《爱吃的水果》教学设计
一、教学目标
知识目标：通过比一比、看一看、摸一摸、分一分、尝一尝的切身感受，加深对水果的感性认识。
能力目标：能够说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
情感体验目标：通过此次活动，培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。
创新目标：初步懂得认识事物，可以通过看、听、尝、摸、闻等感官进行。
培养学生乐于观察事物的兴趣。
二、教学重点
通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
三、教学难点
根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。
四、课时安排
用一课时完成《爱吃的水果》教学任务。
五、教具准备
上课前，我请学生准备一种自己最喜欢的水果（实物、图片等）。
这样就为本节课的说课做好了铺垫。
本节课充分利用电教媒体创设情境，利用水果教具激发这生学习的兴趣，利用头饰创设活泼的课堂气氛。
六、教学流程
（一）、创设情境引入
1、森林水果店招聘会
师：今天，森林王国的“森林水果店”隆重开张了！（出示课件）这里准备了丰富的水果，怎么样？感觉如何？谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受？是呀，有这么多的水果呀，总经理维尼可高兴了，他想再找些形象大使，谁愿意呢？要求口齿清楚，能为该店的水果做生动的介绍，举止大方有礼貌的小朋友，同学们你们感兴趣吗？被录取的同学还可以获得森林水果店颁发的聘书。
现在“招聘会”开始！
先考考你们的记忆力。
看屏幕，进行交际。
利用多媒体课件，逐幅出现水果的图片，采用师生、生生交际等形式，初步形成水果的概念。
2、说话练习。
谁能用“森林水果店的水果可真多，有＿＿，有＿＿，还有＿＿。
”来说说你刚才看到的水果都有哪些？
过渡语：同学们，你们可真棒，这都没难倒你们。
好，那就接受下一项考验吧。
【看一看】
（二）、介绍形状：
（出示用纸包好的香蕉）小朋友，猜猜看，这里面包着什么？你怎么知道的？你能把它的样子说得再具体些吗？（板书：样子）弯弯的香蕉像什么？
仔细观察媒体示：（）的香蕉
（三）、辨别颜色：
同学们的想象力真丰富，现在我们来看看它的颜色？（板书：颜色）
你能说出几个表示黄色的词语吗？你觉得用哪个词语更适合呢？你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的喜爱呢？对了，加上一个比喻，就能把句子写得形象、生动，喜爱之情自然就出来了。
愿意试试吗？
（四）、小结形状、颜色
1、师：现在，维尼经理可要给大家出一道难题了：你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？有点难吧！这样吧！同桌先练一练，试试看谁说得棒！（指名说说）
媒体示：（）的香蕉像（）。
讲评、表扬：不但说出了香蕉的特点，而且句子也说得很完整，真棒！
2、那你能用刚才的方法来说说这些水果吗？
提醒：颜色、形状、味道，用上“像”来说一说吗？（示水果图片）
先四人小组说一说，要求说一句完整的话，每个人都要说，一个一个轮过去，不会说的小朋友可以请会说的小朋友帮忙。
（草莓像爱心，香蕉像月亮，西瓜像皮球，梨头像胖娃娃，葡萄像珍珠，火龙果像太阳。
……）
3、刚才小朋友表现的都很棒，接下来我们休息一下，念个拍手歌。
媒体示；什么水果弯弯的？香蕉香蕉弯弯的。
什么水果长长的？甘蔗甘蔗长长的。
什么水果像爱心？草莓草莓像爱心。
什么水果像皮球？西瓜西瓜像皮球。
什么水果（）的？（）。
1）教师拍第一句，学生学习第一句。
2）师问、生答。
————分大组对拍。
3）同桌互相问答一遍。
4）上面四句是小宇老师自己编的，我知道，我们班有的小朋友也能自编儿歌。
谁能马上编一句来考考大家？
4、下面，请大家观察一下自己爱吃的水果，同桌互相说一说它的形状、颜色。
【摸一摸】说说表皮。
【闻一闻】
【尝一尝】
（五）、品尝味道
师：你说得真好，老师都忍不住想吃了，怎么才能吃到我手中的香蕉呢？你们想吃吗？可是在品尝之前，老师有个小小的要求，看看你们能不能做到，那就是：用你的小眼睛看看，用你的小鼻子闻闻、用你的小嘴尝尝，用你的心感受感受！
（板书：看
果肉闻
尝
小朋友们能做到吗？当然在品尝过程中，你们可以独自去享受，也可以找自己的好朋友一同品尝，下面，我宣布“水果大餐”现在开始！
（六）、交流：
1、大家吃得那么开心，一定有所收获，接下来，我要采访一下，你们刚才是怎么吃水果的？水果的味道如何？
2、大家能把自己喜欢的水果详细地介绍给别人听吗？
交流、汇报：
首先请推荐一下，组里说得最棒的小朋友来说说。
再请帮助过别人的小朋友举手。
你帮助过谁？请受助的小朋友起立说一说。
随时帮助他。
说完了，提醒其说：谢谢！
（七）、了解水果知识。
师：大家说的都很好，如果你们能了解你们爱吃的水果，它们生长在哪里？它们有什么营养？以及它们有什么特点的话？那就更棒了。
想了解这些呀，我们就要去收集资料。
看来大伙们已经收集了不少有关的资料。
下面，根据你在课外收集到的。
我们在小组内进行讨论、总结。
看看谁能把自己爱吃的水果说得让大家都爱吃，我们就选他为今天的“水果形象大使”。
（生上台介绍）媒体出示：“我最喜欢吃＿＿。
它＿＿（颜色），＿＿（形状），
像＿＿。
它吃起来＿＿。
它生长在＿＿，营养丰富，＿＿（营养）。
”颁发聘书。
（八）、交际互动
1、师生个对个的示范性互动。
1）、刚才，小宇老师知道了很多小朋友喜欢吃的水果。
那你们想不想知道小宇老师最喜欢吃什么水果吗？
2）、可是没有小朋友来问我呀？谁来当当小记者采访一下小宇老师？
3）、生：小宇老师，你最喜欢吃什么水果呀？（如果你问的时候，能再加上两个字，那小宇老师就更愿意回答了。
你知道是哪2个字吗？）
小结：问长辈要用上“请，您”这样才有礼貌。
如果问同学用你就可以了。
4）你能再问一遍吗？
边说边媒体显示:葡萄颜色有绿的,有紫的，有红的,像一颗颗圆圆的珍珠，味道好极了.
还有问题吗？那小宇老师详细地回答了你的问题后，你该怎么说呢？（谢谢！）
小记者：谢谢！小宇老师！
小宇老师：不客气！（没关系）
2、全面师生互动。
1）那接下来谁想当小记者，去采访一下别人。
采访的人，可以是你的好伙伴，好朋友，也可以是后面听课的老师。
那你不知道老师的姓怎么办呢？媒体示帮助：
小记者：老师您好！请问您贵姓？
老师：我姓李。
小记者：李老师，请问您最喜欢吃什么水果？
老师：……
小记者：那您能介绍一下这个水果吗？
老师：……
小记者：谢谢！李老师！
李老师：不客气！（没关系）
3）好，小朋友可以先想一想，你准备采访谁？就采访一个人。
小宇老师要看看我们一（2）班，谁最有礼貌？谁最勇敢？最像一个小记者了。
呆会儿进行汇报。
准备好了吗？出发！！！4）汇报：接下来，小宇老师又来当记者了，谁愿意接受小宇老师的采访。
请问XXX：你刚才采访了谁？那你都知道了些什么呢？
点评、表扬，
（九）、总结
师：今天的这节课我们学会了如何有条理地、详细地介绍自己喜欢的水果，知道了水果有这么多的营养，所以同学们要多吃水果，这样才会营养均衡，身体棒棒的，对吗？回家给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶介绍一下，并有礼貌地询问他们喜欢的水果，好吗？。
