合同订立的学问

订立合同学问大重点笔记嘿，你知道吗？订立合同这事儿啊，就像是在走钢丝，一步走错，那可就麻烦大了！比如说，我有个朋友小李，他打算把自己的房子租出去。

他觉得就是个简单的租房嘛，随便写了个条子就当合同了。

结果呢，租客住进去后把房子弄得乱七八糟，还拖欠房租。

小李想去理论，可那条子根本没写清楚这些情况该怎么处理，就像手里捏着个没子弹的枪，干着急！合同的主体得明确。

这就好比一场戏，每个演员都得清楚自己的角色。

甲方是谁，乙方是谁，可不能含糊。

就像我之前跟人合作做个小生意，对方说他代表一个公司，结果合同上只写了他个人的名字。

后来出了问题，他就开始扯皮，说这是他个人行为，和公司没关系。

哎呀，可把我气坏了，这不是坑人嘛！所以啊，主体信息要全，名称、地址、联系方式，一个都不能少。

合同的条款内容那更是重中之重啊！这就像是做菜的调料，少了哪样，味道都不对。

条款得明确、详细，不能有歧义。

我邻居老张，他卖自己的旧车。

合同上写着“车辆无重大事故”，结果买家发现车之前被水淹过，说这就是重大事故。

老张觉得这不算，就因为这个“重大事故”没解释清楚，两人就吵得不可开交，像两只斗架的公鸡。

所以啊，什么付款方式、交货时间、质量标准，都得写得明明白白。

违约责任这一块也不能马虎啊。

这就像是给合同上了个保险栓。

要是一方违反了合同，那得承担什么后果呢？比如说违约金是多少，怎么计算。

我有个亲戚做生意，和供应商签了合同。

供应商没按时供货，可合同里没写清楚违约金的事儿，最后只能自己认倒霉，那真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊！还有合同的变更和解除条件也得写清楚。

生活中变数多着呢，就像天气一样，说变就变。

要是遇到不可抗力或者双方协商一致要改变合同内容，怎么操作呢？得有个说法。

像我朋友小王，他和健身中心签了一年的会员合同。

后来健身中心装修，要停业三个月。

可合同里没说这种情况怎么处理，小王想去退钱，健身中心就不愿意，这事儿就僵在那儿了，闹得双方都不愉快。

订立合同可不像我们想象的那么简单，这里面学问大着呢。

订立合同学问大教案一、教学目标1. 了解合同的定义和种类；2. 掌握合同的要素；3. 学习合同的订立程序；4. 理解合同的履行和违约责任。

二、教学重点1. 合同的要素；2. 合同的订立程序。

三、教学难点1. 合同中特别条款和附加条款的处理；2. 合同中违约责任的处理。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，使学生掌握基本概念和原则；2. 实例分析法：通过实例分析，使学生理解合同订立过程中应注意的事项。

五、教学内容及步骤第一节：合同基本概念1. 合同定义及种类（1）定义：指当事人之间建立、变更或终止民事权利义务关系的协议。

（2）种类：根据不同标准可分为书面合同、口头合同、民间习惯合同等。

2. 合同要素（1）当事人：指签订合同时具有权利和义务的自然人或单位。

（2）标的物：指合同所涉及到的物品或服务。

（3）价格或报酬：指交易的价值。

（4）履行方式和期限：指合同履行的方式和期限。

（5）特别条款和附加条款：指特殊情况下需要添加的条款。

第二节：合同订立程序1. 合同的成立（1）要约：当事人之间进行交流，表明意愿，邀请对方接受。

（2）承诺：当事人接受对方的要约，表示愿意达成协议。

（3）成交：当事人就合同内容达成一致。

2. 合同的形式（1）书面合同：以文字形式表达，签字或盖章确认。

（2）口头合同：当事人通过口头表达达成协议。

（3）电子合同：利用电子通信技术进行协商、订立、签署、履行等活动。

3. 合同的效力（1）自愿原则；（2）平等原则；（3）诚实信用原则。

第三节：合同履行和违约责任1. 合同履行（1）按照约定履行；（2）按照习惯履行；（3）按照法律规定履行。

2. 合同违约责任（1）违约责任类型：赔偿损失、承担违约责任、履行合同等。

（2）违约责任的认定：根据合同条款和法律规定确定。

3. 合同中特别条款和附加条款的处理（1）特别条款：指对合同内容进行特别规定的条款。

（2）附加条款：指对合同内容进行补充说明的条款。

2024年订立合同学问大教案(实用六篇)订立合同学问大教案篇一〔一〕要约1、要约的概念和构成要件要约有时又称发价、发盘，是希望和别人订立合同的意思表示。

提出要约的一方为要约人，对方为受要约人。

要约是订立合同过程中的首要环节，没有要约就不存在承诺，合同也就无从产生。

要约应当具备以下条件：〔1〕要约必须由特定的当事人作出。

〔2〕要约必须向相对人作出。

〔3〕要约必须具有订立合同的主观目的，并说明经受要约人承诺，即受该意思表示的约束。

〔4〕要约的内容必须详细、明确。

2、要约邀请要约要请又称要约引诱，是希望别人向自己发出要约的意思表示。

要约邀请处于订立合同的准备阶段，不能由于对方的承诺而达成合同。

与要约相比，两者的主要区别有以下几点：〔1〕要约是以订立合同为目的的，一经受要约人承诺，合同就成立；要约邀请只是唤起别人向自己发出要约的意思表示；〔2〕要约必须包括能使合同得以成立的必要条款，而要约邀请一般只是笼统地宣传自己的产品质量、效劳程度等。

《合同法》第15条明确列举了要约邀请的几种详细表现，如寄送的价目表、拍卖公告、招标公告、招股说明书、商业广告等。

假设商业广告的内容符合要约的规定，那么视为要约。

3、要约的法律效力要约的法律效力是指要约对当事人的法律拘束力，是指要约的生效即对要约人、受要约人的拘束力。

它包括如下内容：〔1〕要约生效的时间要约自到达受要约人时生效。

采用数据电文形式订立合同时，收件人指定特定系统接收数据电文的，该数据电文进入该特定系统的时间，视为到达时间；未指定特定系统的，该数据电文进入收件人的任何系统的首次时间，视为收到时间。

〔2〕要约对要约人的效力要约对要约人的拘束力，是指要约一经生效，要约人即受到要约的拘束，不得随意撤销或变更要约。

法律赋予要约这种效力，目的在于保护受要约人的合法权益，维护交易平安。

〔3〕要约对受要约人的效力要约对受要约人的效力，是指受要约人在要约生效后即获得承诺的权利，受要约人可以对要约予以承诺而成立合同，但受要约人并没有承诺的义务，所以，一般说要约对受要约人不产生约束力，受要约人可以自由地表示承诺或回绝，即使回绝要约，也没有通知要约人的义务。

3.1订立合同学问大教学设计【课标要求】简述合同的含义和价值，了解合同订立的程序。

【教学目标】1.理解合同的含义，结合社会信用机制建设,理解合同的社会价值。

2.熟悉合同的常见形式，了解订立合同的过程和有效合同的要求,增强诚信观念,自觉履行合同，规范自身交易行为,维护诚信、健康的市场秩序。

【核心素养】政治认同：提高合同意识与契约精神，依法诚信参与社会生活。

科学精神：学习订立合同的技巧，在协商的过程中合理确定双方利益法治意识：用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷,善于用法律规范双方权利义。

公共参与：做一个有规则意识和法治意识的现代公民。

【教学重点】：了解合同的含义、形式、特点、意义。

【教学难点】：理解如何订立合同。

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：复习导入——复习：民事法律关系的客体是因具体的民事法律关系而有所不同，同学们回忆一下，（）关系的客体是行为？什么是合同？为什么要订立合同（从中你可以找到订立合同有什么好处)？应该如何订立合同呢？这节课我们就来学习——订立合同学问大新课讲授：出示目录——订立合同学问大总议题：怎样正确签订合同——从承诺买房赠送3万家电券变成指定家电说起议题一：关于合同——合同的分类与要求议题二：签订合的过程——要约与承诺议题三：合同的不同形式——口头合同与书面合同第一幕：生活离不开合同议题一：关于合同——合同的分类与要求一、生活离不开合同议学情境一：《买房赠送3万家电券，为何转变成指定家电？》议学问题：结合议学情境和教材内容分析：1、视频中房主小商与开发商签了购房合同，你知道什么是合同吗？2、房主与开发商签了购房合同和开发承诺赠送的家电和家俱属开哪种类型的合同？你还知道合同有什么其它类型吗？3、开发赠送的3万元券家电与房主的意思表示一样吗？后来开发商取消了购物券，接赠送成套家电同房主是在自愿的基础上达成的共识？一、生活离不开合同1、含义：合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。

《订立合同学问大》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 让学生了解合同的基本概念和特征；2. 理解合同的基本要素和签订合同的程序；3. 掌握合同在生活和工作中的应用，增强法律意识。

二、作业内容：1. 阅读教材PXX及相关资料，回答以下问题：（1）什么是合同？合同有哪些特征？（2）举例说明合同在日常生活和工作中的应用。

2. 结合自己的经历，完成一份签订合同的实践作业：请学生根据自己的实际情况，设计一份签订合同的过程，包括双方信息、合同内容、履行方式、违约责任等。

要求学生写明签订合同的背景、目的和意义，并附上自己的心得体会。

3. 观看合同签订的视频，分析总结：（1）视频中涉及到的合同类型有哪些？各自的特点是什么？（2）签订合同时需要注意哪些问题？如何规避风险？三、作业要求：1. 学生在完成作业时，应仔细阅读教材及相关资料，确保作业质量；2. 实践作业需要结合实际情况，认真思考，真实反映自己的感受；3. 观看视频后，需要总结分析，提高对合同签订的认识。

四、作业评价：1. 学生提交作业后，教师将进行批改，并对作业中的问题进行反馈；2. 根据学生的回答情况和实际操作表现，给予相应的分数评价；3. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

五、作业反馈：教师将根据学生的作业情况，进行反馈和指导。

对于回答不准确或实践作业存在明显问题的学生，教师将进行单独指导，帮助学生更好地理解和掌握合同知识。

同时，教师也将鼓励学生积极分享自己的经验和心得体会，促进同学之间的交流和学习。

此外，教师还可以通过布置课后思考题的方式，引导学生进一步思考合同的相关问题，如合同的法律效力和违约责任等方面，促使学生更加深入地理解和掌握合同知识。

综上所述，《订立合同学问大》这门课程的作业设计方案旨在通过多种形式的作业，帮助学生更好地理解和掌握合同知识，增强学生的法律意识和实践能力。

通过完成作业和交流学习，学生可以更好地运用所学知识解决实际问题，为今后的生活和工作打下坚实的基础。