三年级下册语文《我一定要等她》优

13 “我一定要等她”教学要求1.会认“庆、龄、释”5个生字，会写“宋、庆、龄”等12个生字。

理解“仍旧、惋惜”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

3.培养学生独立阅读能力，理解课文主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。

重点难点1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生透过对话和动作领会人物内心世界和性格特点。

教学课时两课时第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认读两条绿线内的5个生字，会写本课12个生字。

理解由生字组成的词语。

3．理清课文脉络，知道课文主要内容。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，导入课题。

1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？2.学生畅所欲言，发表自己的看法。

3.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。

（板书课题：“我一定要等她”）二、初读课文，学习字词。

1.学生选择自己喜欢的方式读课文。

要求：读准字音，读通词句。

（学生自由朗读课文。

有自读的、有同桌合作读的……）2.检查生字词语学习情况。

（1）课件出示生字，指名学生认读。

庆龄释惋吻（2）根据学生的认读情况正音。

龄：读líng，不要读成lín；释：读shì，注意与“诗”的读音有区别；（3）课件出示生字，指导书写生字。

宋庆龄篮哎约仍旧惜吻匆催左窄右宽的字是：哎、仍、旧、惜、吻、催。

左右相等的字是：龄、约。

“释”，左半部是“撇、点、撇”再加上一个“木”。

“宋、庆、龄、篮”用记部件的方法来记。

（4）识记课文中的词语并理解词语意思。

解释仍旧惋惜失望惦记急冲冲三、再读课文，抓住要点。

1.学生再读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？课文是按照什么顺序写的？2.学生再读课文后，指名回答问题。

（课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

早上，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。

可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

教学目标：1.通过研读《那一定会很好》这篇文章，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.通过阅读过程，让学生理解文章的主旨，培养学生正确的价值观。

3.通过讨论和练习，让学生学会运用一些相关的词语，培养学生的语言表达能力和思维能力。

教学重点：1.学会理解文章的主题和情感。

2.学会使用一些相关词语，表达自己对未来的希望和愿望。

3.培养学生的阅读和思考能力。

教学准备：1.课文《那一定会很好》（部编版小学三年级语文教材）2.相关图片和素材3.板书教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过展示相关图片，创设情境，引起学生的兴趣，让学生猜测今天的故事可能是关于什么。

2.引导学生联想并谈论自己对未来生活的期望。

二、新课呈现（15分钟）1.教师给学生朗读《那一定会很好》这篇文章，帮助学生正确理解文章的主题和情感。

三、讨论与思考（20分钟）1.老师提问：你对未来有什么期望和愿望？请你用自己的话来表达。

2.鼓励学生上台发表自己的观点，并组织学生进行思考和讨论。

鼓励学生理解并尊重他人的不同观点。

四、活动与练习（25分钟）1.老师带领学生查阅相关词语和短语，例如：“希望”、“努力”、“信心”等，并让学生讲解词语的意义和用法。

2.分组活动：学生分组进行“假如我是XX”小组讨论和展示，展示自己对未来的期望，并运用所学词语进行描述和表达。

3.对学生的表达给予肯定和鼓励，同时提供一些建议和指导。

五、反思与总结（10分钟）1.教师帮助学生总结今天所学内容，复习关键词汇与句型。

2.让学生对课堂活动进行反思，回答一些问题，例如：“你觉得你学到了什么？”、“你对未来有什么新的认识和想法？”等。

六、作业布置（5分钟）要求学生回家后，继续写一篇关于未来的小作文，表达自己对未来的期望和愿望。

板书设计：词语：希望、努力、信心句型：假如我是…教学延伸：。

三年级语文下册阅读理解课后提升训练题精编及答案部编版班级：________ 姓名：________ 时间：________ 一、阅读下面的短文，并完成问题。

一只小蚂蚁，因为人民都称它为“大力士”，所以它总以为自己很了不起！有一天，小蚂蚁来到森林里，遇到了鸭子，就傲慢地对鸭子说：“你这个大嘴巴的家伙，给我先过去。

”鸭子低头看了看，没说什么，让小蚂蚁先过去了。

小蚂蚁继续往前走，碰到一只兔子在采蘑菇，就讥笑它说：“我能驮起比你身体重几百倍的东西，你能做什么？”小兔子瞅了蚂蚁一眼，没理它就走了。

小蚂蚁更神气了□它在草地上遇到了一只狼□毫不客气地说□你又是什么东西□连鸭子和兔子都被我打败了□你还不给我让路□难道也想试试我的拳头□狼根本不理它，只是摇了摇头说：“你这小鬼，竟然这样和我说话。

”狼正想走，小蚂蚁突然咬狼一口。

这下可把狼惹火了，一脚踩了下去……1．给短文加上一个合适的标题，写在上面的横线上。

2．小蚂蚁在森里遇到了（____________）、（____________）、（____________）。

3．请你在□里填上正确的标点。

4．“神气”在文中的意思是（）。

（写序号）A．精神饱满。

B．自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。

5．读了这个故事，你有什么启发？_______________________二、阅读下面的短文，做一做后面的练习。

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。

一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。

奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。

奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。

她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

1．《卖火柴的小女孩》是______（国家）著名作家________写的一篇________。

文章通过写一个卖火柴的小女孩在大年夜________的故事，表达了作者________。

他的童话作品还有________、________、________等。

三年级下册语文《我一定要等她》优秀教学设计范文《我一定要等她》文中主要通过宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，来让学生感受宋庆龄是个讲信用的孩子。

下面就是我给大家带来的三年级下册语文《我一定要等她》优秀教学设计范文，希望能帮助到大家！三年级下册语文《我一定要等她》优秀教学设计范文一教学目标：1、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。

2、指导学生抓住重点词句，感受、体验宋庆龄是怎样做到守信用的，并能有感情地朗读课文。

3、感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。

教学难点：感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。

一、创设情境，引入课文课前谈话师：同学们，在生活中你们遇到过等别人的情况吗?(学生说自己等人的事)师：当你等人等了他好长时间，他还没有来，你会怎么想，怎么做呢?2、这节课，我们就跟随宋庆龄一块儿去等等小珍，感受一下这个过程，看看小宋庆龄是怎么说，怎么做的。

(板书课题)二、整体感知课文内容通过第一课时的学习，我们已经了解了课文内容。

谁来说说课文讲了一件什么事?屏幕出示：课文讲了宋庆龄答应()，为了等小珍，她没有()，等了()，可最后()。

(指名填写——集体填一填)三、联系生活实际，感受、体验宋庆龄是怎样做到守信用的1、学习1自然段，感受宋庆龄等小珍答应得很坚定师：课文中哪一自然段写的是宋庆龄答应教小珍折花篮的?(学生说1自然段)大家都读读1自然段，当时宋庆龄是怎么答应小珍的?学生回答：宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。

”句子对比：宋庆龄点头说：“好，我等你。

”宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。

”师：读一读两个句子，你有不同的感受吗?(学生谈感受，可能会抓住“点点头”、“一定”两个词语谈宋庆龄答应得很坚决。

)师：你们体会得真好，能把你们体会到的读出来吗?(练读——指读——师生合作读)过渡语：宋庆龄答应教小珍折花篮之后发生了什么事，她是怎样做的呢?2、默读课文2—4自然段，想一想宋庆龄怎么说的，怎么做的?用曲线画出相关的语句。

小学3年级下册第六单元作文300字【#三年级# 导语】小学三年级下册第六单元作文是孩子们学习语文的重要内容之一。

作文是培养孩子语言表达能力、思维能力和创造力的有效途径。

让孩子们在写作的过程中，锻炼自己的语言表达能力和思维能力，提高写作水平。

以下是整理的《小学3年级下册第六单元作文300字》相关资料，希望帮助到您。

1.小学3年级下册第六单元作文300字篇一在校园里，有许多丰富多彩的活动，如小义工、我为他人写作业、荣誉桌、三星评比、文明达标生、领操员……这些双创活动使我们时时刻刻约束自己的行为习惯，也充实了我们的课余生活。

在学校制定的七项制度中，我最喜欢的就是“我为他人写作业”。

因为在写作业时，在自己的作业本上可以龙飞凤舞，想怎么写就怎么写。

然而，一旦与同学交换作业，让我们在别人的作业本上写作业，为了赢得别人的好评、为了能让自己的字体吸引别人的眼球、为了能让自己的优秀作业成为他人学习的榜样，我们一定会尽自己的全力，为他人写作业，尽量把字体写的工整而漂亮。

我就是“我为他人写作业”这项制度的受益者。

有一天，我拿着同桌的作业本写作业，一翻开他的作业本，哇！他的字写得真难看！我心想：反正同桌写的字这么难看，我随便写写就行了，他也会感到我的字强于他。

第二天，老师把作业本发下来，我的作业只得了“良”，而我又惊奇地发现，同桌在我的作业本上写的字十分工整、好看，是正规的楷书！这件事让我羞愧无比，被我时刻记在心里。

那一次，我受到了同桌的耻笑，在以后的作业中，我也努力把字写好。

“我为他人写作业”制度让我练了一手漂亮字，它使我受益匪浅。

我从中也明白了许多道理，并真正地把它运动到生活中去，那就是：无论是写作业还是做事，自己不喜欢的字不要写给别人看，自己不想做的事不要让别人做——己所不欲，勿施于人。

2.小学3年级下册第六单元作文300字篇二每个同学都有自己敬佩的人，有的同学敬佩勇敢的孩子，有的敬佩学习好的同学……而我却敬佩我们班李语墨同学。

我的语文老师作文三年级篇1：孙老师是我们的语文老师。

他是一位特别善良，敬业的好老师。

我们大家都非常喜欢他。

孙老师的个子高高的，有一点点胖，看上去特别强壮。

他有一头乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子，还有一张特别能说的嘴巴。

虽然他皮肤黑黑的，还经常喜欢头上戴一顶黑色的帽子，但是，在我们许多同学眼中却是那样的亲切。

温和。

我们都深深的喜欢上了这位像大哥哥一样可爱的老师。

孙老师画的画特别的棒。

特别是人物素描方面。

有一次，他帮我们班的同学都画了画像，看上去跟真人一样。

有一个同学还开玩笑说：“孙老师可以去当画家了。

”我为有这样一位有才华的老师而感觉到很骄傲。

孙老师对我们的学习是很认真负责的。

上课时，他要求我们每个同学都要认真听讲，不许东张西望做小动作。

还要求我们每一个生字都要写的很工整。

每一篇课文都要读熟，并且都要归纳出每篇课文所要表达的思想感情。

每当看着孙老师在讲台上这么辛苦的讲课时，我就告诉自己：“一定要好好学习，回报孙老师对我们的付出。

”孙老师最让我感动的还是那一次考试。

我记得那次作文的题目是给大树设计一张名片，我写的作文不但结构不完整，而且还有点跑题。

当时我的心里难过极了。

孙老师不但没有批评我，反而给我的妈妈发信息让妈妈安慰我。

孙老师就是这样的亲切，温暖。

就连我的妹妹都说：“如果等到她上三年级的时候，孙老师是她的老师那该多好啊！”三尺讲台，一份耕耘，一份收获。

感谢孙老师一直以来对我们的辛勤付出。

在这里我想大声的对你说：“孙老师您辛苦了，我一定会好好学习的。

”同学们你们也一定要加油哦！篇2：我的语文是伍老师。

她苗条的身材，白中透黄的皮肤。

一头短发，瓜子脸，柳叶眉。

尤其是她那双又黑又大的眼睛。

老师们都亲切地叫她“大眼睛老师”。

上课时，伍老师的的眼睛像探照灯一样在同学们的身上来回扫射，同学们都不敢做小动作。

记得有一次，伍老师正在讲课，同学们正在津津有味地听着。

而我呢，却在下面偷偷地炫耀自己刚买的笔。

最新小学三年级语文《我一定要等她》教案模板三篇《我一定要等她》这篇文章,讲的是宋庆龄小时候的一件事.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《我一定要等她》教案模板,欢迎大家阅读!小学三年级语文《我一定要等她》教案模板一教学目标:1、能联系生活实际理解我不能不讲信用这句话的意思.2、指导学生抓住重点词句,感受、体验宋庆龄是怎样做到守信用的,并能有感情地朗读课文.3、感悟守信用的重要,懂得从小就应当养成这种好习惯. 教学重点:指导学生有感情地朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的.教学难点:感悟守信用的重要,懂得从小就应当养成这种好习惯.一、创设情境,引入课文课前谈话师:同学们,在生活中你们遇到过等别人的情况吗?(学生说自己等人的事)师:当你等人等了他好长时间,他还没有来,你会怎么想,怎么做呢?2、这节课,我们就跟随宋庆龄一块儿去等等小珍,感受一下这个过程,看看小宋庆龄是怎么说,怎么做的.(板书课题)二、整体感知课文内容通过第一课时的学习,我们已经了解了课文内容.谁来说说课文讲了一件什么事?屏幕出示:课文讲了宋庆龄答应( ),为了等小珍,她没有( ),等了( ),可最后( ). (指名填写集体填一填)三、联系生活实际,感受、体验宋庆龄是怎样做到守信用的1、学习1自然段,感受宋庆龄等小珍答应得很坚定师:课文中哪一自然段写的是宋庆龄答应教小珍折花篮的?(学生说1自然段) 大家都读读1自然段,当时宋庆龄是怎么答应小珍的?学生回答:宋庆龄点点头说: 好,我一定等你.句子对比:宋庆龄点头说: 好,我等你.宋庆龄点点头说: 好,我一定等你.师:读一读两个句子,你有不同的感受吗?(学生谈感受,可能会抓住点点头、一定两个词语谈宋庆龄答应得很坚决.) 师: 你们体会得真好,能把你们体会到的读出来吗?(练读指读师生合作读)过渡语:宋庆龄答应教小珍折花篮之后发生了什么事,她是怎样做的呢?2、默读课文2 4自然段,想一想宋庆龄怎么说的,怎么做的?用曲线画出相关的语句.(学生读,画)3、引导汇报师:宋庆龄答应教小珍折花篮之后发生了什么事?(学生用自己的话说)师:宋庆龄是怎么说,怎么做的呢?(1)宋庆龄拍着手说: 太好了!引导:从这儿你读懂了什么?生答:去李伯伯家做客,宋庆龄特别想去,她非常高兴.师:你们能用朗读来表达宋庆龄此时的心情吗?试一试.(练读指读)师:和家人一起出去做客,多么快乐的一件事呀.接下来,宋庆龄又是怎么说的呢?(2)忽然,她想起小珍要来的事,说: 哎呀,差点儿忘记啦!我和小珍昨天就约好了,等一会儿她要来学折花篮的.我不能去李伯伯家!问:宋庆龄那么想去李伯伯家,可她为什么没有去?生可能会说:因为她答应小珍要等她,就应该等她.师:答应了别人的事,就要办到.你们说得多好啊,宋庆龄是怎样说的?( 我不能去李伯伯家! 字体变红)指名读练读师:宋庆龄不能去李伯伯家了,可是爸爸想让女儿去,他是怎么对庆龄说的?你们都读读.(指名生读)师:听了爸爸的话,宋庆龄又是怎么做、怎么说的?(3)出示:宋庆龄想了想,说: 爸爸,你们去吧!我不能不讲信用.我一定要等她!A、(学生读)宋庆龄想了想,她在想什么?(是去李伯伯家,还是等小珍.)如果换做你,你是去做客,还是等小珍,谁来发表你的看法?学生:我会等小珍.答应了别人就应该做到.不然,小珍来了一定会等着急了,很失望.下次就不相信我了.以后有机会我再去李伯伯家.师:大家的发言非常精彩.宋庆龄也和你们想得一样.她当时是怎么说的呢?(指名读, 我不能不讲信用. 字体变红.)B、师:这句话,想一想这句话什么意思?(学生用自己的话说句子的意思.)句子对比: 我要讲信用.我一定要讲信用.我不能不讲信用.对比着读一读,体会一下,这三句话给你的感受相同吗?哪句话更能表达宋庆龄此时的心情?再读原句,读出自己的感受.(指名读)连起来分角色读2自然段,或者师生配合读,去掉提示语读.师:一家人出门做客,有好吃的,有好玩的,多开心呀.可是为了等小珍,宋庆龄放弃了和家人出门做客的机会.此时,你觉得宋庆龄是个怎样的孩子?过渡语:宋庆龄是这样说的,又是怎样做的呢?读第三自然段.(4)宋庆龄一个人留在家里,一直等到十点多,始终不见小珍来.她虽然感到有些失望,但是仍旧耐心的等下去.A、师:读了这段话,你从中体会到了什么?你是从哪些词体会到的? 引导学生抓住:一直、始终、虽然、但是、仍旧等词语,体会宋庆龄是个讲信用的人.B、师:宋庆龄从早上一直等到了十点多,小珍还没来,此时此刻,如果是你在等小珍,你有什么感受?会想什么?(学生说.)师:再想想,此时此刻,爸爸、妈妈他们在李伯伯家有说有笑,多开心呀.可宋庆龄却孤孤单单的一个人等了小珍半天,现在,你对她又有了哪些新的认识?C、应当怎样来读?指读齐读.4、宋庆龄从早上一直等到十点,又从十点等到了中午十二点多,小珍还是没有来.爸爸、妈妈回来了.爸爸、妈妈是怎么说的?(出示对话,学生读)①指名分角色朗读.②爸爸惋惜什么?妈妈为什么亲吻宋庆龄的小脸蛋?③既然没有等到小珍,又没有去成李伯伯家,你觉得宋庆龄等了这么半天,值不值呀?(学生发表看法,可能会结合5自然段的内容来谈.)④小珍为什么没有按时来呢?你觉得她是讲信用的人吗?(学生发表自己的见解)⑤宋庆龄全家人,为什么会心地笑了?四、补充课外资料学了这课,你们知道了宋庆龄小时候的故事.你们还想听宋庆龄的故事吗?那时她已经五十多岁了,她已经是宋奶奶了. 师讲故事.宋庆龄很喜欢孩子.一天,她说好去幼儿园看望孩子们.不料,这天天气突变,狂风四起,风沙弥漫,人们走在大街上连眼睛都睁不开.工作人员劝她取消活动,她不同意.幼儿园的老师们都以为宋庆龄不会来了,可是宋庆龄却冒着漫天风沙准时出现在孩子们面前. 师:同学们,当幼儿园的老师问宋奶奶:为什么这么大风沙还要来?你们猜宋奶奶是怎么回答的吗?生答:我不能不讲信用,我一定要来.师:对,宋奶奶就是这么回答的.听了这个故事,你对宋庆龄又有更深的了解吗?师:宋庆龄一生都是一个讲信用的人.所以她得到了全国、全世界人民的爱戴和敬仰.是个非常了不起的人.五、作业1、摘抄有提示语的对话.(或者给对话加标点)2、选作①收集有关宋庆龄的故事.②选择合作伙伴,自编自演课本剧《我一定要等她》板书设计:我一定要等她我不能不讲信用小学三年级语文《我一定要等她》教案模板二教学目标:1.能够正确流利有感情地朗读课文.2.能联系生活实际理解我不能不讲信用这就话的意思.3.选择合作伙伴,自编自演课本剧.4.了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情,懂得从小就应当养成守信用的好品质.教学重点:有感情地朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的.教学难点:感悟守信用的重要,懂得从小就应当养成这种好习惯.教学准备:课件教学过程:一、复习导入,感知整体1.复习字词:指名差的读其他同学读对跟读,读错指出来.折纸花篮虽然耐心惋惜急匆匆惦记2.回忆:课文讲了一件什么事?过渡:这节课,我们继续学习课文,感受宋庆龄是怎样一个守信用的人.二、精读课文,扎实训练学友互助,同桌交流1.分自然段检查朗读.2.读课文,思考(1)故事发生在什么时间?(2)文中讲到了哪几个人?课题中我指谁?她和其他几人有着怎样的联系? 根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事?你认为宋庆龄是一个什么样的人?3.交流汇报.当学生说到课题中的我指宋庆龄时,引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料.三、熟读成诵,积累应用精读品味1.默读课文,边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句.2.交流描写宋庆龄诚实守信的语句.3.选择你最喜欢的一处,反复读一读,抓重点词,联系上下文,联系生活实际简要批注自己的想法和感受.小组交流1.先朗读自己画的句子,再说说自己的体会感受.2.讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格.3.交流时要认真倾听,能听出好在哪里,哪地方说得不够完美,能够补充.全班交流宋庆龄想了想,说: 爸爸,你们去吧!我不能不讲信用.我一定要等她!1.学生首先朗读句子谈感受.2.其他同学补充感受.3.想象说话:同学们想象一下,小庆龄心理可能在想什么?学生自由发言. 师追问:那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗?4.指名感情朗读,教师引导学生评一评哪地方读得好,为什么?教师点拨、指导朗读.5.教师追问:后面两句话是通过描写小庆龄的( )来展现小庆龄诚实守信的品质的?生:语言(教师板书:语言)四、适度扩展、读写结合分角色朗读课文交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话.先组内练习,然后小组间比赛.把自己的感受写下来师:同学们,此时此刻,你最想对宋庆龄说什么?选择你喜欢的方式表达出来,可以是一首小诗,一段感悟,一首歌曲、首先学生自我酝酿,然后小组交流,最后全班汇报交流总结:俗话说一诺千金 ,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用,争做诚实守信的好孩子.板书设计:我一定要等她起因约定经过等了半天守信用结果小珍生病没来小学三年级语文《我一定要等她》教案模板三教学目标 :知识和能力1.学会十二个生字以新词,认读两个字;2.能用惋惜造句;能联系生活实际理解我不能不讲信用这句话的意思;3.选择合作伙伴,自编自演课本剧;4.了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情.过程和方法联系生活实际,讨论等情感态度和价值观了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情,懂得从小就应该养成讲信用的好品质.教学重点 :朗读课文,懂得从小就应该养成讲信用的好品质;正确、熟练地书写生字以及新词.教学难点 :正确熟练地书写生字;懂得从小就应该养成讲信用的好品质. 查阅资料宋庆龄的故事.教学准备:备生字卡片、课件教学课时数2课时第一课时一、激发兴趣,导入新课.师:孩子们,你们听说过宋庆龄这个人物吗?谁能介绍给大家听? 激发兴趣:你愿意学习她的故事?二、学习生字新词,正确流利地朗读课文.提示:你能读准每个字的读音吗?小声读读故事. 提示:打开第六页,谁能很快读会生字表中的每个字? 引导:这么多的字,你打算怎么记忆它们? 提示:把你认为记得的方法介绍给周围的同学听! 同组之间交流组词,争取记住更多的词.你认为这课的生字哪个最不好记,老师把它写在黑板上,大家交流记忆方法.汇报学习情况(1)指名读词语:折纸、花篮、第二天、差点儿、忘记、昨天、虽然、耐心、惋惜、急匆匆、惦记、一些、宋庆龄、解释、敲门、吻(2)字音:虽然仍旧差点儿急匆匆在家里教同学小珍折纸(3)字形:说说这些自有什么不同,你怎样区分? 折(折纸)(曲折)篮(篮球)(花篮)第(第一)(第二天)记(忘记)(日记)昨(昨天)(昨夜) 拆(拆坏)(拆掉)蓝(蓝天)(蓝色)弟(弟弟)(兄弟) 纪(纪念)(纪年)作(作家)(作业) 惋(惋惜)些(些许)(一些)惜(惋惜)(珍惜) 匆(匆忙)惦(惦记)(惦念) 碗(饭碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)忽(忽然)店(商店)(店门)(4)字义: 惋惜:对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜. 惦记:对人或事物心里老想着,放心不下.出示词语提示:这些词语中你懂得了那些词语的意思?还有哪些不明白?引导:你读读这句话的,说说你的理解?提示:默读课文,标出课文有几个自然段?提示:哪些同学愿意给大家读读?三、练习.出示:看拼音写词语填上合适的词语四、作业.1.听写生字.完成课后第四题.2.查找关于宋庆龄的资料.第二课时一、引入课文.师:谁想知道宋庆龄的详细故事?赶快读读课文吧!读书思考:宋庆龄是一个什么样的孩子?从哪看出来的?二、朗读课文,懂得从小讲信用.提示:默读课文,想一想,宋庆龄答应小珍折花篮的后,发生了什么事情?读出句子:宋庆龄拍着手说: 太好了! 此时它是什么心情.引导:宋庆龄想去吗,你从哪些句子看出来的?提示:她为什么没有去?读句子:忽然,她想起小珍要来的事,说: 哎呀,差点忘记啦!我和小珍昨天就约好了,等一会儿她要来学折花篮的.我不能去李伯伯家! 能看出她是一个怎样的人?联系生活实际发谈谈你自己是怎样理解这句话的?提示:爸爸提供了一个好办法,你觉得可以吗?为什么?我一定要等她!(在不同情景中体会读)1.当她想起小珍要来学折花篮的事时,她说2.当爸爸说回来解释一下,以后再教时,她说3.当她想到自己不能不讲信用时,她说你体会到了什么?如果你是小珍,来到宋庆龄家时看到的是大门紧锁或一张留言条,你会怎么想? 提示:宋庆龄等啊等,却没有等到小珍,等回来爸爸和妈妈做客回来,如果是你,你会后悔吗?为什么?提示:小珍为什么没有按时来呢?你觉得她是讲信用的人吗?宋庆龄全家人,为什么会心的笑了?三、拓展练习.提示;这是一个很有意思的故事,你从中懂得了什么?激发兴趣:谁愿意把这个故事,表演给大家看?四、作业.布置:学习了这篇课文,你想对宋庆龄说些什么?把它写下来!板书设计:3 我一定要等她我不能不讲信用。

三年级统编版语文《那一定会很好》教案一、教学目标1.认识“缩、努”等8个生字。

2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到木地板的生命历程。

3.体会主人公坦然、乐观的人生态度。

二、教学重难点1.重点：认识生字，默读课文并梳理生命历程；体会积极的人生态度。

2.难点：理解主人公在不同阶段的心理感受和人生感悟。

三、教学方法默读指导法、讨论法、启发式教学法。

四、教学过程1.谈话导入，引发思考提问学生：如果你是一颗种子，你会有怎样的梦想呢？引出课题《那一定会很好》，激发学生的阅读兴趣。

2.初读课文，整体感知学生默读课文，圈出生字，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

检查生字认读情况，可采用指名读、齐读等方式。

让学生说说课文主要讲了什么内容。

3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。

讲解生字的结构和读音特点。

用生字组词，加深学生对生字的理解。

例如，“缩”可以组成“缩小”“收缩”“退缩”等；“努”可以组成“努力”“努嘴”“努劲儿”等。

4.精读课文，梳理历程引导学生再次默读课文，找出主人公在不同阶段的形态变化。

梳理出从一粒种子到大树、手推车、椅子、木地板的生命历程。

5.体会感悟，积极态度组织学生讨论：主人公在每个阶段的心理感受是怎样的？引导学生体会主人公始终保持着对生活的期待和积极乐观的态度。

如从“那一定会很好”这句话在不同阶段的重复出现，感受主人公的坦然和满足。

6.拓展延伸，联系生活让学生说一说自己在生活中有没有像主人公一样积极面对变化的经历。

引导学生学习主人公的乐观精神，勇敢面对生活中的挑战。

7.总结升华，情感教育总结课文内容，强调主人公积极的人生态度。

鼓励学生在面对困难和变化时，保持乐观向上的心态。

8.布置作业把这个故事讲给家人听，并和他们一起讨论主人公的人生态度。

写一篇短文，描述自己对未来的期待和积极的行动计划。

五、教学反思在教学过程中，谈话导入有效地激发了学生的思考和兴趣。

默读指导让学生学会了自主阅读和提取关键信息的方法。

三年级下册第三单元语文作文评语全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们,老师在这里要给大家点评一下这次的作文啦!首先要表扬一下小明同学,他的作文写得真是太棒了,小明把故事情节写得生动有趣,人物形象刻画得十分传神。

小明同学平时一定非常用功,才能写出这么好的作品,给你点赞!不过小明也要继续加油哦,下次可以试着用一些新颖的词语来修饰,让作文更加生动精彩。

再来说说小红同学的作文。

小红的作文写得很是用心,但是开头部分有点拖沓哦。

小红要注意在写作文的时候,对于一些细节不要过于赘述,要学会用简练的语言概括,这样可以让作文条理更加清晰明了。

不过小红的结尾写得非常精彩,那最后一个生动的比喻给人留下了深刻的印象,真是太棒了!希望下次小红再接再厉,写出更精彩的佳作。

接下来我要特别表扬一下小刚同学。

小刚的作文从头到尾都写得非常有逻辑性,而且语句通顺流畅,基本上没有什么语病啦。

不过小刚有时候过于简单直白,缺乏一些修辞手法,下次可以试着多用一些比喻、拟人等手法,会让作文更加生动形象。

总的来说,小刚这次的表现已经很棒了,只要在细节方面多下功夫,将来一定可以写出令人赞叹的好文章!最后我还要点评一下小芳同学的作文。

小芳的作文想象力非常丰富,情节设计新颖有趣,从头到尾都给人一种新鲜感。

不过小芳的字还写得不太工整,有些字甚至是歪歪扭扭的,下次一定要注意这一点哦。

另外小芳有几个词语的使用也不太准确,希望下次多多注意。

不过总的来说,小芳依然值得表扬,只要继续努力,定能成为作文小高手!篇2首先,要注意作文的开头,开头要生动有趣,才能吸引读者继续往下读。

比如你可以写"你们知道吗,前几天我去公园的时候,发生了一件超级有趣的事情..."这样就引起了大家的好奇心,会想继续看下去。

其次,作文的内容要围绕主题展开,不要写一些无关的内容。

比如写"我去公园玩"的作文,你就不能写关于去商场购物的事情了。

要把重点放在公园里发生的有趣事件上。

北京版三年级下册语文《我一定要等她》教案一、教学目标1.让学生能够熟练掌握《我一定要等她》的内容和意义；2.培养学生的阅读理解和语言表达能力；3.培养学生的品德意识，让他们理解爱的真谛；4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.理解文章中所表达的情感；2.掌握使用近义词和反义词表达情感的方法。

三、教学难点1.让学生理解爱的真谛；2.让学生理解文章中的情感。

四、教学方法1.教师讲解法；2.小组合作阅读法。

五、教学准备1.教材：北京版三年级下册语文；2.案例分析和白板；3.阅读理解练习。

六、教学过程1. 导入（5分钟）请学生们谈谈自己的一位好朋友，描述她/他的长相、性格、爱好等。

然后教师引出今天的故事主人公小明的成长过程，以及他对爱的真谛的思考。

2. 学习（25分钟）1.让学生在小组内阅读文章，然后回答如下问题：•小明的爸爸有什么要做的事情？•在等待的过程中，小明的心态发生了哪些变化？•为什么他说：“我一定要等她”？2.教师请学生们整理文章中的关键词汇和句子，然后讨论它们的情感含义。

3. 拓展（15分钟）1.请学生们仿照故事说出一个有关等待和坚持不懈的故事，并分组朗读。

2.请学生们两人一组，在对方面前转动一分钟，然后说出一些肯定和鼓励对方的话语。

3.针对故事中的情感词汇，教师提供一个谈话主题并要求学生们用方框中的词汇进行讨论。

情感词汇：等待、鼓舞、坚强、励志、搀扶、支持。

谈话主题：如何克服困难？4. 归纳（5分钟）请学生们回答如下问题：1.爱是一种什么样的情感？2.怎样才能在生活中表达出爱？3.如果你爱一个人，你会为她做什么？七、教学反思通过本节课的学习，学生们进一步理解了爱的真谛，同时也提高了阅读理解和语言表达能力。

在小组合作中，他们也锻炼了合作意识和团队精神，让他们更加有信心去面对未来的挑战。

在今后的教学中，我们还会继续加深学生的理解和实践。