“省培计划”等培训项目可持续发展研究57.基于河南省的中小学教师信息技术应用能力提升研究58.中小学教师网络研修社区建设研究59.创新中小学教师培训模式，建立培训学分银行模式研究60.教师教育信息化建设研究61.加强中小学心理健康教育教师队伍建设研究62.建设中小学教师培训公共服务平台调查研究63.建设全省中小学教师培训管理信息系统研究64.中小学教师分类培训需求调研和分析65.新任中小学教师岗前培训的项目设计和培训标准研究66.在职中小学教师提高培训的项目设计和培训标准研究67.骨干中小学教师高级研修的项目设计和培训标准研究68.中小学教师培训全程质量监控方案研究69.中小学教师培训教学案例的研制标准研究70.促进中小学教师优质培训资源共建共享的体制机制研究71.“菜单式、自主性、开放式”中小学教师培训选学服务平台建设研究72.基于网上协同研修的中小学教师学习共同体实施模式研究73.网络研修与校本研修有效整合的模式研究74.建立中小学校本研修良性运行机制的研究75.中小学教师培训培训者工作绩效考核标准和考核机制研究— 16 —76.中小学教师网络学习和教学实践相结合的混合学习模式研究77.高师院校与县级教师培训机构合作机制研究78.专家评估、网络评估和第三方评估相结合的中小学教师培训质量监测研究79.教师教育领域其他热点、难点问题研究（二）基础教育相关领域改革研究1.基础教育新课程改革对高等师范教育的影响与变革2.新课程实施过程中教师个人、教师集体与专家引领关系研究与实践3.新课程推进过程中如何使学校成为学习型组织研究4.新课程教学资源共享机制研究与实践5.学生、教师、学校自我评价与外部评价的互动与促进机制研究与实践6.新课程实施与教师专业发展关系及互动研究与实践7.建立以校为本教学研究制度研究与实践8.建立以校为本的教师专业发展暨校本研修制度研究与实践9.县域内公办学校校长、教师交流制度研究10.农村留守义务教育学生关爱服务体系研究11.教师及留守学生心理健康教育研究12.基础教育教学改革实验研究13.基础教育教学质量和学生学业质量评价体系研究14.探索严格准入、能进能出的教师管理新机制研究15.基础教育尤其是农村教育教师队伍建设研究16.师资在均衡发展基础教育过程中的地位、作用和相关制度研究— 17 —17.基于河南省的基础教育师资招考制度改革和相关对策与建议18.基于河南省的教师发展学校研究与实践19.县级教师培训机构与高等院校、中小学幼儿园的协同发展20.基于中小学心理健康教育实施背景下的师资建设研究21.基于基础教育薄弱学科、紧缺学科背景下的师资建设研究22.基于中小学书法教育实施背景下的师资建设研究23.基础教育领域其他热点、难点问题— 18 —附件4项目申报类别（方格内打“√”）：重点项目□一般项目□XX师范学院教师教育课程改革研究与实践项目立项申请书项目名称：项目主持人：XXX项目成员：申请单位（盖章）：教务处制— 19 —填报事宜说明立项申请书是立项申请、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。

“精品课程建设”立项申请书课程名称广告设计课程类型专业课课程负责人黄臻所属学院填表日期2009-9-5一．基本情况二、立项论证点滴，从某种意义上说是人类进步的表现。

3. 创意不可以抄，但形式是可以借鉴的，这是尽快入门的方式。

4. 杰出的广告面貌新鲜为让学习者做到更优秀，还必须强调这样的意见：表现也需要创新，它的雷同同样具有副作用。

为此，国际间杰出广告人除在构思环节上下足功夫，在表现上也力求新颖。

5. 执行要素把握①关于拍照②关于榜样作品③关于形式法则的运用( 六) 作检测把检测放在作业之后，是在教学中总结出的一个方法：假如老师手中始终提着灭火筒，会扑灭燃烧起来的创意激情，使学生知难生畏而消极怠工，甚至以为自己不是做广告的材料、失去做广告的兴趣。

每个班学生水平都会有高低，如果能帮助所有同学，通过一个概念——带入大胆想的轨道——游到彼岸；再通过自我检测——懂得更好的创意需要更多更多的支持——下次我会自己去努力，那么就基本实现教学任务。

通过检测还能养成“具有限定性的、服从于大创意指挥”的思维习惯。

( 七) 讲态度态度包括认真负责的专业精神：对消费者负责，对企业和品牌尽责；态度还内涵着对国家、对民族的忠诚和对世界的尊重。

为了不让“中国制造”停留在世界加工厂的定位上，中国企业开始走向世界。

跟随这一步伐，塑造出被世界消费者认可并喜爱的中国品牌已成为中国广告人以及人才培养的核心任务。

1. 认真负责的专业精神2. 这个品牌，当然就是中国3. 开放的思维与气度4. 沟通与价值观六、教学方法：通过理论讲述与案例分析，使学生理解现代广告设计的基本设计理念、思维方法及主要表现手法。

通过市场调查、商品调查和消费者心理调查找到正确的设计定位，采用恰当的图形表达主题。

掌握现代广告设计的先进思维方法和表现形式。

理论讲述与设计实践相结合；理论讲授与个别辅导相结合；课堂教学与社会实践相结合；有选择地采用社会实际设计课题作为课堂作业练习。

精品课程建设立项申请书一、项目名称：XXXX精品课程建设项目二、项目负责人：XXXX三、所在单位：XXXX四、项目背景与建设意义：随着我国教育事业的蓬勃发展，精品课程建设已成为提高教学质量、培养高素质人才的重要途径。

本项目旨在通过建设一门具有较高学术水平、严谨教学态度、创新教学方法的精品课程，提升我国在该领域的教育水平和人才培养质量。

课程名称：XXXX课程类别：XXXX所属学科：XXXX五、建设目标与内容：1. 建设目标：（1）提升课程教学质量，使课程在国内同类课程中具有较高的声誉和影响力。

（2）培养学生的创新能力和实践能力，提高毕业生在就业市场上的竞争力。

（3）推动学科发展，为我国在该领域的发展做出贡献。

2. 建设内容：（1）编写精品教材：结合国内外最新研究成果，编写一本具有较高学术水平和实用性的教材。

（2）优化教学大纲：根据行业发展需求，调整和优化教学大纲，确保课程内容的先进性和适用性。

（3）改进教学方法：采用案例分析、讨论式教学、实践教学等多元化教学手段，提高学生的参与度和学习效果。

（4）加强师资队伍建设：选拔优秀师资，加强师资培训，提高教师的教学水平和科研能力。

（5）完善教学设施：配置先进的教学设备和资源，为课程建设提供有力支持。

六、项目实施方案：1. 项目负责人负责整体项目的组织和管理，确保项目按计划推进。

2. 组织教师参加相关培训，提高教学水平和科研能力。

3. 开展教学改革和研究，不断优化教学内容和方法。

4. 定期组织教学质量评估，确保教学质量持续提升。

5. 加强与企业、科研机构的合作，推动产学研一体化发展。

七、项目预算与资金需求：1. 教材编写与印刷费用：XXX元2. 师资培训费用：XXX元3. 教学设备购置费用：XXX元4. 教学改革与研究费用：XXX元总计：XXX元八、项目预期成果：1. 形成一套具有较高学术水平和实用性的教材。

2. 提高课程教学质量，获得国内同行的认可和好评。

陕西省精品课程建设申报表
推荐单位宝鸡文理学院中文系课程名称文学概论
课程类型理论课（含实践）
所属一级学科名称文学
所属二级学科名称文艺学
课程负责人杨明琪
申报日期2009年4月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1.课程负责人情况
课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况⑴
2
3.教学队伍情况
学位）的人的比例。

5．自我评价
6．课程建设规划
7.学校的政策措施
8.说明栏。