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《订立合同学问大》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解合同的含义、特征和种类，掌握订立合同的基本程序和因素，了解合同在平时生活和工作中的重要作用。
2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析能力和合作交流能力。
3. 情感、态度和价值观：引导学生树立诚信认识，认识到恪守合同的重要性，培养良好的契约精神。
二、教学重难点1. 教学重点：理解合同的含义、特征和种类，掌握订立合同的基本程序和因素。
2. 教学难点：如何引导学生认识到恪守合同的重要性，树立诚信认识。
三、教学准备1. 课前准备案例：与学生平时生活相关的合同订立案例，如租房合同、劳动合同等。
2. 制作PPT：包含合同相关基础知识、案例分析和小组讨论的引导问题。
3. 小组划分：将学生分成若干小组，便于合作交流。
4. 收集资料：鼓励学生提前预习相关内容，为教室讨论做好准备。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段关于合同签订过程的视频，让学生了解合同的基本观点和作用。
2. 提问学生：什么是合同？合同在我们的生活中有哪些作用？3. 引导学生思考合同与我们的生活休戚与共，从而引出本节课的主题——订立合同。
（二）新课教学1. 讲解合同的基本因素，包括主体、标的、数量、质量、价款、履行方式、违约责任等。
2. 举例说明合同中常见的条款，如买卖合同、租赁合同、劳务合同等，让学生了解不同类型的合同因素有何不同。
3. 引导学生讨论合同的签订原则，如对等协商、诚实守信、公平公正等，让学生理解订立合同应遵循的原则。
4. 结合具体案例，分析合同订立过程中可能出现的风险和陷阱，让学生了解签订合同时应注意的事项。
（三）教室互动1. 组织小组讨论：学生在平时生活中遇到的合同签订案例，分析其中存在的问题和解决方法。
2. 邀请学生分享自己在签订合同过程中的经验和教训，与全班同砚分享。
3. 针对学生普遍存在的问题，教师进行答疑解惑，加深学生对合同签订的理解。
订立合同学问大教案一、教学目标1. 了解合同的定义和种类；2. 掌握合同的要素；3. 学习合同的订立程序；4. 理解合同的履行和违约责任。
二、教学重点1. 合同的要素；2. 合同的订立程序。
三、教学难点1. 合同中特别条款和附加条款的处理；2. 合同中违约责任的处理。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，使学生掌握基本概念和原则；2. 实例分析法：通过实例分析，使学生理解合同订立过程中应注意的事项。
五、教学内容及步骤第一节：合同基本概念1. 合同定义及种类（1）定义：指当事人之间建立、变更或终止民事权利义务关系的协议。
（2）种类：根据不同标准可分为书面合同、口头合同、民间习惯合同等。
2. 合同要素（1）当事人：指签订合同时具有权利和义务的自然人或单位。
（2）标的物：指合同所涉及到的物品或服务。
（3）价格或报酬：指交易的价值。
（4）履行方式和期限：指合同履行的方式和期限。
（5）特别条款和附加条款：指特殊情况下需要添加的条款。
第二节：合同订立程序1. 合同的成立（1）要约：当事人之间进行交流，表明意愿，邀请对方接受。
（2）承诺：当事人接受对方的要约，表示愿意达成协议。
（3）成交：当事人就合同内容达成一致。
2. 合同的形式（1）书面合同：以文字形式表达，签字或盖章确认。
（2）口头合同：当事人通过口头表达达成协议。
（3）电子合同：利用电子通信技术进行协商、订立、签署、履行等活动。
3. 合同的效力（1）自愿原则；（2）平等原则；（3）诚实信用原则。
第三节：合同履行和违约责任1. 合同履行（1）按照约定履行；（2）按照习惯履行；（3）按照法律规定履行。
2. 合同违约责任（1）违约责任类型：赔偿损失、承担违约责任、履行合同等。
（2）违约责任的认定：根据合同条款和法律规定确定。
3. 合同中特别条款和附加条款的处理（1）特别条款：指对合同内容进行特别规定的条款。
（2）附加条款：指对合同内容进行补充说明的条款。
3.1订立合同学问大教学设计【课标要求】简述合同的含义和价值，了解合同订立的程序。
【教学目标】1.理解合同的含义，结合社会信用机制建设,理解合同的社会价值。
2.熟悉合同的常见形式，了解订立合同的过程和有效合同的要求,增强诚信观念,自觉履行合同，规范自身交易行为,维护诚信、健康的市场秩序。
【核心素养】政治认同：提高合同意识与契约精神，依法诚信参与社会生活。
科学精神：学习订立合同的技巧，在协商的过程中合理确定双方利益法治意识：用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷,善于用法律规范双方权利义。
公共参与：做一个有规则意识和法治意识的现代公民。
【教学重点】：了解合同的含义、形式、特点、意义。
【教学难点】：理解如何订立合同。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：复习导入——复习：民事法律关系的客体是因具体的民事法律关系而有所不同，同学们回忆一下，（）关系的客体是行为？什么是合同？为什么要订立合同（从中你可以找到订立合同有什么好处)？应该如何订立合同呢？这节课我们就来学习——订立合同学问大新课讲授：出示目录——订立合同学问大总议题：怎样正确签订合同——从承诺买房赠送3万家电券变成指定家电说起议题一：关于合同——合同的分类与要求议题二：签订合的过程——要约与承诺议题三：合同的不同形式——口头合同与书面合同第一幕：生活离不开合同议题一：关于合同——合同的分类与要求一、生活离不开合同议学情境一：《买房赠送3万家电券，为何转变成指定家电？》议学问题：结合议学情境和教材内容分析：1、视频中房主小商与开发商签了购房合同，你知道什么是合同吗？2、房主与开发商签了购房合同和开发承诺赠送的家电和家俱属开哪种类型的合同？你还知道合同有什么其它类型吗？3、开发赠送的3万元券家电与房主的意思表示一样吗？后来开发商取消了购物券，接赠送成套家电同房主是在自愿的基础上达成的共识？一、生活离不开合同1、含义：合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。
订立合同学问大教学设计学情分析英文回答：In the design of a contract law teaching plan, it is essential to consider various aspects such as the objectives of the course, the students' background knowledge, and the teaching methods to be employed.Firstly, the learning objectives of the course should be clearly defined. This includes understanding the basic principles of contract law, learning about the formation and interpretation of contracts, and exploring the remedies available for breach of contract. These objectives will guide the selection of topics and activities for the teaching plan.Secondly, the students' background knowledge and prior experience with contract law should be assessed. This will help determine the appropriate level of difficulty and pace for the course. For example, if the students have alreadystudied contract law in a previous course, the teaching plan can focus on more advanced topics and case studies.Thirdly, the teaching methods should be chosen to engage the students and promote active learning. This can include a combination of lectures, group discussions, case studies, and role-playing exercises. The use of real-life examples and practical scenarios can help students understand the application of contract law in different contexts.Furthermore, it is important to incorporate formative and summative assessments into the teaching plan. This can include quizzes, assignments, and exams to evaluate the students' understanding and progress. Feedback should also be provided to students to help them improve their knowledge and skills in contract law.Finally, the teaching plan should consider the resources and materials available for the course. This can include textbooks, online resources, and relevant case law. It is important to ensure that the materials selected areup-to-date and relevant to the current legal landscape.中文回答：在制定合同法教学计划时，需要考虑课程目标、学生的背景知识以及教学方法等各个方面。
第三课订约履约诚信为本第一框订立合同学问大教学设计【课标要求】简述合同的含义和价值，了解合同订立的程序。
【核心素养】政治认同：认同重合同、守信用是全社会的共识，增强合同意识与契约精神。
科学精神：学习订立合同的技巧，在实际协商中合理确定双方权利和义务。
法治意识：用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷，善于用法律规范双方权利义务。
公共参与：做一个有规则意识和法治意识的现代公民。
【重点难点】重点:了解合同的含义、形式、特点、意义。
难点: 理解如何订立合同。
【教学过程】探究点一生活离不开合同【合作探究】议题：如何准确理解合同材料一某物流公司与某建筑公司签订了一份建筑一栋9层营业、办公两用楼的工程承包合同。
物流公司作为发包方，以大包干方式(包工、包料)将工程承包给建筑公司。
合同约定：开工时间为2019年4月1日，竣工时间为2019年12月31日。
建好的大楼经双方和质量部门验收合格后交付给物流公司使用。
(1)根据上述案例说明合同的特点。
材料二用工风波、重签劳动合同事件，一次又一次地成为企事业单位和其员工的热门话题。
某电器厂2 000名工人，因不满工厂管理人员“强迫”他们签订空白劳动合同，集体向厂方讨说法。
工人说：“劳动合同上什么都没写，我们甚至连条文还没看清，厂方就逼着我们签字。
”(2)工人因不满工厂管理人员“强迫”他们签订劳动合同，集体向厂方讨说法的根据是什么？答案(1)合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。
在合同关系中，享有合同权利的人为权利人，负有合同义务的人为义务人。
本案中，某物流公司与某建筑公司是法律地位平等的主体，前者为权利人，后者为义务人。
合同是在当事人双方自愿的基础上达成的协议，本合同是某物流公司与某建筑公司自愿签订的协议。
本合同承包人建筑公司的义务是进行工程建设，权利是收取价款；发包人物流公司的义务是支付价款，权利是验收楼房质量。
(2)无论哪种合同，都必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。
订立合同学问大教案一、引言合同订立是商业活动中不可或缺的一环，是商务活动的基石。
订立合同涉及到法律、商务、经济等多方面的知识，学习合同学问对于培养合同专业人才具有重要意义。
本文将从合同的定义和分类、合同的要素、合同的订立程序等多个方面进行探讨，并给出相关案例进行分析。
二、合同的定义和分类合同作为一种法律行为，是由当事人通过协商一致达成的具有法律约束力的协议。
根据合同的性质和内容，合同可以分为以下几类：2.1 购销合同购销合同是最常见的合同类型之一，指买方与卖方之间就商品的购买和销售达成的一种协议。
以购房合同为例，买方和卖方在合同中约定了买受房屋的价格、数量、质量、交付方式等相关条款。
2.2 租赁合同租赁合同是指一方将自己的资产（如土地、房屋、车辆等）或服务（如劳务、专利使用权等）提供给他人使用，而他人则支付相应的租金。
以租赁汽车为例，租赁合同中规定了租金、使用期限、保险责任等条款。
2.3 委托合同委托合同是指一个人（委托人）将自己的权益委托给另一个人（受托人）处理。
以房地产中介合同为例，委托人委托中介公司代理出售房产，并支付一定的佣金作为报酬。
三、合同的要素合同的要素是指合同成立所必须具备的基本条件。
一个完整的合同通常包括以下要素：3.1 字据要素合同必须以书面形式或其他符合法律规定的形式表达，即字据要素。
字据要素可以是印刷文件、手写文件、电报、传真、电子数据交换等形式。
3.2 协议要素协议要素是指合同的当事人必须通过协商一致达成一定的意思表示，即双方认可该合同具有法律约束力。
协议要素可以通过签名、盖章、点击同意等方式完成。
3.3 完全合同要素完全合同要素是指合同应当是对双方权利义务的完整表述，不能存在模糊、不完整或不确定的条款。
3.4 法定要素法定要素是指合同必须符合法律的规定和要求。
例如，根据《合同法》的规定，民事主体必须具备完全民事行为能力方可缔结有效合同。
四、合同的订立程序合同的订立程序是指当事人在达成协议后，根据法律规定进行相应的行为和步骤。
探索教课程新教材新教育 综合28新教育•综合 2021•06 总第497期一、教学背景分析1.课标要求。
《思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）中，选择性必修三《法律与生活》第三课的内容要求是：简述合同的含义和价值，理解合同的主要内容和违约责任，了解合同订立的程序，熟悉解决合同纠纷的途径。
2.教材分析。
本课是高中思想政治选择性必修模块3《法律与生活》第三课“订阅履约诚信为本”第一框的内容。
本框题主要是讲述合同与生活的关系，以及订立合同的原则、步骤和形式，简而言之，即合同是什么、为什么要订立合同、如何订立合同。
具体内容主要有：合同的含义；合同的种类及订立原则；订立合同的作用；法律鼓励合同关系的建立与履行；合同订立有两个阶段：要约和承诺；合同无效的情形；订立有效合同的条件；合同订立有不同的形式，主要有口头合同和书面合同；树立合同意识等。
就教材的逻辑体系而言，本框内容是承接前两课概括性介绍民事法律关系、民事权利和义务后，具体介绍合同制度，以保障和维护公民的民事权利和社会生活正常运行。
本课既是前两课知识的延续，也为后面学习违约责任、侵权责任做了知识铺垫，起到了承上启下的作用。
3.学情分析。
本课的授课对象是城区普通高中学生。
高中学生具有一定的辩证思维能力、分析能力以及归纳综合能力，就其现有的生活经验和知识储备来说，他们对合同有一定的了解，但对合同相关具体法律规定却没有准确认知，甚至还存在不少认知上的误区，经常处于“知其然而不知其所以然”的肤浅状态。
学生要形成完整科学的认知，避免情绪化、片面性和绝对化的价值选择，需要教师适当引导，需要开展科学有效的探究和学习。
二、教学目标陈述1.学生能通过“运动会订购班服、拟订合同”的学习情境，用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷，树立重合同、守信用的契约精神，提高合同意识和维权意识，培育政治认同和法治意识。
2.学生通过自主学习和合作探究，通过情境案例分析，了解含义、种类和形式；懂得订立合同的作用、步骤和技巧，提高分析挖掘信息的能力，培育科学精神和公共参与能力。
