《3.2 订立合同有学问》导学案1

《订立合同学问大》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解合同的含义、特征和种类，掌握订立合同的基本程序和因素，了解合同在平时生活和工作中的重要作用。

2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析能力和合作交流能力。

3. 情感、态度和价值观：引导学生树立诚信认识，认识到恪守合同的重要性，培养良好的契约精神。

二、教学重难点1. 教学重点：理解合同的含义、特征和种类，掌握订立合同的基本程序和因素。

2. 教学难点：如何引导学生认识到恪守合同的重要性，树立诚信认识。

三、教学准备1. 课前准备案例：与学生平时生活相关的合同订立案例，如租房合同、劳动合同等。

2. 制作PPT：包含合同相关基础知识、案例分析和小组讨论的引导问题。

3. 小组划分：将学生分成若干小组，便于合作交流。

4. 收集资料：鼓励学生提前预习相关内容，为教室讨论做好准备。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段关于合同签订过程的视频，让学生了解合同的基本观点和作用。

2. 提问学生：什么是合同？合同在我们的生活中有哪些作用？3. 引导学生思考合同与我们的生活休戚与共，从而引出本节课的主题——订立合同。

（二）新课教学1. 讲解合同的基本因素，包括主体、标的、数量、质量、价款、履行方式、违约责任等。

2. 举例说明合同中常见的条款，如买卖合同、租赁合同、劳务合同等，让学生了解不同类型的合同因素有何不同。

3. 引导学生讨论合同的签订原则，如对等协商、诚实守信、公平公正等，让学生理解订立合同应遵循的原则。

4. 结合具体案例，分析合同订立过程中可能出现的风险和陷阱，让学生了解签订合同时应注意的事项。

（三）教室互动1. 组织小组讨论：学生在平时生活中遇到的合同签订案例，分析其中存在的问题和解决方法。

2. 邀请学生分享自己在签订合同过程中的经验和教训，与全班同砚分享。

3. 针对学生普遍存在的问题，教师进行答疑解惑，加深学生对合同签订的理解。

其次框订立合同有学问[读教材·填要点]学问点一订立合同两步走1．合同的订立合同的订立是当事人各方通过公平协商就合同条款达成意思全都的过程。

任何一份合同，无论实行何种形式，都离不开提出条件和接受条件的过程。

这个过程称为要约与承诺。

2．要约与承诺(1)要约是盼望和他人订立合同的意思表示。

在一项要约中，发出要约的一方为要约人，接受要约的一方为受要约人或者受约人。

(2)要约具有法律约束力。

(3)承诺是受要约人同意要约的一种意思表示，应当由受约人在要约确定的期限内准时向要约人作出，其内容必需与要约的内容全都。

3．合同的内容合同内容是订立合同的重要环节。

合同的内容就是合同的条款，是合同当事人协商全都所达成的详细协议，合同的权利和义务就是通过合同的条款表达出来的。

[关键一点]我国合同法采纳自愿原那么，即合同的内容由双方当事人自己商定。

但是，为了防止当事人之间的合同不够详细明确，合同法对合同内容作了提示性的规定。

学问点二慧眼辨合同1．有效合同有效合同要求订立合同的行为人具有相应的民事行为力量，外在表示行为与内心愿思相全都，并遵守法律、行政法规，敬重社会公德，不得扰乱社会经济秩序，损害社会公共利益。

2．无效合同无效合同是指虽经当事人协商成立，但不符合法律规定的合同。

无效合同自订立始就不具有法律约束力。

[关键一点]应留意合同成立与合同生效的区分与联系。

区分：合同成立的要件是当事人、意思表示、合同标的的可能和确立。

合同生效除具备成立的内容外，还应具备合法性及内容妥当性。

联系：合同成立是合同生效的前提，但合同成立并不必定生效。

[议话题·强认知]2014年7月，甲乙双方口头商定，甲方向乙方购置10万瓶劣酒，付款12万元，交款提货，并商定乙方须加贴名牌商标，以便甲方冒充名酒出售，合同履行时，甲借口手头一时拮据，只付了8万元即提走全部货物。

乙方一再督促无着，诉至法院。

(1)该合同是否有效？(2)双方各自返还财物给对方是否可行？(3)应如何处理双方的纠纷？提示：(1)该合同无效。

订立合同有学问学习目标：（1）理解并识记相关基础知识：知道合同的内容；了解订立合同的过程以及两个步骤，要约和承诺；分辨有效合同和无效合同。

（2）通过学习，学会分析并尝试解决各种合同纠纷。

（3）树立合同无戏言的意识和经济法治观念。

重难点知识：1．订立合同的过程以及两个步骤（要约和承诺）的法律效力。

2．运用正反两面的案例，比较有效合同和无效合同。

第一篇基础知识夯实篇一、订立合同两步走1、合同的订立合同的订立是当事人各方通过________就合同条款达成____________的过程。

这个过程称为____与承诺。

2、合同订立的步骤（1）________：是希望和他人订立合同的意思表示。

要约具有__________。

（2）________：是受要约人同意要约的一种意思表示，应该由______在要约确定的期限内及时向要约人作出，其内容必须与要约的内容一致。

承诺到达对方后，即发生法律效力。

3、合同的内容（1）明确________是订立合同的重要环节。

合同的权利和义务就是通过__________体现出来的。

一般包括以下条款：_________；_________；________；__________；________；_____________；________。

（2）我国合同法采用________，即合同的内容由双方当事人自己约定。

二、慧眼辨合同1．有效合同有效合同必须符合下列构成要件：（1）订立合同的行为人具有相应的____________。

（2）外在表示行为与内心意思相一致，即____________。

（3）遵守法律、行政法规，尊重社会公德，不得扰乱社会经济秩序，损害社会公共利益。

2．无效合同（1）无效合同是指虽经当事人协商成立，但不符合____规定的合同。

（2）根据我国法律规定，无效合同主要包括以下几种：第一，一方以欺诈、胁迫的手段订立损害________的合同。

第二，恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益的合同。

《订立合同学问大》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对合同的基本概念有深入理解；2. 掌握合同的基本要素和基本形式；3. 了解合同订立的基本程序；4. 培养学生的法律意识和法律素养。

二、作业内容：1. 阅读理解：学生需阅读至少一篇关于合同的文章，并回答以下问题：a. 什么是合同？请用简短的语句解释。

b. 合同的主要要素有哪些？c. 合同有哪些基本形式？2. 案例分析：学生需分析以下案例，并回答教师提出的问题：a. 案例中的当事人双方为何要订立合同？b. 合同中包括了哪些具体内容？c. 如果不履行合同会有什么后果？d. 如何评价这份合同？其法律效力如何？3. 实践活动：学生需调查身边的各种合同形式，并总结归纳：a. 你知道哪些常见的合同类型？b. 你签订过哪些形式的合同？有什么感受？c. 合同在我们的生活中扮演了怎样的角色？三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 作业应按照要求回答问题和分析案例，不得敷衍了事；3. 实践活动应真实有效，提交调查报告或总结；4. 作业应在规定时间内提交，不得拖延。

四、作业评价：1. 根据学生的作业完成情况，给予相应的分数评价；2. 根据学生的作业质量，给予相应的等级评价，如优秀、良好、及格、不及格等；3. 对学生的问题进行解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握合同知识。

五、作业反馈：1. 学生可随时向教师咨询问题，寻求帮助；2. 教师将定期收集学生的反馈意见和建议，不断改进和完善作业设计方案。

在此设计方案中，我们通过阅读理解、案例分析、实践活动等多元化的方式，帮助学生更好地理解和掌握合同知识。

同时，作业设计方案注重学生的自主学习和合作探究，培养学生的法律意识和法律素养。

希望通过这样的作业，使学生对合同有更深入的了解，为未来的生活和工作打下坚实的基础。

在设计作业时，我们将学生视为学习过程的主体，尊重学生的个性和差异，注重实践性和应用性，鼓励学生主动思考、积极参与。

《订立合同学问大》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 让学生了解合同的基本概念和特征；2. 理解合同的基本要素和签订合同的程序；3. 掌握合同在生活和工作中的应用，增强法律意识。

二、作业内容：1. 阅读教材PXX及相关资料，回答以下问题：（1）什么是合同？合同有哪些特征？（2）举例说明合同在日常生活和工作中的应用。

2. 结合自己的经历，完成一份签订合同的实践作业：请学生根据自己的实际情况，设计一份签订合同的过程，包括双方信息、合同内容、履行方式、违约责任等。

要求学生写明签订合同的背景、目的和意义，并附上自己的心得体会。

3. 观看合同签订的视频，分析总结：（1）视频中涉及到的合同类型有哪些？各自的特点是什么？（2）签订合同时需要注意哪些问题？如何规避风险？三、作业要求：1. 学生在完成作业时，应仔细阅读教材及相关资料，确保作业质量；2. 实践作业需要结合实际情况，认真思考，真实反映自己的感受；3. 观看视频后，需要总结分析，提高对合同签订的认识。

四、作业评价：1. 学生提交作业后，教师将进行批改，并对作业中的问题进行反馈；2. 根据学生的回答情况和实际操作表现，给予相应的分数评价；3. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

五、作业反馈：教师将根据学生的作业情况，进行反馈和指导。

对于回答不准确或实践作业存在明显问题的学生，教师将进行单独指导，帮助学生更好地理解和掌握合同知识。

同时，教师也将鼓励学生积极分享自己的经验和心得体会，促进同学之间的交流和学习。

此外，教师还可以通过布置课后思考题的方式，引导学生进一步思考合同的相关问题，如合同的法律效力和违约责任等方面，促使学生更加深入地理解和掌握合同知识。

综上所述，《订立合同学问大》这门课程的作业设计方案旨在通过多种形式的作业，帮助学生更好地理解和掌握合同知识，增强学生的法律意识和实践能力。

通过完成作业和交流学习，学生可以更好地运用所学知识解决实际问题，为今后的生活和工作打下坚实的基础。

《法律与生活》第三课第一框订立合同学问大导学案（含答案）【探究一】生活离不开合同。

以下活动存在哪些合同关系？请把活动与合同类型连线。

超市购物买卖合同房产赠与租赁合同乘坐公交车赠予合同使用共享单车运输合同【探究二】阅读课本P27，了解口头合同与书面合同的相关知识，回答问题。

（1）采用何种形式订立合同，对当事人有何影响？采用何种形式订立合同，有时会对当事人能否顺利实现其合法权益产生影响。

“立字为据”确有意义。

（2）案例分析：李大爷经熟人介绍请了一家装修公司装修新居，碍于情面没有与之签订书面合同，只是口头约定了装修的项目、材料、价格、质量等内容。

装修结束验收时，李大爷发现装修公司漏了好几个项目，要求重做，但装修公司认为李大爷空口无凭，因而拒绝重做。

你如何看待“空口无凭”？这个案例给我们什么启示？无论口头形式还是书面形式，甚至直接履行的行为都可以产生合同。

依法成立的合同，受法律保护。

所以“空口无凭”未必正确。

李大爷和装修公司签订的口头合同是依法成立的，因此具有法律约束力。

口头合同因为没有相应的凭证，容易产生纠纷。

因此，对于权利义务关系复杂、金额较大以及尾期限较长的合同，应当采用书面形式签订合同。

【探究三】合同的特点：合同必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。

依法成立的合同是有效合同，受法律保护。

有效合同的订立要求：当事人有相应的民事行为能力，合同的意思表示自愿真实，合同的内容合法……案例分析1：某电器厂2 000名工人，因不满工厂管理人员“强迫”他们签订空白劳动合同，集体向厂方讨说法。

工人说：“劳动合同上什么都没写，我们甚至连条文还没看清，厂方就逼着我们签字。

”（1）工人被“强迫”签订的劳动合同是否受法律保护？为什么？无论哪种合同，都必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。

订立合同有学问教案订立合同有学问教案一、双方的基本信息合同订立双方应当包括以下基本信息：1.当事人的名称、住所或者居所、法定代表人或者负责人的姓名和职务；2.当事人的身份证明或者其他证明文件；3.当事人的联系方式，如电话、电子邮箱等。

二、各方身份、权利、义务、履行方式、期限、违约责任1、各方身份合同的双方应当明确各自的身份，如甲方是买方，乙方是卖方等。

2、权利和义务合同应当明确各方在合同中拥有的权利和履行的义务，如甲方有权要求乙方提供质量保证，乙方有义务按照约定时间交货等。

3、履行方式合同应当明确各方的履行方式，如甲方应当在合同签订后付款，乙方应当在收到款项后发货等。

4、期限合同应当明确各方履行义务的期限，如买卖合同的交付期限、服务合同的服务期限等。

5、违约责任合同应当明确各方违约时的违约责任，如按照约定承担违约金、支付损害赔偿等。

三、需遵守中国的相关法律法规在合同中，各方需要遵守中国法律法规和行业规定。

如针对特定行业的合同，还需要符合该行业的相应标准和规范。

四、明确各方的权力和义务各方在合同中具有的权利和义务应当准确明确，如对买方的产品质量权利、卖方的产品销售义务等。

五、明确法律效力和可执行性合同应当明确合同条款的法律效力和可执行性，如对于合同的解释、争议解决等问题。

六、其他除以上内容外，合同中还应当包括一些其他内容，如合同的生效条件、变更条款、保密条款等。

总结通过以上学习，我们了解到了订立合同的一些要点和相关知识，可以帮助我们更好地制定合同并保护自己的权益。

同时，作为律师也应当在合同的起草过程中注意依据法律法规，确保合同的合法有效性。

订立合同有学问学习目标1.知道订立合同的过程。

2．明确合同的内容。

3．分辨有效合同与无效合同。

预习导学一、订立合同的过程1.合同的订立合同的订立是当事人各方通过___________就合同条款达成真实____________的过程。

这个过程称为_____与承诺。

2.要约与承诺（1）要约是希望和他人订立合同的意思表示。

要约具有_______________。

（2）承诺是受要约人同意要约的一种意思表示，应该由_____在要约确定的期限内及时向要约人作出，其内容必须与要约的内容一致。

承诺到达对方后，即发生法律效力。

二、合同的内容1．明确__________是订立合同的重要环节。

合同的__________就是通过__________体现出来的。

2．我国合同法采用__________，即合同的内容由双方当事人自己约定。

三、分辨有效合同与无效合同1.有效合同有效合同必须符合下列构成要件：（1）订立合同的行为人具有相应的_______________。

（2）外在表示行为与内心意思相一致，即意思表示真实。

（3）遵守法律、行政法规，尊重社会公德，不得扰乱社会经济秩序，损害社会公共利益。

2.无效合同（1）无效合同是指虽经当事人协商成立，但不符合_____规定的合同。

（2）根据我国法律规定，无效合同主要包括以下几种：第一，一方以欺诈、胁迫的手段订立损害__________的合同。

第二，恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益的合同。

第三，以__________掩盖非法目的的合同。

第四，损害_______________的合同。

第五，违反法律、行政法规的强制性规定的合同。

互动探究一、合同成立的要件合同的订立是当事人各方通过平等协商就合同条款达成意思表示一致的过程。

这个过程称为要约与承诺。

1.要约要约是希望和他人订立合同的意思表示。

在一项要约中，发出要约的一方为要约人，接受要约的一方为受要约人或者受约人。

要约具有法律约束力。

订立合同学问大教案订立合同学问大教案一、基本信息甲方（以下简称“甲方”）：名称/个人姓名：地址：法定代表人/负责人：联系电话：乙方（以下简称“乙方”）：名称/个人姓名：地址：法定代表人/负责人：联系电话：二、各方身份、权利、义务、履行方式、期限、违约责任1.甲方身份：___________；权利：___________；义务：___________；履行方式：___________；期限：___________；违约责任：___________。

2.乙方身份：___________；权利：___________；义务：___________；履行方式：___________；期限：___________；违约责任：___________。

三、需遵守中国的相关法律法规1.本合同的订立、履行、变更和解除，应遵守相关中国法律法规，并得到中国政府相关部门的批准和审核。

2.在合同履行过程中，双方应保证遵守中国的相关法律法规和政策，否则对方有权要求追究法律责任。

四、明确各方的权力和义务1.甲方的权利：（1）__________；（2）__________；（3）__________。

2.甲方的义务：（1）__________；（2）__________；（3）__________。

3.乙方的权利：（1）__________；（2）__________；（3）__________。

4.乙方的义务：（1）__________；（2）__________；（3）__________。

五、明确法律效力和可执行性1.本合同经双方签字、盖章后生效。

2.本合同各项条款符合中国法律法规的要求，具有法律效力。

3.一旦有任何一方未能履行本合同规定的义务，构成违约，对方有权要求承担相应的违约责任并采取相应的法律手段维护自己的合法权益。

六、其他1.本合同的变更、补充和解除应经双方协商一致，并以书面形式确认。

2.本合同的未尽事宜，双方可经协商再行拟定补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。

订立合同有学问(教师用书独具)●课标要求列举解决各种民事纠纷的事例，表明合同是当事人确定彼此的权利义务所达成的一种协议。

评述签订合同在当前人们生活中的普遍意义。

●课标解读本标准要求学生了解订立合同的过程以及各个步骤的法律效力；引用正反两方面的案例，比较有效合同与无效合同；学会用法律思维观察和分析现实生活中发生的各类合同纠纷。

●落实策略课前：自主学习，调查搜集。

学生阅读教材、搜集资料和行为，提出困惑的问题。

课上：师生互动，合作探究。

学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、走进生活学以致用。

(教师用书独具)●新课导入建议方式一：问题导入你或许并不缺乏合同意识，但你会订立合同吗？作为权利与义务的载体，合同的订立马虎不得。

从程序，具体条款，一直到效力，每个环节都有大学问。

我们今天就来学习第二框内容，订立合同有学问。

方式二：情景导入“温馨家园房地产在推销商品房时印发了大量宣传广告，称出售的商品房依山傍水，小区内绿化率达60%，一户一梯等。

遥嘉被广告吸引，签订了购房合同。

交房后发现广告中的多数条件并未兑现，于是要求退房。

开发商认为合同才是确认双方权利与义务的依据，而广告既不是合同，也不是合同条款，故不同意退房。

”请问：遥嘉的请求能得到支持吗？为什么？要想回答好这一问题，我们今天就来学习第二框内容，订立合同有学问。

●教学地位分析这一框主要介绍了合同订立的步骤，有效合同与无效合同两方面的内容。

因为法律课程的应用性很强，我们不仅要让学生掌握一定的理论知识，而且要培养和提高他们的实践能力。

在合同这一专题中，学生除了明白合同普遍存在于社会生活中，信守合同的重要性，还应该对合同的操作性内容有所了解，使学生在学完本课程后能签订简单的合同，对其在日常生活中可能接触到的合同进行鉴别。

●教学流程设计课前预习安排：1．①看教材43～44页“订立合同两步走”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

订立合同有学问教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解合同的概念、形式和基本要素。

掌握订立合同的程序和常见的合同条款。

学会辨别有效合同与无效合同。

2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

引导学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实践能力。

3、情感态度与价值观目标增强学生的法律意识和契约精神，培养学生诚实守信的价值观。

让学生认识到合同在经济生活中的重要性，激发学生对法律知识的学习兴趣。

二、教学重难点1、教学重点合同的基本要素和订立合同的程序。

有效合同与无效合同的区分。

2、教学难点如何引导学生在实际情境中准确运用合同知识。

理解合同中的一些复杂条款和法律术语。

三、教学方法1、讲授法讲解合同的相关概念、法律规定和订立程序，使学生对合同有初步的了解。

2、案例分析法通过实际案例的分析，让学生深入理解合同的应用和相关法律问题。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4、角色扮演法让学生模拟订立合同的场景，增强学生的实践体验和对知识的掌握。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些日常生活中的合同实例，如房屋租赁合同、买卖合同等，引发学生的兴趣，提问学生对合同的认识，从而导入新课。

合同的概念和形式讲解合同的定义，即合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

介绍合同的常见形式，如书面形式、口头形式和其他形式，并强调书面形式在一些重要交易中的重要性。

合同的基本要素详细讲解合同的基本要素，包括当事人的名称或者姓名和住所、标的、数量、质量、价款或者报酬、履行期限、地点和方式、违约责任、解决争议的方法等。

通过具体例子帮助学生理解每个要素的含义和作用。

订立合同的程序介绍订立合同的程序，即要约和承诺。

解释要约是希望和他人订立合同的意思表示，承诺是受要约人同意要约的意思表示。

举例说明要约和承诺在实际中的表现形式和生效时间。