高一物理必修一第1讲 基本物理量(简单版) 学生版讲义

第1讲运动的描述1．了解质点，参考系等基本物理量的物理意义．2．分清路程位移，时间时刻的区别．3．掌握速度，平均速度，瞬时速度的区别和联系，并会进行必要运算．4．掌握加速度这一物理概念，掌握加速度与速度变化率的关系．1．对物理量进行矢量和标量的区分，哪些是矢量，哪些是标量，2．平均速度和瞬时速度的关系，速度和速率的区别，对于物体运动的快慢用不同的物理量进行描述3．掌握加速度的物理概念，明确认清加速度的各种误区．质点和参考系一、物体和质点1．质点：在某些情况下，我们可以忽略物体的大小和形状，而突出“物体具有质量”这个要素，把它简化成一个有质量的物质点，这样的点称为质点．2．把物体看做质点的条件：如果忽略物体的大小和形状等因素，不影响问题的研究时，就可以把物体看作是质点．二、参考系1．参考系：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化．这种用来做参考的物体称为参考系．2．参考系对观察结果的影响：同一个物体的运动，选择不同的参考系，得出的运动结果会有所不同．三、理想化模型的四个要点1．理想化模型是为了研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学抽象，实际并不存在． 运动的描述质点和参考系质点的概念质点的使用范围参考系的概念路程和位移位移的概念路程和位移的区别时间和时刻时间的概念时间和时刻的区别速度速度和速率瞬时速度和平均速度加速度加速度的概念加速度的误区辨析2．理想化模型是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的物理模型3．理想化模型是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研究方法．4．在物理研究中，理想化模型的建立，具有十分重要的意义．引入理想化模型，可以使问题的处理大为简化而又不会发生大的偏差．例1．将近1000年前，宋代诗人陈与义乘着小船在风和日丽的春日出游时写下诗句：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东”．请问诗句中的“云与我俱东”所对应的参考系是（）A．两岸B．船C．云D．诗人练习1．明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛；人在桥上走，桥流水不流”．其“桥流水不流”中的“桥流”应理解成其选择的参考系是（）A．水B．桥C．人D．地面练习2．如图是体育摄影中“追拍法”的成功之作，摄影师眼中清晰的滑板运动员是静止的，而模糊的背景是运动的，摄影师用自己的方式表达了运动的美．请问摄影师选择的参考系是（）A．大地B．太阳C．滑板运动员D．步行的人练习3．两辆汽车在平直的公路上匀速并排行驶，甲车内一个人看见窗外树木向东移动，乙车内一个人发现甲车没有动，以大地为参考系，上述事实说明（）A．甲车向西运动，乙车不动B．乙车向西运动，甲车不动C．甲车向西运动，乙车向东运动D．甲、乙两车以相同的速度同时向西运动判断物体是运动还是静止，关键是看所选取的参照物，二者之间的位置发生了变化，就是运动，没有发生变化就是静止的．例2．质点是一种理想化的物理模型，下面对质点的理解正确的是（）A．只有体积很小的物体才可以看作质点B．只有质量很小的物体才可以看作质点C．研究月球绕地球运动的周期时，可将月球看作质点D．因为地球的质量、体积很大，所以在任何情况下都不能将地球看作质点练习1．在物理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，是经常采用的一种科学研究方法，质点就是这种物理模型之一、关于地球能否看作质点，下列说法正确的是（）A．地球的质量太大，不能把地球看作质点B．地球的体积太大，不能把地球看作质点C．研究地球的自转时可以把地球看作质点D．研究地球绕太阳公转时可以把地球看作质点练习2．下列情况中的物体，哪些可以看作质点（）A．研究从北京开往上海的一列火车的运行速度B．研究汽车后轮上一点运动情况的车轮C．体育教练员研究百米跑运动员的起跑动作D．研究地球自转时的地球考查学生对质点这个概念的理解，关键是知道物体能看成质点时的条件，看物体的大小体积对所研究的问题是否产生影响，物体的大小体积能否忽略．时刻和时间间隔1．时刻：指某一瞬间；在时间轴上，时刻用点来表示．2．时间间隔：指某两个时刻之间的间隔．在时间轴上，时间间隔用线段来表示．人们在日常生活中所说的时间有时指时刻，有时指时间间隔．在物理学中两者物理意义不同，必须严格区分，物理学上说的时间指的是时间间隔．例1．关于时刻和时间，下列说法正确的是（）A．时刻表示时间极短，时间表示时间较长B．时刻对应物体的位置，时间对应物体的位移或路程C．火车站大屏幕上显示的是列车时间表D．1分钟只能分成60个时刻练习1．以下的计时数据指时刻的是（）A．同步卫星绕地球的周期是24小时B．火车通过铁桥的时间是20sC．中央电视台新闻联播的时间是30分钟D．每天上午12：00放学练习2．下列计时数据表示时刻的是（）A．从教室到图书馆大约走3分钟B．物理考试用时90分钟C．学校中午11时30分放学D．课间休息10分钟时间是时间间隔的简称，特指一段时间；时刻指某一瞬间，某一个时间点；我们生活中所说的时间有时候指时间有时候指时刻．例2．以下的计时数据指时间的是（）A．中央电视台新闻联播节目19：00开始B．某人用15s跑完100mC．一名高中生早上6：00起床D．一辆从泰州开往南京的客车与06：30从泰州南站开车练习1．下列计时数据指时间间隔的是（）A．某中学下午14：10上第五节课B．中央电视台的新闻联播19：00点开播C．某校班级篮球赛于近段时间每周日上午8：00开始D．刘翔在第28届奥运会上，以12.91s的成绩获得ll0m栏冠军练习2．2016年里约奥运会中国选手孙杨在男子200米自由泳决赛中以1分44秒65的成绩夺金，这两个物理量分别是（）A．路程，时刻B．路程，时间C．位移，时刻D．位移，时间练习3．下列说法中表示的时间是1s的是（）A．第3s内B．第3s末C．前3s内D．第2s初到第3s末考察时间时刻的区别，要认清时间对应着某个事件所经历的某个过程；时刻对应着某个事件开始、结束或进行到某一状态时所对应的瞬间路程和位移1．物理意义：路程：物体运动轨迹的长度．位移：由初位置指向末位置的有向线段．2．大小：路程：运动轨迹的实际长度．位移：物体初末位置的直线距离，与轨迹无关．3．联系：两者单位相同，在国际单位制中都是“米”；同一运动过程的路程不小于位移大小，在单向直线运动中，位移大小等于路程．4．矢量和标量矢量：既有大小又有方向，如：位移、力、速度等标量：只有大小，没有方向，如：路程、质量、时间、长度等例1．两同学从公园西门出发前往东门，甲步行，乙骑自行车，路线如图，甲乙两人的（）A．路程不同，位移相同B．路程相同，位移不同C．路程和位移均相同D．路程和位移均不同练习1．如图所示，坐高铁从杭州到南京，原需经上海再到南京，其路程为s1，位移为x1．杭宁高铁通车后，从杭州可直达南京．其路程为s2，位移为x2，则（）A．s1>s2，x1>x2B．s1>s2，x1<x2C．s1>s2，x1=x2D．s1=s2，x1=x2练习2．关于位移和路程，下列说法中正确的是（）A．出租车是按位移的大小来计费的B．出租车是按路程的大小来计费的C．在田径场1500m长跑比赛中，跑完全程的运动员的位移大小为1500mD．高速公路路牌上显示“上海100km”，表示该处到上海的位移大小为100km位移是表示物体位置变化的有向线段，路程是物体运动轨迹的长度．例2．一个小球从距地面4m高处落下，被地面弹回，在距地面1m高处被接住．坐标原点定在抛出点正下方2m处，向下方向为坐标轴的正方向．则小球的抛出点、落地点、接住点的位置坐标分别是（）A．2m，-2m，-1m B．-2m，2m，1m C．4m，0，1m D．-4m，0，-1m 练习1．如图，物体沿两个半径为R的半圆弧由A到C，则它的位移和路程分别是（）A．4R，2πR B．4R向东，2πR向东C．4πR向东，4R D．4R向东，2πR练习2．从高出地面3m 的位置竖直向上抛出一个小球，它上升5m 后回落，最后到达地面．以抛出点为坐标原点，规定竖直向上为正方向，则小球运动的全过程中通过的路程和位移分别为（ ）A ．-13m ，-3mB ．13m ，-3mC ．-13m ，3mD ．13m ，3m 练习3．如图所示，物体沿边长为x 的正方形ABCD 由A 点沿箭头所示的路径运动到D 点，则在这个过程中，它的位移大小和路分别为是（ ）A ．3x 、3xB ．3x 、xC ．x 、3xD ．x 、4x练习4．一辆汽车在沿平直公路运动，设想我们以公路为x 轴建立直线坐标系，时刻t 1汽车处于x 1点，坐标是x 1=8m ，一段时间之后，时刻t 2汽车处于x 2点，坐标是x 2=-8m ，则这段时间汽车位移△x 为（ ）A ．0B ．16mC ．8mD ．-16m理解路程的计算需要考虑轨迹，而位移的运算不需要考虑轨迹只需要考虑初末位置的变化即可．速度和速率一、速度1．定义：位移与发生这个位移所用时间的比值．速度是表示物体运动快慢的物理量．2．定义式：v =Δx Δt. 3．矢量性：速度是矢量，速度的方向就是物体运动的方向．二、平均速度和瞬时速度1．平均速度：公式v =Δx Δt，表示的是物体在时间间隔Δt 内的平均快慢程度，称为平均速度．平均速度只能粗略地描述运动的快慢．2．瞬时速度：某时刻或某一位置的速度．它可以精确地描述物体运动的快慢．瞬时速度的大小通常叫做速率．3．匀速直线运动：匀速直线运动是瞬时速度保持不变的运动.例1．下列速度中，指平均速度的是（）A．雨滴落地时的速度B．汽车通过北京长安街的速度C．子弹射出枪口时的速度D．跳水运动员起跳后，到达最高点的速度练习1．下列关于平均速度和瞬时速度的说法，正确的是（）A．做变速运动的物体在相同时间内的平均速度是相同的B．瞬时速度就是运动物体在一段较短的时间内的平均速度C．平均速度就是初、末时刻瞬时速度的平均值D．某物体在某段时间内的瞬时速度都为零，则该物体在这段时间内静止练习2．弹经过枪口的速度500m/s，下列说法中正确的是（）A．500m/s是平均速度B．500m/s是平均速率C．500m/s是瞬时速度D．子弹将以500m/s的速度匀速直线运动练习3．下列有关速度的说法中．正确的是（）A．速度就是路程和通过这段路程所用时间的比值B．在相同的时间内位移越大，物体运动的平均速度就越大C．汽车从甲站行驶到乙站的速度为108km/h，指的是平均速度D．甲的速度为3.2km/h，比乙的速度1m/s快练习4．“和谐号”高铁车厢内的电子显示器，某时显示的信息如图所示，其中（）A．“9：00”表示的是时间，“301km/h”表示的是平均速度B．“9：00”表示的是时间，“301km/h”表示的是瞬时速度C．“9：00”表示的是时刻，“301km/h”表示的是瞬时速度D．“9：00”表示的是时刻，“301km/h”表示的是平均速度要注意速度是矢量，速度的正负不表示大小而表示方向，速度作为矢量是有大小也有方向的，光大小相同不能成为速度相同，一定要大小方向都相同的速度才能成为相同的速度．例2．《中国诗词大会》第二季于2017年春节期间在央视一套、十套播出，备受广大观众喜欢，中国大地掀起诗词热．唐代诗人李白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的诗句，根据“千里江陵一日还”可估算出船速大小约为（ ）A ．13km/hB ．21km/hC ．68km/hD ．83km/h 练习1．一学生在百米赛跑中，测得他在50m 处的瞬时速度为6m/s ，16s 末到达终点的瞬时速度为7.5m/s ，则它在全程内的平均速度是（ ）A ．6m/sB ．6.25m/sC ．6.75m/sD ．7.0m/s练习2．教练员分析运动员百米赛跑的全程录像带，测得运动员在第1s 内的位移是8m ，前7s 跑了63m ，跑到终点共用了10s ，则（ ）A ．运动员在第1s 内的平均速度是8m/sB ．运动员在第7s 内的平均速度是9m/sC ．运动员在第7s 末的瞬时速度是9m/sD ．运动员在百米终点冲刺速度为10m/s练习3．一个弹性小球，在光滑水平面上以4m/s 的速度向左垂直撞到墙上，碰撞后小球以大小为2m/s 速度向右运动．则碰撞前后小球速度变化量△v 的大小和方向分别为（ ）A ．2m/s ，向右B ．2m/s ，向左C ．6m/s ，向右D ．6m/s ，向左平均速度是总位移除以总时间，瞬时速度指的是某一瞬间的速度．加速度一、加速度1．定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值．即a =Δv Δt2．单位：国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒，符号是m/s2或m·s-2.二、加速度方向与速度方向的关系1．加速度的方向：加速度的方向与速度变化量的方向相同．2．加速度方向与速度方向的关系：在直线运动中，如果速度增大，加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减小，加速度的方向与速度的方向相反．例1．一汽车由静止加速到20m/s所用时间为5.0s．若此过程中汽车的运动可视为匀加速直线运动，则其加速度的大小为（）A．0.25m/s2B．4.0m/s2C．25m/s2D．100m/s2练习1．电动汽车不排放污染空气的有害气体，具有较好的发展前景．某辆电动汽车在一次刹车测试中，初速度为21m/s，经过3s汽车停止运动．若将该过程视为匀减速直线运动，则这段时间内电动汽车加速度的大小为（）A．3m/s2B．7m/s2C．14m/s2D．21m/s2练习2．物体由静止开始运动，加速度恒定，在第7s内的初速度是2.6m/s，则物体的加速度是（）A．0.46m/s2B．0.37m/s2C．2.6m/s2D．0.43m/s2练习3．如图甲所示，火箭发射时，速度能在10s内由0增加到100m/s；如图乙所示，汽车以30m/s的速度行驶，急刹车时能在2.5s内停下来，下列说法中正确的是（）A．10s内火箭的速度改变量为10m/sB．2.5s内汽车的速度改变量为-30m/sC．火箭的速度变化比汽车的快D．火箭的加速度比汽车的加速度大加速度的大小与速度的大小没有任何关系，加速度的大小与速度变化量的大小也没有任何关系．加速度表示的是速度变化的快慢，速度变化越快加速度就越大，速度变化越小加速度就越小．例2．下列关于速度和加速度的说法中，正确的是（）A．物体的速度越大，加速度也越大B．物体的速度为零时，加速度也为零C．物体的速度变化量越大，加速度越大D．物体的速度变化越快，加速度越大练习1．在下面所说的物体运动情况中，不可能出现的是（）A．物体在某时刻运动速度很大，而加速度为零B．物体在某时刻运动速度很小，而加速度很大C．运动的物体在某时刻速度为零，而其加速度不为零D．作变速直线运动的物体，加速度方向与运动方向相同，当物体加速度减小时，它的速度也减小练习2．若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则（）A．汽车的速度也减小B．汽车的位移也在减小C．当加速度减小到零时，汽车静止D．当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大练习3．关于加速度的方向，下列说法正确的是（）A．一定与初速度方向相同B．一定与速度变化量的方向相同C．一定与末速度方向相同D．一定与速度方向在一条直线上加速度指的是速度变化的快慢，与速度本身没有必然联系。

第2讲：直线运动描述-时间、位移知识详解知识点一：时间、时刻1.时间和时刻1．时刻和时间间隔：在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间间隔用线段表示．2．在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s.时间单位还有小时(h)、分(min)．想一想：李爷爷起床后外出晨练，在公园遇到张爷爷，“您这么早！练多长时间了？”“十五分钟左右吧，现在是什么时间？”张爷爷说．“大约六点．”李爷爷说．对话中两个“时间”，哪个是“时间间隔”，哪个是“时刻”？答案第一个是时间间隔，第二个是时刻．“练多长时间”，是指时间间隔；“现在是什么时间”指的是一个瞬间，所以是指时刻．知识点二：矢量、标量2.矢量和标量1．标量：只有大小而没有方向的物理量叫做标量．如温度、质量、路程等．2．矢量：既有大小又有方向的物理量叫做矢量，如位移、力、速度等．想一想：我们初中物理学习过许多物理量，比如体积、密度、质量、温度、力等等，这些物理量中，哪些是矢量？哪些是标量？答案体积、密度、质量和温度这几个物理量都只有大小，没有方向，所以都是标量；而力有大小也有方向是矢量．知识点三：路程、位移3.路程和位移1．在国际单位制中长度的基本单位是米，符号是m；此外还有比米大的单位千米(km)、比米小的单位：分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)．学生常用的测量长度的工具是刻度尺．2．路程：物体运动轨迹的长度．3．位移(1)物理意义：表示物体(质点)位置变化的物理量．(2)定义：由初位置指向末位置的有向线段．(3)大小：有向线段的长度表示位移的大小．(4)方向：有向线段的方向表示位移的方向．想一想：物体在运动过程中的路程相等，位移一定相等吗？答案不一定，路程是指轨迹长度，可以是曲线，也可以是直线；而位移指初、末位置的线段长度，是直线，所以两者不一定相等．知识点四：直线运动的位置和位移4.直线运动的位置和位移研究直线运动时，在物体运动的直线上建立x轴．1．物体的初、末位置：可用位置坐标x1、x2表示．2．物体的位移等于两个位置的坐标变化，即：Δx＝x2－x1．5.坐标与坐标的变化量1．坐标：物体沿直线运动，以这条直线为x 坐标轴，这样，物体的位置就可以用坐标来表示． 2．坐标的变化量：物体的位移可以通过位置坐标的变化来表示，用符号Δx 表示． Δx ＝x 2－x 1，Δx 的大小表示位移的大小，Δx 的正负表示位移的方向． 3．时间的变化量：时间的变化量用Δt 表示，Δt ＝t 2－t 1． 想一想：位置坐标的变化量有负值吗？时间的变化量有负值吗？答案 位置的变化量有正、负之分；正值表示位移方向与正方向相同，负值表示与正方向相反．时间的变化量没有负值．1、某人沿着半径为R 的水平圆周跑道跑了2.75圈，则他的 ( ) A ．路程和位移的大小均为5.5πR B ．路程和位移的大小均为2RC ．路程为5.5πR 、位移的大小为2RD ．路程为0.5πR 、位移的大小为2R2、下列关于路程和位移的说法中，正确的是 ( )A ．位移为零时，路程一定为零B ．路程为零时，位移不一定为零C ．物体沿直线运动时，位移的大小可以等于路程D ．物体沿曲线运动时，位移的大小可以等于路程 3、关于位移与路程，下列说法中正确的是 （）A ．在某一段时间内物体运动的位移为零，则该物体一定是静止的B ．在某一段时间内物体运动的路程为零，则该物体一定是静止的C ．在直线运动中，物体的位移大小一定等于其路程D ．在曲线运动中，物体的位移大小可能大于其路程4、以下的计时数据指时间的是 （ ）A ．中央电视台新闻联播节目19:00开播B ．某人用15s 跑完100 mC ．某场足球赛开赛15 min 时甲队先进一球D ．天津开往德州的625次列车于13:55从天津发车 5、一质点绕半径为R 的圆运动了一周，其位移大小为_________，路程是___________。

高中物理必修一第一部分知识组成与结构一、知识概要1、运动的描述质点、参考系和坐标系速度：平均速度和瞬时速度加速度实验:用打点计时器测速度打点计时器2、匀变速直线运动匀变速直线运动的速度、时间和速度与时间的关系匀变速直线运动的位移和位移与时间的关系匀变速直线运动的位移与速度的关系自由落体运动——重力加速度打点计时器3、相互作用认识力：力的作用效果理解力的三要素重力弹力——胡克定律摩擦力：静摩擦力，动摩擦力力的合成与分解4、牛顿运动定律牛顿第一定律——又叫惯性定律是牛顿物理学的基石惯性牛顿第二定律——核心 F=ma牛顿第三定律：作用力和反作用力牛顿定律应用共点力作用下物体的平衡超重和失重力和运动第二部分 运动的描述一、知识点睛1、参考系：描述一个物体的运动时，选来作为标准的的另外的物体。

运动是绝对的，静止是相对的。

一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系在而言的。

参考系的选择是任意的，被选为参考系的物体，我们假定它是静止的。

选择不同的物体作为参考系，可能得出不同的结论，但选择时要使运动的描述尽量的简单。

通常以地面为参考系。

2、质点：① 定义：用来代替物体的有质量的点。

质点是一种理想化的模型，是科学的抽象。

② 物体可看做质点的条件：研究物体的运动时，物体的大小和形状对研究结果的影响可以忽略。

且物体能否看成质点，要具体问题具体分析。

③物体可被看做质点的几种情况:(1)平动的物体通常可视为质点。

(2)有转动但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点。

(3)同一物体，有时可看成质点，有时不能。

当物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，反之，则可以。

3、时间和时刻：时刻是指某一瞬间，用时间轴上的一个点来表示，它与状态量相对应；时间是指起始时刻到终止时刻之间的间隔，用时间轴上的一段线段来表示，它与过程量相对应。

4、位移和路程：位移用来描述质点位置的变化，是质点的由初位置指向末位置的有向线段，是矢量； 路程是质点运动轨迹的长度，是标量。

高一必修一物理知识点讲解物理是自然科学的一门重要学科，研究物质的本质、运动和相互作用等。

高中物理作为必修课程之一，为学生打下了理解和运用物理知识的基础。

本文将围绕高一必修一物理知识点，进行一些简单的讲解。

第一章：物理世界与物理学方法论物理学是研究物质及其运动、能量和相互作用的学科，它从微观和宏观两个层面研究物质世界。

物理学方法论是系统学习和应用物理知识的基础，包括观察、实验和理论推导等。

物理实验是物理学方法论的重要组成部分，通过实验可以观察和验证物理定律和规律。

第二章：运动的描述运动是物质在时间和空间上的变化，可以通过位置、速度、加速度等指标进行描述。

物体在直线运动中，位置与时间之间的关系可以用位移-时间图像表示。

如果物体在单位时间内的位移保持不变，则称为匀速运动；如果物体在单位时间内的位移变化不定，则称为变速运动。

在平抛运动中，物体在水平方向的运动是匀速直线运动，在竖直方向的运动是自由落体运动。

第三章：力的概念与力的矩力是物体之间相互作用的结果，可以改变物体的状态和形状。

力的大小通常用牛顿（N）作为单位。

力的矩是描述力对物体产生旋转效果的物理量。

当一组力对物体施加的合力为零时，物体保持平衡；当一组力对物体施加的合力不为零时，物体会发生平动或转动。

第四章：谐振运动与机械能守恒谐振运动是一个物体在外力作用下以某一频率振动的运动形式。

谐振运动的特点是周期性、周期与频率成反比、机械能守恒。

对于谐振系统，机械能可以由势能和动能组成，当没有非弹性损耗时，机械能在振动过程中保持不变。

第五章：力与加速度的关系牛顿第二定律描述了力和物体加速度之间的关系，它的表达式是F=ma。

其中F代表力的大小，m代表物体的质量，a代表物体的加速度。

根据牛顿第二定律，可以推导出其他与力和加速度相关的公式，如力的合成、力的分解和摩擦力等。

第六章：牛顿学派与洛伦兹学派牛顿学派和洛伦兹学派是物理学史上的两个重要派别。

牛顿学派认为时间和空间是绝对的，相对运动是相对于惯性参考系的。

§1.1 质点、参考系和坐标系重点：1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法．2．在研究具体问题时，如何选取参考系．3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系．难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件．课时安排：新授课（1课时）回忆初中学习的机械运动的相关知识，讲述机械运动．请学生描述出一些运动，详细描述物体的运动有什么困难?（鸟飞翔，踢足球等），为了简化问题我们可以忽略次要因素，引出质点的概念并通过实际举例总结出能看做质点的条件。

将物体看作质点的条件：1．下列关于质点的说法中，正确的是A．体积很小的物体都可看成质点B．质量很小的物体都可看成质点C.不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看成质点D．只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点2．在以下的哪些情况中可将物体看成质点?(1)研究某学生骑车回校的速度．(2)对这位学生骑车姿势进行生理学分析．(3)研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹．(4)研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面．3．下列情形中的物体可以看作质点的是………………………（）A.跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中B.一枚硬币用力上抛，猜测它落地时是正面朝上还是反面朝上C.奥运会冠军邢慧娜在万米长跑中D．花样滑冰运动员在比赛中二、参考系你和一位同伴正坐在火车中去旅行在飞快地离去，铁路边的人看到火车中的乘客，而乘客自己却认为自己是静止的；为什么路边的人和乘客的想法不一样呢?参考系：任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个选来作标准的参照物称为参考系．(1)运动和静止都是相对于参考系的．(2)参考系的选取是任意的．(3)选择不同的参考系，观察的结果可能不一样，也可能一样．(4)选择参考系时，应使物体运动的描述尽可能简单、方便．(5)比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系才有意义．三、坐标系一辆汽车从天安门沿长安街驶向西单、南菜园方向，思考汽车的位置随时间怎样变化?总结：对质点的直线运动，一般选质点的运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴的正方向，选取质点经过坐标轴原点的时刻为时间的起点，画坐标系时，必须标上原点、正方向和单位长度。

第一章运动的描述第一讲 1.1 质点，参考系，坐标系知识目标：1，理解质点的概念及物体简化为质点的条件。

2，知道参考系的概念及与运动的关系。

3，能正确分析和建立坐标系。

想一想：万米赛跑运动员可以看做一个点吗？研究篮球运动员的技术动作时，可以把运动员看做一个点吗？一、质点在研究某些物体的运动过程中，可以不考虑物体的大小和形状，突出物体具有质量这一要素，把物体简化为一个有质量的点，称为质点。

于是，对实际物体运动的描述就转化为质点运动的描述。

质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫质点。

（2）将物体看成质点的条件：物体的_______、_______对所研究的问题的影响可以忽略不计时，可以把物体视为质点。

（3）质点的物理意义①质点是一种理想化的物体模型，不是实际存在的物体。

②质点是实际物体的一种近似反映，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象。

③建立质点概念时抓住了主要因素，忽略次要因素，突出事物的主要特征，使所研究的复杂问题得到简化。

④一个物体能否看成质点由问题的性质所决定。

⑤尽管质点不是实际存在的点，但研究的质点得到的结论可应用于实际问题。

例1，( )下面那些可以看做质点？A研究火车过桥的时间 B研究火车从重庆到北京的时间C 研究火车车轮上某点的运动情况D 研究地球公转E 研究地球自转例2，下面关于质点的说法正确的是（）A 质点一定是很小的物体B 质点是实际存在的有质量的点C 质点是研究物体运动时的一种理想模型D 质点就是物体的重心二、参考系运动的绝对性要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化。

这样用来做参考的物体称为参考系。

1，定义：在描述一个物体运动时，选来作为标准的假定不动的另一个物体叫参考系。

2，对参考系的理解：①标准性：用来选作参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的。

②任意性：参考系的选择具有任意性，但以观察方便和使运动的描述尽可能简单为原则。

高一物理上册第一课知识点物理，作为一门自然科学，研究的是物体的运动规律、能量转换和物质的结构等内容。

高一物理上册第一课主要介绍了物理学的基本概念和量纲单位，为学生打下良好的学科基础。

一、物理学的概念物理学是研究物体运动、物质结构和相互作用规律的一门科学。

它通过实验、观察和理论探索，揭示自然界的规律。

物理学的研究范围非常广泛，包括力学、电磁学、热学、光学、原子物理学等多个研究领域。

二、物理量的概念和量纲单位物理量是能够用数值加单位表示的量，如长度、质量、时间、速度等。

在物理学中，常用国际单位制（SI单位制）来表示物理量。

1. 基本物理量和量纲在物理学中，有七个基本物理量，分别为长度、质量、时间、电流强度、热力学温度、物质的量和发光强度。

每个基本物理量都有相应的国际单位。

除了这七个基本物理量，其它的物理量都可以由基本量表示。

2. 派生物理量和量纲派生物理量是由基本物理量经过运算、计算或定义得到的物理量。

例如，速度与长度和时间的关系是 v = s/t，其中 v 是速度，s 是长度，t 是时间。

3. 量纲单位国际单位制规定了各种物理量的单位。

例如，长度的单位是米（m），质量的单位是千克（kg），时间的单位是秒（s）。

三、物理学的研究方法和实验仪器物理学通过实验和观察现象，进行定量的描述和研究。

它有多种研究方法和实验仪器。

1. 研究方法物理学研究物体运动和相互作用规律的方法包括理论分析、实验观察和数值模拟。

理论分析是通过建立数学模型，运用物理学原理进行推导和计算。

实验观察则是通过设计实验，收集数据，验证或修正理论模型。

数值模拟则是利用计算机仿真模拟物理现象，研究物理规律。

2. 实验仪器物理实验通常使用各种仪器和设备来观察、测量和记录数据。

例如，测量长度可以使用游标卡尺或卷尺；测量时间可以使用秒表或电子钟；测量电流可以使用电流表等。

四、物理学的应用领域物理学的研究成果在许多领域都有广泛的应用，例如工程技术、医学、天文学、能源等。

物理高一知识点第一课讲解我很高兴为您提供关于物理高一知识点的第一课讲解。

下面是关于物理高一知识点的详细内容。

知识点一：物理的定义和研究对象物理是自然科学的一门学科，它研究非生物和非化学性质的事物及其相互联系和相互作用的规律。

物理的研究对象包括物质、能量、力、运动以及它们之间的相互转化和相互作用。

知识点二：物理量和单位物理量是能够用数值和单位来表征的量。

常见的物理量包括长度、时间、质量、速度、加速度等。

国际单位制（SI）是国际通用的单位制，其主要单位有米、秒、千克等。

知识点三：物理量的基本运算物理量之间可以进行四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。

在进行物理量运算时，需要注意保持单位的一致性。

知识点四：物理量的衍生单位有些物理量可以通过其他基本物理量来表示和衍生，例如速度可以用长度和时间表示，单位是米每秒（m/s）。

知识点五：参考系和运动参考系是观察和描述运动的基准。

通过参考系可以确定物体的位置、速度和加速度。

运动可以分为匀速直线运动和非匀速直线运动，根据物体在某段时间的位移和时间的比值来计算平均速度和瞬时速度。

知识点六：运动图象为了更直观地描述物体的运动过程，可以用运动图象表示。

常见的运动图象包括位移-时间图象、速度-时间图象和加速度-时间图象。

通过观察这些图象，可以了解物体的运动状态和特点。

知识点七：牛顿第一定律牛顿第一定律也被称为惯性定律，它表明物体如果不受外力作用，则会保持静止或匀速直线运动。

这一定律建立了力与物体运动状态之间的关系。

知识点八：牛顿第二定律牛顿第二定律描述了物体所受合力与其加速度之间的关系。

根据牛顿第二定律，合力等于物体的质量乘以加速度。

知识点九：牛顿第三定律牛顿第三定律也被称为作用-反作用定律，它表明任何作用力都会有一个大小相等、方向相反的反作用力。

这一定律强调了力的相互作用和平衡。

知识点十：万有引力定律万有引力定律是揭示物体间引力相互作用规律的定律，它由牛顿提出。

根据万有引力定律，两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。

物理必修一第一章第一节优质课件一、教学内容本节课选自物理必修一第一章第一节，详细内容为“物理量的测量”。

我们将学习长度、质量、时间等基本物理量的测量方法，以及相应的测量工具和单位。

二、教学目标1. 理解并掌握长度、质量、时间等基本物理量的测量方法和单位。

2. 学会使用刻度尺、天平、秒表等测量工具，并能准确读取测量结果。

3. 培养学生的实验操作能力和科学素养。

三、教学难点与重点重点：基本物理量的测量方法和单位，以及测量工具的使用。

难点：准确读取测量结果，以及实验操作中的注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、天平、秒表、粉笔、黑板。

2. 学具：每组一套长度、质量、时间测量工具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生测量课桌的长度、一本书的质量和一分钟能够鼓掌的次数，引出本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）讲解长度、质量、时间等基本物理量的测量方法、单位以及相应的测量工具。

3. 例题讲解（10分钟）以测量一根铅笔长度为例，讲解使用刻度尺的方法和注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行长度、质量、时间的测量实践，教师巡回指导。

5. 结果讨论（5分钟）各组汇报测量结果，讨论实验中遇到的问题及解决办法。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调测量方法和注意事项。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：基本物理量、测量方法、单位、测量工具列表。

2. 黑板右侧：例题讲解、注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：（1）测量一根铁丝的长度，记录数据并计算平均值。

（2）测量一个苹果的质量，记录数据并计算平均值。

（3）测量自己一分钟能够跳绳的次数。

2. 答案：（1）铁丝长度：厘米，平均值：厘米。

（2）苹果质量：克，平均值：克。

（3）跳绳次数：次。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了基本物理量的测量方法和单位，但在实验操作中仍存在一定的问题，如读数不准确、操作不规范等，需要在今后的教学中加强训练。

高一物理第一章讲解高一物理第一章讲解，咱们说得简单点，别一说到物理就觉得天高地远的。

其实啊，物理就在咱们身边，甚至能说它就是生活中的小秘密。

就拿“力”来说吧，这东西听起来很神秘对不对？其实你每天早上起床，走到门口，不小心碰到桌子，那一瞬间，不就是力在发挥作用吗？比如说你推门，门被你推开，哦！这就是力的作用。

你站起来，地球就用它的引力把你拉下来——没错！这也是力的一种。

我们每时每刻都在体验力的影响，可是谁会觉得这就是物理呢？第一章的内容就是从这个力开始的，别看它简单，里面的学问可是大着呢。

举个例子，你站在地上，按理说，你应该一蹦就飞起来，结果呢？你根本没飞起来，反倒是被地球牢牢“吸住”。

这就是重力了！你不信？试试从楼上跳下去，感受一下这份“亲密接触”。

重力是地球的一种引力，它像一个看不见的绳子，把你和地面紧紧绑在一起。

有人会说，嘿，力不就是让物体运动的吗？对吧？对的！不过这不是全部哦。

力的种类可多了，推的力、拉的力、摩擦力……每个都能让你耳目一新。

再说说这个“牛顿三大定律”吧。

牛顿这位大叔可是物理界的老前辈，他可不是随便就得了“物理之父”的称号。

他提出的第一定律就很简单：一个物体如果不受外力作用，它要么静止，要么匀速直线运动。

什么？你是不是想说，哦？那我就等在这儿不动，看看它怎么动！别急，物体如果没有外力，它不会自己改变状态，也不会自己“溜”起来。

想想你坐在车里，车停着，啥事儿没有。

你坐着坐着，突然车启动了，你是不是感觉身体要被甩出去？这就是惯性！牛顿定律就是告诉你，物体一旦有了状态，想改变它，得有力气！第二定律就是经典的“F=ma”，有时候我们说，这就是“法宝”，我也喜欢叫它“牛顿的魔法公式”。

这个公式其实很简单，F是力，m是质量，a是加速度。

怎么理解呢？就是物体的加速程度跟它的质量和施加的力有关系。

举个例子，想象你在用力推一辆小车，它一下子就跑得很快。

如果换成一辆大卡车，你得使劲推，推着推着卡车才会慢慢动起来，速度也没那么快。

第01节 动量 课程标准课标解读 1．一维两个物体碰撞前后的速度的测量方法；2．理解动量概念及其矢量性。

1．认识一维碰撞。

2．掌握在同一条直线上运动的两个物体碰撞前、后速度的测量方法。

3．通过实验得到一维碰撞中的不变量表达式。

4．会计算一维情况下的动量及其变化量。

5．会计算非一维状态下的物体的动量变化量。

知识点01 寻求碰撞中的不变量1．实验探究的基本思路(1)碰撞中的特殊情况——一维碰撞两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿这条直线运动．高中阶段仅限于用一维碰撞进行研究．在一维碰撞的情况下，与物体运动有关的物理量只有物体的质量和速度，因此实验要测量物体的质量和速度．(2)寻找碰撞中的不变量①碰撞前后物体质量不变，但质量并不描述物体的运动状态，不是我们寻找的“不变量”．②必须在多种碰撞的情况下都不改变的量，才是我们寻找的“不变量”．③猜想：在一维碰撞的情况下，设两个物体的质量分别为m 1、m 2，碰撞前的速度分别为v 1、v 2，碰撞后的速度分别为v 1′、v 2′.如果速度与规定的正方向一致，则速度取正值，否则取负值．(ⅰ)碰撞中的不变量可能是质量与速度的乘积，那么就相应验证：m 1v 1＋m 2v 2＝m 1v 1′＋m 2v 2′.(ⅱ)碰撞中的不变量可能是质量与速度的二次方的乘积，那么就相应验证：m 1v 21＋m 2v 22＝m 1v 1′2＋m 2v 2′2.(ⅲ)碰撞中的不变量也许是物体的速度与质量的比值，那么就相应地验证：v 1m 1＋v 2m 2＝v 1′m 1＋v 2′m 2. 当然还有其他可能，依次进行验证．2．实验探究方案【方案1】利用等长悬线悬挂等大小的小球实现一维碰撞实验步骤：知识精讲目标导航(1)按下图所示安装实验装置：(2)质量的测量：用天平测量质量．(3)速度的测量：可以测量小球被拉起的角度，根据机械能守恒定律算出小球碰撞前对应的速度；测量碰撞后两小球分别摆起的对应角度，根据机械能守恒定律算出碰撞后对应的两小球的速度．(4)不同碰撞情况的实现：用贴胶布的方法增大两小球碰撞时的能量损失．注意：利用摆球测定的方法：根据机械能守恒定律得到摆球在最低点的速度：mgL (1－cos θ)＝12mv 2，得：v ＝2gL (1－cos θ). 【即学即练1】(多选)某同学利用如图所示的装置探究碰撞过程中的不变量，下列说法正确的是( )A ．悬挂两球的细绳长度要适当，可以不等长B ．由静止释放小球以便较准确地计算小球碰前的速度C ．两小球必须都是钢性球，且质量相同D ．两小球碰后可以黏合在一起共同运动【解析】 两绳等长，能保证两球正碰以减小实验误差，所以A 项错误；计算碰撞前速度时用到了mgh ＝12mv 2－0，即初速度为0，B 项正确；本实验中对小球的性能无要求，C 项错误；两球正碰后，运动情况有多种可能，所以D 项正确．【答案】 BD【方案2】用气垫导轨完成两个滑块的一维碰撞实验步骤(1)按下图所示安装气垫导轨．(2)调节气垫导轨水平，并使光电计时器系统正常工作．(3)在滑块1上装上挡光片并测出其长度l.(4)在滑块2的碰撞端面粘上橡皮泥(或双面胶纸)．(5)用天平测出滑块1和滑块2的质量m 1、m 2.(6)把滑块1和滑块2放在气垫导轨上，让滑块2处于静止状态(v 2＝0)，用滑块1以初速度v 1与之碰撞(这时光电计时器系统自动计算时间)，撞后两者粘在一起，分别记下滑块1的挡光片碰前通过光电门的遮光时间t 1和碰后通过光电门的遮光时间t 2.(7)先根据v ＝l t计算滑块1碰撞前的速度v 1及碰后两者的共同速度v ；再计算两滑块碰撞前后的动量，并比较两滑块碰撞前后的动量的矢量和．【即学即练2】在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量实验中，下列哪些因素可导致实验误差( )A．导轨安放不水平B．滑块上挡光板倾斜C．两滑块质量不相等D．两滑块碰后连在一起【解析】A项中，导轨不水平将导致滑块速度受重力分力影响，从而产生实验误差；B项中，挡板倾斜会导致挡光板宽度不等于挡光阶段滑块通过的位移；实验中并不要求两滑块的质量相等；两滑块碰后连在一起只意味着碰撞过程能量损失最大，并不影响碰撞中的守恒量．综上所述，答案为A、B两项．【答案】AB知识点02 动量1．定义：物体质量和速度的乘积，用字母p表示，p＝mv.2．动量的矢量性：动量既有大小，又有方向，是矢量．动量的方向与速度的方向一致，运算遵循矢量运算法则．3．单位：国际单位是千克·米每秒，符号是kg·m/s.4．动量具有相对性：选取不同的参考系，同一物体的速度可能不同，物体的动量也就不同，即动量具有相对性．通常在不说明参考系的情况下，物体的动量是指相对地面的动量．【知识拓展】动量与速度、动能的区别和联系动量与速度动量与动能区别①动量在描述物体运动方面更进一步，更能体现运动物体的作用效果②速度描述物体运动的快慢和方向①动量是矢量，从运动物体的作用效果方面描述物体的状态②动能是标量，从能量的角度描述物体的状态联系①动量和速度都是描述物体运动状态的物理量，都是矢量，动量的方向与速度方向相同，且p＝mv②动量和动能都是描述物体运动状态的物理量，且p＝2mE k或E k＝p22m 【即学即练3】(多选)关于物体的动量，下列说法中正确的是()A．惯性越大的物体，它的动量也越大B．动量大的物体，它的速度不一定大C．物体的速度大小不变，则其动量也保持不变D．运动物体在任一时刻的动量的方向一定是该时刻的速度方向【解析】动量的大小由质量和速度的大小共同决定，即p＝mv，惯性大则质量大，但动量不一定大，选项A错误；动量大的物体，可能是速度大，但也有可能是质量大，选项B正确；动量是矢量，其方向与速度方向相同，只有在速度大小、方向均不变时，其动量才保持不变，故选项C错误、选项D正确．【答案】BD知识点03 动量的变化量1．动量变化量的理解(1)定义：物体在某段时间内末动量与初动量的矢量差，即Δp＝p ′－p(2)动量的变化量Δp 也是矢量，其方向与速度的改变量Δv相同．(3)因为p＝mv 是矢量，只要m 的大小、v 的大小和v 的方向三者中任何一个发生了变化，动量p 就发生变化．2．动量变化量Δp的计算(1)当物体做直线运动时，只需选定正方向，与正方向相同的动量取正，反之取负．若Δp 是正值，就说明Δp 的方向与所选正方向相同；若Δp 是负值，则说明Δp 的方向与所选正方向相反．(2)当初、末状态动量不在一条直线上时，可按平行四边形定则求Δp 的大小和方向．【即学即练4】质量为5kg的小球以5m/s的速度竖直落到地板上，随后以3m/s的速度反向弹回，若取竖直向下的方向为正方向，则小球动量的变化为（）A．10kg·m/s B．10kg·m/sC．40kg·m/s D．40kg·m/s【解析】由题知，取竖直向下的方向为正方向，则小球动量的变化为∆p=mv′ mv= 5 ×( 3 5)kg⋅m/s =40kg⋅m/s，故选D。

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第一章。

运动的描述考点三：速度与速率的关系速度 速率物理意义 描述物体运动快慢和方向的物理量,是矢 量描述物体运动快慢的物理量，是 标量分类 平均速度、瞬时速度 速率、平均速率（=路程/时间） 决定因素 平均速度由位移和时间决定由瞬时速度的大小决定方向平均速度方向与位移方向相同；瞬时速度方向为该质点的运动方向无方向 联系它们的单位相同（m/s ），瞬时速度的大小等于速率考点四：速度、加速度与速度变化量的关系速度 加速度 速度变化量意义 描述物体运动快慢和方向的物理量描述物体速度变化快慢和方向的物理量 描述物体速度变化大小程度的物理量，是一过程量定义式单位 m/s m/s 2m/s决定因素v 的大小由v 0、a 、t 决定a 不是由v 、△v 、△t 决定的,而是由F 和 m 决定。

由v 与v 0决定， 而且，也由a 与△t 决定方向 与位移x 或△x 同向，即物体运动的方向与△v 方向一致 由或 决定方向大小 ① 位移与时间的比值② 位移对时间的变化率③ x－t 图象中图线上点的切线斜率的大小值① 速度对时间的变化率② 速度改变量与所用时间的比值③ v—t 图象中图线 上点的切线斜率的大小值考点五：运动图象的理解及应用由于图象能直观地表示出物理过程和各物理量之间的关系，所以在解题的过程中被广泛应用。

第一章运动的描述质点：用来代替物体的有质量的点。

想象出来的，对于所研究问题可以忽略其形状大小。

习题：地球绕太阳，跳水运动员，乒乓球，万米长跑运动员，花样滑冰。

参考系：假定不动的物体习题：汽车里的两个人相对于车里人，车，外面站着的人坐标系：一维，二维，三维。

时刻：某一瞬时，在时间轴上用一点表示。

时间：时间间隔指的是两个时刻的间隔。

习题1：判断7点整，7点到8点上课习题2：3s内，5s内......3s末，5s末.......第1s末，第2s末......第1s内，第2s内.......第3s末，第4s初.......路程：运动轨迹的长度。

位移：从出位置指向末位置的有向线段。

习题：从家到教室又到食堂的问题矢量：有大小有方向。

位移，速度，力。

标量：只有大小没方向。

时间，温度，质量。

速度：位移与发生这个位移所用时间的比值叫做速度，速度是表示物体运动快慢的物理量速度的方向就是位移的方向习题1：速度的说法正确的是AD A．速度是矢量，既有大小也有方向B．速度描述物体运动的快慢，只有大小C．速度越大，物体的位移越大D．速度越大，物体在单位时间内的位移越大速率：速度的大小叫做速率，可以等同于瞬时速率习题1：甲乙两质点在同一直线上匀速运动，设向右为正，甲质点的速度为+2m/s，乙质点的速度为-4m/s，则可知（）A.乙质点得速率大于甲质点的速度B.因为+2>-4，所以甲质点的速度大于乙质点的速度C.这里的正,负号的物理意义是表示运动的方向D.若甲，乙两质点同时由同一点出发，则10s后甲，乙两质点相距60macd平均速度：在变速运动中，物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度。

平均速率：路程与时间的比值习题1：上操时,李婷同学沿400米圆形跑道跑了三圈,所用时间为5分钟,求她5分钟的平均速度和平均速率瞬时速度:反映物体在各个时刻的运动情况加速度：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值叫加速度。

方向速度变化量的方向相同m/s2习题1：关于加速度的概念，下列说法正确的是()A．加速度就是增加出来的速度B．加速度的大小反映了速度变化的大小C．加速度的大小反映了速度变化的快慢D．物体有加速度，速度不一定增大习题2：下列运动可能出现的是A物体的加速度增大,速度反而减小B物体的加速度减小,速度反而增大C物体的速度为零时，加速度却不为零D物体的加速度始终不变，速度也始终不变x-t图像x-y图像v-t图像X轴的上下表示的是什么？（Y值的正负）直线的斜率表示什么？斜率的正负表示什么？加速直线运动，加速度和速度同向减速直线运动，加速度和速度反向用打点计时器测速度让测的是某一点的速度，即瞬时速度。

高中物理必修一讲义第一章直线运动1.理解以下概念：参考系、坐标系、粒子①, 时间，时间，位移②, 距离、速度、速率、平均速度、瞬时速度、加速度③, 向量，标量，变化，在3秒内，在3年末，在3秒内。

2.匀变速直线运动：加速度恒定的直线运动。

（1）匀速变化直线运动的基本公式（只要确定是这种运动状态，大胆使用公式，熟悉心脏，能够推导）：速度公式：v?v0?at位移公式：x?v0t?at2/2中间时间的平均速度公式：V平坦？vt/2？（V0？VT）/2（最灵活的公式）2速度变化位移式:vt2?v0?2ax临界误差公式：？十、xn？xn？1.在2位移中点处，头端速度公式：v？2（v0？vt2）/2⑵初速度为零的匀加速直线运动的几个重要结论（以下公式熟练推导，不好用，也不常用，不用记）①1t末，2t末，3t末瞬时速度之比为：v1:v2:v3?1:2:3② 第一个t、第二个t和第三个t的位移比：X1:x2:X3？1: 3:5 ③ 1t、2T和3T内的位移比为X1:x2:X3？1:4:9④通过连续相等的位移所用时间之比为：t1:t2:?:tn?1:(2?1):(3?2):?:(n?n?1)运用公式的几点体会：①所求已知定公式，四量而已，少死记硬背多具体问题具体分析②定正方向定已知的数量符号被带入公式中，以找出什么是什么③ 中时平均速度公式：求平均速度、中时速度、位移和时间的最灵活公式④ 自由落体和垂直呕吐：不需要单独记忆，用上述公式解决全面问题，注意时间-速率路径中上升和下降阶段的对称性，注意多解，擅长以零初速度解决问题⑤ 善于用图像方法解决问题。

备注：①研究对象的形状和大小对所研究问题是否有影响是能否看成质点的唯一判据②位移只与初末位置有关与过程无关③描述速度变化快慢的的物理量，其定义式为a??v/?t，单位m/s。

加速度是矢量，其方向与速度的变化量方向和合外力方向三者一致，与速度的大小和方向没有必然关系。

即：速度大，加速度不一定也大；加速度大，速度不一定也大；速度为零，加速度不一定也为零；加速度为零，速度不一定也为零。

物理高一必修一第1章知识点归纳高一物理必修一第1章知识点归纳第1章：物理学的基本概念和基本量一、物理学的基本概念物理学是研究物质运动规律和物质内部结构与性质的学科，是自然科学的基础学科之一。

它关注的是物质和能量的相互关系，探索宇宙的奥秘。

二、物理学的基本量和单位物理学采用国际单位制，通过规定基本量和导出量的单位来量化物理现象。

国际单位制的基本单位包括：长度（米，m）、质量（千克，kg）、时间（秒，s）、电流（安培，A）、温度（开尔文，K）、物质的物量（摩尔，mol）和发光强度（坎德拉，cd）。

三、物理学的基本量和导出量物理学中有些重要的量是通过其它基本量的组合而导出的，例如：速度（m/s）、加速度（m/s²）、力（牛顿，N）等。

这些导出量在物理学中也具有重要的物理意义。

第2章：运动的基本概念一、参照系和参照系的选择参照系是观察和研究运动时所处的参考对象，常用的参照系有地面、地球、太阳等。

在研究运动时，选择合适的参照系非常重要，它会影响到运动的描述和分析。

二、位移、位矢和位移大小的计算位移是指物体从一个位置移动到另一个位置的矢量差，它的大小等于位移矢量的长度。

位矢是指从参照点指向物体位置的矢量，它的大小等于物体到参照点的距离。

三、匀速直线运动和变速直线运动在匀速直线运动中，物体在相同时间内，始终以相同的速度做直线运动；而在变速直线运动中，物体在相同时间内，速度会发生变化。

四、加速度和速度的变化加速度是指速度随时间的变化率，它的方向与速度变化的方向相同。

当物体的速度随时间变化时，就会有加速度的存在。

第3章：牛顿运动定律一、牛顿第一定律——惯性定律牛顿第一定律指出，物体如果不受外力作用，将保持静止状态或匀速直线运动。

这一定律描述了质点的惯性。

二、牛顿第二定律——运动定律牛顿第二定律指出，物体受到的合力等于物体的质量与加速度的乘积。

即F=ma，其中F为物体所受合力，m为物体的质量，a 为物体的加速度。

高一物理第一课知识点物理学作为自然科学的一门学科，对于高中学生来说是一门必修课程。

高一物理的第一课主要介绍了物理学的基本概念和知识，为学生打下了坚实的物理学基础。

本文将详细介绍高一物理第一课的主要知识点。

一、物理学的定义及研究对象物理学是研究物质的性质、本质和相互关系的一门科学。

其研究对象主要包括物质的结构、运动和相互作用等。

二、物理量及其衡量物理量是用来描述物理现象和过程的量，包括基本物理量和导出物理量。

常用的基本物理量有长度、质量、时间、电流等。

物理量的衡量需要使用相应的单位，如米、千克、秒等。

三、物理学的研究方法物理学的研究方法主要包括实验法和理论分析法。

实验法是通过进行实验观测和数据测量，从而得出物理规律和结论。

理论分析法是通过建立物理模型和应用数学方法，推导出物理规律和关系。

四、运动的描述与研究运动是物体在空间中相对位置的变化。

物体的运动可以通过位置、速度和加速度等物理量进行描述。

在直线运动中，物体的位移、平均速度和平均加速度的计算公式分别为Δx = x₂ - x₁，v =Δx / Δt，a = Δv / Δt。

五、匀速直线运动及其运动规律在匀速直线运动中，物体的速度保持不变，即速度为常量。

物体的位移与时间成正比，服从位移和时间的线性关系。

匀速直线运动的运动规律可以用公式x = vt + x₀来表示。

六、自由落体运动及其规律自由落体运动是指物体只受重力作用下的运动。

在自由落体运动中，物体的竖直方向速度不断增大，而水平方向速度保持恒定。

自由落体运动的运动规律可以用公式h = 1/2gt²来表示，其中h为物体下落的高度，g为重力加速度，t为时间。

七、万有引力定律及其应用万有引力定律是物体之间相互引力的规律，它表明任何两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。

万有引力定律的公式为F = G(m₁m₂ / r²)，其中F为引力，G为万有引力常量，m₁和m₂为两个物体的质量，r为它们之间的距离。

第一章运动的描述（知识框架）运动的描述质点：形状、大小可忽略不计的有质量的点物体可看成质点的条件：物体的大小、形状对研究问题的影响可忽略不计参考系：描述一个物体运动时，用来选作标准的另外的物体坐标系：用来准确描述物体位置及位置变化基本概念概念对比时刻：是指某一瞬时，在时间轴上是一个点时间：是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔，两个时刻的间隔表示时间路程：质点实际运动的轨迹的长度；单位m。

位移：从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段，表示位置的变化；单位：m矢量：既有大小，又有方向的物理量；如：速度、位移标量：只有大小，没有方向的物理量；如：路程、时间定义：物体运动的位移与时间的比值物理意义：表示物体运动的快慢速度公式：txtx=∆∆=ν；单位：m/s矢量性：矢量定义：某一过程中的一段位移与其所对应的时间的比值物理意义：粗略地表示物体运动的快慢公式：txtx=∆∆=ν；单位：m/s矢量性：矢量平均速度速率：表示速度的大小；标量。

平均速率：表示某义过程中的一段路程与其所用的时间的比值是一个标量速率速度定义：速度的变化量与时间的比值物理意义：表示速度变化的快慢公式：tvvtva t0-=∆∆=;单位：m/s2矢量性：矢量，与速度变化量方向相同加速度实验打点计时器分类：电磁打点计时器和电火花打点计时器振动频率：均为50Hz，即每隔0.02s打一个点纸带分析：a.可计算物体运动的平均速度b．粗略计算瞬时速度第1节质点参考系和坐标系一、物体和质点（1）质点：用来代替物体的有质量的点物理意义：质点是一个理想模型，不是实际存在的物体。

为了研究问题方便而进行的科学抽象（2）将物体视为质点的条件：物体的大小、形状对研究问题的影响可以忽略不计时，可视为物体的质点a.物体的大小不是判断物体可否视为质点的重要依据（即：并不是任何情况下大的物体都不可视为质点而小的都可以）例：①地球公转：地球半径远小于地球距太阳间的距离，所以研究地球绕太阳太阳运动时可当作质点②探究原子核的结构时：原子核很小，但不可视为质点b.同一物体在某一问题中可视为质点，而在另一问题中不一定可视为质点例：①火车从武汉到北京运行时间：火车长度远小于武汉到北京的距离，故此时火车可视为质点②研究火车过桥的时间：此时不可将火车视为质点c.平动的物体、转动的物体都有时可视为质点，有时不可以例：①火车通过桥和火车跑长途路线都属平动；前者火车不可视为质点，后者火车可视为质点②花样滑冰运动员，滑冰时有很多转动动作，在“探究她在冰面上所走路径”时可视为质点，探究她“动作要领”时不可视为质点二、参考系1、定义：在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的某个物体叫参考系2、性质：（1）参考系的选择是任意，可以是静止的物体也可以是运动的物体（2）宇宙间的一切物体都处在永恒的运动中，被选作参考系的物体只是被假定不动的（3）物体的运动都是相对参考系而言，这是运动的相对性（即同一物体，选取不同的参考系，其运动情况可能不同）（4）研究地面上物体的运动时，常选地面为参考系例1、①“看山恰是走来迎”以船为参考系，山是运动的②“坐地日行八万里”以地心为参考系，因地球自转人运动的距离是地球的周长例2、①甲、乙两汽车同速（v=15m/s）同向方向运动若以地面为参考系，甲、乙汽车速度为15m/s若以甲车为参考系，乙车速度为0②甲、乙两汽车同速（v=15m/s）相反方向运动若以地面为参考系，甲、乙两汽车速度分别为15m/s若以甲车为参考系，乙车速度为30m/s三、坐标系定义：可以准确地描述物体的位置及位置变化1、一维坐标系三要素：原点、正方向和单位长度2、二维坐标系3、三维坐标系一、物体和质点1.在不需要考虑物体本身的大小和形状时，可以把物体简化为一个有质量的点，即质点。