三年级美术课《大红灯笼高高挂》(课堂PPT)

《大红灯笼高高挂》中的色彩分析——黑、灰、白、红冷暖色调的冲击狄德罗曾在《论绘画》这样描述过“优良的素描师并不缺乏, 善于着色的大师却是少有”。

张艺谋就是这其中之一。

色彩作为电影艺术中的重要元素之一，不仅参与造型、营造气氛，还能够塑造人物、还原时代风物人情、提高电影艺术审美价值，尤其是可以增进剧情、表达象征意蕴、引导观众做更深层次的思考，同时也使作品具有更高层次的文化内涵。

其实“第五代”导演对电影艺术的探索和创新。

主要就在于更新中国电影的传统造型语言和视听表现手法，尤其是陈凯歌的《黄土地》和张艺谋的早期力作《红高粱》，追求主观性的审美感受，其美学风格也延续第四代导演的写意性风格，以一种“造型感”和“隐喻性”的镜头语言体系改变整个中国电影的格局，使得电影的视觉快感达到了前所未有的重视。

这种象征的手法，在精心设计的意象中体现出深沉的历史文化意蕴，而这一部《大红灯笼高高挂》就把这一手法运用得到位且精彩，在这部剧中色彩便是这精心设计的主谋。

色彩已经成为了张艺谋电影的一种极具个性化的品牌。

这部有着唯美的画面的电影，由苏童的小说《妻妾成群》改编，导演张艺谋以其独特的视觉语言表达方式将色彩运用得淋漓尽致。

在这里色彩既是最好的效果道具，又是剧中的主角，它诠释的象征意蕴使观众在噬血的深红或清冷的深蓝的画面中跟着剧中人物经受着一次又一次命运的慨叹，经历着心灵一次次的洗礼。

一、绿和白——希望与苍凉作为红色的补色，绿在这部剧中戏份最少，预告希望在这个时代环境中的流失。

只有开篇去往夫家的路上，一队接亲人吹吹打打的背影左侧的一抹新绿，虽用红黑字幕交代是“夏”，却是主角颂莲微微泛起的一缕生机，她走在接她的队伍的反向，叛逆新派，一步一步接近生命无绿的归宿。

至于后来，大太太的摆满神器焚香案几上的古旧灰绿和二太太偶尔身上的一撇暗绿，也不过是早已被压制至死的无望和笑里藏刀、虚伪阴险背后的表面文章。

（如图）白，倒是常在颂莲的身上，一开始的淡定、清远和后来的落寞无奈。

《大红灯笼高高挂》教学设计教学目标知识与技能：巩固直线、曲线、椭圆和矩形等形状工具的使用，掌握图形复制、移动等操作的方法。

过程与方法：创设情境，在学生自主、合作学习上结合教师的讲解，顺利的完成任务。

情感态度与价值观：培养学生的审美意识，提高学生的审美能力；培养学生热爱祖国，热爱传统文化的意识。

2重点难点重点：图形的复制、粘贴和改变图形的大小。

难点：图形的选取、复制、移动的方法和技巧，以及综合运用。

3教学过程3.1第一学时1教学目标知识与技能：巩固直线、曲线、椭圆和矩形等形状工具的使用，掌握图形复制、移动等操作的方法。

过程与方法：创设情境，在学生自主、合作学习上结合教师的讲解，顺利的完成任务。

情感态度与价值观：培养学生的审美意识，提高学生的审美能力；培养学生热爱祖国，热爱传统文化的意识2教学重点图形的复制、粘贴和改变图形的大小学时难点图形的选取、复制、移动的方法和技巧，以及综合运用。

4教学活动11 【导入】创设情境-激趣（课件出示课题）师：同学们！今天我们一起学习大红灯笼高高挂这一课，首先，请同学们观看一段视频，请同学们认真观察视频描述的是什么情景？（教师播放视频）师：视频看完了，你能说说视频中描绘的是什么情景吗？生：元宵节逛灯会。

师：其他同学你们看出来了吗？生：看出来了。

师：元宵节是我国的一个传统节日，元宵节这天，人们为了增加节日的喜庆气氛，家家户户都会挂上灯笼，民间还会组织逛花灯、猜灯谜等活动。

今天，老师也想和同学们一起举办一场场灯会，好不好？生：好。

师：好！那我们就从画灯笼开始吧！2【讲授】巧手绘灯笼（课件出示任务一）我们先来观察一下画灯笼都会用到哪些工具？生：直线、曲线、椭圆和矩形工具。

师：好下面就让我们动手绘只属于自己的灯笼吧！（学生动手绘制灯笼）师：灯笼绘制完了，老师想问同学们，节日的灯笼什么时候最漂亮啊？生：夜晚。

师：对！夜晚点亮之后的灯笼，流光溢彩，非常的漂亮。

那同学们想一想我们的灯笼可以添加那些形状，就能达到点亮的效果呢？生1：可以用直线工具在灯笼四周添加几条长短不一的发光条。