最新学科德育渗透教学设计

思想品德渗透教育教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

下面是小编为大家整理的5篇思想品德渗透教育教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！思想品德渗透教育教案1作出的选择新课标要求(一)知识目标1、识记-决策的重要性，公民参与-决策的意义2、理解-决策的方式和意义3、运用实例公民参与-决策的意义(二)能力目标提高公民参与-决策的能力。

(三)情感、态度与价值观目标通过学习培养学生参与-决策的意识和责任感教学重点-决策的重要性，公民参与-决策的意义教学难点-决策的方式和意义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议建议多引入-决策的具体材料、数据、实例等辅助学习、理解。

教学过程(一)引入新课教师活动：政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，决策是否科学合理至关重要。

通过-选举，选出代表人-志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。

但是，随着我国-形式的日益丰富，还有更多的机会、渠道直接参与决策，对决策的形成发挥积极作用，本节将进一步学习这方面的内容。

(二)进行新课教师活动：请同学们看教材第19页漫画，并思考讨论所提问题。

学生活动：阅读课本，思考讨论。

教师活动：总结点评。

第二种观点充分发扬了-，倾听群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映-，体现人民根本利益，是科学合理的。

第一种观点恰好相反，是不可取的。

作为决策者应该让公民充分参与决策过程，以了解民情，反映-，体现人民根本利益。

目前，随着经济科技的发展，公民参与-决策的方式、渠道很多，如电话、信函、网络、新闻媒体等，都可以用来参与决策。

下面我们就学习公民参与-决策的方式问题。

一、参与-决策的方式1、间接参与决策通过-选举，选出代表人-志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是公民间接参与决策的方式。

思想品德德育渗透教案5篇以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

思想品德德育渗透教案1一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。

本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。

同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。

主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。

二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用三、课堂评价：1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。

2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。

3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。

4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。

5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。

注重知识的落实与巩固。

学生记忆较快。

6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。

四、课后反思1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。

最后知识体系构建符合本课的主旨。

2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。

教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。

3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解德育的概念、意义和作用，掌握德育的基本原则和方法。

2. 能力目标：培养学生自我教育、自我管理的能力，提高学生的人际交往能力。

3. 情感目标：激发学生对德育的热爱，树立正确的价值观和人生观。

二、教学内容1. 德育的概念、意义和作用2. 德育的基本原则和方法3. 德育在学科教学中的渗透4. 德育在学生日常生活中的体现三、教学过程1. 导入新课教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考德育的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）德育的概念、意义和作用教师讲解德育的定义，阐述德育在个体成长、社会进步中的重要作用。

（2）德育的基本原则和方法教师介绍德育的基本原则，如：教育性原则、针对性原则、一致性原则等。

同时，讲解德育的方法，如：说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法等。

（3）德育在学科教学中的渗透教师结合具体学科，如语文、数学、英语等，分析德育在学科教学中的渗透方式。

（4）德育在学生日常生活中的体现教师引导学生思考德育在日常生活、学习、人际交往等方面的体现，培养学生的自我教育、自我管理能力。

3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，探讨德育在个人成长、社会进步中的重要作用，以及如何将德育融入日常生活。

4. 案例分析教师选取典型案例，分析德育在实践中的应用，引导学生学会运用德育原则和方法解决实际问题。

5. 总结提升教师总结本节课的重点内容，强调德育的重要性，鼓励学生在日常生活中践行德育。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与积极性。

2. 知识掌握程度：通过提问、作业等方式，检查学生对德育概念、原则、方法的理解和掌握。

3. 情感态度价值观：观察学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现，评价学生的德育素养。

4. 日常生活实践：关注学生在日常生活中的德育表现，如尊敬师长、关爱同学、助人为乐等。

五、教学反思1. 教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

学科渗透德育工作计划【11篇】学科渗透德育工作计划(精选11篇)学科渗透德育工作计划篇1一、指导思想：努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探究符合学生实际而又能推动其长远开展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。

二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

针对学生的德育根底，结合学生的实际开展德育教育。

因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断标准自己的行为。

三、具体措施：(一)识字与写字方面。

通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。

同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。

(二)阅读方面。

结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，标准学生发音，使学生能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。

引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。

(三)习作方面。

引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特别是有新奇感的词句；依据表达的需要，使用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句；能用简短的书信便条进行书面交际；并且情愿将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐，增强习作的自信心。

学科渗透德育教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解学科知识，掌握相关技能。

2. 学生能够在实际问题中运用所学知识解决问题。

过程与方法：1. 学生能够通过自主学习、合作学习等方式获取知识。

2. 学生能够通过实践操作、探究讨论等方式培养学科思维方法。

情感态度价值观：1. 学生能够形成积极的学科情感，培养对学科的兴趣。

2. 学生能够认识到学科知识在生活中的重要性，增强学习的责任感。

二、教学内容：第一课时：学科知识的德育内涵1. 引导学生了解学科知识的起源和发展历程。

2. 分析学科知识中的德育元素，如社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等。

第二课时：学科知识的实际应用1. 举例说明学科知识在生活中的应用。

2. 引导学生认识到学科知识对社会发展的作用，培养学生的社会责任感。

第三课时：学科思维方法的培养1. 引导学生掌握学科的基本思维方法，如逻辑思维、创新思维等。

2. 培养学生运用学科思维方法解决实际问题的能力。

第四课时：学科情感的培养1. 引导学生感受学科的美，培养学科情感。

2. 激发学生对学科的兴趣，提高学习的积极性。

第五课时：学科道德规范的学习1. 引导学生了解学科道德规范，如诚实守信、尊重他人等。

2. 培养学生遵守学科道德规范的习惯，提升个人品质。

三、教学措施：1. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。

3. 组织合作学习活动，培养学生的团队协作能力。

4. 开展实践活动，提高学生的实际操作能力。

5. 注重个性化教学，关注学生的全面发展。

四、教学评价：1. 学生对学科知识的掌握程度。

2. 学生在实际问题中的运用能力。

3. 学生的学科情感态度及道德规范表现。

五、教学时间：1. 第一课时：45分钟2. 第二课时：45分钟3. 第三课时：45分钟4. 第四课时：45分钟5. 第五课时：45分钟六、教学内容：第六课时：学科与社会发展的关系1. 分析学科对社会发展的影响，如科技创新、社会进步等。

德育渗透教案
教案一：培养学生责任心和团队合作精神
一、教学目标：
1. 培养学生的责任心和团队合作精神；
2. 增强学生的集体荣誉感和爱国情怀；
3. 掌握并运用准确、得体的语言、行为等在团队中表现自己。

二、教学重点：
1. 培养学生的责任心；
2. 培养学生的团队合作精神；
3. 培养学生的集体荣誉感。

三、教学内容：
1. 提出任务：班级分小组，每个小组负责完成一个班级任务，例如布置教室、校园环境整理等；
2. 小组合作：小组成员分工合作，共同完成任务；
3. 任务总结：每个小组结合完成的任务进行展示和总结。

四、教学步骤：
1. 导入：通过小组讨论，引导学生了解责任和团队合作的重要性；
2. 任务布置：教师布置任务，指导学生分组；
3. 小组合作：小组成员根据分工，共同合作完成任务；
4. 展示总结：每个小组展示完成的任务，并总结合作中的困难和收获。

五、教学方法：
1. 合作学习法：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作精神；
2. 问题导入法：通过引导提出问题，激发学生对责任和团队合作的思考。

六、教学评估：
1. 小组任务评估：观察每个小组成员的表现和贡献度；
2. 学生印象评估：学生对自己的表现进行总结，自评和互评。

七、教学延伸：
通过学生分享自己在实践中的体会和感受，进一步加深对责任和团队合作的理解和重视。

同时，可以引导学生积极参与学校和社区的志愿者活动，提升爱心与责任感。

一年级语文学科德育渗透教案【优秀10篇】作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是为大家整编的一年级语文学科德育渗透教案【优秀10篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。

德育主题班会教案篇一德育主题班会教案老师，我们爱您！活动要求：1、通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。

2、通过学习、交流，了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。

3、在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，以实际行动庆祝教师节。

教学过程：一、序。

出示谜语：秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。

校园处处喜洋洋，辛勤园丁好快乐。

打一节日名称（谜底：教师节）教师：很好，同学们都猜得很正确。

那么今天我们这节班会课的内容就是“庆祝教师节”。

二、教师节来历：“教师节”这个节日我们并不陌生，你知道“教师节”的来历吗？现在老师讲讲，看谁听得最认真。

“6.6”教师节。

1931年5月，教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。

“8.27”教师节。

1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。

“5.1”教师节。

1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与“9.10”教师节。

1985年1月21日，六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。

三、体会教师工作的辛苦。

导语：我们每天都在学校里上课，接触最多的就是老师，你了解老师的工作吗？谁来讲讲？（请几位同学讲）四、歌曲《每当我走过老师窗前》。

教师：老师的工作很辛苦，在教师节来临之际，我们要真心祝老师节日快乐。

请欣赏歌曲：《每当我走过老师窗前》五、欣赏音乐伴奏诗歌：《一株紫丁香》。

六、讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。

北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。

德育渗透计划德育工作是学校教育的重要组成部分，它对于学生的成长和发展具有至关重要的作用。

为了更好地在学校教育中渗透德育，培养学生良好的道德品质和行为习惯，特制定以下德育渗透计划。

一、指导思想以党的教育方针为指导，以培养学生的良好品德和行为习惯为目标，结合学校的实际情况，通过多种途径和方法，将德育贯穿于学校教育的全过程，促进学生全面发展。

二、工作目标1、培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、提高学生的道德认知水平，培养学生的道德判断能力和道德选择能力。

3、培养学生良好的行为习惯，使学生具备文明礼貌、诚实守信、团结友爱、勤劳节俭、遵守纪律等优良品质。

4、营造良好的德育氛围，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络，共同促进学生的健康成长。

三、主要措施（一）学科教学渗透德育1、充分挖掘各学科教材中的德育素材，结合学科特点，在教学过程中有机地渗透德育。

例如，在语文教学中，通过分析课文中的人物形象和故事情节，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感；在数学教学中，通过解决实际问题，培养学生的严谨治学态度和创新精神；在科学教学中，通过介绍科学家的事迹，培养学生的科学精神和探索精神。

2、教师要注重自身的道德修养，以身作则，用自己的言行影响学生。

在教学中，要尊重学生的个性差异，关爱每一位学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。

（二）班级管理渗透德育1、建立健全班级管理制度，培养学生的自律意识和集体荣誉感。

通过制定班级规章制度，明确学生的行为规范和责任，让学生在遵守规章制度的过程中养成良好的行为习惯。

2、开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、团队活动、社会实践等，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

在活动中，要注重引导学生积极参与，让学生在活动中体验、感悟和成长。

3、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围。

通过布置教室、设立班级图书角、展示学生作品等方式，营造积极向上、团结友爱、文明和谐的班级文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。

学科渗透德育教案一、教学目标：1. 让学生理解学科知识与德育的密切关系，认识到在学习学科知识的也要注重德育的培养。

2. 通过学科教学，培养学生的道德品质、社会责任感、团队协作能力等德育素养。

3. 提高学生的学科成绩，激发学生对学科知识的热爱和兴趣。

二、教学内容：1. 学科知识与德育的关系2. 如何在学科教学中渗透德育3. 学科教学中的德育案例分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解学科知识与德育的关系，教授如何在学科教学中渗透德育。

2. 案例分析法：分析学科教学中的德育案例，让学生深入理解德育在学科教学中的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论学科教学中的德育实践方法，促进学生思考和交流。

四、教学步骤：1. 引入：介绍学科知识与德育的关系，引发学生对德育在学科教学中的重视。

2. 讲解：讲解如何在学科教学中渗透德育，提出具体的方法和策略。

3. 案例分析：分析学科教学中的德育案例，让学生具体感受德育的实践效果。

4. 小组讨论：分组讨论如何在自己所学的学科中进行德育渗透，分享彼此的思考和经验。

5. 总结：总结学科教学中德育的重要性，强调学生在学习学科知识的也要注重德育的培养。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，了解学生对德育在学科教学中的认识和重视程度。

2. 学生思考力：通过小组讨论和案例分析，评估学生在学科教学中进行德育渗透的能力和思考力。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的认可程度，以便进行教学改进。

六、教学实践：1. 设计与学科相关的德育活动，如科学实验中的诚信、合作等。

2. 在课堂教学中，结合学科内容，适时引入德育教育，如数学教学中的公平、正义等。

3. 组织学科知识的的社会实践活动，如历史教学中的实地考察、文化传承等。

七、德育评价：1. 学生道德行为评价：观察学生在课堂内外道德行为表现，了解学生德育素养的提高。

2. 学生学科成绩评价：评估学生在学科知识学习中的进步，了解德育对学科学习的促进作用。

德育渗透教学设计(一)教学设计：德育渗透目标：通过本次课程的教学活动，学生将能够：1.了解德育渗透的概念和重要性。

2.掌握德育渗透的实施方法和技巧。

3.培养学生的道德情操和价值观念。

课程内容：1. 德育渗透的概念和重要性•介绍德育渗透的定义和内涵•强调德育渗透在学生全面发展中的作用和意义2. 德育渗透的实施方法和技巧•简要介绍德育渗透的基本方法和策略–深入学生日常生活，关注他们的行为和心理变化。

–创造良好的教育环境，培养学生的正确价值观念。

–培养学生的自我管理和自我教育能力。

•分析德育渗透的实施技巧–善于引导学生思考和讨论，激发学生的情感和兴趣。

–设计具有德育意义的教学活动，提升学生的道德水平。

–与其他学科教师合作，共同关心学生的德育问题。

3. 培养学生的道德情操和价值观念•针对不同年龄段的学生，设计相应的德育渗透活动–小学生：通过绘画、故事分享等方式，培养他们的友善和分享精神。

–初中生：通过团队合作项目、社会实践等活动，提升他们的责任感和公益意识。

–高中生：通过讨论班会、个人成长规划等方式，引导他们积极树立正确的人生观和价值观。

教学过程安排：1.开场导入：简要讲解本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：通过PPT或多媒体展示，讲解德育渗透的概念、重要性以及实施方法和技巧。

3.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结德育渗透的实施技巧和活动设计。

4.小组展示：每个小组派代表展示他们的讨论成果，其他学生进行点评和补充。

5.案例分析：给学生提供一些德育渗透的典型案例，让学生分析并提出自己的看法和建议。

6.课堂练习：设计一些与德育渗透相关的问题，让学生进行个人思考和回答。

7.总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调德育渗透的重要性和意义。

8.课后作业：布置一些与德育渗透相关的作业，如写一篇关于德育渗透的短文、设计一份德育渗透活动方案等。

教学资源：•PPT或多媒体展示•德育渗透案例•讨论小组分组表格•课堂练习题目评估方式：•学生小组讨论表现•小组展示成果评价•课堂练习成绩•课后作业评价注意：本篇文章以markdown格式编写，不包含html字符、网址、图片及电话号码等内容。