教师招聘考试小学数学教材教法试题及答案

2020年小学数学教师招聘考试课标与教材教法考试题及答案一、选择题(1-10单项选择，11-15多项选择)(30%)1、数学教学活动是师生积极参与，(C )的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会(B)。

A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、( B )、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述(A)不同程度。

A、研究过程目标B、研究活动结果目标。

5、评价要关注研究的结果，也要关注研究的( C )A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( A )次。

A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是( C )A、增进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评判制度C、全面了解学生数学研究的过程和结果，激励学生研究和改进教师教学8、学生是数学研究的主人，教师是数学研究的( C )。

A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者9、学生的数学研究活动应是一个( A )的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括( C )。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向部分学生，适应学生个性发展的需要，使得：( BC )A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的( AB )之上。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应努力于实现义务教育阶段的培养目标，体现( ABC )。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生(ABCD )。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模子思想15、课程内容的组织要处理好(ABC)关系。

2020年小学数学教师招聘考试教材教法试题及答案(三)2020年小学数学教师聘请考试教材教法试题及答案（三）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计算是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的明白、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等举行规划和安排的一种可操作的过程2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员别仅要自个儿主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师依照小组的总体表现举行小组奖励。

3、数学课程目标分为数学考虑、解决咨询题、情感与态度、知识与技能四个维度。

4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。

5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。

6、教学案例的普通结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。

7、教学模式指的是.是广阔教学工作者通过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。

8、“最近进展区”是指儿童的智力第二进展水平即学生在教师指导下的潜在进展水平。

9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。

10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。

新课程倡导的自主学习的概念。

它倡导教育应注重培养学生的的探究与创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中去举行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的进展。

11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。

12、教学办法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的办法和学生学的办法的结合，是完成教学任务的办法的总称。

13、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学办法。

14、“以咨询题探索为特征的数学课堂教学模式” 是指：别呈现学习结论，而是让学生经过对一定材料的实验、尝试、猜测、考虑，去发觉和探究某些事物间的关系、规律。

小学数学教材教法考试试题及答案考试试题：1. 用下列数字填空：a) 第一位是百位，第三位是个位，百位数字是2，个位数字是8，其余数字可以是什么？b) 有一个数是36，这个数的数字个位是3，十位比百位大1，百位比十位大2，它是多少？2. 计算下列运算式的值：a) 18 - 9 ÷ 3 × 2 + 4b) 2 × (16 - 4) ÷ 83. 小明拥有一些苹果，他将其中三分之一分给小红，又将剩下的四分之一分给了小亮。

如果经过分配后，小明还剩下8个苹果，那么小明最初有多少个苹果？4. 用适当的符号（<, >, =）填空：a) 17 __ 32 + 1b) 7 + 2 __ 2 + 7c) 14 + 5 __ 10 + 105. 两个数的和是60，它们的差是20。

求这两个数各是多少？答案：1.a) 其余数字可以是0、1、3、4、5、6、7、9。

b) 这个数是324。

2.a) 18 - 9 ÷ 3 × 2 + 4 = 18 - 3 × 2 + 4 = 18 - 6 + 4 = 16b) 2 × (16 - 4) ÷ 8 = 2 × 12 ÷ 8 = 24 ÷ 8 = 33. 小明最初有36个苹果。

4.a) 17 < 32 + 1b) 7 + 2 = 2 + 7c) 14 + 5 > 10 + 105. 这两个数分别是40和20。

本篇文章为小学数学教材教法考试试题及答案，旨在帮助学生提升数学解题能力和理解能力。

考试试题涵盖整数运算、解方程等基础数学知识。

以下为具体试题及相应答案。

1. 考察数字排列组合的题目。

a) 第一位为百位，第三位为个位，已知百位数字是2，个位数字是8，其他位数字可以是0、1、3、4、5、6、7、9。

b) 数字个位为3，十位与百位数字之间相隔1，百位与十位数字之间相隔2，因此这个数是324。

小学数学教材教法考试题和答案一、新课程标准考题10％。

（填空）1.新课程的“三维”课程目的是指（学问及技能），（过程及方法）、（情感看法及价值观）。

2、为了表达义务教化的普及性、(根底性)和开展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(看法)、(价值观)和一般实力的开展。

3、内容标准是数学课程目的的进一步（详细化）。

4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、及现行教材中主要实行的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——说明、应用及拓展”的根本形式呈现学问内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、仿照和（训练）转变为（自主探究）、（合作沟通）及理论创新；7、变更课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建立浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准，可发觉以下特点：（根底性）（层次性）（开展性）（开放性）。

9、统计及概率主要探讨现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。

10、在第一学段空间及图形局部，学生将相识简洁的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。

11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计及概率）的有关学问，（空间及图形）的有关内容（如位置及变换），（负数），（计算器）的初步应用等。

12、数学教师应由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。

13、数学教学应当是从学生的（生活阅历）和（已有学问背景）动身，向他们供应充分的从事数学活动和沟通的时机，扶植他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭根本的（数学学问及技能）、（数学思想和方法）。

14、数学学习评价应由单纯的考察学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变更及开展），以全面理解学生的数学学习状况，促进学生更好地开展。

15、“数及代数”的内容主要包括：数及式、（方程及不等式）、（函数），它们都是探讨数量关系和变更规律的数学模型。

小学数学教材教法考试试题及答案一、单项选择题1、下列哪一项不是小学数学的教学原则？A.抽象性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.唯美性原则2、在小学数学教学中，下列哪种教学方法不适用于启发式教学？A.演示法B.谈话法C.发现法D.讲授法3、根据《小学数学课程标准》，下列哪一项不是小学数学的教学目标？A.知识目标B.能力目标C.情感目标D.美学目标二、简答题1、请简述小学数学教材教法的基本步骤。

2、如何在小学数学教学中贯彻启发性教学原则？3、根据你的理解，阐述《小学数学课程标准》中关于小学数学教学的要求。

三、案例分析题请分析以下小学数学教学案例，并说明其优点和不足之处。

案例：一位教师在教授“长度单位”这一内容时，首先通过多媒体展示了各种物品的长度，然后让学生们用自己的方法来测量课本的长度。

教师接着介绍了各种长度单位的概念和换算方法，并让学生们进行练习。

教师总结了这一内容，并布置了作业。

四、论述题请论述在小学数学教学中，如何有效地运用发现法进行教学。

下列哪一项是数学在小学数学教学中的重要性？正确答案：A.培养学生的逻辑思维能力和创新精神在小学数学教学中，教师应该如何设计教学策略？正确答案：B.重视概念理解，培养学生问题解决能力下列哪一项是小学数学教材中“鸡兔同笼”问题的教育价值？正确答案：C.锻炼学生的逻辑推理能力和问题解决能力请简述小学数学教材中“面积”这一概念的教学策略。

答案：在小学数学教材中，“面积”这一概念的教学策略包括以下几个方面：通过实例引入概念，让学生了解面积的基本含义；通过比较和测量等活动，让学生掌握比较面积大小的方法；通过实际问题，让学生理解面积在生活中的应用。

请分析小学数学教材中“时、分、秒”的教学重点和难点。

答案：在小学数学教材中，“时、分、秒”的教学重点在于让学生掌握时间的基本单位和它们之间的换算关系，同时了解钟表的基本构造和时间读取方法。

教学难点在于如何让学生理解时间的长短和顺序，以及如何进行时间单位之间的换算。

小学教材教法试题及答案一、选择题1. 小学数学教学中，以下哪项是培养学生空间观念的有效方法？A. 记忆公式B. 观察实物C. 反复练习D. 背诵定义答案：B2. 在小学语文教学中，教师应如何引导学生理解课文内容？A. 直接告诉学生答案B. 让学生自主阅读并讨论C. 只强调课文的字词教学D. 只关注课文的语法结构答案：B二、填空题1. 小学科学教学中，教师应该鼓励学生进行________，以培养他们的探究能力。

答案：实验操作2. 在小学英语教学中，________是提高学生听说能力的重要手段。

答案：情景对话三、简答题1. 简述小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的方法。

答案：在小学数学教学中，教师可以通过以下方法培养学生的逻辑思维能力：- 引导学生观察数学现象，发现规律。

- 鼓励学生提出问题，并尝试自己解答。

- 通过数学游戏和活动，让学生在实践中学习逻辑推理。

- 教授学生如何使用数学语言清晰地表达自己的思考过程。

2. 描述小学语文教学中如何激发学生的阅读兴趣。

答案：在小学语文教学中，教师可以采取以下措施激发学生的阅读兴趣：- 选择与学生生活经验相关的有趣读物。

- 创设轻松愉悦的阅读环境，减少阅读压力。

- 组织读书分享会，让学生交流阅读心得。

- 通过角色扮演等活动，让学生深入体验文本内容。

四、论述题1. 论述小学美术教学中如何培养学生的创造力。

答案：在小学美术教学中，教师可以通过以下方式培养学生的创造力：- 提供多样化的材料和工具，鼓励学生尝试不同的创作方法。

- 设计开放性的艺术项目，让学生自由发挥想象力。

- 鼓励学生观察生活，从日常生活中寻找创作灵感。

- 组织艺术欣赏活动，拓宽学生的艺术视野。

- 鼓励学生之间的交流与合作，通过集体创作激发创意。

五、案例分析题1. 阅读以下教学案例，分析教师在小学音乐教学中如何引导学生体验音乐的美感。

教学案例：某小学音乐教师在教授一首民歌时，首先播放了这首民歌的录音，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

小学数学教材教法考试试题及答案在小学数学教学中，教师的教法直接影响学生的学习效果。

因此，为了提升教师的教学水平和能力，教育部门经常组织数学教材教法考试。

下面将给出一套小学数学教材教法考试试题及答案，希望对准备考试的教师有所帮助。

一、选择题1. 下列哪种教学方法能够激发学生的兴趣？A. 机械式讲解B. 互动式教学C. 单向传授D. 背诵式教学答案：B. 互动式教学2. 在数学课堂上，教师应该注重培养学生的哪种能力？A. 记忆能力B. 想象力C. 倾听能力D. 背诵能力答案：B. 想象力3. 下列哪种教学手段可以提高学生的数学思维能力？A. 实物教具B. 纸板书C. 讲义D. 录音资料答案：A. 实物教具4. 数学教学中的“问题解决”是指学生在进行数学问题求解时，应该具备的哪些能力？A. 观察能力B. 分析能力C. 记忆能力D. 归纳能力答案：B. 分析能力5. 在数学教学中，教师应该如何引导学生参与课堂互动？A. 大声喊答案B. 课后互相抄作业C. 小组讨论D. 背诵公式答案：C. 小组讨论二、填空题1. 数学教学在教材选择上应当注重_________原则。

答案：启发性2. 在数学教学中，教师应该重视培养学生的_________思维。

答案：逻辑3. 教师在进行教学设计时，应该根据学生的_________水平设置教学目标。

答案：认知4. 学生在解决数学问题时，应该注重_________与_________。

答案：推理，分析5. 在数学教学中，教师可以通过_________教学法来引导学生学习。

答案：启发式三、问答题1. 请简要说明数学教学中的“启发式教学法”是什么？答：启发式教学法是指通过提出问题、引导学生思考、探究解决问题的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2. 如何引导学生在数学教学中培养逻辑思维能力？答：教师可以通过讲解案例分析、提出挑战性问题以及引导学生进行逻辑推理等方法，帮助学生提升逻辑思维能力。

小学教师教材教法考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教学设计中，教师需要考虑的首要因素是什么？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价2. 根据布鲁姆的认知领域教育目标分类，下列哪一项属于最高级别的目标？A. 知识B. 理解C. 应用D. 评价3. 小学数学教学中，以下哪种教学方法更有利于培养学生的探究能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法4. 以下哪种评价方式属于形成性评价？A. 期末考试B. 期中考试C. 课堂提问D. 学期报告5. 小学语文教学中，教师应该如何引导学生理解课文？A. 直接告诉学生答案B. 让学生自己阅读并讨论C. 只让学生背诵课文D. 教师逐句解释课文6. 在小学科学教学中，以下哪种活动最能激发学生的科学兴趣？A. 观看科学视频B. 进行科学实验C. 完成科学作业D. 听科学讲座7. 教学反思的目的是？A. 完成教学任务B. 提高教学质量C. 获得教学奖励D. 满足学生需求8. 以下哪种教学模式更符合学生中心的教学理念？A. 教师主导型B. 学生自主型C. 教师讲授型D. 学生被动型9. 在小学英语教学中，以下哪种教学活动最有助于提高学生的口语能力？A. 朗读课文B. 角色扮演C. 完成语法练习D. 做选择题10. 教学中，教师应该如何评价学生的表现？A. 只关注学生的错误B. 只表扬学生的优点C. 客观评价，既表扬优点也指出不足D. 完全由学生自己评价自己答案：1-5 ACBDB 6-10 BBCCC二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述小学教师在教学过程中如何激发学生的学习兴趣？答：小学教师在教学过程中可以通过以下方式激发学生的学习兴趣：- 创设生动的教学情境，使学生感受到学习的乐趣。

- 采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛等，增加课堂的互动性。

- 关注学生的个性化需求，提供差异化的教学支持。

- 鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和创造力。

小学数学教师教材教法考试题一、填空（每空1分，共41分）1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

新教材的修订使数学教育更加有利于提高学生的兴趣,有利于培养学生的逻辑思维能力.、2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织）者，（引导）者和（合作）者。

4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（变化和发展）。

5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值）的数学，人人都获得（必需）的数学，不同的人在数学上得到（不同的发展）。

6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（智力）和培养（能力）贯穿在各年级教学的始终。

7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。

笔算加减法以（三）位数的为主，一般不超过（四）位数。

笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（三）位数，笔算除法，除数不超过（两）位数，四则混合运算以（两）步的为主，一般不超过（三）步。

8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（表格）、（图画）、（对话）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。

9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（收集）、（整理）、（描述和分析）的过程，逐步看懂并会（解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。

统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。

要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高10、7cm＝（70）mm 4km＝（4000 ）m8kg ＝（8000 ）g 150m3＝（150000000）ml＝（150000）L11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（42），把这个数分解质因数是（42﹦2×3×7）。

小学数学教材教法考试试题及答案小学数学教材教法考试试题及答案数学作为一门重要的学科，在小学阶段就开始接触和学习。

对于小学生来说，掌握好数学知识和学习方法，不仅有助于提高他们的思维能力和逻辑思维能力，还能为他们今后的学习打下坚实的基础。

因此，小学数学教材教法考试试题及答案对于教师和学生来说都是非常重要的。

一、选择题1. 下列哪个数是素数？A. 1B. 2C. 4D. 9答案：B2. 以下哪个等式成立？A. 3 + 4 = 7B. 5 - 2 = 3C. 6 × 2 = 10D. 8 ÷ 4 = 2答案：A3. 以下哪个图形是正方形？A.B.C.D.答案：C二、填空题1. 12 ÷ 4 = ____答案：32. 8 × 7 = ____答案：563. 25 - 13 = ____答案：12三、解答题1. 请计算：15 ÷ 3 = ____答案：5解析：15除以3等于5，因为3乘以5等于15。

2. 请列举5个整数的倍数。

答案：任意5个整数的倍数均可，如：2的倍数（2, 4, 6, 8, 10）、3的倍数（3, 6, 9, 12, 15）等。

解析：整数的倍数是指某个数可以被另一个数整除，例如2的倍数就是能被2整除的数。

四、应用题1. 小明有12元，他买了一本书花了8元，还剩下多少钱？答案：4元解析：小明有12元，买书花了8元，所以剩下的钱是12 - 8 = 4元。

2. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的面积和周长。

答案：面积是32平方厘米，周长是24厘米。

解析：长方形的面积等于长乘以宽，所以面积是8 × 4 = 32平方厘米；周长等于长加上宽的两倍，所以周长是2 × (8 + 4) = 24厘米。

通过以上的试题和答案，我们可以看出小学数学教材教法考试试题的类型和难度。

选择题主要考察学生对基础概念和计算能力的掌握，填空题则更注重对具体运算的熟练度，而解答题和应用题则需要学生能够运用所学知识解决实际问题。