小学数学教材教法考试题及复习资料

小学数学教师教材教法考试题一、选择题（每题2分，共10分）1. 在小学数学教学中，强调学生通过操作和实践来学习数学的理念，最符合以下哪种教学法？A. 讲授法B. 发现法C. 讨论法D. 练习法2. 小学数学教材中，以下哪个内容最适合用来培养学生的空间观念？A. 数的认识B. 数的运算C. 几何图形D. 量的计量3. 根据皮亚杰的认知发展理论，小学生通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 在小学数学教学中，为了提高学生的口算能力，教师应该采取以下哪种策略？A. 仅让学生背诵乘法口诀B. 鼓励学生通过理解概念进行计算C. 只让学生进行纸笔计算D. 限制学生使用计算器5. 小学数学教学中，教师如何有效地激发学生的学习兴趣？A. 频繁进行考试和评分B. 创设情境，联系学生的生活实际C. 只讲授教材内容，不涉及其他知识D. 要求学生严格遵守课堂纪律，不进行任何讨论二、填空题（每题2分，共10分）1. 在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的______、______和______，以提高学生的数学素养。

2. 数学教学中，教师可以通过______、______和______等多种方式，来帮助学生理解和掌握数学概念。

3. 小学数学教材应该具有______、______和______的特点，以适应不同学生的学习需求。

4. 教师在设计数学课堂活动时，应该考虑到学生的______、______和______，以确保活动的实效性。

5. 在小学数学教学评价中，除了传统的笔试，还可以采用______、______等形式，全面了解学生的学习情况。

三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述小学数学教学中“启发式教学法”的基本原理及其在实际教学中的应用。

2. 论述小学数学教师如何利用教材中的“问题解决”部分，培养学生的问题解决能力。

3. 描述小学数学教师在教学过程中如何有效地进行课堂管理和学生行为的引导。

小学数学教材教法考试试题及答案一、单项选择题1、下列哪一项不是小学数学的教学原则？A.抽象性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.唯美性原则2、在小学数学教学中，下列哪种教学方法不适用于启发式教学？A.演示法B.谈话法C.发现法D.讲授法3、根据《小学数学课程标准》，下列哪一项不是小学数学的教学目标？A.知识目标B.能力目标C.情感目标D.美学目标二、简答题1、请简述小学数学教材教法的基本步骤。

2、如何在小学数学教学中贯彻启发性教学原则？3、根据你的理解，阐述《小学数学课程标准》中关于小学数学教学的要求。

三、案例分析题请分析以下小学数学教学案例，并说明其优点和不足之处。

案例：一位教师在教授“长度单位”这一内容时，首先通过多媒体展示了各种物品的长度，然后让学生们用自己的方法来测量课本的长度。

教师接着介绍了各种长度单位的概念和换算方法，并让学生们进行练习。

教师总结了这一内容，并布置了作业。

四、论述题请论述在小学数学教学中，如何有效地运用发现法进行教学。

下列哪一项是数学在小学数学教学中的重要性？正确答案：A.培养学生的逻辑思维能力和创新精神在小学数学教学中，教师应该如何设计教学策略？正确答案：B.重视概念理解，培养学生问题解决能力下列哪一项是小学数学教材中“鸡兔同笼”问题的教育价值？正确答案：C.锻炼学生的逻辑推理能力和问题解决能力请简述小学数学教材中“面积”这一概念的教学策略。

答案：在小学数学教材中，“面积”这一概念的教学策略包括以下几个方面：通过实例引入概念，让学生了解面积的基本含义；通过比较和测量等活动，让学生掌握比较面积大小的方法；通过实际问题，让学生理解面积在生活中的应用。

请分析小学数学教材中“时、分、秒”的教学重点和难点。

答案：在小学数学教材中，“时、分、秒”的教学重点在于让学生掌握时间的基本单位和它们之间的换算关系，同时了解钟表的基本构造和时间读取方法。

教学难点在于如何让学生理解时间的长短和顺序，以及如何进行时间单位之间的换算。

一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

【A】A.已有认知水平B.热情C. 兴趣D. 干劲3．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。

【C】A.品质B.意志C.认知水平和年龄特征D.上进心4．“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（）的过程。

【A】A.解决问题B.修改问题C.研究对策D.征求方案5.实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。

【B】A.多做题目B.经历探索过程C.科学研究D.勤于训练二、多项选择题1.“统计与概率”与人们的（）密切相关。

【A B】A.日常工作B.社会生活C.生活习惯D.生活态度2.义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（）。

【B C D】A.空间观念B.形成统计观念C.尊重事实的态度D.用数据说话的态度3．常用的收集数据的方法包括（）等。

【A B C】A.计数B.测量C.实验D.计算4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。

【A B C】A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.算术5.（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。

【B C D】A.模仿和记忆B.动手实践C.自主探索D.合作交流三、判断题1新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。

(×) 2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。

考试科目:《小学数学教材教法》一、单项选择题（本题共5小题，每小题2分，共10分。

）1、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、（C）和发展性。

A. 多样性B. 选择性C. 普及性D. 巩固性2、数学课程的定位是:数学课程是学校的一门主要基础课程;数学课程具有强大的( B）的功能.A. 鉴别B. 育人C. 选拔D. 激励3、数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（A）的过程。

A. 富有个性B. 浪漫C. 严肃D. 紧张4、数学课程教学内容的社会性价值，就是要引导学生学习现实的数学或（D）。

A. 基础数学B. 迷人数学C. 趣味数学D. 生活数学5、课程小学数学教学内容有六个核心概念，它们是数感、符号感、空间观念、统计观念、（D ）、推理能力。

A. 作图能力B. 想象能力C. 速算能力D. 应用意识1、（ C ），是激发学生的数学学习兴趣，提高教学质量的关键。

A. 机械的教学形式和方式B. 严厉的教学方式C. 生动有趣的教学形式与方法D. 高标准严要求2、“数感形成和问题解决”都是过程性很强的数学活动，教学中，我们应努力体现将生活中的实际问题（C）的过程。

A. 通俗化B. 简易化C. 数学化D. 一般化3、学生（ A ），在现实活动中的经验积淀以及他们在社会生活中所形成的许多朴素认识，都构成了学生进行学习的数学现实。

A. 原有的知识储备B. 学习态度C. 学习心情D. 学习习惯4、教育心理学研究表明，儿童数学学习过程是建立在学生已有的知识基础和生活经验之上的一个（B）过程。

A. 获得新知B. 主动建构C. 再学习D. 发现知识5、有效的教学课件应该符合学科特点，适合教学内容的需要，适应（C）。

A.学困生的需要B.优等生的需要C. 不同年龄阶段学生的认知心理特点D. 学生的兴趣1、小学生，包括小学一年级的孩子，他们有“统计与概率”的生活经验，在学生已有的生活经验的基础上，利用（ C ）进行教学设计，有利于培养学生的统计意识、提高运用知识解决问题的能力。

小学数学教材教法复习题一、填空题1、根据学习的深度划分，数学学习可以分为（）和（）；根据学习进行的方式划分，数学学习则可以分为（）和（）。

2、在数学学习中，学生的学习通常应是以（）为主，辅之以（）学习。

3、学生的数学认知结构主要是通过（）和（）两种方式去构建的。

4、数学概念的学习一般有两种基本形式：一是（），二是（）。

5、数学命题学习有（）、（）和（）三种基本形式。

6、在数学问题解决的探索过程中，往往会出现（）与（）两种方式。

二、判断题7、行为主义学习观认为，学习就是形成刺激和反应之间的联结。

（）8、概念的内涵就是概念所反映的事物的本质属性的总和。

（）9、互质数就是互为质数的数。

（）10、数学问题就是数学练习题。

（）三、单项选择题11、质数与合数这两个概念从外延上看是( )。

A.并列关系B.交叉关系C.矛盾关系D.对立关系12、“分子小于分母的分数叫做真分数”，这种概念的表示法是（）A.属差式定义B.发生式定义C.规定外延的方式D.原始概念描述法13、认知――同化学习理论的创建者是( )。

A.布鲁纳B.皮亚杰C.加涅D.奥苏伯尔14、从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构的( )过程。

A.同化B.顺应C.平衡D.适应四、名词解释15、数学学习16、有意义学习17、数学认知结构18、同化和顺应五、简答题19、进行有意义学习必须具备哪两个条件？20、什么是数学概念形成？数学概念形成的学习过程可以分为哪几个阶段？21、什么是数学概念同化？数学概念同化的学习过程可以分为哪几个阶段？22、影响小学生学习数学概念的内部因素有哪些?23、简述数学心智技能的形成过程。

24、简述数学问题解决的一般过程。

参考答案一、填空题1、机械学习和有意义学习；接受学习和发现学习。

2、有意义的接受学习为主，有指导的发现学习。

3、同化、顺应。

4、概念形成、概念同化。

5、下位学习、上位学习、并列学习。

6、试误、顿悟。

二、判断题7、√8、√9、×10、×三、单项选择题11、D12、A13、D14、A四、名词解释15、数学学习是根据教学计划进行的在数学教师指导下，学生从已有的经验出发，主动获得对数学知识的理解与数学技能的掌握，并在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展的过程。

一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

【A】A.已有认知水平B.热情C. 兴趣D. 干劲3．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。

【C】A.品质B.意志C.认知水平和年龄特征D.上进心4．“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（）的过程。

【A】A.解决问题B.修改问题C.研究对策D.征求方案5.实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。

【B】A.多做题目B.经历探索过程C.科学研究D.勤于训练二、多项选择题1.“统计与概率”与人们的（）密切相关。

【A B】A.日常工作B.社会生活C.生活习惯D.生活态度2.义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（）。

【B C D】A.空间观念B.形成统计观念C.尊重事实的态度D.用数据说话的态度3．常用的收集数据的方法包括（）等。

【A B C】A.计数B.测量C.实验D.计算4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。

【A B C】A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.算术5.（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。

【B C D】A.模仿和记忆B.动手实践C.自主探索D.合作交流三、判断题1新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。

(×) 2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。

一、新课程考题。

1.新课程的“三维”课程目标是指（知识及技能），（过程及方法）、（情感态度及价值观）。

2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。

3、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。

4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、及现行教材中主要采取的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——解释、应用及拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）及实践创新；7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。

9、统计及概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。

10、在第一学段空间及图形部分，学生将认识简单的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。

11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计及概率）的有关知识，（空间及图形）的有关内容（如位置及变换），（负数），（计算器）的初步应用等。

12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。

13、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识及技能）、（数学思想和方法）。

14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化及发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

15、“数及代数”的内容主要包括：数及式、（方程及不等式）、（函数），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。

小学数学教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 在小学数学教学中，以下哪个选项不是常用的教学方法？A. 启发式教学B. 讲授法C. 合作学习D. 记忆训练2. 小学数学教学中，教师应该如何引导学生理解数学概念？A. 只讲授概念定义B. 结合实例进行讲解C. 让学生死记硬背D. 忽略概念讲解3. 在小学数学教学中，以下哪个选项不是培养学生数学思维的方法？A. 鼓励学生提出问题B. 引导学生进行数学游戏C. 让学生重复做相同类型的题目D. 鼓励学生进行数学探究4. 小学数学教学中，教师应该如何处理学生的不同学习需求？A. 忽略差异，统一教学B. 根据学生能力分组教学C. 只关注成绩好的学生D. 只关注成绩差的学生5. 在小学数学教学中，教师如何激发学生的学习兴趣？A. 通过严厉的惩罚B. 通过奖励和表扬C. 通过增加作业量D. 通过减少课堂互动6. 小学数学教学中，以下哪个选项不是有效的课堂管理策略？A. 制定明确的课堂规则B. 及时表扬学生的进步C. 忽视学生的纪律问题D. 鼓励学生参与课堂讨论7. 在小学数学教学中，教师如何帮助学生克服数学焦虑？A. 强调数学的难度B. 创造轻松的学习环境C. 忽视学生的焦虑情绪D. 只关注学生的考试成绩8. 小学数学教学中，教师如何评估学生的学习效果？A. 只通过考试B. 通过观察和记录学生的日常表现C. 只关注学生的作业完成情况D. 忽视学生的自我评价9. 在小学数学教学中，以下哪个选项不是有效的教学资源？A. 数学教具B. 数学软件C. 学生的家庭作业D. 数学游戏10. 小学数学教学中，教师如何培养学生的创新思维？A. 鼓励学生模仿他人B. 鼓励学生独立思考C. 限制学生的想象力D. 只教授固定解题方法答案：1-5 DBBCB 6-10 CAAAB二、简答题（每题10分，共40分）11. 请简述小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力。

小学数学教师教材教法考试题一、填空（每空1分，共41分）1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

新教材的修订使数学教育更加有利于提高学生的兴趣,有利于培养学生的逻辑思维能力.、2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织）者，（引导）者和（合作）者。

4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（变化和发展）。

5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值）的数学，人人都获得（必需）的数学，不同的人在数学上得到（不同的发展）。

6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（智力）和培养（能力）贯穿在各年级教学的始终。

7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。

笔算加减法以（三）位数的为主，一般不超过（四）位数。

笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（三）位数，笔算除法，除数不超过（两）位数，四则混合运算以（两）步的为主，一般不超过（三）步。

8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（表格）、（图画）、（对话）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。

9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（收集）、（整理）、（描述和分析）的过程，逐步看懂并会（解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。

统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。

要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高10、7cm＝（70）mm 4km＝（4000 ）m8kg ＝（8000 ）g 150m3＝（150000000）ml＝（150000）L11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（42），把这个数分解质因数是（42﹦2×3×7）。

小学数学教材教法考试复习资料理论部分：1、总体目标是什么？答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

2、《数学》的基本理念？答：1．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：--人人学有价值的数学；--人人都能获得必需的数学；--不同的人在数学上得到不同的发展。

2．数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

3．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

4．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

小学数学教材教法考试题（一）一、填空题。

2分/个1、-1.75的倒数是：-4/72、三个数的平均数是6，它们的比是1/2：2/3：5/6，则最大的一个数是7.53、1，2，5，9，25中既是偶数又是合数的是12，是奇数又是合数的是25，是偶数又是合数的是12，既不是偶数也不是合数的是1和5.4、一件商品的单价是45元，现在打9折销售，现价是40.5元。

5、求两个不等式的交集，A∩B26、科学计数法7、圆的方程，圆心坐标(高中知识)(2，3)8、图形，答案80二、选择。

2分/个1、有一列数字8、9、9、9、10，下列说法错误的是(D)A平均数是9B中位数是9C众数是9D方差是92、有4个白球，3个好球，取一次球，能摸到白球的概率是(C)A B C4/7D3、有两种物品，现价都是819元，其中一种比进价提高了30﹪，另一种比进价降低了30﹪，这个商家是(B)A赚了B赔了C不赔不赚4、不记得了。

三、计算1、用简便方法计算30×(3-1/60)9.02×3.3+90.2×0.67答案：(1)89.5(2)90.22Y=4X的平方-7X+M，X的解为2，求M的值。

(答案：M=2)3、求阴影部分的面积。

分别以等腰直角三角形ABC三点为圆心，1为半径画圆，求中间图形的面积。

(就是三角形面积-3个扇形面积。

)(答案：2-∏/2)四、找规律。

4、画图，找规律，并解答。

232×3124分一个5、图形变换，4分一个。

答案是2五、计算题6、A,B从甲乙两市同时出发，开5小时后，甲到中点，乙距中点还有50千米，甲乙速度比为3：2，求AB间距离。

(答案：是300吧?)7、梯形求AD的距离好晕的，我居然当时没有时间做这个题目。

好吃亏啊。

没有写完。

已知直角梯形AB为12，BC为10，∠ADC=30，求AD的长。

这个题目过点B做AD边上的高，垂直AD于点E，分别求出AE,DE的长就可以了。

小学数学教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是加法交换律的表述？A. a + b = b + aB. a × b = b × aC. a ÷ b = b ÷ aD. a - b = b - a2. 在小学数学教学中，以下哪种方法最适合培养学生的逻辑思维能力？A. 重复练习B. 启发式教学C. 记忆背诵D. 直接讲授3. 以下哪个选项是减法的性质？A. a - (b + c) = a - b - cB. a - (b - c) = a - b + cC. a - (b × c) = a - b × cD. a - (b ÷ c) = a - b ÷ c4. 小学数学教材中，哪个年级开始引入分数的概念？A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级5. 以下哪个选项是乘法结合律的表述？A. (a + b) × c = a + (b × c)B. (a × b) × c = a × (b × c)C. (a ÷ b) ÷ c = a ÷ (b ÷ c)D. (a - b) - c = a - (b - c)6. 在小学数学教学中，以下哪种评价方式最能激发学生的学习兴趣？A. 定期考试B. 口头表扬C. 物质奖励D. 同伴评价7. 以下哪个选项是除法的性质？A. a ÷ (b + c) = a ÷ b + a ÷ cB. a ÷ (b - c) = a ÷ b - a ÷ cC. a ÷ (b × c) = a ÷ b ÷ cD. a ÷ (b ÷ c) = a × b ÷ c8. 小学数学教材中，哪个年级开始引入小数的概念？A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级9. 以下哪个选项是乘法分配律的表述？A. a × (b + c) = a × b + a × cB. a × (b - c) = a × b - a × cC. a × (b ÷ c) = a ÷ b ÷ cD. a × (b × c) = a × b × c10. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最有助于学生理解数学概念？A. 讲授法B. 讨论法C. 探究法D. 演示法二、填空题（每题2分，共20分）1. 在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的________，以提高他们的数学素养。

一、新课程考题。

1.新课程的“三维”课程目的是指（学问及技能），（过程及方法）、（情感看法及价值观）。

2、为了表达义务教化的普及性、(根底性)和开展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(看法)、(价值观)和一般实力的开展。

3、内容标准是数学课程目的的进一步（详细化）。

4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、及现行教材中主要实行的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——说明、应用及拓展”的根本形式呈现学问内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、仿照和（训练）转变为（自主探究）、（合作沟通）及理论创新；7、变更课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建立浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准，可发觉以下特点：（根底性）（层次性）（开展性）（开放性）。

9、统计及概率主要探讨现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。

10、在第一学段空间及图形局部，学生将相识简洁的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。

11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计及概率）的有关学问，（空间及图形）的有关内容（如位置及变换），（负数），（计算器）的初步应用等。

12、数学教师应由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。

13、数学教学应当是从学生的（生活阅历）和（已有学问背景）动身，向他们供应充分的从事数学活动和沟通的时机，扶植他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭根本的（数学学问及技能）、（数学思想和方法）。

14、数学学习评价应由单纯的考察学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变更及开展），以全面理解学生的数学学习状况，促进学生更好地开展。

15、“数及代数”的内容主要包括：数及式、（方程及不等式）、（函数），它们都是探讨数量关系和变更规律的数学模型。

一、填空题（每空1分，共10分）1. 小学数学教材的基本内容包括：数与代数、图形与几何、统计与概率。

2. 数学课程标准强调培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 教师在教学过程中应遵循启发式教学原则，引导学生主动探究。

4. 小学数学教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。

5. 小学数学课堂教学中，教师应注重培养学生的观察、比较、分析、综合等思维能力。

6. 教师在布置作业时应注意作业的多样性、层次性和趣味性。

7. 小学数学教材中的例题和习题是教学的重要资源，教师应充分利用。

8. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，实施分层教学。

9. 小学数学教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合。

10. 小学数学教材编写应遵循科学性、系统性和趣味性原则。

二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪个选项不属于小学数学教学目标？（）A. 知识目标B. 能力目标C. 情感目标D. 思想道德目标2. 下列哪个教学方法最符合启发式教学原则？（）A. 讲授法B. 演示法C. 探究法D. 讨论法3. 以下哪个选项不是小学数学教材编写应遵循的原则？（）A. 科学性B. 系统性C. 趣味性D. 实用性4. 下列哪个教学方法最适合培养学生的观察、比较、分析、综合等思维能力？（）A. 讲授法B. 演示法C. 探究法D. 讨论法5. 以下哪个选项不是小学数学课堂教学中应注意的问题？（）A. 关注学生的个体差异B. 提高课堂效率C. 注重教学过程D. 强调学生的主体地位三、简答题（每题5分，共15分）1. 简述小学数学教材教法的基本原则。

答：小学数学教材教法的基本原则包括：科学性原则、系统性原则、趣味性原则、启发式教学原则、因材施教原则、循序渐进原则、注重过程性评价原则。

2. 简述小学数学课堂教学中，教师应如何关注学生的个体差异？答：教师在教学中应关注学生的个体差异，具体措施如下：（1）了解学生的学习背景和兴趣爱好，因材施教；（2）在课堂教学中，采用分层教学，满足不同层次学生的学习需求；（3）鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用；（4）关注学生的学习态度和情感，给予适当的鼓励和指导。

小学数学教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学中，以下哪项不是教学目标？A. 知识与技能B. 数学思考C. 情感与态度D. 体育活动2. 在小学数学教学中，教师应该重视培养学生的哪些能力？A. 计算能力B. 解决问题的能力C. 记忆力D. 绘画技巧3. 下列哪项不是小学数学教学中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 游戏法D. 重复练习法4. 小学数学教材中，以下哪项内容不是按照学生的认知发展规律编排的？A. 加减法B. 乘除法C. 几何图形D. 音乐节奏5. 在小学数学教学过程中，教师应该如何处理学生的错误？A. 忽略错误，继续教学B. 纠正错误，但不解释原因C. 分析错误，引导学生自我发现D. 惩罚犯错的学生6. 小学数学教材中的“问题情境”设计的主要目的是什么？A. 增加课堂趣味性B. 培养学生的数学兴趣C. 让学生在情境中学习数学知识D. 以上都是7. 在小学数学教学中，合作学习的优势不包括以下哪项？A. 提高学生参与度B. 培养学生的独立思考能力C. 促进学生之间的交流与合作D. 增强学生的团队意识8. 小学数学教学中，教师应该如何引导学生进行数学思考？A. 只提供正确答案B. 鼓励学生提出自己的见解C. 限制学生的思考范围D. 只关注学生的计算速度9. 在小学数学教学中，以下哪项不是评价学生学习效果的方法？A. 书面考试B. 口头测试C. 实践操作D. 学生的年龄10. 小学数学教材的编写应该遵循哪些原则？A. 科学性B. 系统性C. 随意性D. 趣味性二、填空题（每题2分，共20分）11. 小学数学教学的核心目标是培养学生的________能力和________能力。

12. 教学中，教师应该通过________和________来激发学生的学习兴趣。

13. 在小学数学教学中，________是学生学习数学的重要方式。

14. 教师在设计数学问题时，应该确保问题具有________性和________性。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学课程的核心目标是什么？A. 培养学生的数学思维B. 培养学生的数学能力C. 培养学生的数学兴趣D. 以上都是2. 新课程改革背景下，小学数学教学应遵循哪些原则？A. 以学生为主体，教师为主导B. 注重学生的实践操作能力C. 培养学生的创新精神D. 以上都是3. 下列哪项不属于小学数学教材教法的基本要求？A. 教学内容科学性B. 教学方法多样性C. 教学过程规范性D. 教学评价片面性4. 在小学数学教学中，如何处理“教学与评价”的关系？A. 教学是基础，评价是目的B. 评价是手段，教学是目的C. 教学与评价同等重要D. 教学与评价无直接关系5. 小学数学教材教法考试中，下列哪个选项不属于教学设计的基本要素？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 学生作业6. 在小学数学教学中，如何引导学生进行合作学习？A. 教师讲解为主，学生参与为辅B. 学生自主学习，教师辅导为辅C. 学生合作学习，教师引导为主D. 教师与学生的互动为主7. 小学数学教学中，如何培养学生的数学思维能力？A. 注重知识传授，忽视思维训练B. 注重知识传授，同时加强思维训练C. 注重思维训练，忽视知识传授D. 教学内容与思维训练相结合8. 在小学数学教学中，如何处理学生个体差异？A. 一刀切的教学方法B. 针对每个学生的特点进行教学C. 以中游学生为标准进行教学D. 以优等生为标准进行教学9. 下列哪个选项不属于小学数学教材教法的评价方式？A. 学生自评B. 同伴互评C. 教师评价D. 家长评价10. 小学数学教材教法考试中，下列哪个选项不属于教学反思的内容？A. 教学过程中的优点B. 教学过程中的不足C. 学生对教学内容的理解程度D. 教学目标的实现情况二、判断题（每题2分，共10分）1. 小学数学教学应以培养学生的数学思维为核心。

（）2. 小学数学教材教法考试中，教学内容和教学方法同等重要。