高一物理必修一第13讲 牛顿第三定律(拔高版) 学生版讲义

牛顿第三定律牛顿第三定律1．牛顿第三定律大量自然现象和实验都表明：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

典例精讲【例1.1】（2019春•富阳区校级月考）如图所示，为某教室中竖直磁性黑板上静止的一个黑板刷，关于此黑板刷的受力情况，下列说法正确的是（）A．刷子受到3个力的作用B．黑板磁性越强，刷子受到的摩擦力就越大C．黑板对黑板刷的作用力竖直向上D．黑板与刷子之间有2对作用力与反作用力【例1.2】（2017•丰台区学业考试）如图所示，用水平外力F将木块压在竖直墙面上保持静止状态，下列说法正确的是（）A．木块所受重力与墙对木块的静摩擦力是一对平衡力B．木块所受重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力与反作用力C．木块对墙的压力与水平力F是平衡力D．水平力F与墙对木块的正压力是一对作用力和反作用力【例1.3】（2016•山东学业考试）关于两个物体间作用力与反作用力的下列说法中，正确的是（）A．有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产生反作用力B．只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作用力大小才相等C．作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体之间D．作用力与反作用力的性质一定相同【例1.4】（2016•浙江学业考试）如图所示，物体P用水平作用力F压在竖直的墙上，沿墙匀速下滑，物体的重力为G，墙对物体的弹力为N、摩擦力为f，物体对墙的压力N′、摩擦力为f′．下列说法正确的有（）A．G和F是一对平衡力B．N和F是一对作用力和反作用力C．F和F′是一对作用力和反作用力D．N′和F是一对作用力和反作用力【例1.5】（2016•普陀区二模）如图，站在向右作匀加速直线运动的车厢内的人向前推车壁，下列说法正确的是（）A．人对车的作用力仅是手的推力B．车对人的摩擦力大于车对人的推力C．因为人相对车没有动，所以合外力为零D．该人对车做正功【例1.6】（2015•广东学业考试）如图所示，物体P用水平作用力F压在竖直的墙上，沿墙匀速下滑，物体的重力为G，墙对物体的弹力为N、摩擦力为f，物体对墙的压力N′、摩擦力为f′．下列说法正确的有（）A．G和f是一对平衡力B．N和F是一对平衡力C．f和f′是一对作用力和反作用力D．N′和F是一对作用力和反作用力【例1.7】（2015春•乐清市校级期末）举世瞩目的第29届奥运会于2008年8月8日在北京“鸟巢”体育馆开幕，奥运会吉祥物“福娃”活泼可爱，如图是福娃在几个项目中的运动形象，下列几种说法正确的是（）A．用力踢足球，足球会飞出去，说明力能使物体运动状态发生改变B．投篮球时，篮球脱手后地球对篮球有力的作用，篮球对地球没有力的作用，所以篮球落到地上C．击出的羽毛球能在空中继续飞行，是由于羽毛球具有向前的冲力D．用桨向后划水时皮划艇会向前进，这是由于力的作用是相互的【例1.8】（2016秋•钦州月考）一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套着一个环，箱子与杆的质量为M，环的质量为m，如图所示。

牛顿第三定律牛顿第三定律1．牛顿第三定律大量自然现象和实验都表明：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

典例精讲【例1.1】（2019•云南学业考试）静止在水平桌面上的杯子，所受重力为G、桌面对它的支持力为F支，它对桌面的压力为F压，下列说法正确的是（）A．G与F压是同一个力B．F压与F支是一对平衡力C．F压与F支是一对作用力和反作用力D．G与F支是一对作用力和反作用力【分析】作用力与反作用力：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的两个物体上，作用效果不可抵消；二力平衡：等大反向，作用在同一直线的同一物体上，作用效果可以抵消。

【解答】解：A、G是物体的重力，而F压是桌面的受力属于弹力，二力是两种不同性质的力；故A错误；BC、物体对桌面的作用力和桌面对物体的支持力是一对作用力与反作用力，所以F压与F支是一对相互作用力，故B错误，C正确；D、F支与G都作用在物体上，大小相等，方向相反，是一对平衡力，故D错误；故选：C。

【例1.2】（2018秋•安平县校级期末）“以卵击石，卵碎石全”下列关于卵、石之间作用力的表述中不正确的是（）A．鸡蛋是运动的，石头是静止的，所以鸡蛋对石头的作用力大于石头对鸡蛋的作用力B．鸡蛋碎了，而石头没有碎，所以鸡蛋对石头的作用力小于石头对鸡蛋的作用力C．鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力大小相等D．鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力平衡【分析】由牛顿第三定律可知，作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上，力的性质相同，它们同时产生，同时变化，同时消失．【解答】解：由于鸡蛋和石头间的力是相互作用力，故二者一定大小相等方向相反，作用在两个物体上，故不是平衡力；虽然两物体受力大小相等，但由于鸡蛋的承受能力较小，故鸡蛋碎了而石头完好；同时作用力和反作用力与是否运动无关，故ABD错误，C正确。

本题选错误的，故选：ABD。

必修一专题2 牛顿三大定律一．牛顿第一定律1.内容：一切物体总保持_____________状态或________状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。

2.理解：①惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关。

惯性不是力，因此说“受到了惯性作用〞、“产生了惯性〞、“受到惯性力〞等都是错误的。

②_________是惯性大小的唯一量度。

质量越大，惯性越大。

③力是改变物体运动状态的原因,惯性是维持物体运动状态的原因。

④牛顿第一定律不是实验定律。

根据理想实验归纳总结得出,不能直接用实验验证【根底】1.在物理学的开展过程中,许多物理学家的研究推动了人类文明的进程。

在对以下几位物理学家所做的奉献的表达中,正确的选项是()A.亚里士多德认为较重物体与较轻物体下落得一样快B.伽利略通过理想斜面实验认为物体的运动不需要力维持C.笛卡儿认为如果物体受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一方向运动下去D.牛顿认为力不仅可以维持物体的运动,而且可以改变物体的运动状态2.在探究物体运动的原因时,伽利略利用两个对接的斜面,一个斜面固定,让小球从固定斜面上滚下,又滚上另一个倾角可以改变的斜面,斜面倾角逐渐改变至零,如下图。

伽利略设计这个实验是为了说明()A.如果没有摩擦,小球将运动到与释放时相同的高度B.即使没有摩擦,小球最终也一定会停下来C.力不是维持物体运动的原因D.如果物体不受力的作用就不会运动3.(多项选择)关于伽利略的理想斜面实验,以下说法正确的选项是()A.伽利略的理想实验是假想的,没有科学依据B.伽利略的理想实验所用到的方法是在可靠事实根底上进行抽象思维而创造出来的一种科学推理方法,是科学研究中的一种重要方法C.伽利略的理想实验有力地否认了亚里士多德的观点D.现在伽利略的斜面实验已不再是理想实验,是可以完成的实验了4.关于牛顿第一定律,以下说法正确的选项是()A.不受力作用的物体是不存在的,故牛顿第一定律的建立毫无意义B.牛顿第一定律是从实验现象归纳总结出来的C.牛顿第一定律说明,物体在任何状态下都具有惯性D.牛顿第一定律说明,外力的作用会改变物体的惯性5.关于牛顿第一定律,以下说法正确的选项是()A.物体运动不停止,因为受到动力作用B.要改变物体运动状态,必有外力作用C.撤去外力,运动物体会逐渐停下D.牛顿第一定律只是反映惯性大小的,因此也叫惯性定律6.关于惯性的说法正确的选项是()A.没有力作用,物体只能处于静止状态,因此力是维持物体运动的原因B.物体抵抗运动状态变化的“本领〞是惯性C.马拉车一起匀速前行,说明马和车的惯性是一样的D.观察和实验说明,对于任何物体,在受到相同的作用力时,决定它们运动状态变化难易程度的唯一因素就是它们的速度7.以下说法正确的选项是()A.物体不受外力作用时,一定处于静止状态或匀速直线运动状态B.在水平面上滑动的木块最终停下来,是没有外力维持木块运动的结果C.惯性就是物体抵抗运动状态变化的性质,运动的物体惯性大,静止的物体惯性小D.做匀速直线运动的物体和静止的物体没有惯性8.关于惯性,以下说法正确的选项是()A.只有静止的物体才具有惯性B.物体的速度越大那么惯性越大C.假设物体所受的合力不为零那么物体没有惯性D.假设两物体质量相等那么它们的惯性相同9.在高速公路上乘坐汽车时,驾乘人员必须系好平安带,其目的是()A.防止汽车急刹时驾乘人员惯性消失B.防止汽车加速时驾乘人员惯性变大C.防止汽车减速时驾乘人员惯性变小D.防止在紧急情况时驾乘人员由于惯性飞离座椅,从而造成伤害10.冰壶是冬奥会的正式比赛工程。

第3节 牛顿第三定律一、作用力和反作用力 1．力是物体对物体的作用，一个力一定存在着受力物体和施力物体．2．力的作用总是相互的，物体间相互作用的这一对力称为作用力和反作用力．作用力和反作用力总是相互依存，同时存在的．二、牛顿第三定律1．实验探究：如图，两个弹簧测力计A 和B 连接在一起，用手拉A ，结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的．改变拉力，弹簧测力计的示数也随之改变，但两个弹簧测力计的示数总是相等，这说明作用力和反作用力大小相等，方向相反．2．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上．三、物体受力的初步分析1．分析思路：一是根据物体运动状态的变化来分析和判断其受力情况；二是根据各种力的特点，从相互作用的角度来分析物体的受力．2．常遇到的力：重力、弹力、摩擦力．3．平衡力与相互作用力(1)一对相互平衡的力作用在同一个物体上，一对作用力与反作用力分别作用在两个物体上；(2)一对相互平衡的力不一定是同一种类的力，而一对作用力与反作用力一定是同一种类的力．思维辨析(1)作用力与反作用力可以作用在同一物体上．( )(2)作用力与反作用力的作用效果不能抵消．( )(3)作用力和反作用力总是大小相等，方向相反．()(4)人走在松软的土地上下陷时，人对地面的压力大于地面对人的支持力．()(5)作用力和反作用力同时产生、变化、消失，不分先后．()(6)受力分析时，只分析物体受到的力．()提示：(1)×(2)√(3)√(4)×(5)√(6)√基础理解(1)(2019·望花校级学业考试)物理课本放在水平桌面上，文具盒放在物理课本上，则()A．物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力是一对平衡力B．物理课本对桌面的压力和桌面对物理课本的支持力是一对相互作用力C．物理课本对文具盒的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对平衡力D．桌面对物理课本的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对相互作用力提示：选B.文具盒放在物理课本上，物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力大小不相等，不是一对平衡力，故A错误；物理课本对桌面的压力和桌面对物理课本的支持力大小相等，方向相反，作用在两个物体上，是一对相互作用力，故B正确；物理课本对文具盒的支持力和文具盒对物理课本的压力，作用在两个不同的物体上，不是一对平衡力，故C错误；桌面对物理课本的支持力和文具盒对物理课本的压力大小不相等，而且都作用在同一个物体上，不是一对相互作用力，故D错误．(2)为了丰富中学生课余时间的文化生活，同学们组织了掰手腕游戏，如图所示，甲、乙两同学正在进行“掰手腕”游戏，关于他们的手之间的力，下列说法正确的是()A．甲掰赢了乙，是因为甲手对乙手的作用力大于乙手对甲手的作用力B．只有当甲、乙僵持，不分胜负时，甲手对乙手的作用力才等于乙手对甲手的作用力C．甲、乙比赛对抗时，无法比较甲手对乙手的作用力和乙手对甲手的作用力的大小关系D．无论谁胜谁负，甲手对乙手的作用力大小等于乙手对甲手的作用力大小提示：选D.甲、乙之间的相互作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上，只有选项D正确．对牛顿第三定律的理解【核心深化】1．表达式：F ＝－F ′，负号表示作用力F 与反作用力F ′的方向相反．2．作用力与反作用力的“四同”“三异”(2019·三门峡期末)在探究作用力和反作用力的关系实验中，把A 、B 两个轻质弹簧测力计连接在一起，B 的一端固定，用手拉测力计A ，如图(a)所示．可以看到两个测力计的指针同时移动．稳定后，测力计A 受到B 的拉力F ′，测力计B 受到测力计A 的拉力F .(1)B 弹簧秤放大如图(b)所示，读数F 为________N ；(2)F 和F ′的关系为________；(3)手对弹簧秤A 的拉力大小为________N.[解析] (1)根据弹簧测力计的读数的方法可知，弹簧测力计的读数为4.00 N ；(2)测力计A 受到B 的拉力F ′，测力计B 受到测力计A 的拉力F ，可知F 和F ′的关系为相互作用力；(3)根据一对平衡力的特点可知，手对弹簧秤A 的拉力大小与A 受到B 的拉力F ′大小相等，所以也是4.00 N.[答案] (1)4.00 (2)等值反向或相互作用力 (3)4.00关键能力2 对牛顿第三定律的理解(2019·上海学业考试)关于牛顿第三定律，下面说法中正确的是( )A ．两物体间先有作用力，后有反作用力B ．作用力与反作用力可以是不同性质的力C ．作用力与反作用力同时产生，同时消失D．作用力与反作用力的合力等于零[解析]作用力和反作用力具有同时性，同时产生，同时变化，同时消失，故A错误，C正确；作用力和反作用力必须是同一种性质的力，故B错误；作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上，故其效果不能相互抵消，也不能进行力的合成，故D错误．[答案] C正确理解牛顿第三定律中“总是”的含义“总是”是强调对于任何物体，在任何情况下，作用力与反作用力的关系都成立．对此，我们可以从以下几个方面理解．(1)不管物体的大小、形状如何，例如，大物体与大物体之间，大物体与小物体之间，任何形状的物体之间，其相互作用力总是大小相等、方向相反的．(2)不管物体的运动状态如何，例如，静止的物体之间，运动的物体之间，静止与运动的物体之间，其相互作用力总是大小相等、方向相反的．(3)作用力与反作用力的产生和消失是同时的．两者中若有一个产生或消失，则另一个必然同时产生或消失．【达标练习】1．(2019·丰台月考)《荀子·议兵》中写道：“经桀作尧，譬之若以卵投石，以指绕沸．”，其中“以卵击石”意思为拿鸡蛋去碰石头．比喻不估计自己的力量，自取灭亡．从物理学的角度看鸡蛋与石头相碰，下列说法中正确的是()A．石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力B．石头对鸡蛋的力小于鸡蛋对石头的力C．石头对鸡蛋的力与鸡蛋对石头的力大小相等D．石头对鸡蛋的力与鸡蛋对石头的力方向相同解析：选C.鸡蛋碰石头，鸡蛋被碰破，而石头却完好无损，不是因为鸡蛋受到的力大，而是因为鸡蛋的硬度小，它们受到的力是相互作用力，根据牛顿第三定律，相互作用的两个力，大小相等，方向相反，故A、B、D错误，C正确．2．(2019·北京学业考试)第24届冬季奥林匹克运动会将在2022年由北京市和张家口市联合举办．越野滑雪是比赛项目之一，如图为中国运动员在训练中的照片，运动员在赛道上滑行时，关于滑雪板与赛道之间的相互作用力，下列说法正确的是()A ．滑雪板对赛道的作用力大于赛道对滑雪板的作用力B ．滑雪板对赛道的作用力小于赛道对滑雪板的作用力C ．滑雪板对赛道的作用力与赛道对滑雪板的作用力大小相等D ．滑雪板对赛道的作用力与赛道对滑雪板的作用力方向相同解析：选C.滑雪板对赛道的作用力与赛道对滑雪板的作用力是一对作用力与反作用力，二者大小相等，方向相反，故C 正确，A 、B 、D 错误．相互作用力与平衡力的比较问题导引如图所示，在水平桌面上放置一个重为G 的茶杯，试分析茶杯受到哪几个力的作用？这个力的反作用力分别是什么力？这几个力的平衡力又分别是什么力？要点提示如图所示，茶杯受到重力G 和桌面对它的支持力F N 这两个力的作用，重力G 的反作用力是茶杯对地球的吸引力，支持力F N 的反作用力是茶杯对桌面的压力，茶杯受到的重力G 和桌面对茶杯的支持力F N 正好是一对平衡力．【核心深化】1．作用力和反作用力与平衡力的比较区分作用力、反作用力和平衡力，最简单的方法是看涉及的物体个数．(1)作用力与反作用力只涉及两个相互作用的物体，是甲物体对乙物体的关系．(2)平衡的一对力涉及三个物体，即两个施力物体同时作用在一个受力物体上．(2019·淮安期末)2019年1月3日10时26分，我国“嫦娥四号”探测器成功着陆在月球背面南极附近的预选着陆区，人类探测器首次登陆月球背面．在着陆过程最后阶段，“嫦娥四号”先悬停在距月面100 m高处，再缓慢下降到着陆点上方4 m处，最终关闭发动机以自由落体方式完美着陆在月面，关于该探测器从距月面上方100 m高处缓慢下降到着陆点上方4 m处的过程中，下列说法正确的是()A．探测器受到喷射气体的反冲力与自身重力是一对相互作用力B．探测器受到喷射气体的反冲力与自身重力是一对平衡力C．探测器对喷射气体的力与喷射气体对探测器的反冲力合力为零D．探测器对喷射气体的力与喷射气体对探测器的反冲力大小相等[解析]探测器受到喷射气体的反冲力的受力物体是探测器，探测器自身重力的受力物体也是探测器，不是一对相互作用力，故A错误；探测器缓慢下降的过程中没有说明运动的状态，所以探测器受到喷射气体的反冲力与自身重力不一定是一对平衡力，故B错误；探测器对喷射气体的力与喷射气体对探测器的反冲力是一对作用力与反作用力，不能合成，故C错误；探测器对喷射气体的力与喷射气体对探测器的反冲力是一对作用力与反作用力，大小相等，故D正确．[答案] D(2019·江苏泰州中学期末)磁性黑板擦吸附在竖直的黑板平面上静止不动时，黑板擦受到的磁力()A．小于它受到的弹力B．大于它受到的弹力C．与它受到的弹力是一对作用力与反作用力D．与它受到的弹力是一对平衡力解析：选D.黑板擦由于受到黑板的磁力而使彼此发生了弹性形变，产生了弹力；由二力平衡可知，磁力应等于黑板对黑板擦的弹力，故磁力与弹力为平衡力，A、B错误，D正确；作用力与反作用力是同种性质的力，黑板擦对黑板的弹力与黑板对黑板擦的弹力才是作用力与反作用力，故C错误．物体的受力分析【核心深化】1．受力分析的步骤2．对绳、杆、弹簧模型的受力分析(1)为了使问题简化，题目中会出现一些带有某种暗示的提法，如“轻绳”“轻杆”暗示不考虑绳与杆的重力；“光滑面”暗示不考虑摩擦力；“滑轮”“光滑挂钩”暗示两侧细绳中的拉力相等．(2)物体不涉及转动问题，可将所有受到的力画到一个共同作用点上，一般画在重心上；若涉及物体转动，则力的作用点实际在哪就画在哪．(3)静摩擦力产生的条件中相对运动的趋势要由研究对象受到的其他力来确定．例如，放在倾角为θ的粗糙斜面上的物体A，当作用一个沿着斜面向上的拉力F时，物体A处于静止状态．从一般的受力分析方法可知A一定受重力G、斜面支持力F N和拉力F，但静摩擦力可能沿斜面向下，可能沿斜面向上，也可能恰好是0.如图所示，物体A放在物体B上，物体B为一个斜面体，且放在粗糙的水平地面上，A、B均静止不动，则物体B的受力个数为()A．2B．3C．4 D．5[解析]对物体A受力分析，如图a所示；由于A、B均静止，故可将A、B视为一个整体，其水平方向无外力作用，B相对地面也就无运动趋势，故地面对B无摩擦力，受力如图b所示；对物体B受力分析，如图c所示，共有四个力，选项C正确．[答案] C如何防止“多力”或“丢力”(1)防止“多力”的有效途径是找出力的施力物体，若某力有施力物体则它实际存在，无施力物体则它不存在．另外合力与分力不要重复分析．(2)按正确的顺序(即一重、二弹、三摩擦、四其他)进行受力分析是保证不“丢力”的有效措施．(多选)如图所示，两个相似的斜面体A、B在竖直向上的力F的作用下静止靠在竖直粗糙墙壁上．关于斜面体A和B的受力情况，下列说法正确的是() A．A一定受到四个力B．B可能受到四个力C．B与墙壁之间一定有弹力和摩擦力D．A与B之间一定有摩擦力解析：选AD.对A、B整体受力分析，如图甲所示，受到向下的重力和向上的推力F，由平衡条件可知B与墙壁之间不可能有弹力，因此也不可能有摩擦力，故C错；对B受力分析如图乙所示，其受到重力、A对B的弹力及摩擦力而处于平衡状态，故B只能受到三个力，B错；对A受力分析，如图丙所示，受到重力、推力、B对A的弹力和摩擦力，共四个力，A、D对．1．(2019·晋中月考)关于作用力和反作用力，下面说法中正确的是()A．物体相互作用时，先产生作用力，然后才产生反作用力B．作用力和反作用力大小相等，方向相反，在同一条直线上，因此它们的合力为零，是一对平衡力C．放在水平桌面上的书所受重力和支持力互为作用力与反作用力D．作用力和反作用力总是同时产生，同时消失，分别作用在相互作用的两个不同物体上解析：选D.物体相互作用时，相互作用力同时产生，同时变化，同时消失，故A错误；作用力和反作用力大小相等，方向相反，在同一条直线上，但作用在不同的物体上，故不能合成，故B错误；放在水平桌面上的书所受重力和支持力都作用在书上，是一对平衡力，故C错误；根据牛顿第三定律，作用力和反作用力总是同时产生，同时消失，分别作用在相互作用的两个不同物体上，故D正确．2．(2019·浙江模拟)如图所示，小明撑杆使船离岸，则下列说法正确的是()A．小明与船之间存在摩擦力B．杆的弯曲是由于受到杆对小明的力C．杆对岸的力大于岸对杆的力D．小明对杆的力和岸对杆的力是一对相互作用力解析：选A.船离开河岸，必定在水平方向受到有关力的作用，该作用力是小明对船的摩擦力，故A正确；依据弹力产生的原理，撑杆给人的力是因为撑杆发生了弹性形变，根据牛顿第三定律，杆发生弹性形变是由于杆受到小明对杆的作用力，故B错误；杆对岸的力与岸对杆的力是一对作用力与反作用力，根据牛顿第三定律，一对相互作用的力大小总是相等的，故C错误；小明对杆的力和岸对杆的力都作用在杆上，不是一对相互作用力，故D 错误．3．下列各选项中的一对力，属于相互作用力的是()A．悬绳对电灯的拉力和电灯的重力B．电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力C．悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力D．悬绳拉天花板的力和电灯的重力解析：选B.悬绳对电灯的拉力和电灯的重力，大小相等，方向相反，作用在同一个物体上，是一对平衡力，故A选项错误；电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力，大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，是相互作用力，故B选项正确；悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力，作用在两个物体上，但方向相同，既不是相互作用力，也不是平衡力，故C选项错误；悬绳拉天花板的力和电灯的重力，作用在两个物体上，但方向相同，并且一个是弹力，一个是重力，性质不同，所以既不是相互作用力，也不是平衡力，故D选项错误．4．(多选)(2019·赣州期末)在做验证牛顿第三定律DIS实验时，把两个力传感器的挂钩钩在一起，向相反的方向拉动，两个力传感器的相互作用力随时间变化的曲线如图所示，观察分析图线可得到的实验结论是()A．作用力与反作用力的性质可以不同B．作用力与反作用力作用在同一物体上C．作用力与反作用力大小同时变化D．作用力与反作用力作用在一条直线上解析：选CD.作用力与反作用力的性质必定是相同的，故A错误；作用力与反作用力作用在两个物体上，故B错误；作用力与反作用力大小同时变化，大小时刻相等，故C正确；作用力与反作用力作用在同一条直线上，故D正确．5．某研究性学习小组利用如图所示的装置探究作用力与反作用力的大小关系．如图甲所示，在铁架台上用弹簧秤挂住一个实心铁球，弹簧秤的示数为F1，在圆盘测力计的托盘上放盛有水的烧杯，圆盘测力计的示数为F2；再把小球浸没在水中(水未溢出)，如图乙所示，弹簧秤的示数为F3，圆盘测力计的示数为F4.(1)请你分析弹簧秤示数的变化，F3________(选填“＞”“＝”或“＜”)F1.(2)铁球对水的作用力大小为________，若________，就说明了作用力与反作用力大小相等．解析：(1)因乙中小球受到浮力的作用，浮力向上，故弹力减小，故F3＜F1;(2)对烧杯分析可知，由于烧杯中的水受到小球的反作用力，则示数增加，由弹簧秤的示数变化可知，铁球对水的作用力大小为：F4－F2；对小球分析可知，铁球受到的浮力为：F1－F3；若F1－F3＝F4－F2，则可以证明作用力与反作用力大小相等．答案：(1)＜(2)F4－F2F1－F3＝F4－F2一、单项选择题1．下列说法中正确的是()A．地球附近的物体的重力没有反作用力B．相互作用的两个力究竟称哪一个力是作用力(或反作用力)是人为规定的C．“鸡蛋碰石头”的过程中，鸡蛋对石头的力必为作用力，石头对鸡蛋的力必为反作用力D．凡是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上且作用在同一个物体上的两个力必定是一对作用力与反作用力解析：选B.物体受到的重力是属于地球对物体的吸引力，它的反作用力是物体对地球的吸引力，选项A错误；一对相互作用力，究竟哪一个力是作用力，哪一个力是反作用力，是相对而言的，选项B正确，选项C错误；作用力和反作用力必然分别作用在两个相互作用的物体上，选项D错误．2．(2019·咸阳期末)对于牛顿第三定律的理解，下列说法正确的是()A．重力没有反作用力B．作用力与反作用力一定同时产生C．物体加速运动时，作用力总是大于反作用力D．作用力与反作用力总是等大的，所以任何情况下都能平衡解析：选B.重力的反作用力为物体对地球的吸引力，故A错误；作用力和反作用力同时产生，同时变化，同时消失，故B正确；作用力和反作用力总是大小相等方向相反，故C 错误；作用力和反作用力总是大小相等方向相反，作用在两个物体上，在任何情况下都不能平衡，故D错误．3．一物体受绳的拉力作用由静止开始前进，先做加速运动，然后改做匀速运动，最后改做减速运动，则下列说法中正确的是()A．加速前进时，绳拉物体的力大于物体拉绳的力B．减速前进时，绳拉物体的力小于物体拉绳的力C．只有匀速前进时，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小相等D．不管物体如何前进，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等解析：选D.绳拉物体的力与物体拉绳的力是一对作用力与反作用力的关系，不论物体处于什么状态，两者大小总是相等，物体处于匀速、加速、减速状态是由受到的拉力和摩擦力的大小关系决定的，故D对．4．(2019·汕头高一检测)关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识，正确的是() A．一对平衡力的合力为零，作用效果相互抵消，一对作用力与反作用力的合力也为零，作用效果也相互抵消B．作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且性质相同，平衡力的性质却不一定相同C．两个物体相碰时，由于作用力和反作用力大小相等，两物体损坏的程度一定相同D．先有作用力，接着才有反作用力，一对平衡力却是同时作用在同一个物体上解析：选B.作用力与反作用力作用在两个不同的物体上，作用效果不能抵消，A错误；作用力与反作用力具有同时性、性质相同的特点，平衡力不一定具备这些特点，B正确，D 错误；不同的物体受到相同大小的力产生的效果不一定相同，C错误．5．(2019·福州高一检测)《水浒传》第七回“花和尚倒拔垂杨柳”中有这样一个情节：“众泼皮嫌一株绿杨树上的乌鸦叫．鲁智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起．”对这段话中描述的力学知识，理解正确的是()A．鲁智深对绿杨树施加了力，而绿杨树对鲁智深没有力的作用B．鲁智深对绿杨树施加的力大于绿杨树对鲁智深施加的力C．鲁智深对绿杨树施加的力等于绿杨树对鲁智深施加的力D．条件不足，不能判断出鲁智深对绿杨树的力与绿杨树对鲁智深的力之间的关系解析：选C.鲁智深对绿杨树施加的力与绿杨树对鲁智深施加的力是作用力与反作用力，大小始终相等，故选项C正确，选项A、B、D错误．6．(2019·江苏启东中学质检)在春天，河水边上的湿地是松软的，人在这些湿地上行走时很容易下陷，此时()A．人对湿地地面的压力大于湿地地面对他的支持力B．人对湿地地面的压力等于湿地地面对他的支持力C．人对湿地地面的压力小于湿地地面对他的支持力D．无法确定解析：选B.人对湿地地面的压力和湿地地面对他的支持力是一对作用力和反作用力，故大小相等，选项B正确．7．(2019·东阳校级月考)如图所示，大人和小孩分别拿着一条连着力传感器的绳子，两传感器相互钩住，并与计算机相连，在计算机上就会显示两个拉力随时间变化的图象．设大人这边的传感器受到的拉力为作用力，小孩这边的传感器受到的力为反作用力．则当大人站着不动，小孩使劲拉绳，在计算机看到的图象是()A．先有作用力，后有反作用力B．作用力总是大于反作用力C．作用力总是小于反作用力D．作用力与反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失解析：选D.作用力和反作用力两个力的大小总是相等的，方向是始终相反的，它们的变化的情况也是一样的，两力同时产生，同时变化，并且同时消失，故A、B、C错误，D 正确．8．(2019·定远月考)使A、B、C一起匀速运动，各接触面间的摩擦力的情况是() A．A对C有向左的摩擦力B．C对B有向左的摩擦力C．物体C受到三个摩擦力的作用D．物体C对地有向右的摩擦力解析：选A.对A受力分析，受拉力F、重力、支持力和向右的静摩擦力，物体匀速运动，受力平衡，故f＝F，故A对C有向左的静摩擦力，A正确；对B受力分析，由于匀速运动，合力为零，故受重力和支持力，不受摩擦力，故B错误；对C受力分析，受重力、A 对C压力、B对C压力，地面对C支持力，A对C向左的静摩擦力和地面对C向右的滑动摩擦力，即物体C受到两个摩擦力的作用，故C错误；对整体受力分析，受拉力F、重力、支持力和向右的滑动摩擦力，所以地面对C有向右的滑动摩擦力，那么物体C对地有向左的摩擦力，故D错误．9.如图所示，用弹簧测力计悬挂一个重G＝10 N的金属块，使金属块的一部分浸在台秤上的水杯中(水不会溢出)．若弹簧测力计的示数变为F′T＝6N，则台秤的示数与未挂金属块时相比()A．保持不变B．增加10 NC．增加6 N D．增加4 N解析：选D.金属块浸入水中后，水对金属块产生浮力F，由弹簧测力计的示数可知，浮力的大小为F＝G－F′T＝10 N－6 N＝4 N．根据牛顿第三定律，金属块对水也施加一个反作用力F′，其大小F′＝F＝4 N，通过水和杯的传递，对台秤产生附加压力，所以台秤的示数增加4 N.10．如图所示，一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套着一个环，箱和杆总质量是M，环的质量为m，已知环沿着杆加速下滑，环与杆间的摩擦力大小为F f，则此时箱子对地面的压力为()A．Mg B．(M＋m)gC．(M＋m)g－F f D．Mg＋F f解析：选D.取箱子为研究对象，它受向下的重力Mg、环给它向下的摩擦力F f和地面的支持力F N三个力的作用而平衡，F N＝Mg＋F f，由牛顿第三定律知，箱子对地面的压力大小F′N＝F N＝Mg＋F f，D正确．二、多项选择题11．(2019·哈尔滨高一检测)关于作用力与反作用力，下列说法正确的是()A．作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，因而合力为零B．作用力与反作用力是同一性质的力C．因为地球质量大于物体质量，所以地球对物体的作用力大于物体对地球的反作用力D．作用力与反作用力同时产生，同时消失解析：选BD.作用力与反作用力作用在两个物体上，不能求合力；作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，同时产生，同时变化，同时消失，性质相同，故选项B、D正确，选项A、C错误．12．一个大人跟一个小孩站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了．对。

牛顿三定律
一、牛顿第一定律
1、定律。

惯性的量度
2、观念意义，突破“初态困惑”
二、牛顿第二定律
1、定律
2、理解要点
a、矢量性
b、独立作用性：ΣF → a ，ΣF
x → a
x
…
c、瞬时性。

合力可突变，故加速度可突变（与之对比：速度和位移不可突变）；牛顿第二定律展示了加速度的决定式（加速度的定义式仅仅展示了加速度的“测量手段”）。

3、适用条件
a、宏观、低速
b、惯性系
对于非惯性系的定律修正——引入惯性力、参与受力分析
三、牛顿第三定律
1、定律
2、理解要点
a、同性质（但不同物体）
b、等时效（同增同减）
c、无条件（与运动状态、空间选择无关）。

牛顿第三定律牛顿第三定律1．牛顿第三定律大量自然现象和实验都表明：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

典例精讲【例1.1】（2019春•富阳区校级月考）如图所示，为某教室中竖直磁性黑板上静止的一个黑板刷，关于此黑板刷的受力情况，下列说法正确的是（）A．刷子受到3个力的作用B．黑板磁性越强，刷子受到的摩擦力就越大C．黑板对黑板刷的作用力竖直向上D．黑板与刷子之间有2对作用力与反作用力【分析】相互作用力的条件：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，但是两个力的作用点在不同的物体上。

二力平衡的条件：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，两个力作用在同一个物体上。

结合黑板刷受力的特点分析。

【解答】解：A、黑板刷受到重力以及与黑板之间的磁力、弹力、摩擦力的作用，受到4个力的作用。

故A错误；B、黑板刷处于静止状态，其受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力作用，并且二力是一对平衡力，大小相等，所以黑板刷受到摩擦力的大小与黑板和黑板刷间磁力的大小无直接关系。

故B错误；C、黑板刷受到重力以及黑板对它的作用力处于平衡状态，根据共点力平衡的特点可知，黑板对黑板刷的作用力与重力大小相等，方向相反，方向竖直向上。

故C正确；D、黑板刷受到重力以及与黑板之间的磁力、弹力、摩擦力的作用，其中与刷子之间有三对作用力与反作用力。

故D错误；故选：C。

【例1.2】（2017•丰台区学业考试）如图所示，用水平外力F将木块压在竖直墙面上保持静止状态，下列说法正确的是（）A．木块所受重力与墙对木块的静摩擦力是一对平衡力B．木块所受重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力与反作用力C．木块对墙的压力与水平力F是平衡力D．水平力F与墙对木块的正压力是一对作用力和反作用力【分析】木块处于静止，在竖直方向上受两个力，即重力和墙对木块的静摩擦力．平衡力作用在同一物体上，作用力和反作用力作用在不同的物体上．木块在水平方向上受外力F和墙对木块的支持力，两个力是一对平衡力．【解答】解：A、B：木块处于静止，在竖直方向上受两个力，即重力和墙对木块的静摩擦力。

一、作用力和反作用力1.力的物质性力是物体对物体的作用，一个力一定存在着受力物体和施力物体。

2．力的相互性力的作用是相互的，物体间相互作用的这一对力称为作用力和反作用力,其中任何一个力称为作用力，另外一个力称为反作用力．二、牛顿第三定律1.内容两个物体间的作用力(F)和反作用力(F′)总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

2．表达式F＝－F′其中F、F′分别表示作用力与反作用力，“负号”表示作用力与反作用力的方向相反．3．理解：作用力与反作用力具有“四同”和“三异”的关系“四同”表示：(1)同大小：大小总是相等的(2)共线：总是作用在同一条直线上；(3)同存亡：作用力与反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失，同时变化．不分先后；(4)同性质：作用力是引力，反作用力也是引力；作用力是弹力，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力．“三异”表示：(1)异向：方向相反．(2)异体：作用力与反作用力分别作用在彼此相互作用的两个不同的物体上，各自产生各自的作用效果；(3)异效：在不同的物体上分别产生不同的作用效果，不能相互抵消，因此，不能认为作用力和反作用力的合力为零．注意：作用力与反作用力总是相互的，成对出现的,4．应用举例(1)划船时桨向后推水，水就向前推桨，水给桨一个反作用力，从而将船推向前方。

(2)汽车的发动机驱动车轮转动，由于轮胎和地面间的摩擦，车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的反作用力，使汽车前进。

5.一对作用力与反作用力和一对平衡力的相同点和不同点1.概念:把研究对象(指定物体)在指定的物理环境中受到的所有力都分析出来，并画出物体所受的力的示意图，这个过程就是受力分析。

2．三种常见作用力(1)重力：任何物体都受重力，其方向竖直向下。

(2)弹力：两个相互接触的物体相互挤压，就会产生弹力。

其方向与接触面垂直。

(3)摩擦力：当两个相互接触的物体相互挤压、接触面粗糙且发生相对运动或具有相对运动趋势时，接触面处就会产生滑动摩擦力或静摩擦力。

高中物理必修一《牛顿第三定律》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够准确理解牛顿第三定律的内容，即“对于每一个作用力，总有一个大小相等、方向相反的反作用力”。

o学生能够识别并区分作用力和反作用力，理解它们之间的相互作用关系。

o学生能够应用牛顿第三定律解释生活中的物理现象。

2.能力目标：o培养学生的观察能力和分析能力，通过观察实验现象，分析作用力和反作用力的关系。

o提高学生的逻辑推理能力，能够用牛顿第三定律进行简单的物理推理。

o培养学生的问题解决能力，能够运用牛顿第三定律解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：o激发学生对物理学的兴趣，培养探索自然规律的热情。

o培养学生的科学素养，养成尊重事实、理性思考的习惯。

o增强学生的合作意识，通过小组讨论和实验合作，培养团队协作精神。

二、教学内容-重点：牛顿第三定律的内容及其应用。

-难点：理解作用力和反作用力的同时性、等大反向性和作用在不同物体上的特性。

根据教学内容的特点和学生的实际情况，本节课将分为引入、新课讲解、练习、总结四个主要环节，通过实例分析和实验演示，逐步深入讲解牛顿第三定律。

三、教学方法-讲授法：用于介绍牛顿第三定律的基本概念。

-讨论法：组织学生小组讨论，分析生活中的实例。

-实验法：通过弹簧秤对拉实验、滑块碰撞实验等，直观展示作用力和反作用力。

-多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。

四、教学资源-教材：高中物理必修一教材。

-教具：弹簧秤、滑块、轨道、多媒体投影仪。

-实验器材：实验桌、实验记录本、笔。

-多媒体资源：PPT课件、牛顿第三定律相关视频。

五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配4-5人，确保每个小组成员都能积极参与讨论，分配小组长负责协调。

-课堂纪律：明确课堂规则，如举手发言、认真听讲等，通过表扬和奖励机制维持课堂纪律。

-激励策略：对积极参与讨论和实验的学生给予表扬，鼓励学生提出问题和分享见解。

七、评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和简答题，检验学生对牛顿第三定律的理解。

3牛顿第三定律[学习目标] 1.知道力的作用是相互的，了解作用力和反作用力的概念。

2.通过实验探究，了解两个物体间作用力与反作用力大小和方向的关系(重点)。

3.能正确表述牛顿第三定律，并应用牛顿第三定律分析解决实际问题(重点)。

4.会对物体进行初步的受力分析，并解释物理现象或者解决实际问题(重难点)。

一、作用力和反作用力说一说下列情景中哪些力的作用是相互的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作用力与反作用力1．力是________________的作用。

只要谈到力，就一定存在着________物体和________物体。

2．两个物体之间的作用总是________的，物体间相互作用的这一对力，通常叫作________和________________。

3．作用力和反作用力总是互相________、同时________的。

我们可以把其中任何一个力叫作________________，另一个力叫作__________________。

(1)物体间可能只有作用力，而没有反作用力。

()(2)两个物体只有接触才存在作用力和反作用力。

()(3)物体间先有作用力，然后才有反作用力。

()二、牛顿第三定律1.实验探究：如图所示，把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A，结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的。

改变拉力，弹簧测力计的示数也随着改变，但两个弹簧测力计的示数总是______的，弹力方向相反。

2．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小________，方向________，作用在________________。

牛顿第三定律牛顿第三定律1．牛顿第三定律大量自然现象和实验都表明：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

典例精讲【例1.1】（2019•云南学业考试）静止在水平桌面上的杯子，所受重力为G、桌面对它的支持力为F支，它对桌面的压力为F压，下列说法正确的是（）A．G与F压是同一个力B．F压与F支是一对平衡力C．F压与F支是一对作用力和反作用力D．G与F支是一对作用力和反作用力【分析】作用力与反作用力：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的两个物体上，作用效果不可抵消；二力平衡：等大反向，作用在同一直线的同一物体上，作用效果可以抵消。

【解答】解：A、G是物体的重力，而F压是桌面的受力属于弹力，二力是两种不同性质的力；故A错误；BC、物体对桌面的作用力和桌面对物体的支持力是一对作用力与反作用力，所以F压与F支是一对相互作用力，故B错误，C正确；D、F支与G都作用在物体上，大小相等，方向相反，是一对平衡力，故D错误；故选：C。

【例1.2】（2017•丰台区学业考试）如图所示，用水平外力F将木块压在竖直墙面上保持静止状态，下列说法正确的是（）A．木块所受重力与墙对木块的静摩擦力是一对平衡力B．木块所受重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力与反作用力C．木块对墙的压力与水平力F是平衡力D．水平力F与墙对木块的正压力是一对作用力和反作用力【分析】木块处于静止，在竖直方向上受两个力，即重力和墙对木块的静摩擦力．平衡力作用在同一物体上，作用力和反作用力作用在不同的物体上．木块在水平方向上受外力F和墙对木块的支持力，两个力是一对平衡力．【解答】解：A、B：木块处于静止，在竖直方向上受两个力，即重力和墙对木块的静摩擦力。

两个力是一对平衡力。

故A正确，B错误；C：木块在水平方向上受外力F和墙对木块的支持力，两个力是一对平衡力。

故C错误，D 错误；故选：A。

【例1.3】（2017•大连学业考试）如图所示，用网球拍打击飞过来的网球，网球拍打击网球的力（）A．大于球撞击网球拍的力B．小于球撞击网球拍的力C．比球撞击网球拍的力更早产生D．与球撞击网球拍的力同时产生【分析】用网球拍打击飞过来的网球过程中，根据牛顿第三定律分析网球拍打击网球的力与球撞击球拍的力的关系．【解答】解：用网球拍打击飞过来的网球过程中，网球拍打击网球的力与球撞击球拍的力是一对作用力与反作用力，根据牛顿第三定律得知，两个力是同时产生的，大小相等，方向相反。

某某省某某市红蚂蚁教育咨询中心高一物理牛顿第三定律讲义学习目标:1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。

2.知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。

3．能区分平衡力与作用力和反作用力。

学习重、难点:牛顿第三定律、平衡力与作用力和反作用力的关系教学过程:一、力的作用是相互的、同时发生的二．牛顿第三定律1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

2．表达式：(作用力)F=- F′(反作用力)，式中的“一”号表示方向相反。

3．重要意义①牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重要补充，定量地反映出物体间相互作用时彼此施力所遵循的规律，即作用力和反作用力定律。

②全面揭示了作用力和反作用力的关系，可归纳为三个性质和四个特征。

三个性质是：A．异体性：作用力和反作用力分别作用在彼此相互作用的两个不同的物体上，各自产生各自的作用效果；B．同时性：作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失，不分先后；C．相互性：作用力和反作用力总是相互的，成对出现的。

四个特征是：A．等值：大小总是相等的；B．反向：方向总是相反的；C．共线：总是在同一直线上；D．同性：力的性质总是相同的。

③牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，兼顾施力、受力两个方面，是正确分析物体受力的基础．定律说明物体间力的作用是相互的，因而物体运动状态的改变也必然相互关联，借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析。

④牛顿第三定律所阐明的作用力与反作用力的关系，不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关．⑤牛顿第三定律是牛顿及其前人通过大量实验得出的一条普遍规律，广泛应用于生产、生活和科学技术中，所以要把所学知识与实际问题联系起来，用以解决各种实际问题．三、平衡力与作用力和反作用力的关系【例一】一个大汉(甲)跟一个女孩(乙)站在水平地面上手拉手比力气，结果大汉把女孩拉过来了，对这个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是( )A．大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大。

考试要求内容基本要求 略高要求较高要求牛顿第一定律 1、了解动力学的发展，2、理解伽利略的“斜槽试验”，3、理解牛顿第一定律，4、理解惯性的概念及决定因素用牛顿第一定律分析问题牛顿第三定律1、理解牛顿第三定律，2、能区分“作用力、反作用力”和“平衡力”用牛顿第三定律分析实际问题牛顿运动定律总知识框架：一、牛顿第一定律：知识点一：力和运动关系的研究历程，伽利略“斜槽试验” （一）、亚里士多德亚里士多德是西方古代知识集大成者，在他死后数百年间，还没有一个人象他那样对知识有着那么系统的考察和把握，他涉猎的范围极广，植物、动物、天文、气候、数学、物理，甚至哲学，都有不少论述。

牛顿运动定律牛顿第一定律 牛顿第二定律牛顿第三定律力和运动关系的研究历程，伽利略的“斜槽实牛顿第一定律的内容及理解惯性的概念及理解牛顿第二定律的内容及理解牛顿第二定律的应用牛顿第三定律的内容及理解 作用力、反作用力的理解及应用知识讲解牛顿第一、三定律亚里士多德的主要研究方法是逻辑推理，观察—逻辑推理——结论。

他通过观察人推车走、人停车停这一现象，通过逻辑分析，得出“力是维持物体运动的原因”。

但由于他只凭观察，并过分夸大逻辑推理的作用，自然有很多结论是错误的。

（二）、伽利略在亚里士多德之后的1500年里，欧洲的科技如同一张纸一样空白，那是因为他们受到了宗教的统治，它不需要人们提出任何质疑，直到14—16世纪这一现象才有好转，人们提倡以人为本，研究自己周围事物，而这样的环境恰恰给伽利略提供了生存与发展的土壤。

而伽利略之所以伟大，就在于他严谨的科学推理方法。

他是先通过观察，接着对所观察的结论进行假说，然后进行数学分析和推论，最后用实验证明。

为了探究力与运动之间到底是怎样的关系，他设计了非常著名的“斜槽试验”。

如图，他小球从不同倾角下滑时，由于平面的粗糙程度不同，到达另一个斜面的高度也不同，将平面磨的很光滑，小球可以近似达到初始高度。

因此他认为，当平面完全光滑时，小球一定能到达同一高度。